—小學五年級下冊語文書教案《隔窗看雀》一文是我國現(xiàn)代詩人周濤寫的一篇哲理小品文。課文語言美麗，意蘊深入。開篇從麻雀最日常的姿態(tài)寫起，它們落腳、翹尾、輕飛……不亦樂乎。向我們介紹了麻雀“勞碌而不慚愧”“平凡而不自卑”地自由地活著這樣一種特質。一起看看小學五班級下冊語文書教案!歡送查閱!小學五班級下冊語文書教案1《隔窗看雀》一文是我國現(xiàn)代詩人周濤寫的一篇哲理小品文。課文語言美麗，意蘊深入。開篇從麻雀最日常的姿態(tài)寫起，它們落腳、翹尾、輕飛……不亦樂乎。向我們介紹了麻雀“勞碌而不慚愧”“平凡而不自卑”地自由地活著這樣一種特質。文章最終，則在對麻雀平凡生活的詩意的寫照中結束。在教學設計中有了以下幾點想法一、圍繞目標聚焦重點本節(jié)課我將教學內(nèi)容聚焦在體會麻雀的“勞碌”、“平凡”與“不慚愧”、“不自卑”上，整合教學內(nèi)容，延展同學的閱讀體驗過程。不同的教學內(nèi)容對目標達成的作用不同，有的教學內(nèi)容處于核心地位，對目標達成起重要作用，有的處于次要地位，對目標達成起輔助作用，有的則敷衍于目標的外圍，看似沒有直接發(fā)揮作用，但在目標生成時能很好的進行即時補充。聚焦重點就是要特別關注對目標達成起重要作用的內(nèi)容，通過仔細研讀從中攝入語言的、情感的、審美的、文化的、精神的信息讓同學得以熏陶、滋養(yǎng)。二、立足同學關注詳情上課伊始，讓同學通讀課文，說說讀了課文后麻雀留給你的印象，而不是讓同學從文中找出能夠概括麻雀特點的詞語，這樣做很明顯關注的是同學的主觀感受，而不是為了完成任務而讀書。還有隨文指導同學寫易錯的“雀”字，讓同學回憶在江漢路步行街看麻雀的感受等等無不是立足于同學，把同學置于主體地位尊重同學的感受。三、將課文補白，幫忙同學讀懂未盡這言。“補白”就是把沒說完的話補充完好，這種方法的好處是引導同學換位思索，將自己融入到文本之中，讀出的未盡之言，從而幫忙同學理解的表達主旨。在教學第六自然段第一句話時，我先讓同學找出鳥類飛行的詞語讀一讀，當你讀到這些詞時，你會想些什么？引導同學說，在同學充足表達的根底上，老師再引導同學對這句話進行補白。它不會飛翔，只會XX，也不會回旋，只會X，它不能X，只會XX。讓同學通過對鳥類翱翔的描述，借助形象的比照，麻雀不會……只會……，在比照中，進一步體會麻雀的平凡。在教學中浸透了描寫方法的指導。小學五班級下冊語文書教案2說來慚愧，今天聽完楊志強老師的課，才第一次讀了周濤的《隔窗看雀》一文，發(fā)現(xiàn)這真是一篇頗有意思的小文。讀罷，第一念頭就是，假如我拿到這篇課文該如何上呢？思索許久，沒有答案?？嘤跓o從下手，苦于找不到一個令人滿意的文章切入點。而今天課上，楊老師只用了兩個問題，就輕松地把整篇課文給串了起來：課文哪些地方寫了麻雀的勞碌與一般？哪些地方寫了麻雀的不慚愧，不自卑？本來看似無從下手的文章一下子有了清楚的教學思路。找準一篇文章的切入點，教學的重點難點也就一目了然了。整堂課上，同學依據(jù)老師提出的這兩個問題，有序地綻開閱讀，逐步熟悉到了麻雀一般、勞碌、歡樂、不慚愧、不自卑等特點，麻雀的形象也慢慢在同學腦海中活潑起來。美文是需要慢慢“品”的，在課堂上，為了讓同學進一步走入課文，與好詞佳句作更“親切地接觸”，楊老師用“你認為文中哪些句子是鮮活而精彩的？”這一問題，來引導同學連續(xù)品文，從另一個角度來端詳課文，在這個溝通的過程中，老師或用動畫直接演示或以言語旁敲側擊，不光使麻雀的各種形態(tài)更清楚地映在了同學的腦海中，而且讓同學知曉了這樣寫作（這樣比喻）的意圖，在品讀玩味的過程中將閱讀與寫作自然和諧地、勝利地結合在了一起。文本是我們教學語文的載體，而非我們教學的根本。在勝利帶著同學“走進課文”之后，楊老師不忘將他們“帶出課文”，用“寫麻雀，其實寫人，寫人怎樣的生活？”這樣一問，又將同學帶回到生活中。麻雀的一切特點其實在我們生活中都可以找到原型。一般、勞碌、歡快、不慚愧、不自卑……學習課文的同時，也在讓同學感悟我們的人生。夠挖掘到課文的這一深度，與老師對教材的悉心解讀是分不開的?？v觀這節(jié)課，給了我很大的啟發(fā)，楊老師這節(jié)課的設計主要分為“學習課文”——“學習寫法”——“學習做人”這三個版塊，環(huán)節(jié)簡潔明了，我想，我們上語文課，是應當少一點繁瑣的講解，把教學過程簡化再簡化，不過簡潔也是一種境界!小學五班級下冊語文書教案3一、教學要求1.學會本課生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞語。2.能給課文分段，概括段落大意，懂得詳略得當?shù)暮锰帯?.有感情地朗誦課文，能復述課文。4.通過語言文字，感受自然動物園的樂趣，培育同學熱愛大自然的思想感情。二、教學重難點1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2.理解課文內(nèi)容，培育同學熱愛大自然的思想感情。三、教學時間：35X2第一課時一、教學目標1.正確、流利朗讀全文，了解文章內(nèi)容。2.認讀生字新詞，會寫，理解生詞的意思。二、教學過程（5分鐘）1.談話提題（1）同學們肯定去過動物園，動物園里關著各種各樣的動物供游人欣賞。（板書課題）（2）看了課題，你明白了什么？（這是一篇游記）還想明白什么？（5分鐘）2.自由輕聲讀課文要求：（1）讀準字音，認清生字字形。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。（5分鐘）3.檢查自讀情況（1）指名分自然段朗讀課文，正音。（2）找出含有以下詞語的句子讀一讀，說說這個詞語的意思。亭亭玉立、挑逗、有持無恐、接連不斷（10分鐘）4.再讀課文，理清脈絡（1）默讀課文，想一想：課文是按什么挨次寫的？可分幾段？（2）指名說（5分鐘）5.課堂訓練（1）指名板演以下生字，師生評議（民、薩、啃、邀）（2）鋼筆描紅，臨寫。（5分鐘）6.作業(yè)，做完評講用“√”畫出帶點字的正確讀音。第二課時一、教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2.理解課文內(nèi)容，培育同學熱愛大自然的思想感情。二、教學過程（5分鐘）1.復習檢查（1）聽寫生字詞、評議。（2）指名逐節(jié)讀文章，評議。（15分鐘）2.精讀課文（1）（出示投影）“米庫米自然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游玩的人接連不斷。”指名讀。米庫米自然動物園有哪些樂趣呢？下面學習文章第二、三兩段。（2）①自由朗讀課文第二、三段。思索：哪幾種動物寫得比擬具體，哪幾種動物只是一筆帶過？②指名答復：寫的具體（長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子）。一筆帶過的（犀牛、鬣狗、黃牛）（3）默讀描寫長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關語句。思索：是如何寫這幾種動物的，寫出了它們怎樣的特點？（4）指導朗讀①自己練讀你最感愛好的一個自然段。②指名讀，師生評價。③自由練讀。（5分鐘）3.小結課文，先請同學講。（1）這