2021年教師資格證《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》（高級中學(xué)）名師預(yù)測試卷3卷面總分：25分答題時間：240分鐘試卷題量：25題練習(xí)次數(shù)：6次

單選題（共20題，共20分）

1.教育目標(biāo)分類學(xué)中的“接受、反應(yīng)、價值判斷、組織、價值觀或價值觀體系的個性化”屬于()。

A.認(rèn)知領(lǐng)域

B.情感領(lǐng)域

C.意志領(lǐng)域

D.動作技能領(lǐng)域

正確答案：B

您的答案：

本題解析：布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。其中情感領(lǐng)域的目標(biāo)有五類，即接受、反應(yīng)、價值判斷、組織、價值觀或價值觀體系的個性化。

2.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)是化學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵，下列關(guān)于化學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的說法正確的是()。

A.相同的教學(xué)內(nèi)容。其難點(diǎn)一定相同

B.相同的教學(xué)內(nèi)容.其重點(diǎn)一定相同

C.難點(diǎn)一定是教學(xué)的重點(diǎn)

D.重點(diǎn)一定是教學(xué)的難點(diǎn)

正確答案：B

您的答案：

本題解析：所謂教學(xué)重點(diǎn)是指教材中最重要、最基本的教學(xué)內(nèi)容，相同的教學(xué)內(nèi)容，其重點(diǎn)一定相同：教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生理解和接受知識內(nèi)容或問題時不容易解決的某些關(guān)鍵點(diǎn)，在分析教材內(nèi)容時，要根據(jù)具體內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的知識基礎(chǔ)來確定教學(xué)難點(diǎn)，所以相同的教學(xué)內(nèi)容，其難點(diǎn)不一定相同；此外，盡管有時重點(diǎn)和難點(diǎn)是統(tǒng)一的，但是重點(diǎn)不一定是難點(diǎn)，難點(diǎn)也不一定是重點(diǎn)。另外，任何一節(jié)教材內(nèi)容都有教學(xué)重點(diǎn)，但卻不一定有難點(diǎn)。

3.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出，我國中小學(xué)教學(xué)評估和考試命題的直接依據(jù)是()。

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

D.課程標(biāo)準(zhǔn)

正確答案：D

您的答案：

本題解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出，國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)．是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。故本題選D。

4.通過高中化學(xué)必修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)主要在以下幾個方面得到發(fā)展，其中描述正確的是()。

A.學(xué)習(xí)常見的化學(xué)物質(zhì)。初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，知道化學(xué)反應(yīng)的一般原理，了解它們在生產(chǎn)、生活和化學(xué)科學(xué)研究中的應(yīng)用

B.學(xué)習(xí)必要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，體驗(yàn)和了解化學(xué)科學(xué)研究的一般過程和方法，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要作用

C.正確認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實(shí)際問題.初步樹立社會可持續(xù)發(fā)展的思想

D.以上三項(xiàng)均正確

正確答案：D

您的答案：

本題解析：化學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

5.能說明苯分子苯環(huán)的平面正六邊形結(jié)構(gòu)中，碳碳鍵不是單雙鍵交替排布的事實(shí)是()。

A.苯的一元取代物無同分異構(gòu)體

B.苯的間位二元取代物只有一種

C.苯的鄰位二元取代物只有一種

D.苯的對位二元取代物只有一種

正確答案：C

您的答案：

本題解析：苯的鄰位二元取代物在單雙鍵交替結(jié)構(gòu)中有兩種結(jié)構(gòu)：兩個取代原子連在形成雙鍵的兩個碳原子上面．或者他們之間的碳原子是通過單鍵相連。而如果是一種介于單鍵和雙鍵之間的化學(xué)鍵。那么鄰位二元取代物則只有一種，故選C。

6.下列關(guān)于探究學(xué)習(xí)與教學(xué)的認(rèn)識正確的是()。

A.探究學(xué)習(xí)重過程.輕結(jié)果

B.探究學(xué)習(xí)中仍需要教師的指導(dǎo)

C.所有的教學(xué)內(nèi)容都要使用探究教學(xué)

D.只有實(shí)驗(yàn)教學(xué)才是探究教學(xué)

正確答案：B

您的答案：

本題解析：探究教學(xué)既重視過程，也重視結(jié)果，A選項(xiàng)錯誤。探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展．但也需要教師的引導(dǎo)，B選項(xiàng)正確。探究教學(xué)應(yīng)該視教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等而定，不是唯一的教學(xué)方法．C選項(xiàng)錯誤。做實(shí)驗(yàn)只是探究教學(xué)的一種方法，如小組辯論也是探究教學(xué)的形式．D選項(xiàng)錯誤。故本題選B。

7.在學(xué)習(xí)硝酸的內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更好地掌握硝酸的生產(chǎn)．組織學(xué)生去化工廠參觀，這種教學(xué)方法稱為()。

A.觀察一演示法

B.啟發(fā)法

C.參觀一調(diào)查法

D.探究法

正確答案：C

您的答案：

本題解析：參觀一調(diào)查法是指教師根據(jù)教學(xué)目的，組織學(xué)生去化工廠、科研機(jī)構(gòu)等參觀、調(diào)查實(shí)際事物的化學(xué)現(xiàn)象和過程，從而獲得知識的教學(xué)方法。

8.下面關(guān)于《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》對高中化學(xué)課程模塊選擇建議的描述錯誤的是()。

A.學(xué)生在高中階段修滿6學(xué)分.可達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求

B.普通高校招生化學(xué)學(xué)科的考試內(nèi)容應(yīng)對報考不同專業(yè)的學(xué)生有不同的要求，其中報考理工類專業(yè)的學(xué)生.最多不超過4個模塊

C.化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊的內(nèi)容是高校招生化學(xué)考試內(nèi)容的基本組成部分

D.普通高校招生化學(xué)學(xué)科的考試內(nèi)容應(yīng)對報考不同專業(yè)的學(xué)生有不同的要求，其中報考化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生.最多不超過8個模塊

正確答案：D

您的答案：

本題解析：《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》對高中化學(xué)課程模塊選擇建議為：

學(xué)生在高中階段修滿6學(xué)分。即在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2之后，再從選修課程中選學(xué)一個模塊，并獲得學(xué)分．可達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。

鼓勵學(xué)生尤其是對化學(xué)感興趣的學(xué)生在修滿6個學(xué)分后．選學(xué)更多的課程模塊，以拓寬知識面，提高化學(xué)素養(yǎng)。建議有理工類專業(yè)發(fā)展傾向的學(xué)生，可修至8個學(xué)分；有志于向化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生．可修至12個學(xué)分。

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是普通高校招生化學(xué)學(xué)科考試的命題依據(jù)?；瘜W(xué)1、化學(xué)2課程模塊的內(nèi)容是高校招生化學(xué)考試內(nèi)容的基本組成部分。普通高校招生化學(xué)學(xué)科的考試內(nèi)容應(yīng)對報考不同專業(yè)的學(xué)生有不同的要求：報考人文學(xué)科或社會科學(xué)專業(yè)的學(xué)生．最多不超過3個模塊；報考理工類專業(yè)的學(xué)生，最多不超過4個模塊：報考化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生．最多不超過6個模塊。

9.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法主要包括實(shí)驗(yàn)法和()。

A.演示法

B.練習(xí)法

C.啟發(fā)法

D.講授法

正確答案：B

您的答案：

本題解析：以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法包括練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法等。故本題選B。

10.下列試劑不會因?yàn)榭諝庵械难鯕舛冑|(zhì)的是()。

A.過氧化鈉

B.氫硫酸

C.硫酸亞鐵

D.苯酚

正確答案：A

您的答案：

本題解析：

價而變質(zhì)；D壩，苯酚中的酚羥基易破空氣中的氧氣氧化而顯紫色。故選A。

11.下列表述中，不符合我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置精神的是()。

A.小學(xué)階段以綜合課程為主

B.初中階段以分科課程為主

C.高中階段以分科課程為主

D.初中階段分科課程與綜合課程相結(jié)合

正確答案：B

您的答案：

本題解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中規(guī)定的課程結(jié)構(gòu)：①整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主．初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。②高中以分科課程為主。③從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程。④農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

12.“綠色化學(xué)”是指從經(jīng)濟(jì)上降低成本，并且不會對環(huán)境有害的化學(xué)反應(yīng)。下列違背了綠色化學(xué)概念的是()。

A.用碘水代替溴水進(jìn)行萃取實(shí)驗(yàn)

B.用雙氧水代替高錳酸鉀制取氧氣

C.

D.

正確答案：C

您的答案：

本題解析：C選項(xiàng)產(chǎn)物中含有S02有毒氣體，違背了綠色化學(xué)概念。故本題選C。

13.玻璃棒是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器，其作用是用于攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體時引流等。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程中，肯定不需要使用玻璃棒進(jìn)行操作的是()。

A.一定溶質(zhì)物質(zhì)的量濃度溶液的配制

B.硫酸銅晶體里結(jié)晶水含量測定的實(shí)驗(yàn)

C.用已知濃度的鹽酸和未知濃度的氫氧化鈉溶液進(jìn)行中和滴定實(shí)驗(yàn)

D.用濃氨水和濃鹽酸進(jìn)行氨和氯化氫反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)

正確答案：C

您的答案：

本題解析：在中和滴定實(shí)驗(yàn)中不需要玻璃棒，其余都需要，答案選C。

14.進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究時應(yīng)注意安全問題．可以從試劑的存放、使用、實(shí)驗(yàn)操作和廢棄物的處理等方面考慮，下列說法合理的是()。

①KMn0。和H2S不能一起存放；

②取用化學(xué)試劑不能用手直接去取；

③不能直接用鼻子聞s02的氣味；

④點(diǎn)燃H：前要驗(yàn)純；

⑤加熱液體要放碎瓷片；

⑥有加熱和洗氣(或氣體吸收)裝置的實(shí)驗(yàn)要防止倒吸；

⑦稀釋濃硫酸時要將水慢慢沿器壁注入硫酸中。

A.①②④⑤⑥

B.①③④⑤⑥⑦

C.①②③④⑤⑥

D.②③④⑤⑥⑦

正確答案：C

您的答案：

本題解析：⑦稀釋濃硫酸時要將濃硫酸慢慢沿器壁注入水中，故錯。故選C。

15.化學(xué)與日常生活密切相關(guān)，下列說法錯誤的是()。

A.碘酒是指單質(zhì)碘的乙醇溶液

B.“84消毒液”的有效成分是NaCIO

C.濃硫酸可刻蝕石英制藝術(shù)品

D.裝飾材料釋放的甲醛會造成污染

正確答案：C

您的答案：

本題解析：A項(xiàng)，碘酒是單質(zhì)碘溶于酒精形成的分散系(溶液)，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，“84消毒液”是由氯氣和NaOH反應(yīng)后得到的消毒劑，主要成分為NaCl和NaCl0．其中具有漂白性的原因是NaCl0與酸反應(yīng)生成具有漂白性的HCl0，所以有效成分為NaCl0，B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，濃硫酸不與

氟酸刻蝕石英制作藝術(shù)品，C項(xiàng)錯誤；D項(xiàng)，甲醛為常用的合成黏合劑的材料，且甲醛有毒，則某些裝飾材料揮發(fā)出甲醛和苯等有毒物質(zhì)會對空氣造成污染．D項(xiàng)正確。故選C。

16.以下屬于情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的是()。

A.認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)中的作用

B.具有安全意識.能順利地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)

C.樹立綠色化學(xué)思想.形成環(huán)境保護(hù)的意識

D.知道物質(zhì)分離和提純的常用方法.能根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計分離和提純物質(zhì)的方案并初步掌握其操作技能

正確答案：C

您的答案：

本題解析：高中化學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

17.下列敘述I和Ⅱ均正確并有因果關(guān)系的是()。

A.見表格選項(xiàng)A

B.見表格選項(xiàng)B

C.見表格選項(xiàng)C

D.見表格選項(xiàng)D

正確答案：B

您的答案：

本題解析：A項(xiàng)，重結(jié)晶分離物質(zhì)的條件是溶解度隨溫度變化大與溶解度隨溫度變化小的可溶性物質(zhì)，而NaCl的溶解度受溫度影響變化不大，A項(xiàng)錯誤；C項(xiàng)，NH3能使酚酞溶液變紅說明氨氣溶于水得到堿性溶液，而NH，可用于設(shè)計噴泉實(shí)驗(yàn)說明氨氣極易溶于水，C項(xiàng)錯誤；D項(xiàng)，Ca(OH)2微溶于水，常溫下溶解度為0．02g左右。不可能配制出2．0mol／L的Ca(OH)2溶液。故選B。

18.X、Y、Z均為短周期元素，X、Y處于同一周期，X、Z的最低價離子分別為X2－和2－，Y+和Z-具有相同的電子層結(jié)構(gòu)。下列說法正確的是()。．

A.原子的最外層電子數(shù)：X>Y>Z

B.單質(zhì)沸點(diǎn)：X>Y>Z

C.離子半徑：X＞Y＞z－

D.原子序數(shù)：X>Y>Z

正確答案：D

您的答案：

本題解析：由于x、Y、z均為短周期元素，Y+與z一的電子層結(jié)構(gòu)相同，所以兩種元素位于相鄰周期，則Y是Na，Z是F，則X是S。原子最外層電子數(shù)F>S>Na，A項(xiàng)錯誤；單質(zhì)沸點(diǎn)：Na>S>F：，B項(xiàng)錯誤；離子半徑：S2－＞F＞Na十，C項(xiàng)錯誤；原子序數(shù)：S>Na>F，D項(xiàng)正確。故選D。

19.下列各組中兩種微粒所含電子數(shù)不相等的是()

A.H3O+和OH－

B.C0和N2

C.HN02和NO2－

D.CH3＋和NH4＋

正確答案：D

您的答案：

本題解析：A項(xiàng)，H30+的電子數(shù)為l×3+8－1=10，0H－的電子數(shù)為l+8+1=10，二者電子數(shù)相等；B項(xiàng)．C0的電子數(shù)為6+8＝14，N2的電子數(shù)為7x2＝14，二者電子數(shù)相等；C項(xiàng)，HN02的電子數(shù)為1+7+8×2＝24，NO2－的電子數(shù)為7+8×2+1=24，二者電子數(shù)相等；D項(xiàng)，CH3＋的電子數(shù)等于6+1×3－1=8．NH4＋的電子數(shù)等于7+1×4－1=10，二者電子數(shù)不相等。故選D。

20.在現(xiàn)代教育技術(shù)中，教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵設(shè)計任務(wù)是按()的先后順序進(jìn)行。

A.學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體

B.教學(xué)策略、教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.教學(xué)策略、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)媒體

D.教學(xué)媒體、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)目標(biāo)

正確答案：A

您的答案：

本題解析：從教學(xué)過程看，不論哪一種設(shè)計模式，都需要考慮學(xué)習(xí)者、目標(biāo)、策略、評價四個基本要素．教學(xué)設(shè)計主要是在對四個要素之間的相互聯(lián)系和相互制約進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上完成的。主要分為前期分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)制定、教學(xué)策略與教學(xué)媒體選擇、評價四個過程。故本題選A。

問答題（共5題，共5分）

21.閱讀下列教學(xué)論文片段，試回答有關(guān)問題：

講授法是“教師通過口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)方法?！薄诮虒W(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐"-3中。最經(jīng)常被用來與講授法相對照并分別加以褒貶的便是發(fā)現(xiàn)法(合探究法)，而且基本處于價值判斷的兩極。不過還是有學(xué)者提出不同的觀點(diǎn)。美國著名心理學(xué)家奧蘇貝爾曾指出：“講授法從來就是任何教學(xué)法體系的核心，看來以后也有可能是這樣，因?yàn)樗莻魇诖罅恐R唯一可行和有效的方法?！?/p>

講授法有一定局限性．如果在運(yùn)用時不能喚起學(xué)生的注意和興趣，又不能啟發(fā)學(xué)生的思維和想象，極易形成注入式教學(xué)，但不能簡單地把兩者等同看待。

(摘自叢立新．講授法的合理與合法．教育研究，2008年第7期)問題

(1)舉例說明某化學(xué)知識教學(xué)時，講授法比發(fā)現(xiàn)法更合理。

(2)我們今天對待講授法的科學(xué)態(tài)度應(yīng)該是什么?

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的量濃度”之前，學(xué)生學(xué)習(xí)過物質(zhì)的質(zhì)量濃度和物質(zhì)的量的知識，學(xué)生已經(jīng)知道了計算濃度的一般方法．還不會用物質(zhì)的量來表示物質(zhì)的濃度。而這部分內(nèi)容本身比較抽象、難懂，結(jié)合學(xué)生的思維和知識水平，在該知識的教學(xué)中。講授法比發(fā)現(xiàn)法更合理。

(2)講授法的主要特點(diǎn)在于直觀、高效，易于發(fā)揮教師的主導(dǎo)性；但也有一定局限性，如果在運(yùn)用時忽視了學(xué)生的主動參與，就不能喚起學(xué)生的注意和興趣、啟發(fā)學(xué)生的思維和想象，極易使學(xué)生養(yǎng)成機(jī)械、被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，必須科學(xué)地采用講授法。重視講授的方法、藝術(shù)和質(zhì)量。在運(yùn)用講授法時要注意貫徹科學(xué)性原則、形象性原則、趣味性原則、簡潔性原則和啟發(fā)性原則。

22.閱讀下面文字．回答有關(guān)問題：

做氫氣與氯氣反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，通常是在空氣中點(diǎn)燃H2，然后把導(dǎo)管緩緩伸入盛滿氯氣的集氣瓶中。下面是某老師對此實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)：

如下圖所示。在玻璃燈罩細(xì)口端塞一雙孔膠塞。一孔塞入通入氫氣的導(dǎo)氣管，另一孔通過玻璃導(dǎo)管與NaOH溶液相連，盛有NaOH溶液的集氣瓶與流水抽氣管相連。當(dāng)將點(diǎn)燃后的氫氣伸入盛有氯氣的集氣瓶中時．玻璃燈罩恰好將盛有氯氣的集氣瓶的瓶口罩住，產(chǎn)生的HCl氣體被氫氧化鈉吸收．

結(jié)合上述材料，簡要回答問題：

(1)簡述上述實(shí)驗(yàn)中流水抽氣管的作用?

(2)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計有哪些優(yōu)點(diǎn)?(寫出3個方面)f

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)流水抽氣管是為了平衡系統(tǒng)壓強(qiáng)，防止倒吸。

(2)①整個反應(yīng)在密閉系統(tǒng)中進(jìn)行，用氫氧化鈉吸收產(chǎn)生的氯化氫氣體，不會污染環(huán)境；②改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)涉及的反應(yīng)原理較多，利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識；③改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)涉及的實(shí)驗(yàn)操作比較多．利于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧。

23.某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗(yàn)中設(shè)計了下列試題．并對部分學(xué)生的考試結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。

【試題】含有amolFeBr2的溶液中，通入xmolCl2。下列各項(xiàng)為通Cl2過程中，溶液內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的離子方程式，其中不正確的是()。

【考試結(jié)果】對參加考試的全體考生的答案情況統(tǒng)計如下：

1選項(xiàng) A B C D

1比例(％)21.5 40.3 13.6 24.6

試根據(jù)上述信息，回答下列問題：

(1)本題正確的選項(xiàng)是什么?

(2)請分析和診斷學(xué)生解答錯誤的可能原因。

(3)如果要你講評本題，你教給學(xué)生的正確的解題思路是什么?

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)B。

(2)錯解原因：學(xué)生對Fe2+及Br一的還原性的強(qiáng)弱未掌握，不能正確判斷不同物質(zhì)的量的Cl2所能氧化的離子，造成離子方程式書寫錯誤。

(3)解題思路：由于Fe2＋的還原性強(qiáng)于Br－．故根據(jù)氧化還原反應(yīng)的先后順序知．Cl－先氧化

24.案例：

下面是某化學(xué)老師關(guān)于“乙醇”的課堂教學(xué)片段。

【導(dǎo)入】表演魔術(shù)——魔棒點(diǎn)燈。這無根之火怎么產(chǎn)生的?我們先從這種液體研究起。

【學(xué)生活動】通過觀察液體的顏色、狀態(tài)、氣味，得出結(jié)論，并試著在學(xué)案上寫出乙醇的物理性質(zhì)。

【投影】乙醇的物理性質(zhì)

【探究l】根據(jù)信息提示，推測乙醇可能的結(jié)構(gòu)。

經(jīng)實(shí)驗(yàn)測定，乙醇的分子式為C2H60，且分子中每個碳原子可連接四個原子、每個氧原子可

【學(xué)生活動】寫出符合要求的可能結(jié)構(gòu)。

【探究活動2】運(yùn)用假設(shè)推理一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一數(shù)據(jù)分析的方法確定乙醇的真實(shí)結(jié)構(gòu)?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】乙醇與鈉的反應(yīng)并驗(yàn)證產(chǎn)物只有H：。

【思考與交流】由分子式C2H60推測，1mol乙醇分子最多可提供--,mol氫原子參加反應(yīng)，生成ITIOl氫氣分子。

【材料1】某化學(xué)興趣小組關(guān)于“乙醇結(jié)構(gòu)”的探究。

①量取2．9mL的無水乙醇(約O．05t001)于試管中，并加入足量的鈉；②反應(yīng)生成氫氣體積標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)為564mL(約0．025m01)；

③通過討論得出結(jié)論。【思考與交流】

①ltool乙醇實(shí)際生成了mol氫氣，mol氫原子。

②1個乙醇分子只能提供個氫原子與Na反應(yīng)生成氫氣分子。

【追問】明明l個乙醇分子中含有6個氫原子，為什么卻只能提供一個氫原子生成氫氣呢?【學(xué)生活動】觀察兩種可能結(jié)構(gòu)的球棍模型，根據(jù)這兩種結(jié)構(gòu)中氫所處位置的差異，確定乙醇的結(jié)構(gòu)。

【師生互動】歸納乙醇的結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式。

【對比】對比燒杯中鈉與水、鈉與乙醇的反應(yīng)，根據(jù)鈉與水反應(yīng)的方程，嘗試寫出鈉與乙醇的反應(yīng)方程式。

乙醇與鈉的反應(yīng)實(shí)質(zhì)：

CH3CH20H+Na→CH3CH20NaH2↑

【轉(zhuǎn)引】從氧化還原的角度分析，乙醇在與鈉的反應(yīng)中做的是氧化劑，事實(shí)上，在大多數(shù)化學(xué)反應(yīng)中．乙醇更愿意做還原劑。

【學(xué)生活動】根據(jù)有機(jī)反應(yīng)方程式的書寫規(guī)則，寫出乙醇的燃燒方程式。

【探究3】材料一應(yīng)用一實(shí)驗(yàn)探究乙醇的催化氧化反應(yīng)。

【思考與交流】

①工廠高溫焊接銅制器件時。表面生成黑的物質(zhì)是什么?

②把發(fā)黑的銅制品趁熱蘸一下酒精，就會恢復(fù)原有光澤，這又是什么原因。

【學(xué)生活動】根據(jù)桌上提供的儀器和藥品，設(shè)計出合理的實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)，探究上述變化的可能原因。

【歸納總結(jié)】在銅或銀作催化劑時，乙醇能被氧氣氧化產(chǎn)生乙醛，我們稱這個反應(yīng)為乙醇的催化氧化反應(yīng)。

問題：

(1)該教師在導(dǎo)入新課時，采用了哪種導(dǎo)入方法，并說明在教學(xué)實(shí)施過程中運(yùn)用該導(dǎo)入法時應(yīng)注意哪些問題。

(2)化學(xué)課堂上經(jīng)常采用演示來完成教學(xué)，其構(gòu)成要素及基本的類型有哪些?

(3)該教師在教學(xué)過程中，如何完成教學(xué)目標(biāo)?

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)該教師采用了激趣導(dǎo)人法。激趣導(dǎo)人法就是教師在教學(xué)初始階段，利用一定的材料激發(fā)學(xué)生對馬上要進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣．產(chǎn)生求知欲望。

采用激趣導(dǎo)入時應(yīng)該注意以下幾個問題：

首先．激趣內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)．在設(shè)計激趣內(nèi)容時．一定要選擇與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切的材料．關(guān)系不大的內(nèi)容盡量不要。

其次，激趣時間不宜過長，新課改理念下，要使學(xué)生完全實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，激趣導(dǎo)入尤其重要。處理得當(dāng)，將大大提高效率；處理不好，反而形成累贅，影響課堂的正常進(jìn)行。一堂課中激趣的時間不宜超過5分鐘。

再次。激趣力求精而少，在課堂開始、課中、課堂快要結(jié)束時，都可以激發(fā)學(xué)生興趣。但是，內(nèi)容不宜過多。教師的教學(xué)語言要精練簡潔，干脆利落。激趣導(dǎo)人的內(nèi)容更要精練。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望，達(dá)到激趣導(dǎo)入的效果。如果耗時過多、內(nèi)容拉雜或者不著邊際．就會影響課堂內(nèi)容的完成．影響激趣的效果。

(2)演示技能的構(gòu)成要素包括：引入演示、介紹媒體、操作控制、指引觀察與思考、整理結(jié)論。

演示常用的類型有驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)演示、探究式實(shí)驗(yàn)演示、示范性演示、實(shí)物演示和聲像演示。(3)在課堂上，該教師努力創(chuàng)設(shè)情境，采用問題驅(qū)動等形式引導(dǎo)學(xué)生正確理解概念；在教學(xué)過程中．教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和參與者。以夯實(shí)“雙基”知識為主．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在過程中讓學(xué)生的知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀達(dá)到優(yōu)化整合，和諧統(tǒng)一。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動在螺旋式上升的“活動一建構(gòu)”循環(huán)中進(jìn)行．每個循環(huán)都由“提出或發(fā)現(xiàn)問題——實(shí)驗(yàn)探究、解決有關(guān)問題——在解決問題的過程中獲取知識、技能和策略(完善認(rèn)知結(jié)構(gòu))”等環(huán)節(jié)構(gòu)成，層層遞進(jìn)，從而使學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷完善，學(xué)習(xí)能力不斷提高。

25.閱讀下列三段材料，根據(jù)要求完成任務(wù)。

材料一《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》關(guān)于金屬及其化合物的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，能列舉合金材料的重要應(yīng)用。

材料二某版本高中實(shí)驗(yàn)教科書《化學(xué)l》“鋁的重要化合物”的內(nèi)容：二、鋁的重要化合物

鋁是地殼中含量最多的金屬元素，但人們發(fā)現(xiàn)并制得單質(zhì)鋁卻比較晚，這是由于鋁很活潑．從鋁的化合物中提煉鋁單質(zhì)比較困難。鋁的許多化合物在人類的生產(chǎn)和生活中具有重要的作用。

1．氧化鋁

我們已經(jīng)知道，氧化鋁難溶于水，熔點(diǎn)很高，也很堅(jiān)固，因此覆蓋在鋁制品表面極薄的一層氧化鋁就能