部編人版七年級(jí)語文閱讀解練習(xí)解析一、七級(jí)語文下冊(cè)代文閱理解訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題。驛路梨花彭荊風(fēng)第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘，走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛，我想：她一定是梨花?，幾謇先肆⒓醋叩剿齻兠媲?，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來“老爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？④老嚴(yán)肅地說“感謝你們蓋了這間小草房”為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手：不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的”接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨，他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你要在這里長(zhǎng)?。拷廛姡翰晃覀兪菫榱朔奖氵^路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?dòng)，從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來照料這小茅屋。⑦原她還不是梨花。我問“梨花呢？前幾年出嫁到山那邊了。不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛梨花處處開。（）面對(duì)課的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大，”描老人行禮的神態(tài)，表達(dá)了老人對(duì)小姑娘誠摯的感激之情。我正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。

“閃寫出了動(dòng)作的輕快，活躍，與她們的年齡特征相吻合。她姐很受感動(dòng)”，“很感動(dòng)表梨花對(duì)發(fā)揚(yáng)雷鋒精神解放軍同志的敬仰，也點(diǎn)出了她后來照料小茅屋的感情因素。選段插敘了解放軍建小茅屋和梨花照料小茅屋兩件事，交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。（）合全文容，下列分析不正確的一項(xiàng)是（）全按照事件發(fā)生順序組織材料，以我和余見聞為主展開情節(jié)，時(shí)間跨度從十年前到現(xiàn)在。文采用直接、間接描寫相結(jié)合的手法來突出人物形象，直接描寫的人物有

“我”、余、瑤族老人、梨花妹妹，間接描寫的人物是梨花姑娘和解放軍。梨姑娘是小說中的主要人物，她雖然沒出場(chǎng)，但通過其他人物的介紹，她的形象光彩照人，作者正是通過對(duì)梨花姑娘以及其他人物形象的塑造來展示雷鋒精神在祖國邊疆軍民中生根、開花、發(fā)揚(yáng)光大的動(dòng)人情景，從而歌頌了少數(shù)民族樂于助人的良好社會(huì)風(fēng)氣。文多次提到梨花，開頭變寫，中間虛實(shí)映襯，結(jié)尾人花并提，并引用詩句，升華主題。（）章標(biāo)是“驛路梨花”，面的意義是驛路上的梨花，實(shí)際上是一語雙關(guān)，它還指什么？用驛梨”作題并在文章結(jié)尾引用詩句有什么含義？【答案】（）A“梨還梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。以喻人，使自的梨花同小茅屋的主人相互輝映。②梨是全文的線索。結(jié)尾引用句“驛梨花處處開頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╁e(cuò)描寫老人行禮的神態(tài)，句話應(yīng)該是動(dòng)作描寫B(tài)CD理正確。A從文整體構(gòu)看，全文“”和老余的行蹤為線索，一早一晚的所見所聞的時(shí)間順序組織材料，采用的是順敘，其中瑤族老人打獵迷路，夜宿茅屋，解放軍蓋小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插敘分正確。結(jié)合文章內(nèi)容分析，我和余在深山里正擔(dān)夜晚無處住宿時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一片梨花林，找到了這件小茅屋。聽瑤族老人講，這件小茅屋是解放軍為了方便過路人而建的，解放軍走好，一個(gè)叫做梨花的哈尼小姑娘一直照料，梨花出嫁后，梨花的妹妹接著照料小茅屋。這樣梨花既指驛路上的梨花，還梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。梨花貫穿全文始終，是全文的線索。據(jù)此可知結(jié)尾引用詩句驛梨花處處開，使文章富有詩情畫意，而且歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大。故答案為：；A；“梨”還梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。①以喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。梨是全文的線索。結(jié)尾引用詩句“驛梨花處處開歌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大。【點(diǎn)評(píng)】題考查理解文章關(guān)鍵內(nèi)容的能力。答這樣的題，首先要整體把握文章內(nèi)容和主旨，然后據(jù)此分析關(guān)鍵句的作用和內(nèi)涵，還要注意結(jié)合上下文內(nèi)容分析插敘的作用。本考查對(duì)文章總體把握能力考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語句表達(dá)的意思，三是要分析文章語言特定，四是要分析小說的寫作順序及表現(xiàn)手法。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。本考查分析標(biāo)題作用與含義能力，還考查分析文章結(jié)尾作用的能力。文章的標(biāo)題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索(文情節(jié)圍繞線索展)；者情發(fā)點(diǎn)；具象征意義；語帶雙關(guān)；全文文眼(示文章)；引讀者興趣。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。2．閱讀下面材料，完成后面小題。材料一：守時(shí)的末班車陳翔那天晚上十一點(diǎn)二十分，我從朋友的酒吧跑出來，趕上了最后一趟十一點(diǎn)三十分的末班車。我上去時(shí)，車已經(jīng)擠滿了人，我好不容易才擠上，在門邊站穩(wěn)了腳。司機(jī)是個(gè)看上去很和藹的老人，他很友好地問我站好了沒？我點(diǎn)頭說好了，然后他關(guān)上了車門。我以為這是要走了，但老人卻沒有發(fā)動(dòng)汽車。微笑著凝望車外沒有趕上車的人，手?jǐn)[著，示意坐不下了。有人敲打著車門的時(shí)候，他就大聲告訴他們：吧。

“坐下了，打的去車外還有人有些不甘，罵罵咧咧地敲著車門，一副惱火的樣子。但老人卻始終微笑著擺著手。而坐著車內(nèi)的人也開始有些騷動(dòng)了，叫嚷著要他開車，他就舉起手，說：“到間就開！“反已經(jīng)坐滿了，你還不開車干什…”車上的開始有些不滿，紛紛指責(zé)他，但老人顯然沒有當(dāng)回事情，自己看著手表不吭聲了。直到時(shí)間到了十一點(diǎn)三十分，他準(zhǔn)時(shí)發(fā)動(dòng)了車子，這時(shí)車內(nèi)的吵鬧聲才停了下來。只是有個(gè)打電話的人，還在電話里嘟囔著對(duì)老人的不滿。車行了一路，人們慢慢地下車了，我的住處在終點(diǎn)站，于是一直安穩(wěn)地坐著。到最后一站的時(shí)候，車上只剩下了我一個(gè)顧客，我開始和他攀談起來。我問他你公司對(duì)你們的時(shí)間安排要求很嚴(yán)格嗎？每次發(fā)車都要準(zhǔn)時(shí)嗎”老人笑了，反問道：哪有這么嚴(yán)格哦！每次路況都不一樣，怎么可能準(zhǔn)時(shí)呢”“那才坐滿了人，你怎么還不走”“這可能不知道了，因?yàn)檫@是末班??！提前走了的話，那些準(zhǔn)時(shí)來等車的人會(huì)為我們遲到了，有的人可能就會(huì)一直等下去。這么涼的天，這樣等下去多不好啊！所以我們必須等時(shí)間到了再走，哪怕讓他們看到一輛載滿了人的末班車死了心也好啊，起碼他們可以早點(diǎn)安全回家”我頓然猛醒，心中升起一股暖流！原來老人背負(fù)著車外車內(nèi)的人的誤解和責(zé)罵，只為了給準(zhǔn)時(shí)來坐車的人一個(gè)失望的答案，同時(shí)也是讓更多的人順利回家！到站的時(shí)候，我起身下車。走到車門的時(shí)候，我回頭對(duì)他真摯地說出了一句：“謝。秋的夜風(fēng)已經(jīng)有些寒冷，但是我的心卻暖意通融。材料二：人生充滿了不如意，我們習(xí)慣了抱怨。在抱怨中，對(duì)自己的幸福視而不見，一味地放大缺憾，于是我們變得痛苦而彷徨。也許，改變我們心態(tài)的只是一件小事。他是來城市打工的農(nóng)村青年，裝塑鋼窗戶。那天他一直在我們家悶頭干活，黃昏將近，我們留他吃飯，飯桌上他很拘謹(jǐn)，婆婆熱情地招呼他，公公則與他扯家常。原來，他考上了大學(xué)，而那年他的弟弟也考上了縣城的重點(diǎn)高中，因?yàn)榧依锾F，他只好放棄了學(xué)業(yè)外出打工。婆婆翻揀出舊衣物，裝了半袋子送給他，他漲紅了臉，推辭了好久才收下。半年后的一天，有人敲門。一個(gè)背著口袋的青年站在門口。他說“是我啊，給你家裝窗戶的。麥?zhǔn)樟?，全家人想表示感謝，卻找不出合適的辦法。商量了好久，最后娘說，把家里新打的糧食揀好的帶上點(diǎn)，讓你們嘗嘗鮮”那袋里是新收的小米、黃豆、綠豆，還有新玉米面。他放下東西走了，全家人卻感慨不已。真不知道，在城市里輾轉(zhuǎn)打工的他事隔半年后如何準(zhǔn)確的找到我家；也不知道，害羞的他如何鼓足勇氣敲門。我所知道的是，我也曾接受過比他更大的幫助，可沒有像他這樣執(zhí)著地心存感激。那個(gè)害羞青年告別時(shí)，滿足和幸福洋溢在臉上，我相信這一切源于他溫暖的心態(tài)。（）料一的題改為《守時(shí)的老人》可以嗎？談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。說說材料二中劃?rùn)M線的句子蘊(yùn)含的情感。找出材料一中作者設(shè)置的懸念，并結(jié)合文章內(nèi)容，說說其表達(dá)效果。兩篇文章都寫到了溫暖的心態(tài)，什么樣的心態(tài)可以稱“溫暖的心態(tài)”呢請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮浚ǎ╊}改為《守時(shí)的老人》不合適，原文中老人笑著每次路況都不一樣，怎么可能準(zhǔn)時(shí)呢？老是在末班車時(shí)刻守時(shí)，突出她會(huì)深夜準(zhǔn)備乘車人的關(guān)心，改后就強(qiáng)調(diào)老人一直守時(shí)，和原文不一致，還是原題目好。這句話中既有我對(duì)害羞的青年半年后登門感謝我家人幫助的贊譽(yù)之情，也有自己沒有像他一樣執(zhí)著感謝幫助過自己的人內(nèi)心的愧疚。材料一中作者設(shè)置的懸念是：車坐滿了人，乘客催促，公司沒有很嚴(yán)格的規(guī)定，老人為何堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)發(fā)車？這樣使得情節(jié)曲折，能吸引讀者的閱讀興趣，突出老人真正關(guān)心他人的美德。（）能夠像材料一，二中的老人一樣，真正關(guān)心他人，這樣的心態(tài)以稱為

“溫的心態(tài)；夠像材料一中的我、料二中羞澀的青年一樣，對(duì)幫助過別人，幫助過自己的人真誠地表示感謝，這樣的心態(tài)可以稱“溫暖的心”。【解析】【分析】（1）干中的問題是將原有標(biāo)題改為另一標(biāo)題是否可以，學(xué)生答應(yīng)先表明觀點(diǎn)，再按照標(biāo)題的作用并結(jié)合文章內(nèi)容和文章中心回答。守的末班車”強(qiáng)了老人守時(shí)與對(duì)乘車人關(guān)心。而改后則只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，失之偏頗。本題所畫線的句子中出現(xiàn)了“我與年在接受幫助和感恩個(gè)方面的不同之處，通過對(duì)比表達(dá)“我內(nèi)的情感。題干中要求學(xué)生先找到設(shè)置懸念的相關(guān)情節(jié)，再結(jié)合文章內(nèi)容分析其表達(dá)效果。在答表達(dá)效果時(shí)，要體會(huì)對(duì)人物形象或中心的意義。如老人堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)發(fā)車的情節(jié)就為下文造成了懸念，起到了推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展和引人入勝的作用。題干中要求結(jié)合文章內(nèi)容說出自己的理解，因此學(xué)生在作答“溫的心態(tài)”時(shí)包含主題概括、文章內(nèi)容和自己的理解三個(gè)部分。故答案為：題改為《守時(shí)的老人》不合適，原文中老人笑著說“每路況都不一樣，怎么可能準(zhǔn)時(shí)呢？老是在末班車時(shí)刻守時(shí)，突出她會(huì)深夜準(zhǔn)備乘車人的關(guān)心，改后就強(qiáng)調(diào)老人一直守時(shí)，和原文不一致，還是原題目好；這句話中既有我對(duì)害羞的青年半年后登門感謝我家人幫助的贊譽(yù)之情，也有自己沒有像他一樣執(zhí)著感謝幫助過自己的人內(nèi)心的愧疚；材料一中作者設(shè)置的懸念是：車坐滿了人，乘客催促，公司沒有很嚴(yán)格的規(guī)定，老人為何堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)發(fā)車？這樣使得情節(jié)曲折，能吸引讀者的閱讀興趣，突出老人真正關(guān)心他人的美德；能像材料一，二中的老人一樣，真正關(guān)心他人，這樣的心態(tài)可以稱為“溫的心態(tài)；能夠像材料一中的“我、料二中羞澀的青年一樣，對(duì)幫助過別人，幫助過自己的人真誠地表示感謝，這樣的心態(tài)可以稱“溫暖的心”【點(diǎn)評(píng)】⑴本考查標(biāo)題的作用題干中的問題是將原有標(biāo)題改為另一標(biāo)題是否可以，學(xué)生作答應(yīng)先表明觀點(diǎn)，再按照標(biāo)題的作用并結(jié)合文章內(nèi)容回答；本考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解。般情況下，理解重點(diǎn)語句需要從分析句子在文中的位置入手，分析句子中的重要詞語和修飾成分，進(jìn)而理解這個(gè)句子的表達(dá)的意圖和思想感情；本考查設(shè)置懸念的作用。解此題關(guān)鍵要掌握設(shè)置懸念的一般作用，然后從文中找到設(shè)置懸念的相關(guān)情節(jié)，結(jié)合文章內(nèi)容分析其表達(dá)效果。本考查對(duì)文章主題的概括。過品味語句，特別是文中一些表示抒情、議論的句子和分析文中人、事、物的特點(diǎn)，可以幫助我們把握作者的感情傾向和文章的中心主題。3．閱讀下面的文段，完成下列小題。傳遞池莉夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個(gè)寒顫。一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。盡管他們第一時(shí)間為對(duì)方治療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開始越來越少。就在這時(shí)好友撤資一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。風(fēng)更大了，她走到汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)十一二歲的男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個(gè)蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。她輕輕搖醒小男孩：你怎么趴在這里睡覺？男孩揉揉眼睛問：阿姨，您丟東西了嗎？她下意識(shí)地一摸口袋，手機(jī)居然不見了！男孩見狀，拿出一部手機(jī)，笑著說：“這您的嗎？原，小男孩在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。真是個(gè)好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機(jī)？她非常感動(dòng)，問道：“天了，你一個(gè)人在這兒不怕嗎”男孩笑著說“沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺生活費(fèi)呀”原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，利用放學(xué)時(shí)間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個(gè)飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后備箱里搬出來，又拿出車內(nèi)的舊報(bào)紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地笑了。風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。從那時(shí)開始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。男孩能自食其力了，他走過很多地方，做過很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢打到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助他，完全是因?yàn)樗纳屏?，根本不求回?bào)。又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時(shí)候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺(tái)的記者忽然跑來采訪她。原來當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動(dòng)了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。⑨重賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩。每次捐款，她總寫下那個(gè)男孩的名字。其實(shí)，對(duì)她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。（有刪改）（）讀全文根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)她情感變化過程的詞語。十分痛→重希→②________十感激第段線部分運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？選文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人？結(jié)尾畫線的句子有什么深意？在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚ǎ┏８袆?dòng)（或感到溫暖）；心急如焚插敘。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂觀的品質(zhì)，為下文寫她給孩廢品并資助他上學(xué)鋪墊。男孩善良、拾金不昧，撿到手機(jī)物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂觀，放學(xué)后撿廢品減輕家里負(fù)擔(dān)；他知恩圖報(bào)，懂得感恩，工作后不忘回報(bào)資助過他的人，在她身困境時(shí)又反過來幫助她。男孩拾金不昧——她資助男孩——男知恩圖報(bào)—“她獲后繼續(xù)資助更多貧困孩子，善心、愛心在他們手中傳遞。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（意思對(duì)即可）【解析】【分析】（1）讀文本，找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動(dòng)作等描寫語句，分析人物的心理或找出表達(dá)感情的詞語，盡量用原句原詞。仿照題目中的示例形式作答?？梢罁?jù)文章第5段中的她常感動(dòng)和8段中正在她心急如焚之”提煉概括作答。（）章6段劃線部分運(yùn)用了插敘的手法，內(nèi)容上，介紹了小男孩家庭情況及撿破爛的原因，起到補(bǔ)充交代的作用，突出了小男孩懂事、勤儉、樂觀的美好品質(zhì)。結(jié)構(gòu)上，為下文敘寫她把品送給男孩并資助他學(xué)做鋪墊。據(jù)此理解分析作答。從文中男為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，利用放學(xué)時(shí)間出來撿廢品男孩笑著說：‘沒怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺生活費(fèi)呀！”“小孩在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了”“他過很多地方，做過很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢打到她的賬戶中”等容，可以看出他是一個(gè)善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報(bào)的人。語句“其實(shí)，對(duì)她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，他們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心”，內(nèi)容上，揭示了善心、愛心在他們手中傳遞，點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。結(jié)構(gòu)上，用“小苗“傳”等鍵詞語總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此理解來分析作答。故答案為：①非感動(dòng)（或感到溫暖）；心如焚插敘。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂觀的品質(zhì)，為下文寫她給孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。男孩善良、拾金不昧，撿到手機(jī)物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂觀，放學(xué)后撿廢品減輕家里負(fù)擔(dān)；他知恩圖報(bào)，懂得感恩，工作后不忘回報(bào)資助過他的人，在“她身處困境時(shí)又反過來幫她”。男孩拾金不昧—“她資男孩——男知恩圖報(bào)——她獲后繼續(xù)資助更多貧困孩子，善心、愛心在他們手中傳遞。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（意思對(duì)即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本是對(duì)文章內(nèi)容和情的考查。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動(dòng)作等描寫等語句，分析人物的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，盡量用原句原詞回答。本題考查據(jù)需順序的把握，注意記敘的順序有順敘、倒敘和插敘，結(jié)合文段內(nèi)容理解插敘的作用。本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。概人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)。本題是對(duì)段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來區(qū)分。思：這一段寫出了，出了，這是內(nèi)容）下文…作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，…作墊。營造了氛，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文，出下文，…作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。4．閱讀下列文章，回答問題傳遞夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個(gè)寒顫。一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時(shí)間為對(duì)方治療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開始越來越少。關(guān)鍵時(shí)刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。風(fēng)更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個(gè)臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。她輕輕搖醒小男孩：“你么趴在這里睡覺？男揉揉眼睛問：阿，您丟東西了嗎？她意識(shí)地一摸口袋，手機(jī)居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機(jī)，笑著說：“這是您的嗎？原，小男孩撿廢品時(shí)，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。真是個(gè)好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機(jī)？她非常感動(dòng)，問道：“天了，你一個(gè)人在這兒不怕嗎”男孩笑著說“沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺學(xué)費(fèi)呀”原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時(shí)間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個(gè)飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后備箱里搬出來，又找出車內(nèi)散落的舊報(bào)紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地笑了。風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。從那時(shí)開始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。男孩能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢打到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助他，完全是因?yàn)樗纳屏?，根本不求回?bào)。又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時(shí)候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺(tái)的記者忽然跑來采訪她。原來當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動(dòng)了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路，也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。每次捐款，她總寫下那個(gè)男孩的名字。其實(shí)，對(duì)她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。（原文有改動(dòng)）（）讀全文根據(jù)下面的提示找出表“她情變化過程的詞語十分痛苦→________→重希望→________→十感激結(jié)合上下文說一說第（7）風(fēng)了，她感到了一陣溫暖?！币恢屑狱c(diǎn)詞語“溫暖的含義。分析結(jié)尾劃線句在選文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。選文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人？【答案】（）常感動(dòng)（或感到溫暖）；心急如焚既指風(fēng)停了，“她身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。（或小男孩的樂觀堅(jiān)強(qiáng)使她深鼓舞，重拾希望。）總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報(bào)【解析】【分析】（）題考查篩選信息的能力。第2段關(guān)時(shí)刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦”，第5段她常感動(dòng)”，7段“不，重拾希望的她關(guān)了原先的店，8段正在她心急如焚之，第9段十感激所有幫助過她的”，上述語句包含著表現(xiàn)她情變化的詞語。（）本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。

概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)。從文中男孩的舉“小孩撿廢品時(shí)，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了“他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢打到她的賬戶中”可看出他：善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報(bào)。（）題的考點(diǎn)是重點(diǎn)詞語理解。解答思路：解詞+內(nèi)情。方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義）；找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。語言組織：這個(gè)詞語意思是

…，調(diào)（突出、寫出）了…，表達(dá)…的情感，或交代故事發(fā)生的背景，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或?yàn)橄聰⑹旅鑼懱峁┖侠淼囊罁?jù)。根據(jù)上下文可見，“溫一雙關(guān)，既指“她的體感到暖和也指小男孩的善良、懂事使她內(nèi)倍感溫暖。（）題考查對(duì)段落在文中作用的理解能力。解答時(shí)，要從內(nèi)和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行具體分析。從內(nèi)容上來看，畫線句寫的是“她在助別人的時(shí)候?qū)懙氖切∧械拿?，而寫誰的名字對(duì)她來其實(shí)已經(jīng)不重要?！八龔哪泻⑸砩霞橙〉搅α浚艿綆椭?，他們?cè)趥鬟f善心的同時(shí)溫暖他人，點(diǎn)明了文章的主旨；從結(jié)構(gòu)上來看，畫線句在文章末尾，起到了總結(jié)全文的作用，同時(shí)點(diǎn)明傳溫，照應(yīng)了題目，點(diǎn)明了文主旨。綜合上述分析，即可得出答案。故答案為：①非感動(dòng)（或感到溫暖）心如焚善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報(bào)。既指風(fēng)停了，她的體感到暖和，也小男孩的善良、懂事“她”內(nèi)倍感溫暖。（或小男孩的樂觀堅(jiān)強(qiáng)使她深鼓舞，重拾希望。）總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。【點(diǎn)評(píng)】⑴本考查的是篩選信的能力。解答此類題，要審清題意，然后從文本中圈畫出符合題意的關(guān)鍵詞句，再進(jìn)行刷選、整合；本題考查詞語含義理解。在文中找到句子的位置，根據(jù)具體的情節(jié)內(nèi)容來分析句子。此類句子一般可從文字表面的含義兩方面分析；本題是對(duì)段落作用的考查。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮；本題考查人物形象的理解分析能力。解答時(shí)，在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語句解答。5．閱讀下面文章，完成下列小題。塞罕壩三代人的造林傳奇車社塞罕壩機(jī)械林場(chǎng)是位于河北省最北端的一處大型國有林場(chǎng)年，一代又一代“塞罕壩人以善生態(tài)、造福京津?yàn)榧喝?，在極其惡劣的自然環(huán)境下造出了世界面積最大的人工林，為首都阻沙源、為京津涵水源，創(chuàng)造了生態(tài)文明建設(shè)的奇跡。新中國成立初期，這里生態(tài)環(huán)境已嚴(yán)重惡化，成為人跡罕至的荒原。為遏制沙漠逼近北京、涵養(yǎng)京津地區(qū)水源，國家決定在河北北部建立大型機(jī)械林場(chǎng)。緊急集合起來的這支平均年齡不到24歲隊(duì)伍，在1962年深秋，鑿開了塞罕壩的第一個(gè)坑，開啟了三代人55年造林傳奇。上壩后，超出想象的困難一度冷卻了第一代塞罕壩人的熱情和激情。塞罕壩冬季漫長(zhǎng)，年平均氣溫在零下1.3攝氏度，極最低氣溫為零下43.3攝氏度，年均積雪7個(gè)，年均無霜期僅64天，年均級(jí)上大風(fēng)日數(shù)76天。一位老職工回憶說“大雪被風(fēng)一刮，屋內(nèi)就是一層冰，即使抱著火爐子也不會(huì)有熱的感覺。晚上睡覺要戴上皮帽子，早上起來，眉毛、帽子和被子上會(huì)落下一層霜，鋪的氈子全凍在了炕上，想卷起來得用鐵鍬慢慢地鏟。缺糧食，就吃黑莜面加野菜；缺少副食，多數(shù)時(shí)間只能吃咸菜，有時(shí)能吃上點(diǎn)兒鹽水泡黃豆就是難得的美味了。塞罕壩偏遠(yuǎn)閉塞，道路不通，沒有電，人們吃飯、睡覺、工作之外，沒有任何娛樂活動(dòng)，孤獨(dú)和寂寞無時(shí)無刻不在挑戰(zhàn)他們的心理極限。但最痛苦的，還是造林遇到的種種困難：由于缺乏在高寒、高海拔地區(qū)造林的經(jīng)驗(yàn)，前兩年造林成活率不到?！安粯鋯栴}，而是外調(diào)樹木不適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀粭l件的問題！”關(guān)時(shí)刻，林場(chǎng)首任委書記帶領(lǐng)全場(chǎng)干部職工，改進(jìn)了傳統(tǒng)的遮陰育苗法，在高寒地區(qū)首次取得全光育苗成功。年月20日又挑選了120名工，調(diào)集了最精良的裝備，挺進(jìn)位于總場(chǎng)東北部10公里處的馬蹄坑。早春的塞罕壩，白天氣溫在零下攝度。每個(gè)人的雨衣外面都濺滿了泥漿，凍成了冰甲，走起路“咣咣”直響。他們大干3天馬蹄坑坡上全部栽上了落葉松。天，放葉率達(dá)96.6%。面對(duì)一片稚嫩的綠色。信心，開始在平均海拔1500米高原上回暖。創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。1984年北林業(yè)專科學(xué)校畢業(yè)生劉海瀅來到塞罕壩，成為基層林場(chǎng)的第二代技術(shù)員。住工棚、喝雪水、啃咸菜、吃冷飯，艱苦的環(huán)境中，老一代務(wù)林人的榜樣力量是他堅(jiān)持下來的最大動(dòng)力。上世紀(jì)八十年代的防火瞭望員趙福洲、陳秀玲夫婦，每年都要在不通水電、沒有人煙的望火樓待上好幾個(gè)月，用的是煤油燈、蠟燭，吃的是咸菜、干饃。在每年近10個(gè)的防火期里，他們每隔15分鐘就要瞭望一次，一天要瞭望96次，一年要瞭望28000次年，共有20對(duì)妻守過望火樓。這55年間，上百萬畝的塞罕壩沒有發(fā)生過一起森林火災(zāi)。如，1962年早上壩的那一批學(xué)生多數(shù)經(jīng)逝去。他們?nèi)ナ罆r(shí)平均年齡只有歲，但他們卻變成了永恒的傳奇。

52（選自《北京晚報(bào)》，有刪改）文章標(biāo)題為塞壩三代人的造林傳，什么把塞罕壩造林稱“傳”？第一代塞罕壩人經(jīng)受并克服了哪超想象的困？簡(jiǎn)要分析第段線句列舉數(shù)據(jù)的表達(dá)效果。閱讀全文，結(jié)合劃線詞，談?wù)勀銓?duì)⑥段畫線句子的理解。他們?nèi)ナ罆r(shí)平均年齡只有52歲，但他們卻變成了永恒的傳奇。（）力僅一種選擇，更是一種能力。請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，寫出你努力克服困難的程和體驗(yàn)?！敬鸢浮浚ǎ├阂?yàn)槿眽蔚貐^(qū)極端寒冷，冬季漫長(zhǎng)，大風(fēng)天數(shù)多，不利于植樹造林；這里生存環(huán)境惡劣，生活條件極其艱苦，孤獨(dú)和寂寞時(shí)刻挑戰(zhàn)著人們的心理極限。所以，在塞罕壩植樹造林成功是一“傳奇。（）例他經(jīng)受并克服了寒冷、缺少糧食和副食、交通閉塞不能出行、缺少樂活動(dòng)的孤獨(dú)寂寞、植樹成活率極低的困難，終于造林成功。（）例：用續(xù)55年時(shí)間之長(zhǎng)，每天次一年次的次數(shù)之多和近對(duì)妻先后守望的人數(shù)之多，具體表現(xiàn)了三代塞罕壩人始終如一的奉獻(xiàn)與堅(jiān)守，令人動(dòng)容。（）例第代塞罕壩人經(jīng)受的磨難之多，而眾多磨難與造林成功的鮮明對(duì)比讀者震撼、敬佩。正是由于艱苦卓絕的努力、付出巨大的代價(jià)，他們才在極其惡劣的自然環(huán)境下“造了世界面積最大的人工林”，造了生態(tài)文明建設(shè)的奇跡。他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)首都阻沙源、為京津涵水源的目標(biāo)不惜犧牲個(gè)人一切的崇高精神代代相傳，他們將永遠(yuǎn)活在人民的心里，與塞罕壩林場(chǎng)一起成“永的傳奇。（）【解析】【分析】（本題考查理解文章內(nèi)容。傳”寫塞罕壩三代人的造林的不易?！叭麎味韭L(zhǎng)，年平均氣溫在零下1.3攝度，極端最低氣溫為零下43.3攝度，年均積雪個(gè)月，年均無霜期僅天，年均6級(jí)上大風(fēng)日數(shù)76天寫利于造林的自然條件；大被風(fēng)一刮，內(nèi)就是一層冰，即使抱著火爐子也不會(huì)有熱的感覺“缺少糧食，就吃黑莜面加野菜；缺少副食，多數(shù)時(shí)間只能吃咸菜，有時(shí)能吃上點(diǎn)兒鹽水泡黃豆就是難得的美味了。塞罕壩偏遠(yuǎn)閉塞，道路不通，沒有電”寫利于造林的生存條件。所以，在塞罕壩植樹造林成功是一個(gè)傳”。本題考查理解文章內(nèi)容。通讀全文，找到相關(guān)段落，概括作答。、段，寫第一塞罕壩人經(jīng)受并克服的超出想象的困難。“塞罕壩冬季漫長(zhǎng)，年平均氣溫在零下1.3攝氏度，極端最低氣溫為零下43.3攝氏度，年均積雪7個(gè)月，均無霜期僅64天年均6級(jí)以上大風(fēng)日數(shù)76天寫氣的寒冷，缺糧，就吃黑莜面加野菜；缺少副食，多數(shù)時(shí)間只能吃咸菜，有時(shí)能吃上點(diǎn)兒鹽水泡黃豆就是難得的美味了”寫們?nèi)鄙偌Z食和副食，“塞罕壩偏遠(yuǎn)閉塞，道路不通，沒有電，人們吃飯、睡覺、工作之外，沒有任何娛樂活動(dòng)”寫們因交通閉塞不能出行和缺少娛樂活動(dòng)的孤獨(dú)寂寞，“由于缺乏在高寒、高海拔地區(qū)造林的經(jīng)驗(yàn)，前兩年造林成活率不到8%寫他們最痛苦的是植樹成活率極低。第4段寫他們最終克服了這些困難，造林成功。本題考查賞析句子。要求從列舉數(shù)據(jù)的角度賞析。把數(shù)字和造林者的精神結(jié)合起來分析。近10個(gè)月每隔分鐘“28000次”年”“近20對(duì)通寫次數(shù)之多，時(shí)間之長(zhǎng)，人數(shù)之多表現(xiàn)三代塞罕壩人始終如一的奉獻(xiàn)與堅(jiān)守，表達(dá)了作者的贊美與敬仰之情。（）題查解句子含義的能力。理解句子的含義，要考慮它有幾層意思，要一遺漏的寫出。而且要結(jié)合文章內(nèi)容答出它的語境義。本題有兩句話，一“他去世時(shí)平均年齡只有52歲，面表現(xiàn)了第一代塞罕壩人經(jīng)受的磨難之多，寫他們的犧牲之大變成了永恒的傳奇寫們的貢獻(xiàn)之大。兩句結(jié)合起來分析，生存年齡的短暫與貢獻(xiàn)的永恒形成強(qiáng)烈的反差，贊美了他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)首都阻沙源、為京津涵水源的目標(biāo)不惜犧牲個(gè)人一切的崇高精神。（）題查散思維。圍“努力不僅是一種選擇，更是一種能力的題，寫出自己生活或?qū)W習(xí)努力克服困難的事例即可。如，為了不讓家長(zhǎng)每天辛苦的送自己上學(xué)，自己努力學(xué)習(xí)騎自行車，為防止摔傷，戴上護(hù)膝、護(hù)肘、手套，每天晚上堅(jiān)持練習(xí)一小時(shí)，經(jīng)過努力，短短幾天，就能夠自己騎車上學(xué)了。故答案為：⑴示：因?yàn)槿钡貐^(qū)極端寒冷，冬季漫長(zhǎng)，大風(fēng)天數(shù)多，不利于植樹造林；這里生存環(huán)境惡劣，生活條件極其艱苦，孤獨(dú)和寂寞時(shí)刻挑戰(zhàn)著人們的心理極限。所以，在塞罕壩植樹造林成功是一“傳奇。示例：他們經(jīng)受并克服了寒冷、缺少糧食和副食、交通閉塞不能出行、缺少娛樂活動(dòng)的孤獨(dú)寂寞、植樹成活率極低的困難，終于造林成功。示例：用連續(xù)55年的時(shí)間之長(zhǎng)，每天次一年次次數(shù)之多和近20對(duì)妻先后守望的人數(shù)之多，具體表現(xiàn)了三代塞罕壩人始終如一的奉獻(xiàn)與堅(jiān)守，令人動(dòng)容。示：第一代塞罕壩人經(jīng)受的磨難之多，而眾多磨難與造林成功的鮮明對(duì)比讓讀者震撼、敬佩。正是由于艱苦卓絕的努力、付出巨大的代價(jià)，他們才在極其惡劣的自然環(huán)境下“造了世界面積最大的人工林”，造了生態(tài)文明建設(shè)的奇跡。他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)首都阻沙源、為京津涵水源的目標(biāo)不惜犧牲個(gè)人一切的崇高精神代代相傳，他們將永遠(yuǎn)活在人民的心里，與塞罕壩林場(chǎng)一起成“永的傳奇。略【點(diǎn)評(píng)】題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解能力。解答此類題，需要認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住各項(xiàng)的表述要點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容來分析。此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵的句子或段落去概括。此題考查學(xué)生對(duì)說明方法及其作用的掌握情況。常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方等。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的說明方法，而說明方法的作用的答題思路是：運(yùn)用了（）說明方法，（）地說明了（）增強(qiáng)了文章的說服力。此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語的理解能力?！霸~離句，句不離篇，解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，理解詞語的含義，品析詞語的表達(dá)效果。此題考查學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實(shí)際生活，合實(shí)例，寫出你努力克服困難的過程和體驗(yàn)。概括出文章告訴們的道理。6．閱讀下面的選文，回答小題。閃光的戒指我的額頭長(zhǎng)了塊灰色的印記，聽人說用金子擦擦就能去掉。在我們顧莊，只有在縣城當(dāng)工人的天增家有金戒指，母親就拉著我的手去求天增的媳婦李嬸。李嬸將戒指從手指上捋下來，母親小心翼翼地接過，用戒指在我的印記上不停地擦著，嘴里還唱著：金子金子擦擦，印記印記搬家。直到印記處被擦得火燒火燎般地痛，母親才將戒指放在沙發(fā)扶手上，和李嬸東一句西一句地閑扯著。母親回到家里還沒做好午飯，李嬸就風(fēng)風(fēng)火火地跑過來說，大嫂，戒指還用不用？不用就還給我。母親驚愕得瞪圓了雙眼，端著面瓢的手也在不停地哆嗦著，顫著聲說，我把戒指放在沙發(fā)扶手上了，你沒有看到？李嬸漲紅著臉說，沙發(fā)上沒有戒指。母親將面瓢放在案板上，向外面跑去，李嬸急忙跟了上去。母親和李嬸將沙發(fā)抬到院子里，將屋子角角落落找遍了，也沒有見戒指的影子。母親一屁股坐在地上，絮絮叨叨地說，我明明將戒指放在了沙發(fā)扶手上，它沒長(zhǎng)翅膀，不會(huì)飛走啊。是雞叼了？是狗銜了？李嬸冷冷地說，這戒指是天增在大橋商店買的60塊我干一年農(nóng)活也分不到塊母親是一步三挪回到家里的，母親回到家里就將疲憊不堪的身子放到床上，破天荒地沒做晚飯，夜里和父親絮絮叨叨地說了一夜。天剛蒙蒙亮，母親和父親起了床。在他們的苦苦哀求下，大隊(duì)支書同意父母在窯廠幫著干活。放學(xué)后，我常常跑到窯廠看父母干活。母親背著七八塊磚或磚坯子，身子彎成一張弓。大冷天，砭骨的北風(fēng)呼呼地刮著，母親臉上卻狼藉著細(xì)密的汗珠。在1976年的冬天，我最不忍看的就是母親洗手了。母親粗糙的手背上疤痕累累，皴裂的大口子里凝結(jié)著暗紅的血痂，母親洗手時(shí)常痛得臉上冒汗。父母在窯廠忙活了一個(gè)冬天，終于湊夠了60塊錢。當(dāng)母親將血汗錢捧給李嬸時(shí)，李嬸雙眼濕潤(rùn)了，嫂子，我知道你家困難，這錢留著過年吧。母親笑著說，大妹子，我不跑到縣城給你買戒指了，就麻煩天增兄弟買吧。還了李嬸60塊錢后，深受感動(dòng)的李嬸求著母親和她了干姐妹。李嬸搬家到縣城時(shí)，她還將笨重破舊的沙發(fā)送給了我們。彈指間年過去了，我家也像全國一樣發(fā)生了天翻地覆的變化，家里新置了真沙發(fā)，李嬸送的舊沙發(fā)只能當(dāng)劈柴燒鍋?zhàn)鲲埩恕＝议_沙發(fā)坐墊，撕掉破破爛爛的絨布，我看到一枚戒指羞澀地畏縮在沙發(fā)角落里。聽到我的驚叫聲，母親蹣跚著走了過來，雙手捧著戒指，禁不住老淚縱橫了——她想起了隔著一段長(zhǎng)長(zhǎng)歲月的1976年冬天。妻子奪過戒指，利索地戴在手上，一臉的興奮，好大一枚戒指，值一兩千塊錢，我也戴上戒指了。母親用雙手捧著妻的手說，這戒指樣式過時(shí)了，我給你買個(gè)新的。母親說著就從妻子手上捋下戒指。家里才蓋罷樓房，哪還有錢買戒指？妻的臉陰得能擠出水來。夜里，我早已經(jīng)睡下了，母親將我從床上喚起來，吞吞吐吐地說，李錚，我想和你商量件事。我不滿地嘟噥道，什么事不能等到明天商量？母親小心翼翼地說，是這樣的，現(xiàn)在都實(shí)行火葬了，一個(gè)巴掌大的骨灰盒就能盛骨灰了，再用棺木盛骨灰盒不是浪費(fèi)嗎？我想把棺木賣掉。在母親的堅(jiān)持下，上好的棺木被人買走了。后來，我的多的老母親進(jìn)趟縣城，她將塵封了年的戒指還給了李嬸，并堅(jiān)持著只要60塊。母親還兌現(xiàn)諾言，給她的兒媳買了枚閃光的戒指。閱讀全文，簡(jiǎn)述題目閃的戒指的義仔細(xì)閱讀選文，請(qǐng)將文章的故事情節(jié)依次填入下面的橫線上。借戒指→①________②________現(xiàn)戒指③________（）合具體境，說說句子中劃線字的妙用。當(dāng)母親將血汗錢捧給李嬸時(shí)，李嬸雙眼濕潤(rùn)（）結(jié)合文內(nèi)容，概要說說母親身上有哪些可貴的品質(zhì)。（）章結(jié)尾母親將塵封了20年的戒指還給了李嬸，并堅(jiān)持著只要60塊”，談你對(duì)母親的做法有什么看法?！敬鸢浮浚ǎ┟媸侵附渲傅墓鉂砷W閃發(fā)亮，實(shí)際上是指母親身上自尊、要強(qiáng)、不貪財(cái)?shù)冉鹱影憧少F的品質(zhì)。丟戒指；賠戒指；還戒指“捧”字動(dòng)形象地寫出了母親給李嬸錢時(shí)動(dòng)作的虔誠，表明母親對(duì)手里的血汗錢格外珍重。自尊要強(qiáng)、勤勞樸實(shí)、不貪財(cái)、講誠信。我贊同文章中母親的做法，因?yàn)檫@樣不僅洗刷了當(dāng)年的不白之冤，也讓我們看到了一個(gè)不貪財(cái)、講誠信的高大的母親形象?！窘馕觥俊痉帧勘绢}主要考查學(xué)生體會(huì)題目的含義理解題目的含義：一結(jié)合具體的語境，二聯(lián)系上下文，三緊扣文章的中心主題，并能結(jié)合文章內(nèi)容作答。本題可從表現(xiàn)手法、點(diǎn)明主旨等方面分析，注意結(jié)合文章內(nèi)容回答。題目“閃的戒指”表是指金戒指的光澤閃閃發(fā)亮，實(shí)際是指母親身上的自尊、要強(qiáng)、不貪財(cái)?shù)冉鹱影憧少F的品質(zhì)。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，答題時(shí)要根據(jù)文章故事的內(nèi)容，通讀全文，理清線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，從什么人做什么事有什么結(jié)果進(jìn)行概括。注意題干的提示答案的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。本題考查重點(diǎn)語句的含義。要結(jié)合具體的語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章的中心主題，并且從文章的信息中找出依據(jù)和理由。“捧字動(dòng)形象地寫出明確給李嬸時(shí)動(dòng)作的虔誠，表明母親對(duì)手里的血汗錢格外珍重。本題考查線索分析人物形象的能力。分析人物一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在文章中的地位作用、文章的抒情議論的語句來整體感知。概括時(shí)一定注意在原文中找到依據(jù)。實(shí)例“70多的老母親進(jìn)了趟縣城，她將塵封了年戒指還給了李嬸并堅(jiān)持著只要60塊。天蒙蒙亮母親和父親起了床。在他們的苦苦哀求下，大隊(duì)支書同意父母在窯廠幫著干活“特：自尊要強(qiáng)、勤勞樸實(shí)、貪財(cái)。本題考查線索對(duì)文章主題進(jìn)行個(gè)性化的解讀能力。角度此題要讀懂題意，根據(jù)題意要求，到文章中找出相應(yīng)的答案?；卮鸨绢}要明確母親的形象，抓住人物形象來回答。示;:我贊同文章中母親的做法，因?yàn)檫@樣不僅洗刷了當(dāng)年的不白之冤，也讓我們看到了一個(gè)不貪財(cái)、講誠信的高大的母親形象。故答案為：表是指戒指的光澤閃閃發(fā)亮，實(shí)際上是指母親身上自尊、要強(qiáng)、不貪財(cái)?shù)冉鹱影憧少F的品質(zhì)。丟戒指；賠戒指；還戒指；“捧”字動(dòng)象地寫出了母親給李嬸錢時(shí)動(dòng)作的虔誠，表明母親對(duì)手里的血汗格外珍重。自尊要強(qiáng)、勤勞樸實(shí)、不貪財(cái)、講誠信。我贊同文章中母親的做法，因?yàn)檫@樣不僅洗刷了當(dāng)年的不白之冤，也讓我們看到了一個(gè)不貪財(cái)、講誠信的高大的母親形象?！军c(diǎn)評(píng)】解此題，要注意掌解答的方法，平時(shí)加以訓(xùn)練，熟練理解標(biāo)題的含義。本考查文章內(nèi)容要點(diǎn)的概括能力?？忌⒁忸}干的提示，結(jié)合題意理思路，概括的語言要簡(jiǎn)潔。本題考查詞語的理解，結(jié)合文段以及句子的意思進(jìn)行理解。對(duì)人物形象的方向，要在整體感知文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，抓住貴人物描寫的語句，與人物有關(guān)的事件進(jìn)行分析。本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。解答此題要讀懂文章，讀懂題意，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行回答。7．閱讀下文，回答問題。我的啟蒙老師賈平凹5歲那年，娘牽著我去報(bào)名，學(xué)校不收，我抱住教室的桌子腿哭，老師都圍著我笑，最后就收下了，但不是正式學(xué)生，是一年級(jí)“見生。當(dāng)時(shí)要我給老師頭，我跪下就磕了，頭還在地上磕出了響聲。那個(gè)女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有著肉窩兒的手一捏，卻將我的鼻涕捏去了?！皩W(xué)了還流鼻涕”大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下。因?yàn)闆]有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進(jìn)校前就擦得干干凈凈的了。老師長(zhǎng)得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌一樣。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時(shí)間里，幾乎沒有聽懂她講的是什么，每一堂課卻被她的聲音陶醉著。所以，每當(dāng)她讓我站起來回答問題時(shí)，我一句話也答不出，她就說你真是個(gè)見習(xí)生！見生的事原先同學(xué)們都不知道，她一說，大家都開始小瞧我了，以后干什么事，他們就朝我伸小拇指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句“哼你能干什么，你真是個(gè)見習(xí)生！我為此打過幾次架。娘后來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對(duì)，問我是不是聽不懂課。我說：我聽了你的聲，你聲好聽！”她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對(duì)我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來。一年級(jí)學(xué)完后，老師對(duì)我說：你紀(jì)小，不讓你升級(jí)”我當(dāng)即就嚇哭了。老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了。我一高興，就叫她“姨”，完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。我那時(shí)最愛語文，尤其愛造句，每造一句都要寫得很長(zhǎng)，作業(yè)本就用得費(fèi)。后來，就常常跑黃坡下的墳地，撿那死人后掛的白紙條，回來訂成細(xì)長(zhǎng)的本子；一到清明，就可以一天之內(nèi)訂成十多個(gè)本子呢。但是，句子造得長(zhǎng)，好多字不會(huì)寫，就用白字或別字替著，同學(xué)們都說我是錯(cuò)別字大王，老師卻表揚(yáng)我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批優(yōu)，卻將錯(cuò)別字一一挑出。讓我連做三遍。學(xué)寫大字也是我最喜歡的課，但我沒有毛筆，就曾偷偷剪過伯父的羊皮褥子上的毛做筆，老師知道后，就送了我一支。我很感謝，越發(fā)愛起寫大字，別人寫一張，我總是寫兩張三張。老師就將我的大字貼在教室的墻上，后來又在寺廟的高年級(jí)教室展覽過。她還領(lǐng)著我去讓高年級(jí)學(xué)生參觀。高年級(jí)的講臺(tái)桌很高，我一走近，就沒了影兒，她把我抱起來，站在那椅子上。那支毛筆，后來一直用到?jīng)]毛了，我還舍不得丟掉。從一年級(jí)到二年級(jí)，我的父親一直在外地工作，娘要給父親去信，總是拿著幾顆雞蛋來求老師代寫，教師硬是不收雞蛋，信寫得老長(zhǎng)。到了二年級(jí)下半學(xué)期，她說：“你在能造句了，你怎么不學(xué)著給你父親寫信呢？我我不會(huì)格式，她：家里有什么事情，你就寫什么，不要考慮格式！”我的就寫起來，因?yàn)榧依锏氖挛叶贾?，都想說給父親聽，比如奶奶的病好轉(zhuǎn)了，夜里不咳嗽了。娘的身體很好，只是嘮叨天涼了，父親的棉衣穿上沒有。還有我學(xué)習(xí)很好，考試算術(shù)得了100分語文得了分，是一個(gè)字又寫錯(cuò)了。信花了3天寫好，老師又替我改了好多錯(cuò)字，說“以后到高年級(jí)做作文，或者長(zhǎng)大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了?！蔽夷菚r(shí)起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當(dāng)時(shí)的話對(duì)我影響很大。這一年，我們上完了二年級(jí)。寒假里，同學(xué)們都去挖藥、砍柴賣錢，商量春節(jié)給老師買些年畫拜年。到了臘月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。問校長(zhǎng)，原來她調(diào)走了。校長(zhǎng)拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時(shí)，很想到各家去看看我們，但時(shí)間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆。我們就都哭了。從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了4年，后來又到離家里外的中學(xué)讀了年就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有下落。如今，老師還在世沒有，我仍不知道，每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵。（選自《自在獨(dú)行》，長(zhǎng)江文藝出版社2016版有刪改）本文寫了老師在我幼心靈中留下深刻印象的眾多事件，請(qǐng)列舉其中兩件，說說它們對(duì)我產(chǎn)了哪些影響。品味下列劃線的詞語，分析其表達(dá)效果。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了，我也笑了。每一次作業(yè)都批優(yōu)秀，卻將錯(cuò)別字一挑出，讓我連做三遍。結(jié)合選文內(nèi)容，說說我的師是一個(gè)怎的人。結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)作每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆”的解?！敬鸢浮浚ǎ├唬簣?bào)名那天，老師抱“”把鼻涕一把捏去，我感到很丟人，從此進(jìn)校前都把臉擦得干干凈凈。示例二：知道我受親責(zé)罰，老師卻到我家討，關(guān)心我”的習(xí)，讓我下決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。示例三：老師鼓“我”著寫信，“我”修錯(cuò)字，“我對(duì)作有了信心興趣。①“擰抓老師與我”玩笑的動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)老師與我關(guān)自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛?！耙弧边@里是逐字逐個(gè)的意思，表現(xiàn)了老師對(duì)作業(yè)批改的仔細(xì)，突老師工作細(xì)致認(rèn)真。①老是一個(gè)有教育智慧的人。如，“好字不會(huì)寫，用白字或別字替著，同學(xué)們都說我是錯(cuò)別字大王，老師卻表揚(yáng)我，”說老師善鼓勵(lì)學(xué)生。老是一個(gè)熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人。如老臨走時(shí)很想到各家去看看我們，但時(shí)間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一”，說明老師調(diào)職前仍牽掛著學(xué)生。（）深的惆悵在里指非常失望或失落之意。老師替“我”捏鼻涕、輔導(dǎo)“我”、一修正我的別字、鼓勵(lì)我寫等等對(duì)我的愛使我”對(duì)師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級(jí)以后就再也沒有見到老師，也不知老師的下落，對(duì)老師的思念越深，失落越大。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵?！窘馕觥俊痉治觥浚ńY(jié)“生了，還流鼻涕！大都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。因?yàn)闆]有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進(jìn)校前就擦得干干凈凈的了。得：報(bào)名那天，老師抱起我，鼻涕一把捏去，我”感到很丟人，從此進(jìn)校前都把臉擦得干干凈凈；結(jié)合“娘來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對(duì)，問我是不是聽不懂課。我說：‘我聽了你的聲，你的聲好聽！她紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對(duì)我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來。概得出：知道“我受親罰，老師卻到“我家討，關(guān)心“的習(xí)，讓我下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。結(jié)合“以到高年級(jí)做作文，或者長(zhǎng)寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了?！覐哪菚r(shí)起就記住了師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當(dāng)時(shí)的話對(duì)我影響很大?！钡茫豪蠋煿膭?lì)“我學(xué)寫信，替我”修改錯(cuò)字，讓“我”對(duì)寫作有了信心和興趣。①擰用拇指和另外一至兩根指頭扭住皮肉用力轉(zhuǎn)動(dòng)。在這里只一種愛的動(dòng)作，表現(xiàn)老師與我”關(guān)系自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛，時(shí)表達(dá)了我對(duì)老師的喜愛之情。②“一”是一一個(gè)地意，結(jié)合“每次業(yè)都批‘優(yōu)秀，但卻將錯(cuò)別字一一挑出，讓我連做三遍分，圍繞老師工作的認(rèn)真仔細(xì)回答即可。結(jié)合“老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了。一高興，就叫她姨’，叫完就后悔了。她卻并沒有惱我還擰了我的嘴一下，她笑了。我也笑了?！钡贸觯簾釔蹖W(xué)生；結(jié)合同們都說我是錯(cuò)別字大王，老師卻表揚(yáng)我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批優(yōu)’，卻將錯(cuò)別字一挑出?！钡贸觯航虒W(xué)認(rèn)真，富有教育智慧；結(jié)合到臘月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。問校長(zhǎng)，原來她調(diào)走了。校長(zhǎng)拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時(shí)，很想到各家去看看我們，但時(shí)間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆”得出：熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。然后綜述即可。結(jié)合上從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了4年，后來又到離家15里的中學(xué)讀了年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有下落。如今，老師還在世沒有，我仍不知道分得出惆悵的原因：在一年級(jí)得到了老師的種種關(guān)愛，使“我對(duì)師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級(jí)以后就再也有見到老師，也不知老師的下落，對(duì)老師的思念越深，失落越大。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。故答案為：⑴示一：報(bào)名那天，老師抱起我”，鼻涕一把捏去，我”感很丟人，從此進(jìn)校前都把臉擦得干干凈凈。示例二：知道我受親責(zé)罰，老師卻到我”家討，關(guān)心我的習(xí)，讓“我下決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。示例三：老師鼓“我”著寫信，“我”修改錯(cuò)字，“我對(duì)作有了信心興趣；①擰抓老師與我玩的作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)老師與“我關(guān)自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛。②“一”這是逐字逐個(gè)的意思，表現(xiàn)了老師對(duì)作業(yè)批改的仔細(xì)，突出老師工作細(xì)致認(rèn)真；①老是一個(gè)有教育智慧的人。如，好字不會(huì)寫，就用白字或別字替著，同學(xué)們都說我是錯(cuò)別字大王，老師卻表揚(yáng)我，”說老善于鼓勵(lì)學(xué)生。②老是個(gè)熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人。如老臨走時(shí)，很想到各家去看我們，但時(shí)間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一”，明老師調(diào)職前仍牽掛著學(xué)生；“深的惆悵”在里指非常失望或失落之意。老師替“我捏涕、輔導(dǎo)“我、一正“我的別字、鼓勵(lì)我寫作等等對(duì)我的愛都使我對(duì)師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級(jí)以后就再也沒有見到老師，也不知老師的下落，對(duì)老師的思念越深，失落越大。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本考查文章內(nèi)容的納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順；本題的考點(diǎn)是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)+情。方法：聯(lián)系詞語本，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義；本題考查的是對(duì)文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)；本題考查的是重點(diǎn)句子理解（作用）．思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。語言組織：這句話寫出了（容，結(jié)構(gòu)上起到…（出下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等）的作用。有利于突．（往主旨上靠攏）文中多處出現(xiàn)這個(gè)問答。8．閱讀下文，回答問題。坐在最后一排喬葉上小學(xué)時(shí)，我一直是個(gè)非常自卑的女孩子。因?yàn)槌?，因?yàn)楸浚驗(yàn)槠饩髲?qiáng)、性格孤僻，沒人愿意和我一塊兒坐。老師只好把我安排在最后一排。坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮的男同學(xué)，我和他們無話可說。想要聽課卻又看不清黑板上的板書，只能呆滯地盯著黑板，做一些毫無意義的遐想—我小就是個(gè)腦里充滿怪念頭的人。比如說：梅花為什么叫梅花？我若是梅花，會(huì)是白梅還是紅梅？五年級(jí)時(shí)，新來的班主任是個(gè)年輕的女老師。她紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的?！拔野酌?，倒著讀就‘白，也就是說對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況我都能知道的明明白她微笑著自我介紹。我不屑的瞧著她。她真有那么大的神通？她會(huì)知道我是近視眼嗎？她會(huì)知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？她會(huì)知…沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。那天語文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)，我也攤開練習(xí)冊(cè)假裝做起來。其實(shí)我除了做些造句、看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外，其他的根本懶得做。正拿著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習(xí)冊(cè)。我一驚，這才發(fā)現(xiàn)白老師已經(jīng)站在我身后“小袋瓜子想什么呀？她切彈了彈我的腦殼。從未享受過如此禮”我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音。過了世界上最漫長(zhǎng)也是最短暫的幾分鐘。我畏懼地等待著習(xí)慣的嚴(yán)厲批評(píng)，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲。“這句子都是你自己寫的嗎”“嗯?！胺呛?，很有想象力。花朵兒們?cè)跇渲ι暇劬竦膬A聽春天’，多有靈性啊。可你為什么不說傾春天的腳步呢”“有候，春天來時(shí)沒有腳步的，是披著綠紗著風(fēng)來的。第次受到如此嘉獎(jiǎng)，我頓時(shí)大膽起來。她沒有說話，走上了講臺(tái)，以我的練習(xí)冊(cè)為范本講起造句來。那半小時(shí)是我上學(xué)以來第一次感覺快樂和幸福的時(shí)刻。這天夜里，我把沒做的習(xí)題全部認(rèn)認(rèn)真真的補(bǔ)上了，通宵未眠。以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其他課的成績(jī)，還抽空給我講一些淺顯的文掌知識(shí)。每當(dāng)她帶著清香的氣息悠悠離去時(shí)，每當(dāng)她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時(shí)，每當(dāng)她那滿含笑意的目光注視著我時(shí)，我都感到從未有過的緊張、激動(dòng)、慚愧和歡樂。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知和愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應(yīng)得，因?yàn)槲覐膩砭蜎]有引以為榮的值得驕傲的資本！我這樣的學(xué)生，其實(shí)只配坐最后一排。在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績(jī)竟然進(jìn)步很快?？捎捎谘劬暱床磺灏鍟步o學(xué)習(xí)造成了一些障礙。但我沒有告訴老師，我問自己：求？

“你什么資格向白老師提要白老師來班里旁聽數(shù)學(xué)課，因?yàn)闆]有課本，便和我坐在一起合看這是7，不是1…這是8，不是3”她輕聲的糾正著，怎抄錯(cuò)這么多？你近視”我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。幾天后，白老師宣布進(jìn)行語文測(cè)驗(yàn)，一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈医蛔≤S躍欲試，積極地忙碌起—最起碼要比以前考好哪！公布成績(jī)的那一天終于來了“第名，喬小…”天哪，我是第一名！我被震住了。“喬葉進(jìn)步非常大。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍終于取得了優(yōu)異的成績(jī)！誰能和喬小葉換個(gè)座位”好幾個(gè)同學(xué)站了起來，一陣忙碌后，第一排當(dāng)中的座位空了出來。我懵懵懂懂地在那里坐了下來?！跋４蠹蚁騿绦∪~學(xué)習(xí)。要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)在最后一排的人。我的熱淚洶涌而出。（）下列詞中劃線的字注音。________________________________自卑

遐想

脆弱

忙碌作者用纖細(xì)的筆觸，娓娓而談，講述了一“丑小鴨變成白天鵝”的故事。閱讀全文，概括說說我在老師教育下成長(zhǎng)變化過程。請(qǐng)品讀句子：從享受過如此禮的我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音”采用了哪兩種描寫方法？這樣寫有什么好處？（）花朵兒們?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神的傾聽春天”，你仿照這個(gè)句式，從蝴、蜻蜓、燕子、麻雀中選個(gè)詞語，用上“夏”一，采取擬人的方法，寫成一個(gè)充滿情趣的句子。“這界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。這話有什么深刻含義？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。沒有陽光，樹葉怎么會(huì)變綠呢？假如2019年師節(jié)來臨之際，喬小葉給白明老師寫一封感恩的短信，她會(huì)怎樣寫呢？請(qǐng)你聯(lián)系本文內(nèi)容，替她寫一段文字。【答案】（）；xiá；；我是個(gè)自卑的女孩子，對(duì)學(xué)習(xí)一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點(diǎn)使我溫暖，關(guān)心我的學(xué)習(xí)使我反思，了解我的視力使我感動(dòng)，我開始勤懇學(xué)習(xí)，終于取得很大進(jìn)步。采用了心理描寫和動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)地寫出“我”被白老師關(guān)心感到溫暖，同時(shí)又擔(dān)心被老師批評(píng)而不安。略。（用上要求的詞語，采用擬人的方法，句子充滿情趣，有文采。）“最一排”既指座位的最后位置，也比喻人生低的起點(diǎn)。座位是固定不變的，但人是可以進(jìn)行選擇的。只要你對(duì)自己有信心、肯上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會(huì)走出自己的輝煌。略【解析】【分析】（1）于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。不準(zhǔn)的字要查字典。如遐”“忙”中“遐”和“碌”都為形聲字，可借助聲旁特點(diǎn)判斷讀音。再如“自”：估自己的能力，覺得自己各方面不如人。注意據(jù)義定音。文章第一段寫到我直是個(gè)非常自卑的女孩子”點(diǎn)明了事情的起因；第二段寫出我無心學(xué)習(xí)，卻有一些奇怪的想法；第三十段寫新來的白老師注意到了“我”，并對(duì)“我進(jìn)行了表揚(yáng)，讓我第次感到樂和幸福；第十五，十六段寫白老師關(guān)注“我的習(xí)，讓我”意到自己曾經(jīng)的行為是么的愚蠢；第十七，十八段寫老師旁聽時(shí)了解到了“我近視的情況；第十九—二七段寫在老師的幫助和鼓勵(lì)下我”取了優(yōu)異的成績(jī)。據(jù)此整理作答即可。該句是我被師親切的彈了腦殼后的表現(xiàn)，禁住心頭一暖膽怯地聽著屬心理描寫，因?yàn)橹拔覐谋焕蠋熤匾?，所以?dāng)白老師注意到我，即使被打了一下內(nèi)心也覺得溫暖，但是因?yàn)樽约旱男袨?，又害怕被老師批評(píng)，所以膽怯；老實(shí)實(shí)地趴在桌上是作描寫，是因?yàn)楹ε吕蠋熍u(píng)，所以不敢輕舉妄動(dòng)。據(jù)此作答即可。解答此類題目時(shí)，要注意題干的要求，原句子中運(yùn)用了擬人的修辭手法，仿寫時(shí)注意也需要用到此修辭手法，并按要求用上題干中所給的“夏”這詞語，要調(diào)動(dòng)各種感官，描寫細(xì)膩，可塑造一種形象，且充滿情趣，富有文采。解答時(shí)，先明確句子中重點(diǎn)詞語的含義“最一排”既座位的最后位置，根據(jù)文章的內(nèi)容還可以理解為人生最低的起點(diǎn)。座位雖然可以固定不變的，但人的思維是可以改變的，可以通過變自己的行為和認(rèn)知，來提升自己的位置。只要你的內(nèi)心充滿正能量，能夠滿懷期待的去看待人生中的低估，總能走出屬于自己的輝煌。據(jù)此作答即可。該題是開放性題目，解答時(shí)，注意聯(lián)系當(dāng)年的情況，以第一人的口吻去敘寫。首先明確作為一個(gè)自卑的女孩兒能夠走出曾經(jīng)的低估，是因?yàn)槔蠋煯?dāng)年的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓自己不再自卑，給自己后來的人生道路指明了前進(jìn)的方向，讓自己能夠自信、勇敢的向美好的生活走去。一定不能脫離感”這一主題。故答案為：b；；；；我是個(gè)自卑的女孩子，對(duì)學(xué)習(xí)一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點(diǎn)使我溫暖，關(guān)心我的學(xué)習(xí)使我反思，了解我的視力使我感動(dòng)，我開始勤懇學(xué)習(xí)，終于取得很大進(jìn)步；采用了心理描寫和動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)地寫出了”被老師關(guān)心感到溫，同時(shí)又擔(dān)心被老師批評(píng)而不安；略。（用上要求的詞語，采用擬人的方法，句子充滿情趣，有文采）“最一排”既座位的最后位置也比喻人生最低的起點(diǎn)。座位是固定不變的，但人是可以進(jìn)行選擇的。只要你對(duì)自己有信心、肯上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會(huì)走出自己的輝煌；略?！军c(diǎn)評(píng)】⑴字題在具體的語言境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語言概括；此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度表效果關(guān)鍵詞內(nèi)（景物人物特點(diǎn)）感、主題；本題考查語句的仿寫能力。注要和防具的句式，修辭相同；本題考查體會(huì)重要語句的含義，品味語言表達(dá)藝術(shù)結(jié)合語境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效；本題是一道開放性試題，要依據(jù)文章內(nèi)容和自我的閱讀感受回答?；卮饡r(shí)要立足上下文，銜接自然得體，表達(dá)通順流暢。9．閱讀下面的文段，回答問題。等你回家陪位父親去八百里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。戒毒所落在荒郊野外。我們的車在鄉(xiāng)間土路上顛簸著。路邊，野葵和蒲公英開得正盛，一些鳥在草地間飛起又落下。天空很藍(lán)，顯得很高遠(yuǎn)。父親的心，卻低落得如一株衰敗的草，他恨恨地說真不想來啊。②一上，他不停地痛罵著兒子，歷數(shù)著兒子種種的不是，說他毀了一個(gè)家，毀了他。③我在一邊，聽他痛罵，隱隱擔(dān)著心，這樣的父親去見兒子，會(huì)有怎樣的結(jié)果？④車一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。終于，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了幾幢子，青磚青瓦，連在一起，坐落在一塊開闊之地。開車的師傅說，到了。做父親的像突然被誰猛擊了一掌似的，愣愣地，不相信地問：“到？一表，快上午10點(diǎn)。他急了，說：也知能不能見著。因按這家戒毒所的規(guī)定上午10之后，一律不允許探視。他一口氣跑到大門口，還好，還有分鐘的時(shí)間。辦了相關(guān)手續(xù)，這個(gè)父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑。很快，他兒子被管教干部帶進(jìn)來。高高壯壯的年輕人，臉上也無歡喜也無悲。看到父親，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲諷的意味。一層玻璃隔著，他在里頭父親在外頭。旁邊，亦有來探視的人。一個(gè)長(zhǎng)相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在舉起的另一掌上畫著什么。在里頭看著的，是個(gè)清秀的男孩子。他眼睛跟著女孩的手指轉(zhuǎn)動(dòng)，頻頻點(diǎn)頭，含著淚笑。他讀懂了她愛的密碼——從，改了吧。還有幾個(gè)，男男女女，大概是一家子，圍在一起，爭(zhēng)著跟里面一個(gè)中年人說話。中年人憔悴著一張臉，卻一直笑著，一直笑著。這時(shí)，他們中的一個(gè)，突然到探視室外面，叫了一個(gè)男孩進(jìn)來。孩子不過十一二歲，白凈的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿過話筒，隔著玻璃窗，才說了一句什么，里面笑著的中年人，不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚下來了?？奘裁茨兀磕銜?huì)改好的！我聽到那些人里的一個(gè)大聲說探視時(shí)間快要過去了。一直跟兒子對(duì)峙著的父親，這時(shí)掉過頭來。我發(fā)現(xiàn)他與剛才的強(qiáng)悍判若兩人，竟是一臉的戚容，他低聲說“里的日子不好過的，看他，也黑了，也瘦了。他轉(zhuǎn)身問我：你紙筆嗎？“當(dāng)有”我出來給他，正疑惑著他要做什么，只見他低頭在紙上迅速寫下幾個(gè)字，貼到玻璃窗上，給兒子看。里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來。?探結(jié)束后，我看到這位父親在紙上留下的字：兒子，等你回家。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的內(nèi)容。說說文章第一段中景物描寫的作用？按要求品析下列語句。①父一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑。（運(yùn)用什么描寫方式？寫出了什么？）②里的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從則邊滾落下來。（年輕人的神情為什么會(huì)產(chǎn)生變化？）（）從內(nèi)容面談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾段的理解。【答案】（）我陪個(gè)父親去戒毒所所探視并感化他兒子的故事。（）代故事生的時(shí)間，烘托（反襯）了父親深深的哀愁。為下文故事情節(jié)作鋪墊。（）運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了父親掛念兒子、急于見到兒子的心理②兒先是嘲諷后流淚，可見是父親的寬容，人間真情與愛心融化了兒子的心。（）題，突出父親的形象，并表明了父親的態(tài)度：不會(huì)丟兒子不管，社會(huì)也不會(huì)拋棄你，只要你好好改造，重新做人，我們會(huì)等你回家?！窘馕觥俊痉治觥浚ㄟ@篇文章敘寫的是我”陪位父親去戒毒所看視吸毒的兒子，并用親情感化兒子的故事。據(jù)此概括作答。文章第1段的景物描寫，既通過“野和蒲公英開得正”交了故事發(fā)生的時(shí)間，又用“一鳥草地間飛起又落下。天空很藍(lán)，顯得很高遠(yuǎn)”來托了父親忐忑不安的哀愁的心情，為下文故事情節(jié)展開做鋪墊。據(jù)此理解分析作答。語“父一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑”用“一也不曾停留“急火火跑，用動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的掛念及想見到兒子的迫切心理。本作答要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和文的主旨來分析作答?！袄锏哪贻p人看著看著，神情變了，子由初見父親時(shí)的“嘲”，“兩行淚，緩緩地從則邊滾落下來”其要是父親的寬容、人間真情和愛心融化了兒子的心。這可從父親用“兒子，等你回”可以體會(huì)出來。據(jù)此理解分析作答。文章的結(jié)尾段交代了兒子態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，父親用愛感化了兒子，突出了文章的主旨家人和社會(huì)的關(guān)愛，就可以改變一個(gè)人的人生。據(jù)此理解分析作答。故答案為：我陪個(gè)父親去戒毒所所探視并感化他兒子的故事。交故事發(fā)生的時(shí)間，烘托（襯）了父親深深的哀愁。為下文故事情節(jié)作鋪墊。①運(yùn)動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了父親掛念兒子、急于見到兒子的心理。②兒子是嘲諷后流淚，可見是父親的寬容，人間真情與愛心融化了兒子的心。點(diǎn)，突出父親的形象，并表了父親的態(tài)度：不會(huì)丟兒子不管，社會(huì)也不會(huì)拋棄你，只要你好好改造，重新做人，我們會(huì)等你回家?！军c(diǎn)評(píng)】本考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意運(yùn)用陳述的語句進(jìn)行概括，語言要簡(jiǎn)潔，概括要準(zhǔn)確。本題考查語句的作用的理解。解答此題要明確句子的位置、內(nèi)容、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，多角度地進(jìn)行分析，要結(jié)合文章的內(nèi)容和主題進(jìn)行理解。本題考查語言的賞析。一般可以從修辭、詞語的運(yùn)用、描寫三給方面進(jìn)行分析。要注意題干的要求，結(jié)合語句的內(nèi)容、情感和文章的主題進(jìn)行理解。本題考查文章結(jié)尾的理解。結(jié)尾常是點(diǎn)題、照應(yīng)、卒章顯志、總結(jié)等作用?？忌凑找蠼Y(jié)合文章的內(nèi)容和情感作答。10．讀下面的文章，完成題。半個(gè)奇遇池莉①誰有狀態(tài)差的時(shí)候。狀態(tài)極差的那樣一種郁悶、厭倦與絕望，的很要命，難以言喻且神仙也救不了。醫(yī)生與作家都是琢磨人的職業(yè)，我就有這兩個(gè)職業(yè)的習(xí)慣，所以成了一個(gè)喜歡琢磨人的人：人是靠什么得救的，當(dāng)你狀態(tài)極差的時(shí)候？這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉，走進(jìn)北京西客站一