教課方案方案學科：語文課題：綠毛龜教時：一課時【教材剖析】《綠毛龜》一文生動地描述了作者一家人精心飼養(yǎng)綠毛龜的情形和綠毛龜給家里帶來的快樂，表現了人與動物之間的和睦關系。這篇課文有幾個方面值得我們細細品嘗：一是作者一家人對綠毛龜的一見傾心；二是尤今對綠毛龜外形和動作、神情的描述，到處流淌著喜歡之情；三是綠毛龜獲得人的愛撫，表現出來的通靈之性。全文構想精良，描繪細膩，文字靈巧，充滿生活氣味，如綠毛龜在玻璃缸里游動時文雅的姿態(tài)、聽音樂時表現出來的靈性，都特別感人。作者用詞也十分講究，如寫綠毛龜吃食的“咬”“嚼”“吞”，寫一家人圍著綠毛龜的“喂”“看”“笑”，精準而精練?！緦W情剖析】《綠毛龜》是五年級上學期一篇精讀課文。教課要點是：在懷疑的基礎上試試著自己解疑。五年級學生第一次接觸自己解疑的學習，本文又是本單元的第一課，處于“扶”的階段。在對教材進行解讀后，我們定下了抓要點詞解疑的教課要點，因此在教課中，我們用懷疑引出本文的學習脈絡，以后向來重申用抓要點詞的方法去指導學生進行每一個環(huán)節(jié)的學習，解答以前的疑問。最后，在教課結束時，我們再把這個方法清楚地向學生點明，為學生此后的自主答疑打下基礎?！窘陶n目的】1．聯系上下文理解“一見傾心”“安適自在”“食態(tài)可掬”等詞語的意思，領會課文用詞正確、精練的表達特色。2．理解課文內容，能在閱讀中提出疑問，試試使用抓要點詞的方法自己解決問題。3．有感情地朗誦課文，領會人與動物之間和睦的關系?！窘陶n要點、難點】學會用抓要點詞的方法自己去解決提出的疑問，并領會一家人對綠毛龜的喜歡教課過程教課環(huán)節(jié)師生活動設計說明1.出示綠毛龜圖片。經過媒體直觀地認一、激趣導入，2.介紹綠毛龜。識綠毛龜，激發(fā)學生學出示課題3.板書課題并齊讀。習新課的興趣，同時為1下文感知作者對綠毛龜的感情作出鋪墊。1.指引學生關注作者的國籍，從兩國之別指引學生關注作者二、初讀課文，懷疑。的國籍，思慮并找出文提出疑問2．找出文中解答疑問的句子。中承前啟后的過渡句，3.出示第5小節(jié)并齊讀。對過渡句進行懷疑，以4.抓過渡句中的要點詞發(fā)問。這些問題為抓手，引入全文的教課。（一）學習綠毛龜的來歷及外形。三、研讀文本，1．抓要點詞“飛”，解決綠毛龜的來歷。指導學生抓住要點解決疑問2.抓“一見傾心”并理解詞意，并以“喲，詞“飛”和“一見傾心”是一只可愛的綠毛龜”為開頭，介紹綠毛解疑，因為綠毛龜的外龜的外形。形較簡單理解，我們用提煉信息，改變句式說（二）學習綠毛龜成為寵物的原由。話的方式訓練學生的自1．反應預習狀況（閱讀第6—14小節(jié)，用主閱讀能力和表達能四字詞語提煉綠毛龜會成為我們一家大小力。的寵物的三個原由），溝通并板書：姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬、通靈之性。2．學習綠毛龜的“姿態(tài)文雅”。①出示第六小節(jié)，指名讀。以讀帶講，指引學生②學生找到作者以為綠毛龜姿態(tài)文雅的原從要點詞和修辭手法中因并溝通。領會綠毛龜的姿態(tài)高3．學習綠毛龜的“食態(tài)可掬”。雅。①理解“食態(tài)可掬”的意思。②圈出綠毛龜吃東西時的有關動詞，思慮：指引學生關注要點咬、嚼、吞這三個動詞次序能不可以顛倒。動詞，領會課文用詞準③自主找尋并解讀該小節(jié)中采納相同表達確、精練的表達特色。2方式之處。④男生齊讀第8小節(jié)。4.學習綠毛龜的“通靈之性”。①找出文中寫綠毛龜有“通靈之性”的句這是本文的教課難子，并抓住句子中的要點詞進行標注。點，采納讓學生抓住關②學生溝通標注。鍵詞做標注的方式，學③小組合作，聯系上下文，對綠毛龜當時習綠毛龜通靈之性的表的心理活動睜開合理想象?，F，同時也是對前兩單④師生配合讀第9-14小節(jié)，感悟通靈之元標注教課的一個持續(xù)性。性的穩(wěn)固。此外，在交⑤以引讀方式領會作者一家對綠毛龜的寵流標注的過程中還穿插愛。了聯合文本想象說話的訓練內容，讓學生設身處地地去領會綠毛龜的情緒變化，領會作者一家對它的喜歡。1.聯合要點句和板書，歸納文章主要內容。讓學生知道能夠抓四、歸納全文，2.點明學法，總結全文住課文中的要點句，在總結學法此基礎上加以增補拓展，也是一種歸納的方法。本單