—八年級(jí)蘇教版下冊(cè)語(yǔ)文教案引導(dǎo)同學(xué)以祖國(guó)的強(qiáng)盛軍現(xiàn)實(shí)力為榮，培育他們的愛(ài)國(guó)熱忱和努力學(xué)習(xí)將來(lái)為國(guó)家做奉獻(xiàn)的志向。一起看看八班級(jí)蘇教版下冊(cè)語(yǔ)文教案!歡送查閱!八班級(jí)蘇教版下冊(cè)語(yǔ)文教案1教學(xué)目標(biāo)：1.精確認(rèn)讀并理解“凜冽、浩瀚、白手起家、殫精竭慮”等詞語(yǔ)。2.了解新聞的特點(diǎn)，培育同學(xué)閱讀探究的力量。3.引導(dǎo)同學(xué)以祖國(guó)的強(qiáng)盛軍現(xiàn)實(shí)力為榮，培育他們的愛(ài)國(guó)熱忱和努力學(xué)習(xí)將來(lái)為國(guó)家做奉獻(xiàn)的志向。課前預(yù)習(xí)：1.讀準(zhǔn)字音澎湃（pénpài）咆哮（Xiào）桅桿（wéi）凜冽（lnliè）殫精竭慮（dnjié）嫻熟（Xián）默契（qì）咆哮（páoXiào）浩瀚（hàn）緊繃（bn）鐫刻（jun）一絲不茍（u）驚心動(dòng)魄（pò）2.理解詞語(yǔ)艦島：現(xiàn)代航空母艦常把艦橋、煙囪等集中建筑在飛行甲板的一側(cè)，形似小島，稱為艦島。戰(zhàn)位：“戰(zhàn)斗部位”的簡(jiǎn)稱。艦艇戰(zhàn)斗組織系統(tǒng)的最低一級(jí)組織，一般都設(shè)有特地的標(biāo)志。阻攔索：橫向設(shè)置在航空母艦飛行甲板降落跑道上的特制鋼索，用于汲取著艦飛機(jī)的前沖能量，以縮短其滑行距離，一般設(shè)置4~6道。桅桿：木質(zhì)的長(zhǎng)圓竿或金屬柱，通常從船的龍骨或中板上垂直豎起，可以支撐橫桁帆下桁、吊桿或斜桁。一絲不茍：指做事仔細(xì)細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。茍：茍且，馬虎。驚心動(dòng)魄：形容使人驚駭緊急到極點(diǎn)。白手起家：比喻原來(lái)沒(méi)有根底或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。殫精竭慮：用完精力，費(fèi)盡心思。殫：竭盡。慮：思慮。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，誰(shuí)明白我國(guó)首架航空母艦叫什么呀？（同學(xué)答復(fù)：“?！保?duì)的，在20XX年，我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次勝利著艦，當(dāng)時(shí)在全國(guó)引起了巨大的熱潮，同時(shí)也備受世界人民的關(guān)注，在全世界的面前彰顯了中國(guó)的強(qiáng)盛綜合實(shí)力，揚(yáng)我國(guó)威，可謂是非常驕傲的事。那么今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，來(lái)重溫一下當(dāng)時(shí)的盛況吧。二、新課綻開(kāi)【初讀課文，整體感知】默讀新聞，找出新聞的六要素。人物：著艦指揮員及眾工作人員時(shí)間：20XX年11月23日地點(diǎn)：渤海某海域原因：我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦經(jīng)過(guò)：在渤海某海域，我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次勝利著艦?！靖形蚓示渥印?.從高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機(jī)上往下看，航母就像XXX中的一片樹(shù)葉，在海上起伏行進(jìn)，飛機(jī)每次著艦都面臨著生與死的考驗(yàn)。將航母比喻成“XXX中的一片樹(shù)葉”，表達(dá)了航母在大海中目標(biāo)小的現(xiàn)實(shí)，從側(cè)面襯托出這次著艦任務(wù)的難度之大。2.“刀尖上的舞蹈”就要開(kāi)頭了，現(xiàn)場(chǎng)全部的人都捏著一把汗?！暗都馍系奈璧浮睂?xiě)出了當(dāng)時(shí)的緊急氣氛，形象活潑。3.今天，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)果，能不沖動(dòng)嗎？運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，事實(shí)上是說(shuō)“肯定會(huì)沖動(dòng)”的意思，強(qiáng)調(diào)了人們心情的沖動(dòng)和這次著艦意義重大?！景盐瘴恼轮髦肌勘疚淖プ?15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次勝利著艦這一歷史意義的時(shí)辰，采納現(xiàn)場(chǎng)特寫(xiě)的寫(xiě)法，活潑再現(xiàn)了我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次勝利著艦?zāi)求@心動(dòng)魄的一刻，表現(xiàn)了英雄航天員鎮(zhèn)靜自若、獻(xiàn)身國(guó)防的大無(wú)畏的革命精神。三、寫(xiě)作方法運(yùn)用【深化研讀，探究方法】1.敘事完好，鋪排有序。課文對(duì)我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦實(shí)驗(yàn)這一重大大事，從身著不同顏色馬甲的工作人員，到飛行塔臺(tái)內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對(duì)話，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程都作了完好的記敘。記敘緊緊圍圍著檢查甲板、塔臺(tái)播送、著艦指揮員引導(dǎo)、戰(zhàn)斗機(jī)降落這一套程序來(lái)綻開(kāi)，條理清楚，毫無(wú)雜亂之感。2.重點(diǎn)突出，主次分明。艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦實(shí)驗(yàn)是一個(gè)冗雜、危險(xiǎn)的系統(tǒng)工程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都同勝利失利親密相關(guān)。要把這一切都記錄下來(lái)，是不行能的，也完全沒(méi)有必要。由于讀者最關(guān)懷的還是戰(zhàn)斗機(jī)能否勝利著艦這一件事。那么關(guān)系到勝利著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么呢？就是緊緊抓住這些環(huán)節(jié)來(lái)綻開(kāi)敘寫(xiě)的。這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是塔臺(tái)指揮和著艦動(dòng)作。集中筆墨主要敘寫(xiě)了這些環(huán)節(jié)在著艦過(guò)程中的狀態(tài)，將著艦前后過(guò)程清楚完好地呈現(xiàn)在讀者的面前。3.文風(fēng)平實(shí)，脈絡(luò)直觀。作為科技類題材，要想讓讀者對(duì)大事有最清楚最科學(xué)的把握，語(yǔ)言就不能太過(guò)含蓄。在敘寫(xiě)中，將緊要處的口令和動(dòng)作都用實(shí)詞精確地闡述，為的就是讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦這一高深的實(shí)驗(yàn)大事更加平實(shí)，為讀者揭開(kāi)高科技的神奇面紗。【方法活用，片段作文】你觀看了20XX年9月3日的成功日閱兵嗎？有什么感受呢？請(qǐng)你寫(xiě)一段話來(lái)簡(jiǎn)要概括一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，并且寫(xiě)出自己的感受。八班級(jí)蘇教版下冊(cè)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)1.能夠聲情并茂地朗讀課文。2.感悟詩(shī)人憂國(guó)憂民的高尚思想情操。3.背誦全詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容和思想感情。2.朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課大家都明白，在唐朝有兩位宏大的詩(shī)人，一位是李白，一位是杜甫。李白由于他的獨(dú)特浪漫瀟灑，他的詩(shī)富有浪漫主義的顏色，因此他被人們稱為“詩(shī)仙”。杜甫是一位現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他被人們稱為“詩(shī)圣”。明白他為什么被稱為“詩(shī)圣”嗎？（由于杜甫的大多數(shù)詩(shī)歌傳達(dá)了人民的心聲，表現(xiàn)了人們的疾苦，深入地反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”，而他本人也就被人們尊稱為“詩(shī)圣”。）今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，就是杜甫所寫(xiě)的一首深入反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)歌。板書(shū)：（放課件，出示課題）茅屋為秋風(fēng)所破歌請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)題目。（同學(xué)讀題目）留意，“為……所”在文言文中是一種比擬固定的被動(dòng)句式，表示被動(dòng)的意思?！懊┪轂榍镲L(fēng)所破歌”意思就是“茅屋被秋風(fēng)吹破了”?！案琛保枪糯鷺?lè)府詩(shī)的一種，寫(xiě)法上比擬自由敏捷，形式上以五言、七言、雜言居多。比方，白居易的《長(zhǎng)恨歌》。二、講解寫(xiě)作背景弄清了題目的意思，接下來(lái)我們了解一下這首詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。杜甫的一生可以說(shuō)是很不得志的，也可以說(shuō)，窮愁潦倒伴隨了詩(shī)人的一生。公元747年，杜甫來(lái)到長(zhǎng)安，想通過(guò)考試進(jìn)入仕途，完成他宏大的政治理想，但唐肅宗昏庸、專橫，使他的政治理想破產(chǎn)。公元755年，也就是杜甫43歲那年，爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)亂。你們明白是什么戰(zhàn)亂嗎？（安史之亂）（我覺(jué)得學(xué)習(xí)唐詩(shī)，了解唐朝歷史，安史之亂是應(yīng)當(dāng)要明白的。安史之亂：這是發(fā)生在唐朝中葉的一場(chǎng)叛亂。公元755年，叛將安祿山、史思明發(fā)動(dòng)兵變，攻入長(zhǎng)安，唐朝開(kāi)頭由盛轉(zhuǎn)衰，直到公元763年，這場(chǎng)戰(zhàn)亂才被平靜。時(shí)間長(zhǎng)達(dá)8年）安史之亂，使杜甫看到人民生活在水深熾熱之中?！爸扉T(mén)酒肉臭，路有凍死骨”就是那個(gè)時(shí)分社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照。公元759年歲末，杜甫棄官西行，帶著一家老小，來(lái)到了四川成都。一年后，在親朋好友的幫忙下，在成都郊區(qū)浣花溪邊蓋起了一座茅屋，終于有了一個(gè)棲身之所，臨時(shí)安定了下來(lái)，結(jié)束了他那顛沛流離的生活。不料到了第二年的八月的一天，大風(fēng)怒號(hào)，卷走了茅屋頂上的茅草，接著又下起了大雨，杜甫一家只好在風(fēng)雨交加中度過(guò)了一個(gè)難眠之夜，因此詩(shī)人感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這篇喜聞樂(lè)見(jiàn)的詩(shī)篇。下面我們先聽(tīng)錄音，請(qǐng)留意藝術(shù)家是怎樣朗讀這首詩(shī)的，等會(huì)兒我們也要學(xué)著朗讀。（放課件，錄音朗讀）如今同學(xué)們也學(xué)著讀一讀。（讀書(shū)，檢查范讀）三、文本分析這首詩(shī)一共分為四節(jié)，我們先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀詩(shī)歌的第一節(jié)。問(wèn)：我們剛剛讀了第一節(jié)，你們看看第一節(jié)寫(xiě)了哪兩個(gè)事物？（比方說(shuō)，第一個(gè)是秋風(fēng)，那么第二個(gè)是什么？）（茅草）問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看，詩(shī)人是怎樣描寫(xiě)茅草的？（留意詩(shī)中的動(dòng)詞啊，看看詩(shī)人用了哪些動(dòng)詞？）（同學(xué)分析，商量）師：對(duì)的，詩(shī)人就是這樣寫(xiě)秋風(fēng)，寫(xiě)茅草的?！熬怼?、“飛”、“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”，一個(gè)接一個(gè)的動(dòng)詞，組成了一幅幅清楚的圖畫(huà)，緊緊地牽動(dòng)著詩(shī)人的視野，撥動(dòng)著詩(shī)人的心弦。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)把這一幕幕慘境，真實(shí)地“拍攝”了下來(lái)。風(fēng)戲人，風(fēng)弄草，何等無(wú)情；人看屋，人看草，何等無(wú)奈!問(wèn)：講解了這一節(jié)，我想請(qǐng)同學(xué)們用四個(gè)字來(lái)概括一下本節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。答應(yīng)同學(xué)先商量一下。（秋風(fēng)破屋、風(fēng)卷茅草……等）（出示課件：風(fēng)卷茅草）問(wèn)：這一節(jié)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)用一個(gè)詞或一個(gè)字來(lái)概括一下。我提供幾個(gè)詞，你們選一選。（提示選擇：急、惜、悲、慘、憂。）請(qǐng)說(shuō)出理由。（擔(dān)憂、焦慮、痛惜等）（出示課件：痛惜）師：將第一節(jié)詩(shī)大聲齊讀一遍。學(xué)習(xí)第二節(jié)。（過(guò)渡語(yǔ)：茅屋被秋風(fēng)吹破了，茅草有的被吹過(guò)了浣花溪，有的被掛在了高高的樹(shù)梢，有的沉入了塘坳，莫非就沒(méi)有飄在地上可以撿回來(lái)的嗎？我們來(lái)一起看看詩(shī)歌的第二節(jié)。我也想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀）（老師提示：這一節(jié)中，老無(wú)力、忍能、公然、呼不得等字要重讀。嘆息這個(gè)詞，要讀出詩(shī)人的那種無(wú)奈嘆息的感情。請(qǐng)?jiān)僮x一讀這一節(jié)）問(wèn)：下面也請(qǐng)同學(xué)們用四個(gè)字來(lái)概括一下本節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。大家商量一下。（點(diǎn)人答復(fù)，老師留意點(diǎn)評(píng)，也可以請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）（群童抱茅、倚杖嘆息等）（出示課件：群童抱茅）問(wèn)：茅草被卷走了，假如將掉在地上的茅草撿起來(lái)，多少還可以修理一下茅屋?？墒牵@時(shí)卻跑來(lái)一群孩子把草抱走了，無(wú)論詩(shī)人怎樣的喊叫也沒(méi)有用。文中詩(shī)人用了一句話描寫(xiě)了自己當(dāng)時(shí)的心態(tài)?！皻w來(lái)倚杖自嘆息”，我們來(lái)分析一下詩(shī)中的這個(gè)“嘆息”，他“嘆息”什么呢？師：詩(shī)人一嘆自己命苦，茅屋被秋風(fēng)吹破，接下來(lái)的日子怎么辦呢？二嘆自己年老力衰，沒(méi)法將茅草揀回來(lái)。三嘆自己的四周還有許多像自己一樣貧苦的人，雖然是一些不值錢(qián)的茅草，但是落地之后還是有人在風(fēng)雨之中抱走了它。四嘆這些孩童也是生活所迫，迫不得已而為之。這一個(gè)“嘆”字真是寫(xiě)盡了詩(shī)人內(nèi)心的凄苦、凄涼。問(wèn)：在這一節(jié)中，詩(shī)人稱這些抱走茅草的孩童為“盜賊”，你認(rèn)為妥當(dāng)嗎？（同學(xué)商量、發(fā)言，留意點(diǎn)撥；出示課件《又呈吳郎》：“堂前撲棗任西鄰，無(wú)食無(wú)兒一婦人。不為困窮寧有此，只緣恐驚轉(zhuǎn)須親?！保┛偨Y(jié)：這里，我給大家講一個(gè)小故事吧，看看是不是有助于對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。杜甫曾經(jīng)離開(kāi)過(guò)草堂，他把草堂臨時(shí)交給一個(gè)姓吳的親戚住。原先，杜甫住在草堂，他家西邊的鄰居是一個(gè)孤苦伶仃的老婦人，老婦人由于窮困就常常來(lái)草堂打棗充饑。杜甫走后，姓吳的親戚為了防止老婦人過(guò)來(lái)打棗，卻筑起了一道籬笆。這一下，老婦人生活沒(méi)著落了，就托人帶口信給杜甫。杜甫聽(tīng)說(shuō)后，就寫(xiě)了一首詩(shī)給姓吳的親戚，其中有這樣幾句，“堂前撲棗任西鄰，無(wú)食無(wú)兒一婦人。不為困窮寧有此，只緣恐驚轉(zhuǎn)須親。”意思是說(shuō)，老婦人也是窮得沒(méi)有方法才來(lái)打棗吃，假如不是由于“困窮”又怎么可能到這個(gè)樣子呢？所以我原先是任她來(lái)打棗的。希望你也這樣做。那么，在本節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人稱孩童為“盜賊”，也不過(guò)是一時(shí)氣急的話，并不是真的說(shuō)這些孩童是盜賊，也就應(yīng)了詩(shī)中的一句話“不為困窮寧有此”。這也從另一個(gè)方面說(shuō)明了，當(dāng)時(shí)由于戰(zhàn)禍連連，人民已經(jīng)是窮困不堪了，“路有凍死骨”是常常能看到的現(xiàn)象。正由于看到了這一點(diǎn)，也才有后面杜甫推己及人的高尚的政管理想。全班同學(xué)齊讀第二節(jié)。學(xué)習(xí)第三節(jié)。（過(guò)渡語(yǔ)：茅草沒(méi)了，屋破了，詩(shī)人這個(gè)時(shí)分最擔(dān)憂什么呢？（下雨）看看第三節(jié)，詩(shī)人杜甫正碰上了這樣的遭受?！拔萋┢赀B夜雨，船破又遇頂頭風(fēng)”，真是禍不單行啊!老師范讀第三節(jié)。留意，“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，這兩句朗讀的重音應(yīng)當(dāng)落在“云墨色”和“向昏黑”上）師：對(duì)的，這一夜詩(shī)人是徹夜未眠。為什么？睡不好。為什么睡不好？“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”，蓋著舊被子，孩子又把舊被子踏破了，又怎么睡得好呢？我們?nèi)缃裆疃己苄腋Ａ?，估量同學(xué)們可能沒(méi)有這樣的體會(huì)，我是有這樣的體會(huì)的。被子假如時(shí)間蓋長(zhǎng)了，就會(huì)變得又硬又冰，睡覺(jué)就會(huì)睡不好，正由于這樣，所以小孩子才把舊被子踏破了。由這兩句詩(shī)，我們可以想象得到詩(shī)人當(dāng)時(shí)已經(jīng)困窮到什么地步了。問(wèn)：接下來(lái)我想提一個(gè)小問(wèn)題：聯(lián)系到我上面講的安史之亂，你們想一想，這一節(jié)詩(shī)中所講的“喪亂”是指什么？“長(zhǎng)夜”這個(gè)詞有沒(méi)有雙關(guān)的意思？（同學(xué)商量，老師留意點(diǎn)評(píng)）師：“喪”在這里指的是家庭的不幸，“亂”在這里就是指的“安史之亂”，一個(gè)“安史之亂”不僅使唐朝由強(qiáng)盛走向了衰亡，而且給人民帶了多大的苦痛，多大的不幸啊!多少人家破人亡，多少人流離失所，這樣的長(zhǎng)夜何時(shí)是一個(gè)終點(diǎn)!所以這里的“長(zhǎng)夜”不妨理解為既指眼前難眠的長(zhǎng)夜，也指戰(zhàn)亂的生活沒(méi)有一個(gè)終點(diǎn)。問(wèn)：假如說(shuō)，在第一節(jié)詩(shī)中，由于風(fēng)吹破了茅草屋，詩(shī)人的心情是“憂”，是“著急”，是“痛惜”，在第二節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人是“嘆”，是“無(wú)奈”。那么，這節(jié)詩(shī)中詩(shī)人的心情又是怎樣的？也請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞或一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)。（老師也說(shuō)幾個(gè)詞，供同學(xué)選擇。選擇：慘、愁、苦、憐、悲，同學(xué)商量，出示課件：憂傷）（憂傷、悲苦、凄苦等）全班齊讀第三節(jié)。學(xué)習(xí)第四節(jié)。（過(guò)渡語(yǔ)：別林斯基曾說(shuō)：“任何一個(gè)宏大的詩(shī)人之所以宏大，是由于他們的苦痛和幸福的根子深深地伸進(jìn)了社會(huì)和歷史的土壤里，由于他是社會(huì)、時(shí)期、人類的器官和代表?！庇蓚€(gè)人的艱苦境況聯(lián)想到其他人的類似境況，這就是宏大的杜甫，這就是杜甫草堂流芳千古的原因。詩(shī)人又是怎樣表達(dá)這份感情的呢？我們來(lái)賞識(shí)最終一部分，請(qǐng)先讀一讀這一節(jié)）問(wèn)：請(qǐng)仍然用四個(gè)字概括本節(jié)內(nèi)容。（大庇天下、廣廈萬(wàn)間、企盼廣廈等）（出示課件：企盼廣廈）師：“企盼廣廈”是詩(shī)人的一個(gè)美妙愿望?！拔釓]獨(dú)破受凍死亦足”的錚錚壯語(yǔ)，表現(xiàn)了詩(shī)人推己及人，關(guān)懷人民疾苦的博大胸懷。這讓我想到了曾經(jīng)在陜西流傳的一首民歌，其中有這樣兩句：“唐朝詩(shī)圣有杜甫，能知百姓苦中苦。”杜甫這種炎熱的憂國(guó)憂民的情感，千百年來(lái)始終震撼著讀者的心靈。這正如當(dāng)代詩(shī)人郭沫若題成都杜甫草堂所說(shuō)：（出示課件）“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾?！闭?qǐng)齊讀這一節(jié)。四、結(jié)束講授（過(guò)渡語(yǔ)：這首詩(shī)，我們已經(jīng)一小節(jié)一小節(jié)地講解完了，我們最終全班齊讀一遍，整體感知一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情景和思想感情。在讀的過(guò)程中，留意老師提示的一些該重讀的字詞）總結(jié)：詩(shī)為事作，屋因人傳，如今成都杜甫草堂花海絢爛，草堂的浣花溪邊也是一排排平房鱗次櫛比，一幢幢高樓拔地而起，詩(shī)人追求的“大庇天下寒士俱歡顏”的抱負(fù)，已得以完成。假如詩(shī)人在天有靈，我想他定會(huì)感到欣慰了。出示課件：草堂留后世，詩(shī)圣著千秋。這是XXX參觀杜甫草堂后題的一副對(duì)聯(lián)。我們來(lái)一起讀一讀。最終給同學(xué)們布置一個(gè)訓(xùn)練。請(qǐng)?jiān)囍堰@首詩(shī)背下來(lái)，并完成課后訓(xùn)練一。八班級(jí)蘇教版下冊(cè)語(yǔ)文教案3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能：把握人物描寫(xiě)、分析法，識(shí)記實(shí)詞，理解詩(shī)歌內(nèi)容及主題，背誦默寫(xiě)該詩(shī)。（重點(diǎn)）2、過(guò)程與方法：多讀自賞自解，感悟詩(shī)意詩(shī)人心。體會(huì)本詩(shī)敘事和抒情結(jié)合法。（重難點(diǎn)）3、情感看法價(jià)值觀：感受賣(mài)炭翁可憐遭受，體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的憐憫。（難點(diǎn)）課時(shí)布置：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、創(chuàng)作背景：唐德宗貞元末，宮中派宦官到民間市場(chǎng)強(qiáng)行買(mǎi)物，名為“宮市”，實(shí)為掠奪。二、白居易：（772—846），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代繼杜甫之后又一位宏大現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，是“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”的提倡者，人稱詩(shī)魔。著有《白氏長(zhǎng)慶集》，其中《新樂(lè)府》最出名。三、教學(xué)內(nèi)容：原文：賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。譯文：有位賣(mài)炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也被炭燒得很黑。賣(mài)炭得到的錢(qián)做什么用？買(mǎi)身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著薄弱的衣服，心里卻擔(dān)憂炭賤賣(mài)不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，早晨，老翁駕著炭車(chē)碾軋著冰凍的車(chē)轍往集市上趕去。牛累了，人餓了，太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門(mén)外泥濘的道路上休息。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰(shuí)??？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書(shū)，嘴里說(shuō)是皇帝的指令，調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，叫賣(mài)著趕著牛朝皇宮走去。一車(chē)炭，一千多斤，太監(jiān)差役們硬是要趕著走，老翁舍不得（它），（卻也）沒(méi)方法。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛就充當(dāng)買(mǎi)炭的錢(qián)了。注釋：⑴賣(mài)炭翁：此篇是組詩(shī)《新樂(lè)府》中的第32首，題注云：“苦宮市也。”宮市，指唐代皇宮里需要物品，就向市場(chǎng)上去拿，隨便給點(diǎn)錢(qián)，事實(shí)上是公開(kāi)掠奪。唐德宗時(shí)用太監(jiān)專管其事。⑵伐：砍伐。薪：柴。南山：城南之山。⑶煙火色：煙熏色的臉。此處突出賣(mài)炭翁的辛苦。⑷蒼蒼：灰白色，形容鬢發(fā)花白。⑸得：得到。何所營(yíng)：做什么用。營(yíng)，經(jīng)營(yíng)，這里指需求。⑹可憐：使人憐憫。⑺愿：希望。⑻曉：天亮。輾（niǎn）：同“碾”，壓。轍：車(chē)輪滾過(guò)地面輾出的痕跡。⑼困：困倦，疲乏。⑽市：長(zhǎng)安有貿(mào)易專區(qū)，稱市，市四周有墻有門(mén)。⑾翩翩：輕快瀟灑的情狀。這里形容得意忘形的樣子。騎（jì）：騎馬的人。⑿黃衣使者白衫兒：黃衣使者，指皇宮內(nèi)的太監(jiān)。白衫兒，指太監(jiān)手