第13頁共13頁小學(xué)六?年級(jí)語?文教師?年度考?核個(gè)人?總結(jié)?這一年?來，我?努力的?提升自?己的各?方面素?質(zhì)，在?空閑的?時(shí)候去?多了解?學(xué)生們?的心理?，多關(guān)?注他們?的學(xué)習(xí)?和生活?。在假?期的時(shí)?候，也?多次去?參加過?培訓(xùn)，?聽過很?多老師?的講課?。這些?都使我?在教學(xué)?的時(shí)候?，更加?的清楚?，自己?因該怎?么教，?怎么去?引導(dǎo)。?也讓我?的教學(xué)?目的更?加的明?確了。?再此，?我對(duì)自?己的工?作做出?了一個(gè)?總結(jié)，?以下就?是我這?一年的?教學(xué)工?作總結(jié)?。一?、自我?鑒定與?提升?作為教?師，尤?其是六?年級(jí)的?語文教?師，我?必須好?好的調(diào)?整自己?才行，?讓自己?能以最?好的狀?態(tài)參加?今年的?工作。?在剛開?始的時(shí)?候，我?就對(duì)自?己當(dāng)時(shí)?的情況?做了一?個(gè)自我?堅(jiān)定，?了解當(dāng)?時(shí)的自?己有哪?些不足?，還要?做哪些?提升。?并積極?的在接?下來的?工作中?不斷的?將自己?調(diào)整至?最佳狀?態(tài)。?想要教?導(dǎo)別人?，哪怕?只是孩?子，自?己也得?以最好?的狀態(tài)?面對(duì)。?這是我?的信條?。二?、在教?學(xué)方面?我注?重在教?學(xué)上從?學(xué)生入?手，尤?其是班?上的幾?個(gè)差生?，六年?級(jí)已經(jīng)?是最后?的時(shí)間?，我對(duì)?他們也?傾注了?不少的?精力，?對(duì)他們?進(jìn)行了?不少輔?導(dǎo)。我?們班上?實(shí)行的?是優(yōu)帶?差的策?略，讓?優(yōu)生帶?著差生?學(xué)習(xí)，?但顯然?這樣的?辦法實(shí)?施起來?需要時(shí)?間來磨?合，但?從上學(xué)?期的期?末考試?成績(jī)來?看，還?是有了?不少的?進(jìn)步。?其次?就是從?教材入?手，語?文課，?沒有那?么多難?懂的公?式，但?也需要?學(xué)生們?把心放?到課堂?上來。?為此，?我在每?堂課都?準(zhǔn)備了?符合的?教具，?不僅能?更加吸?引學(xué)生?的目光?，還能?與學(xué)生?們積極?的互動(dòng)?。此外?，還有?多媒體?的課件?準(zhǔn)備，?這也是?讓同學(xué)?們愛上?語文課?的好方?法。?三、活?動(dòng)的策?劃學(xué)?習(xí)語文?，不僅?要會(huì)寫?，更要?會(huì)說，?會(huì)說才?能會(huì)寫?。在教?學(xué)期間?，我準(zhǔn)?備了很?多次的?如：“?課前三?分鐘、?演講比?賽、辯?論賽…?…”等?活動(dòng)，?并準(zhǔn)備?了一些?小獎(jiǎng)品?，鼓勵(lì)?同學(xué)們?積極的?參加活?動(dòng)。而?且每次?的活動(dòng)?，都能?成為非?常好的?寫作題?材，越?是積極?的參加?活動(dòng)，?能寫的?東西就?越多。?總的?來說，?這一年?的工作?雖然圓?滿，但?我并沒?有做到?最好，?許多的?計(jì)劃都?應(yīng)為安?排的不?妥當(dāng)而?流產(chǎn)，?但教學(xué)?都非常?的順利?。在今?后，我?會(huì)更加?努力的?在教學(xué)?中邊教?邊學(xué)，?讓自己?和學(xué)生?們共同?進(jìn)步。?小學(xué)?六年級(jí)?語文教?師年度?考核個(gè)?人總結(jié)?（二）?二、?重視學(xué)?生的課?外閱讀?積累。?三、?做好學(xué)?生的輔?導(dǎo)工作?。自?從成立?學(xué)習(xí)小?組后，?我發(fā)現(xiàn)?孩子們?的學(xué)習(xí)?積極性?提高了?，不按?時(shí)完成?作業(yè)的?孩子少?了，學(xué)?習(xí)成績(jī)?也有了?一定的?進(jìn)步。?我也在?課外加?強(qiáng)輔導(dǎo)?工作，?對(duì)后進(jìn)?生表示?尊重和?理解，?注重為?他們提?供更多?的機(jī)會(huì)?，鼓勵(lì)?他們，?使他們?在學(xué)習(xí)?上、品?行上也?能取得?進(jìn)步。?四、?基礎(chǔ)知?識(shí)是語?文學(xué)科?的重中?之重。?六年?級(jí)的這?一學(xué)期?的知識(shí)?綜合性?強(qiáng)，生?字要求?人人會(huì)?寫，會(huì)?認(rèn)的字?要求會(huì)?認(rèn)、讀?、寫，?而文中?要求背?誦的要?求會(huì)背?，不能?馬虎。?五、?狠抓學(xué)?生閱讀?理解這?個(gè)薄弱?環(huán)節(jié)。?六、?注重多?激勵(lì)學(xué)?生。?好孩子?是夸出?來的，?要以欣?賞、贊?美、夸?獎(jiǎng)、鼓?勵(lì)，作?為主體?，勇氣?是把利?箭，能?幫助你?斬出前?進(jìn)途中?的障礙?，由此?可見，?激勵(lì)學(xué)?生可以?使學(xué)生?看到自?己成長(zhǎng)?途中的?點(diǎn)點(diǎn)星?光，讓?他們像?一棵棵?自信的?小樹一?樣，茁?壯成長(zhǎng)?，只有?這樣，?學(xué)生才?會(huì)有閃?光的機(jī)?會(huì)、才?會(huì)有上?進(jìn)、自?信心，?才能養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?，人人?才會(huì)進(jìn)?步。?這學(xué)期?的教學(xué)?工作，?雖然取?得了一?定的成?績(jī)，但?是在教?學(xué)中還?存在著?一些不?足，如?孩子們?對(duì)課文?的理解?總停留?在表面?，不能?很好的?拓展和?加深，?作文水?平還是?不太理?想等，?今后，?在教學(xué)?中，我?要加強(qiáng)?自己的?業(yè)務(wù)水?平，提?高自己?能力，?對(duì)存在?的不足?之處繼?續(xù)探索?、嘗試?。小?學(xué)六年?級(jí)語文?教師年?度考核?個(gè)人總?結(jié)（三?）一?、關(guān)注?學(xué)生，?鏈接情?感1?、心理?輔導(dǎo)，?緩解考?試壓力?。畢?業(yè)班學(xué)?生學(xué)習(xí)?任務(wù)重?，他們?面臨著?升學(xué)，?承受的?心理壓?力特別?重，這?壓力有?來自于?教師、?家長(zhǎng)的?期盼，?也有來?自于自?身的考?試焦慮?。如果?不重視?對(duì)他們?的心理?健康教?育，就?可能造?成事倍?功半的?效果。?作為語?文教師?，我注?重對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?心理健?康教育?，一旦?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生心理?存在問?題，及?時(shí)找學(xué)?生進(jìn)行?細(xì)致的?談心，?分析問?題;也?可以與?家長(zhǎng)溝?通，及?時(shí)進(jìn)行?家訪，?共同解?決存在?問題。?2、?有的放?矢，幫?助差生?脫困。?班級(jí)?中差生?的學(xué)習(xí)?水平明?顯低于?其他學(xué)?生，老?師應(yīng)當(dāng)?怎樣做?才能有?效縮短?差生與?其他人?的差異?我認(rèn)為?首先要?把差生?進(jìn)行分?類，大?致可以?分成兩?類：一?類是思?想差。?這類差?生學(xué)習(xí)?能力并?不差，?但是他?們?nèi)狈?學(xué)習(xí)興?趣，學(xué)?習(xí)表現(xiàn)?差。這?樣的學(xué)?生，教?師更重?要的是?解決其?思想問?題。?另一類?是學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)比?較差，?學(xué)習(xí)能?力弱。?這樣的?差生重?在補(bǔ)習(xí)?，使其?逐漸跟?上班級(jí)?其他學(xué)?生的學(xué)?習(xí)節(jié)奏?。無論?是哪一?類型的?差生，?我認(rèn)為?在補(bǔ)差?過程中?都要懷?著一份?愛心，?做到耐?心細(xì)致?，循循?善誘，?不斷反?復(fù)努力?，這期?間教師?要使用?“哄、?騙”等?各種手?段，取?得學(xué)生?的信任?，讓他?們?cè)敢?聽老師?的話，?愿意學(xué)?習(xí)，再?逐步進(jìn)?行常規(guī)?補(bǔ)習(xí)。?二、?關(guān)注課?堂，啟?迪智慧?1、?教材處?理，使?之適合?班級(jí)實(shí)?際。?2、習(xí)?題設(shè)計(jì)?，鞏固?知識(shí)的?最佳途?徑。?三、關(guān)?注作業(yè)?，提高?復(fù)習(xí)效?率1?、課內(nèi)?作業(yè)，?全面鋪?開。?復(fù)習(xí)課?的當(dāng)堂?作業(yè)，?尤為重?要。每?一節(jié)課?所選的?內(nèi)容，?教師都?要再三?斟酌，?我的做?法是在?備課時(shí)?全部自?己做一?遍。在?課堂中?，進(jìn)入?練習(xí)環(huán)?節(jié)時(shí)，?教師應(yīng)?當(dāng)在教?室里巡?視學(xué)生?的解答?情況，?優(yōu)等生?答題時(shí)?間快，?我們要?對(duì)他適?當(dāng)提高?要求，?中等生?的解答?過程我?們應(yīng)該?關(guān)注一?下，他?們能代?表大部?分學(xué)生?的解題?思路，?而中下?水平的?學(xué)生這?時(shí)候往?往最需?要老師?的幫助?，如果?我們能?在他思?考的轉(zhuǎn)?折點(diǎn)點(diǎn)?撥一句?，有可?能抵得?上一次?課外的?專門補(bǔ)?習(xí)，用?1-2?分鐘就?可以解?決他的?疑惑。?2、?課外作?業(yè)，分?層練習(xí)?。復(fù)?習(xí)期間?的課外?作業(yè)是?復(fù)習(xí)質(zhì)?量的重?要保證?，是復(fù)?習(xí)過程?的繼續(xù)?延續(xù)，?如果學(xué)?生能真?正獨(dú)立?完成所?有課外?作業(yè)，?應(yīng)該說?他的復(fù)?習(xí)得到?了最有?效的保?證，老?師不必?擔(dān)心這?個(gè)學(xué)生?的成績(jī)?上不去?。但?是我更?強(qiáng)調(diào)的?是學(xué)生?的認(rèn)真?與書寫?的規(guī)范?。我要?求學(xué)生?作業(yè)書?寫必須?字跡清?楚，端?正整齊?。我認(rèn)?為保持?卷面的?整潔有?利于思?維的順?暢，也?有利于?自我檢?查，更?有利于?作業(yè)批?改，不?至于因?為字跡?不清而?丟失應(yīng)?得的分?數(shù)。?四、聯(lián)?系家長(zhǎng)?，保證?復(fù)習(xí)質(zhì)?量其?實(shí)學(xué)生?家長(zhǎng)的?作用不?容小覷?。我們?在教室?里苦口?婆心的?說教，?整日的?規(guī)勸，?學(xué)生不?一定能?聽得進(jìn)?去。有?時(shí)候，?連我自?己也懷?疑，我?是不是?話太多?了。但?是，如?果我們?能合理?利用家?長(zhǎng)這一?資源，?無疑是?給我們?的復(fù)習(xí)?工作找?到了另?一個(gè)保?障機(jī)制?小學(xué)?六年級(jí)?語文教?師年度?考核個(gè)?人總結(jié)?（四）?一、?不斷學(xué)?習(xí)是工?作的根?本二?、教學(xué)?工作?教學(xué)工?作是學(xué)?校各項(xiàng)?工作的?中心，?也是檢?驗(yàn)一個(gè)?教師工?作成敗?的關(guān)鍵?。一年?來，在?堅(jiān)持抓?好新課?程理念?學(xué)習(xí)和?應(yīng)用的?同時(shí)，?我積極?探索教?育教學(xué)?規(guī)律，?充分運(yùn)?用學(xué)校?現(xiàn)有的?教育教?學(xué)資源?，大膽?改革課?堂教學(xué)?，加大?新型教?學(xué)方法?使用力?度，取?得了明?顯效果?，具體?表現(xiàn)在?：（?一）發(fā)?揮教師?為主導(dǎo)?的作用?1、?備課深?入細(xì)致?。平時(shí)?認(rèn)真研?究教材?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握難?重點(diǎn)。?在制定?教學(xué)目?的時(shí)，?非常注?意學(xué)生?的實(shí)際?情況。?教案編?寫認(rèn)真?，并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?。2?、注重?課堂教?學(xué)效果?。針對(duì)?低年級(jí)?學(xué)生特?點(diǎn)，以?愉快式?教學(xué)為?主，不?搞滿堂?灌，堅(jiān)?持學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?、教學(xué)?為主線?，注重?講練結(jié)?合。在?教學(xué)中?注意抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)。?3、?堅(jiān)持參?加校內(nèi)?外教學(xué)?研討活?動(dòng)，不?斷汲取?他人的?寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提?高自己?的教學(xué)?水平。?經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐?富的教?師請(qǐng)教?并經(jīng)常?在一起?討論教?學(xué)問題?。聽公?開課多?次，使?我明確?了今后?講課的?方向和?以后語?文課該?怎么教?和怎么?講。?4、在?作業(yè)批?改上，?認(rèn)真及?時(shí)，力?求做到?全批全?改，重?在訂正?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，以便?在輔導(dǎo)?中做到?有的放?矢。?（二）?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性。?（三?）做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作作?為教師?，應(yīng)該?明白任?何學(xué)生?都會(huì)同?時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩?方面，?對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)?是顯而?易見的?，對(duì)后?進(jìn)生則?易于發(fā)?現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤?其是在?學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的?學(xué)生，?往往得?不到老?師的肯?定，而?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成?功與否?，直接?影響著?全班學(xué)?生的整?體成績(jī)?。所以?，一年?來，我?一直注?重從以?下幾方?面抓好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作：?1、用?發(fā)展的?觀點(diǎn)看?學(xué)生。?應(yīng)當(dāng)?縱向地?看到：?后進(jìn)生?的今天?比他的?昨天好?，即使?不然，?也應(yīng)相?信他的?明天會(huì)?比今天?好。?2、因?勢(shì)利導(dǎo)?，化消?極因素?為積極?因素。?首先?幫助后?進(jìn)生找?到優(yōu)、?缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服缺?點(diǎn)。?3、真?正做到?曉之以?理，動(dòng)?之以情?。首先?做到"?真誠"?二字，?即教師?不應(yīng)有?絲毫虛?偽與欺?哄，一?旦學(xué)生?發(fā)現(xiàn)"?有假"?，那么?教師所?做的一?切都會(huì)?被看作?是在"?演戲"?。其次?做到"?接受"?，即能?感受后?進(jìn)生在?學(xué)習(xí)過?程中的?各種心?理表現(xiàn)?和看法?，如對(duì)?學(xué)習(xí)的?畏懼、?猶豫、?滿足、?冷漠，?錯(cuò)誤的?想法和?指責(zé)等?，信任?他們，?鼓勵(lì)他?們自由?討論。?最后做?到"理?解"二?字，即?通過學(xué)?生的眼?睛看事?物。?因?yàn)樽?到了以?上幾點(diǎn)?，所以?我在后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?上，效?果還是?明顯的?。三?、班主?任工作?作為?班主任?，我深?深懂得?教師的?一言一?行都影?響著學(xué)?生，對(duì)?學(xué)生起?著言傳?身教的?作用。?所以在?工作中?我一直?遵循"?嚴(yán)要求?，高標(biāo)?準(zhǔn)"的?指導(dǎo)方?針。?1、思?想教育?常抓不?懈：利?用班會(huì)?，晨會(huì)?進(jìn)行思?想品德?教育，?衛(wèi)生、?紀(jì)律、?安全等?經(jīng)常講?，著重?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的道德?品質(zhì)、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣、勞?動(dòng)習(xí)慣?和文明?行為習(xí)?慣等。?2、?發(fā)揮"?小干部?"的大?作用：?大膽放?手使用?班干部?，通過?制定班?級(jí)管理?制度，?對(duì)學(xué)生?各方面?做出了?嚴(yán)格要?求，班?內(nèi)形成?了團(tuán)結(jié)?向上的?優(yōu)良班?風(fēng)。?4、關(guān)?心學(xué)生?身體健?康，注?意保護(hù)?視力，?指導(dǎo)開?展豐富?多彩的?班級(jí)活?動(dòng)，積?極參加?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?，搞好?班級(jí)的?經(jīng)常性?管理工?作，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行常規(guī)?訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣。?5、經(jīng)?常與家?長(zhǎng)保持?聯(lián)系，?互通情?況，取?得家長(zhǎng)?的支持?和配合?，指導(dǎo)?家長(zhǎng)正?確教育?子女等?。通?過以上?工作，?本班學(xué)?生紀(jì)律?、學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣、?日常行?為規(guī)范?等都有?了較大?轉(zhuǎn)變，?為今后?的教育?教學(xué)工?作打好?了基礎(chǔ)?。四?、取得?的成績(jī)?自己?方面：?__?__年?論文《?高年級(jí)?文言文?教學(xué)初?探》獲?瑞安市?學(xué)科教?學(xué)論文?評(píng)比二?等獎(jiǎng)?___?_年評(píng)?價(jià)論文?《愛“?你”必?須了解?“你”?》獲溫?州市評(píng)?價(jià)論文?評(píng)比二?等獎(jiǎng)后?，送去?省里比?賽，并?獲得三?等獎(jiǎng)?___?_年案?例《巧?評(píng)價(jià)—?—點(diǎn)燃?“學(xué)困?生”的?心燈》?獲溫州?市案例?評(píng)比二?等獎(jiǎng)?___?_年案?例《“?初讀課?文”的?本體追?尋——?幾則案?例的啟?示》獲?瑞安市?教學(xué)案?例評(píng)比?三等獎(jiǎng)?__?__年?塘下學(xué)?區(qū)語文?教研大?組專業(yè)?知識(shí)競(jìng)?賽三等?獎(jiǎng)_?___?在濱海?聯(lián)盟教?研開課?一節(jié)，?贏得了?一致好?評(píng)_?___?年撰寫?的《開?辟新的?綠洲—?淺談小?學(xué)語文?分層性?、開放?作業(yè)的?設(shè)計(jì)》?讓我獲?得了張?步鈺老?師的稱?贊，增?強(qiáng)了我?寫論文?的信心?。謝謝?。學(xué)?生方面?：總?之，一?年來，?干了一?些工作?，也取?得了一?些成績(jī)?，但成?績(jī)只能?代表過?去，工?作中也?存在著?一些不?足，如?：學(xué)生?學(xué)習(xí)兩?極分化?嚴(yán)重，?行為習(xí)?慣還不?夠規(guī)范?等，在?今后的?工作中?，我一?定要發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?不足，?揚(yáng)長(zhǎng)避?短，爭(zhēng)?取更大?的成績(jī)?。小?學(xué)六年?級(jí)語文?教師年?度考核?個(gè)人總?結(jié)（五?）一?、狠抓?基礎(chǔ)知?識(shí)和基?本技能?二、?做好學(xué)?習(xí)方法?的指導(dǎo)?俗話?說，“?磨刀不?誤砍柴?功”。?最重要?的學(xué)習(xí)?莫過于?方法的?學(xué)習(xí)。?搞好了?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)，對(duì)?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績(jī)是?有很大?的好處?的。有?的同學(xué)?為什么?老是玩?，可成?績(jī)卻不?錯(cuò)，這?是為什?么呢首?先，我?們強(qiáng)調(diào)?上課專?心聽講?，及時(shí)?對(duì)知識(shí)?進(jìn)行鞏?固，然?后還要?及時(shí)復(fù)?習(xí)。有?人說，?聰明與?否，在?于是否?思考。?這是很?關(guān)鍵的?，我們?要著重?指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?思考。?睡前回?顧當(dāng)天?所學(xué)，?也是一?種良好?的學(xué)習(xí)?方法。?方法多?，但要?適用，?易行，?便于操?作，還?要督促?學(xué)生堅(jiān)?持。?三、做?好轉(zhuǎn)差?工作?四、突?出章節(jié)?過關(guān)。?本學(xué)?期的教?學(xué)內(nèi)容?分為七?個(gè)單元?。在每?個(gè)單元?的教學(xué)?任務(wù)完?成之后?，我都?進(jìn)行檢?測(cè)，針?對(duì)學(xué)生?存在的?知識(shí)點(diǎn)?問題，?及時(shí)解?決。對(duì)?確實(shí)困?難的學(xué)?生進(jìn)行?耐心細(xì)?致的個(gè)?別教育?，使之?掌握，?并能運(yùn)?用。由?于抓好?了章節(jié)?過關(guān)，?本期學(xué)?生的學(xué)?習(xí)成績(jī)?普遍有?了提高?。五?、拓展?知識(shí)視?野語?文教學(xué)?必須重?視積累?運(yùn)用，?只有學(xué)?生對(duì)知?識(shí)有了?一定積?累之后?才能運(yùn)?用。為?了拓展?學(xué)生的?知識(shí)視?野，我?開展了?一系列?的語文?活動(dòng)。?1、?優(yōu)秀文?段朗讀?。通過?學(xué)生自?主搜尋?優(yōu)秀文?段，使?學(xué)生主?動(dòng)進(jìn)行?課外閱?讀，學(xué)?生的閱?讀量增?加的同?時(shí)，學(xué)?生必然?收獲了?許多東?西。?（1）?詞語積?累不夠?。重?視積累?，就等?于給了?學(xué)生一?把學(xué)好?語文的?金鑰匙?，語文?教學(xué)效?率就會(huì)?迅速提?高。學(xué)?生平時(shí)?缺乏大?量的閱?讀、積?累、欣?賞、感?悟，遇?到一些?較靈活?的題，?就感到?束手無?策。?（2）?綜合能?力薄弱?。（?3）邏?輯思維?能力欠?佳。?（4）?書寫不?規(guī)范。?從整?體卷面?看，學(xué)?生的書?寫情況?不容樂?觀。書?寫不夠?端正，?字體潦?草不規(guī)?范，今?后要加?大訓(xùn)練?，嚴(yán)格?要求。?從我?們教師?自身來?看，教?的稍顯?死板，?語文知?識(shí)涉及?面很廣?，但拓?展不夠?。同時(shí)?我還發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的知識(shí)?掌握也?不靈活?，沒有?能應(yīng)用?自如，?舉一反?三。?四、改?進(jìn)措施?及具體?做法。?（磨刀?不誤砍?柴工。?）1?、培養(yǎng)?學(xué)生良?好的書?寫、檢?查習(xí)慣?。有?一句古?話“字?如人面?”，我?們培養(yǎng)?學(xué)生良?好的書?寫習(xí)慣?，就是?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?態(tài)度，?也是培?養(yǎng)學(xué)生?嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)?真的人?生態(tài)度?。本次?測(cè)查試?卷中的?很多題?目其實(shí)?是考查?學(xué)生學(xué)?習(xí)語文?的態(tài)度?、方法?、習(xí)慣?，從而?教學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，在?良好習(xí)?慣的引?領(lǐng)下，?為其終?身發(fā)展?服務(wù)。?2、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的閱讀?習(xí)慣。?3、?誦讀古?詩文，?為人生?奠基。?認(rèn)真?讀好古?詩文讀?本。1?—__?__年?級(jí)都分?階段進(jìn)?行古詩?文的背?誦，要?讓每個(gè)?學(xué)生達(dá)?到滾雪?球式的?過關(guān)。?在學(xué)期?結(jié)束時(shí)?，對(duì)進(jìn)?行口語?測(cè)試的?班級(jí)要?嚴(yán)格把?好古詩?關(guān)。平?時(shí)多讓?學(xué)生進(jìn)?行誦讀?，達(dá)到?自動(dòng)化?程度，?而且在?此基礎(chǔ)?上多引?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行相?關(guān)靈活?運(yùn)用的?練習(xí)，?多開展?一些豐?富多彩?的古詩?文實(shí)踐?活動(dòng)，?讓學(xué)生?不僅會(huì)?背，關(guān)?鍵在于?要會(huì)用?。4?、增加?閱讀量?，提高?寫作能?力。?眾所周?知，要?真正提?高學(xué)生?的語文?素養(yǎng)，?就必須?讓學(xué)生?多讀書?。學(xué)生?沒有足?夠的閱?讀實(shí)踐?，就無?法真正?做到能?獨(dú)立讀?懂一篇?文章，?也不可?能積累?豐富的?語言材?料，更?不可能?學(xué)到關(guān)?于寫作?的一些?方法技?巧?？?以說大?量閱讀?是提高?學(xué)生分?析理解?能力、?概括能?力、表?達(dá)能力?的關(guān)鍵?。我們?還應(yīng)努?力培養(yǎng)?學(xué)生的?閱讀興?趣，結(jié)?合新課?程標(biāo)準(zhǔn)?，推薦?書目引?導(dǎo)、督?促學(xué)生?每天讀?一些經(jīng)?典、優(yōu)?秀的課?外書籍?。“有?納能吐?”，學(xué)?生的知?識(shí)豐富?了，老?師指導(dǎo)?得當(dāng)，?還愁寫?不出好?作品來?嗎5?、教會(huì)?學(xué)習(xí)方?法，提?高學(xué)習(xí)?能力。?“方?法比知?識(shí)更為?重要”?。學(xué)生?養(yǎng)成好?的讀書?方法，?掌握“?活”的?讀寫有?機(jī)結(jié)合?的方法?，將有?助于提?高閱讀?與習(xí)作?的效能?。因此?，教師?在教學(xué)?過程中?，應(yīng)適?度地滲?透學(xué)習(xí)?方法的?指導(dǎo)，?讓學(xué)生?在主動(dòng)?探究中?進(jìn)行實(shí)?踐，獲?取的不?僅僅是?問題的?答案，?而是吸?取知識(shí)?的方法?。充分?發(fā)揮“?授之以?漁”的?重要作?用，多?教怎么?學(xué)，少?教怎么?做。使?知識(shí)源?于課本?而挖掘?生活,?使教有?所用之?處,因?為教師?不是教?教材的?工具,?而是要?教給學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文的?方法,?延伸去?學(xué)習(xí).?平時(shí)的?練習(xí)有?一定的?坡度和?量度，?注重學(xué)?生的寫?。應(yīng)?該教給?學(xué)生做?題方法?，讓他?們學(xué)會(huì)?審題，?尤其是?作文，?必須讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)抓住?主題，?找準(zhǔn)切?入點(diǎn)，?然后下?筆。更?要注重?端正學(xué)?生的學(xué)?習(xí)態(tài)度?，讓學(xué)?生愛上?學(xué)習(xí)，?愛上考?試，把?考試當(dāng)?作展示?自己學(xué)?習(xí)能力?與水平?的平臺(tái)?6、?讓學(xué)生?學(xué)好各?門功課?，積極?參與到?班級(jí)開?展的各?項(xiàng)活動(dòng)?中去。?開發(fā)?學(xué)生的?智力，?培養(yǎng)孩?子的能?力。使?學(xué)生真?正的成?為“德?、智、?體、美?、勞”?全面發(fā)?展的高?素質(zhì)人?才，這?樣才能?保證語?文學(xué)科?成績(jī)的?優(yōu)秀。?在今?后的工?作中，?我要不?斷地加?強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，?不斷地?改進(jìn)工?作方法?。小?學(xué)六年?級(jí)語文?教師年?度考核?個(gè)人總?結(jié)（六?）盡?管我有?過不少?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?但是為?畢業(yè)班?的學(xué)生?上課的?經(jīng)歷還?是不算?太多，?在相關(guān)?方面的?經(jīng)驗(yàn)仍?有待提?升。但?既然學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?為我分?配了這?個(gè)任務(wù)?，我就?一定要?做好，?這是對(duì)?自己負(fù)?責(zé)，也?是對(duì)我?的學(xué)生?們負(fù)責(zé)?。在這?一年中?，我有?了不少?感悟，?現(xiàn)將個(gè)?人工作?情況做?個(gè)總結(jié)?。在?課程上?，我還?是按照?之前的?方案進(jìn)?行備課?，我根?據(jù)自己?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和?自己所?學(xué)習(xí)到?了一些?教師的?授課過?程，制?定出了?一套比?較符合?小學(xué)畢?業(yè)生的?授課模?