《聽見天堂》觀后感范文精選周末在宿舍無聊，翻開電腦觀看了思修老師推薦的影片《聽見天堂》。一個(gè)人戴上耳機(jī)靜靜的觀看這部意大利的影片，雖然全是意大利文，但從屏幕上的中文字幕絲毫不影響我對(duì)故事情節(jié)的理解。影片主要講的是一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被獵槍射傷了眼睛，只能夠看見朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉到了地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?guī)定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來到了一個(gè)陌生的教會(huì)制盲人學(xué)校里住讀，在那里認(rèn)識(shí)了許多和他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長(zhǎng)，善良的引路人唐老師，可愛的法蘭絲（米可的女朋友），煉鋼廠的盲人青年艾瑞特等各式各樣的人物。影片中唯一的反派校長(zhǎng)先生，雖然同為盲人，但他卻早已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒了，也許他根本沒有去努力，去奮斗過，早早就現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，他無法理解孩子們對(duì)光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)紡織工或是接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想搞一些稀奇古怪的東西。當(dāng)他無法制伏和改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶“壞”了別的盲人孩子?？催@部影片的時(shí)候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺良知被傳統(tǒng)壓制，自由被所規(guī)定條條框框。如果說應(yīng)試教育是一間鐵屋子的話，對(duì)于這些昏睡的孩子，你怎么辦？有百年歷史的這所意大利盲人學(xué)校的教學(xué)方法很簡(jiǎn)單，就是讓盲童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)紡織和接線一類的工作，將來做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長(zhǎng)。因此，在這里只有訓(xùn)誡，并無真正的自由可言。唯有極具天賦的盲童米可，借一個(gè)錄音機(jī)來捕捉和表達(dá)自己對(duì)世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優(yōu)秀的唐老師的協(xié)助下，感動(dòng)了所有家長(zhǎng)，改變了這所學(xué)校。片中有一幕讓我感觸很深，就是米可與法蘭絲帶著四、五個(gè)盲生，夜半時(shí)分偷溜出學(xué)校，只為了體驗(yàn)此生從未有過的經(jīng)歷——「看」電影。或許聽來很不可思議，盲人要怎么看電影？但這群小孩透過電影聲音的輔助，加上米可、法蘭絲在一旁解說，也能融入劇情笑到樂不可支，沒有畫面，依然「看」得津津有味。就像電影里面米可老師說的，「人有五官，你不過是眼睛瞎了，為什么要放棄其它的感官呢？」這個(gè)世界的任何事都不是只有一種可能，嘗試用不同的方式去感受，或許有不同的樂趣與。過時(shí)的教育體系限制孩子們只能按照既有的模式思考、只能走師長(zhǎng)與父母安排的路，不知扼殺了多少的天才與創(chuàng)意，試想如果米可沒有那位老師的幫助，那么被退學(xué)回家、天份被抹殺、沒有任何專長(zhǎng)的他，日后可能成為一位卓越的音效師嗎？這部片所要表達(dá)的意涵不言可喻，值得所有教育體系的工作者深思?？催@個(gè)影片之前，我好似在豆瓣的哪里看到說它可比《放牛班的春天》，等我看完再去找這句話時(shí)，卻怎么也找不到了。我想，如果要拿這個(gè)影片與《放牛班的春天》相比的話，我會(huì)覺得這個(gè)影片比《放》更好。因?yàn)?，在我看來，那部影片突出的是教師?duì)學(xué)生的影響，而這部影片強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生的自主性。觀看整部影片得到的結(jié)論就是:缺陷雖然使人無法很方便，但是卻不代缺陷會(huì)使人廢掉，缺陷沒法使人變殘廢，只有自己才會(huì)讓自己完全的殘廢。缺陷雖然會(huì)使人在主流的路中，動(dòng)彈不得，但不代表失去前進(jìn)的能力，而是要換條路前進(jìn)，一樣還有前進(jìn)的能力