第五單元單元概述本單元依次編了兩篇精讀課文—《宇宙的另一《我變成了一樹》和“交流平臺(tái)”“初試身”“習(xí)作例文”一篇習(xí)作《奇妙想象在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)想的世界，感受想象的神，發(fā)揮想象寫故宙另一邊》一文“我”趴在窗臺(tái)上星空時(shí)，發(fā)現(xiàn)了宇宙另一的一系列秘密：那個(gè)神奇的世界，有著和宇宙這一相同的空間場景，卻又有著和這邊完全相反的情文中的想象奇而大膽，充滿童色彩成了一棵樹》寫“我”成一棵樹之后發(fā)的有趣的事情，特的想象表現(xiàn)了孩的童真童趣平臺(tái)試身手”是圍想象力安排的說訓(xùn)練作例文”給出文《一支鉛筆的夢》《尾巴它有一貓導(dǎo)學(xué)生圍繞例文展想象。習(xí)作以“妙的想象”為主題要求學(xué)生根據(jù)給出的題想象故事，創(chuàng)造于自己的想象世。．會(huì)認(rèn)、會(huì)寫單元的重點(diǎn)字詞．朗讀課文，進(jìn)作者神奇的想世界，感受想象神奇。3．拓展想象，想象宙的另一邊還會(huì)有些秘密。．展開想象，龍編故事。．根據(jù)給出的目想象故事，創(chuàng)屬于自己的想象界。重點(diǎn)．會(huì)認(rèn)、會(huì)本單元的重點(diǎn)字。．朗讀課文走進(jìn)作者想象的界，感受想象的神。難點(diǎn)發(fā)揮想象寫事，創(chuàng)造屬于自的想象世界?！队钪娴牧磉叀?課時(shí)《我變成了棵樹》2課時(shí)交流平臺(tái)及試身手1課時(shí)習(xí)作：奇妙想象2課時(shí)16

宇宙的另一本文寫的是“”對(duì)宇宙另一邊秘密的一系列猜，并且這些猜想都立足于生活實(shí)際，從“我”視角和“我”所歷的一切來展開，所以使本課的想合理而新穎，充滿童真童趣。神秘莫測的宇一直都是學(xué)生們奇、感興趣的話，再加上本課充滿奇的想象、貼合生活的場景新奇精彩的描述天真活潑的語言…一定會(huì)讓學(xué)生沉其中，參與其中，并由此想象出于宇宙另一邊的多、更新奇的秘。三年級(jí)的學(xué)生處于喜歡新奇事的階段，因此，本課教學(xué)中師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的情境，學(xué)生邊讀邊想象感受想象的神奇語言的優(yōu)美。然后勢而為，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的奇想象，并仿照課內(nèi)容寫下自己的象，以此來培養(yǎng)學(xué)的語言表達(dá)和書寫能力。【知識(shí)與技能．會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，能正確寫重點(diǎn)詞語。．朗讀課文，用自己話說出課寫了宇宙另一邊哪些秘密，感受文的“我”大膽而神奇的想象【過程與方法大膽想象宇宙另一邊還會(huì)有哪秘密，并相互討交流，以此培養(yǎng)學(xué)的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生想象能力?！厩楦?、態(tài)度價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生合理象的能力，使其成善于觀察、善追問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)．會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，能正確寫重點(diǎn)詞語。．朗讀課文，用自己的話說一宇宙另一邊的秘。難點(diǎn)想象宇宙另一還會(huì)有哪些秘密并和同學(xué)交流，誰的想法更奇妙、有趣。教師：生字卡、教學(xué)課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課。2課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)讀生字，初感知課文內(nèi)容。重點(diǎn)識(shí)字寫字。難點(diǎn)理清課文結(jié)構(gòu)感受作者想象的奇。一、賞圖入境交流導(dǎo)入——宇1．用幻燈片展示宇的圖片。師：看了這些片，你們都想到什么？想用哪些來形容宇宙呢？．學(xué)生交流。．師：看來，學(xué)們對(duì)神秘莫測宇宙都充滿了好，那么，今天這節(jié)，就讓我們走進(jìn)課文去感受宙的神奇吧！二、自讀課文指導(dǎo)識(shí)字．請學(xué)生大聲朗讀課文，不認(rèn)的字結(jié)合工具書問老師、問同學(xué)，不通順的句子反復(fù)多讀幾遍．畫出本課的字新詞，勾畫出理解的詞語。．展示交流：指生認(rèn)讀生字小組內(nèi)“開火”比賽?！绊橈L(fēng)耳”比。教師讀詞語，生在生字表中指這個(gè)詞語中出現(xiàn)的字。課件出示)4．討論交流，理解懂的詞語。浩瀚：浩瀚：容廣大或繁多。汩汩：形容水動(dòng)的聲音。氣喘吁吁：形呼吸急促，大聲氣。穿梭：像織布梭子來回活動(dòng)，容來往頻繁。尷尬：處境困，不好處理。拜訪：敬辭，問。三、初讀課文了解內(nèi)容．自由讀課文標(biāo)出自然段的序，想一想每個(gè)自段講了什么內(nèi)容。．全班交流課內(nèi)容。課文共有幾個(gè)然段？課文可以分為個(gè)部分？每一部主要講了什么內(nèi)？思考：哪幾個(gè)然段是關(guān)于現(xiàn)實(shí)描寫？哪幾個(gè)自段是作者的想象？．學(xué)生自由朗喜歡的自然段。者寫哪些奇妙的事情你覺得文中有哪句子或段落新奇有象豐富？四、指導(dǎo)寫字正確書寫．自讀生字。．和同學(xué)交流這些字時(shí)需要注什么。．書寫指導(dǎo)?！懊亍庇也渴潜亍保灰獙懗尚摹??！皸潯庇也渴菛|”，不要寫成“鈴”右部是令”，不要寫成今”。4．學(xué)生用手在桌上摹。5．展示書寫。

宇宙的另一邊宇宙的另一邊這一邊的倒影淌

秘

密

棟

梯鈴

乘

緒

篇

越第二課時(shí)．用自己的話說宇宙另一邊的密。．想象宇宙另邊還會(huì)有哪些秘，并相互交流，比誰的想象更奇妙3．嘗試用文中的句將這些秘密寫下來重點(diǎn)用自己的話說宇宙另一邊的秘。難點(diǎn)想象宇宙另一還會(huì)有哪些秘密并嘗試用文中的式將這些秘密寫下。一、復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入新課跟隨課件聽寫校正。二、細(xì)讀課文說說秘密．師問：課文出現(xiàn)了哪幾個(gè)場？．學(xué)生交流。(趴在窗上、早上上學(xué)、上鈴聲響、下課了．師：在這些方，作者寫了宇另一邊的哪些秘呢？請同學(xué)們用筆下來。．指名學(xué)生讀畫的部分。．交流秘密。●課件出示文：宇宙的另一邊是這一邊的倒影那里有座一樣的城，有條一樣的街道，街角處棟一樣的房子，子里有個(gè)一樣的子。齊讀句子。師生配合讀。師：同學(xué)們，了這段話，你的前仿佛出現(xiàn)了什呢？學(xué)生交流。師：“房子里個(gè)一樣的孩子”這個(gè)孩子是誰？又在做什么呢？●課件出示文：那個(gè)孩子是另個(gè)我嗎？當(dāng)我從包里拿出作業(yè)本的候，他是不是正把作業(yè)本放書包？當(dāng)我氣喘吁爬樓梯的時(shí)候他是不是正下樓去當(dāng)我趴在窗臺(tái)看著星空的時(shí)候，會(huì)不會(huì)也趴在窗，看著星空，想我呢？我們的目光在哪里相遇？指名讀。學(xué)生互相評(píng)價(jià)師：這一自然中共有幾個(gè)問號(hào)這個(gè)孩子和“我的行為是怎樣的呢師：你會(huì)怎樣答作者的這些問呢？●課件出示文：在宇宙的這一，雪是在冬天下；那么，在宇宙的一邊，雪是在夏天下的嗎？宇宙的這一邊，陽從東方升起；么，在宇宙的另一，太陽是從西邊升起的嗎？在宇宙的這一，石頭是沒有生的；在宇宙的另邊，它會(huì)不會(huì)像花一樣開放，或者像人一樣行？師生配合讀，讀分號(hào)前的句子生讀分號(hào)后的句，感受句式特點(diǎn)。交流句式。一起有感情地讀這部分內(nèi)容?！裱凶x7、8、9自然段。(1)自讀這三個(gè)自然。師：從這三個(gè)然段中，你又發(fā)了宇宙另一邊的些秘密？學(xué)生交流?！裱凶x第11自然段“我”告訴了學(xué)們宇宙另一邊哪些秘密？圍繞省略號(hào)，導(dǎo)學(xué)生展開想象三、展開想象書寫秘密．師：同學(xué)們讓我們來梳理一文中所提到的宇另一邊的秘密。．教師根據(jù)學(xué)的總結(jié)進(jìn)行板書．師：宇宙的一邊有這么多的密，除了這些，還會(huì)有哪些秘密呢請同學(xué)們仔細(xì)地想一想。．學(xué)生交流秘。．師：同學(xué)們們想這些秘密也像作者樣寫下來嗎？讓我一起仿照文中的句把這些秘密寫來吧?。垖懞玫耐首x自己的想象．評(píng)一評(píng)誰的象更奇妙。四、拓展閱讀體驗(yàn)神奇本文中的一系想象是不是新穎有趣呢？想要再體驗(yàn)一番這樣的神嗎？那就去閱讀更多相關(guān)的籍吧，如《風(fēng)居的街道想養(yǎng)一只鴨子星小時(shí)候等。這一邊拿出作業(yè)本爬樓梯冬天下雪太陽從東邊升石頭沒有生命出門向左上語文課

宇宙的另一邊另一邊放回作業(yè)本下樓梯夏天下雪太陽從西邊升石頭像花朵一開放、像人一樣走出門向右上數(shù)學(xué)課加法、乘法、風(fēng)的習(xí)作本文中的想象膽新奇，學(xué)生學(xué)興趣很濃。在教中，我通過多種方讀，引導(dǎo)學(xué)生感知文本，感想象力的神奇。時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生走入本，品味語言的優(yōu)，感受其間洋溢的童真童趣。教過程中我注重以為主，讓學(xué)生領(lǐng)奇妙的想象，感知式特點(diǎn)，提升語文素養(yǎng)。同時(shí)，也特別注重保護(hù)生思維的火花，學(xué)生敢想、敢說，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文寫一寫自己的象。借助這個(gè)小筆，將學(xué)生積蓄久的想象從筆尖傾下來，讓學(xué)生寫下自己的獨(dú)特想，從而發(fā)散思維逐步形成良好的感。17

我變成了一棵本文講述了一孩子因貪玩不想飯，坐在樹下希自己變成一棵樹，果真的變成一棵長滿各種形的鳥窩的樹的故。這篇課文能引學(xué)生的共鳴，文中個(gè)玩得正開心不想回家吃飯的孩多像生活中的自呀。作者將人與植物間的相遇與認(rèn)，描繪得有如童年生活中一種真的存在，也使不生命間的這份交、關(guān)懷顯得格外自。文中小作者的歷是大多數(shù)學(xué)生經(jīng)歷過的，因此們會(huì)不由自主地喜讀這篇課文。而本文天馬行的想象也是學(xué)生歡的。這篇課文如同一塊磁鐵吸引學(xué)生走進(jìn)文字，觸及那些存在于們腦海里的奇思想?！伴喿x是學(xué)生性化的行為，不以教師的分析代學(xué)生的實(shí)踐?！睂?duì)三年級(jí)學(xué)生來說，更不必過的進(jìn)行講解分析課充滿神奇的象色彩，生硬的解會(huì)肢解文本的感，因此教學(xué)要以導(dǎo)學(xué)生朗讀、想為主，師生在朗中進(jìn)入英英的想象界，去探尋一個(gè)孩子創(chuàng)造的神奇界?！局R(shí)與技能．會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)字，讀寫重詞語。．了解“我”成一棵樹之后的妙經(jīng)歷，感受其神奇的想象。3．能大膽想象自己變成什么，以及之會(huì)發(fā)生什么奇妙的?！具^程與方法．借助分角色讀，引導(dǎo)學(xué)生感想象的神奇。．通過交流，發(fā)學(xué)生的想象能和表達(dá)能力?！厩楦?、態(tài)度價(jià)值觀】感悟想象的神，感受童年生活美好。重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)13個(gè)字，讀寫重點(diǎn)詞語。2．自由表達(dá)自己覺有意思的想象。難點(diǎn)暢想自己會(huì)變什么，變了以后發(fā)生什么奇妙的。教師：課件，字卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)課。2課時(shí)．學(xué)習(xí)本課生、新詞。．讀課文，初了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字新詞。難點(diǎn)初步了解課文容。一、卡通人物導(dǎo)入新課．(課件出示孫悟空的片)師問：同學(xué)們，你們知孫悟空最大的本領(lǐng)什么嗎？(會(huì)七十二變．師：對(duì)，其不光孫悟空會(huì)變有些小朋友也會(huì)。今天，就和老師起去讀一個(gè)小朋友變成了一樹的故事吧。．板書課題，生質(zhì)疑。二、初讀課文識(shí)記生字詞1.請同學(xué)們自地朗讀課文，注把生字字音讀準(zhǔn)把課文讀通順、讀利。．同桌互讀，音。．出示帶有生的詞語，學(xué)生賽。．把這些詞語入到文中，看看不能把句子讀通。．指導(dǎo)學(xué)生朗。如：“我真希變成一棵樹”將真”強(qiáng)調(diào)讀。如：“當(dāng)然不蘋果啦，梨也不——對(duì)了，鳥窩，讀出驚奇的語氣如，變成了樹真麻煩調(diào)“唉和“真……三、整體感知．默讀課文，一想課文哪些內(nèi)是作者的想象。．學(xué)生交流。．指名說，相讓學(xué)生明白作者象的奇特。四、指導(dǎo)寫字．學(xué)生齊讀生。．觀察字形，說你的發(fā)現(xiàn)。．你是怎樣記這些生字伙伴的子的呢？自由交。．指名學(xué)生說自己識(shí)記生字的法。．師提示重點(diǎn)的關(guān)鍵筆畫，并寫“狐、零、繼等字。6．學(xué)生練寫生字，師巡視指導(dǎo)。7．展示書寫工整的。我變成了一棵狀

狐

貍

丁

零

巧

克腸

繼

續(xù)

抬

麻

煩．默讀課文，說自己覺得有意的想象。．表達(dá)交流，己想變成什么？了以后會(huì)發(fā)生什奇妙的事？重點(diǎn)和同學(xué)交流文自己覺得有意思想象。難點(diǎn)想象自己會(huì)變什么，變了以后發(fā)生哪些奇妙的。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．課件展示圖：英英的身上冒了許多小樹枝，導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)。．課件出示生、詞語，指名學(xué)讀。二、細(xì)讀課文品味神奇1．學(xué)習(xí)第1～3然段。自由讀第1～3自段，說一說英英此時(shí)想法。指名讀，讀出媽的語氣。師：這樣的情你遇到過嗎？學(xué)生交流。師：是呀，誰不希望自己玩的候有人來叫你吃。因?yàn)闃洳恍枰?，所以英英就希望自己變一棵樹。．英英變成一樹后，發(fā)生了哪奇妙的事呢？默課文第4～20自然段畫出自己覺得有意思的想。．全班交流。根據(jù)學(xué)生的交，相機(jī)出示內(nèi)容

我變的樹上滿了各種形狀的窩：三角形的、方形的，還有長方的、圓形的、橢圓形的、菱的……風(fēng)一吹，們就在枝頭跳起舞。(鳥窩的形狀多，鳥還會(huì)跳舞，非常神。)

我會(huì)請小兔小刺猬、小松鼠小鴨子、小鱷魚小狐貍住在里面，果你喜歡也可以住進(jìn)來。(英英富有愛心。)

傍晚的時(shí)候媽媽背著一個(gè)大過來了……發(fā)出零丁零的聲音。(英英的心為什么會(huì)嗵嗵地跳著”

媽媽打開背，從里面拿出好東西：巧克力、腸、面包、花生、奶……她把這些好吃的分給動(dòng)物們。他們一在我的鳥窩里津有味地吃了起來。(教師和學(xué)生一起嘖嘖吧嘴巴，體會(huì)小物吃東西時(shí)的“津有味”

“咕嚕?！肮緡！?英英其實(shí)肚子餓了因?yàn)橄胪?，所以不回家?

“咦……可空中一絲烏云都有。”……“唉……都不道。”(分角色朗讀這一部個(gè)小物都對(duì)水珠有不同想象學(xué)“水珠”是指什么4．理解最后三個(gè)自段。媽媽說了什么媽媽是怎樣知“我”的秘密的(只有媽媽才最了解己的孩子。)三、展開想象讓奇妙的故事繼上演．師：英英變了一棵樹后，和植物共同生活在起，那是一幅多么諧，多么友愛的畫面。如果也會(huì)變，你想變什么？變了以后有什么奇妙的事情生呢？想一想，和同桌交流一下．全班交流，生共評(píng)。．用自己喜歡方式把自己的想寫下來，也可以自己的想象畫成一畫。鳥窩

我變成了一棵三角形的、正形的，還有長方的……教學(xué)本課時(shí)我沒有過多地文本進(jìn)行解讀，而將較多的時(shí)間給學(xué)自主朗讀、默讀，從而感受靈動(dòng)文字和美好和諧畫面。指導(dǎo)學(xué)生象自己會(huì)變成什么一環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的想象，我及肯定，雖然學(xué)生表達(dá)遠(yuǎn)比不上文優(yōu)美的語言和離奇情節(jié)，但每一個(gè)想法都是他們創(chuàng)力的展示。小學(xué)文課程標(biāo)準(zhǔn)建議語文教學(xué)要注重語的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本能的訓(xùn)練，給學(xué)打下扎實(shí)的語文礎(chǔ)。同時(shí)要注重開學(xué)生的創(chuàng)造潛能。我想，想象應(yīng)開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛的第一步，也是關(guān)重要的一步。我不能用完美的標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生的想象分，只要他們能說出來，哪怕是個(gè)詞語，一個(gè)短句都是這堂課中閃光的成績。交流平臺(tái)及初身手本單元的“交平臺(tái)”是交流本元學(xué)習(xí)的收獲，享閱讀想象文章的得，看他人想象的天地，再自己的想象也天行空起來試身手”排了兩個(gè)題目，隨在紙上按出自己的手指印再把它畫成想象的事物，看誰想新奇，畫得新奇。一個(gè)開頭，展開想象，一起接龍寫故事。在這樣想象練習(xí)中，讓生的思維進(jìn)入一個(gè)常活躍的空間。神奇的想象，想不到的故事情讓每個(gè)學(xué)生都感到了想象的樂趣。們明白在想象的世界自己無不能，所以他們于交流，樂于想，愿意在想象的世里遨游。“交流平臺(tái)”學(xué)生先回顧本單的課文，再來進(jìn)交流；可先分組交，再全班交流。“初試身手”為學(xué)生搭建平臺(tái)不要限制想象的容是否精彩，只要達(dá)，就要給學(xué)生以鼓勵(lì)。【知識(shí)與技能1．能梳理和回顧課中的想象故事，交對(duì)大膽想象的體會(huì)感受大膽想象的樂。2．能畫出想象中的物，能根據(jù)故事開接龍編寫故事?！具^程與方法先小組交流，全班交流，培養(yǎng)生樂于交流的習(xí)。【情感、態(tài)度價(jià)值觀】對(duì)事物進(jìn)行合的想象，發(fā)現(xiàn)想的樂趣。重點(diǎn)結(jié)合所學(xué)的課內(nèi)容，能就“想”這一話題和同交流。難點(diǎn)能任選一個(gè)開，展開想象，接編寫故事。教師：課件，泥。學(xué)生：梳理本元自己的學(xué)習(xí)收，準(zhǔn)備一張白紙1課時(shí)一、交流平臺(tái)1．師：同學(xué)們，我一起讀一首詩。課件出示：爸爸的鼾聲就像是山上的火車，它使我想起，美麗的森林。爸爸的鼾聲，總是斷斷續(xù)續(xù)，使我擔(dān)心火車出了軌。咦？爸爸的鼾聲停，是不是火車到了？．爸爸的鼾聲作者想到了什么．學(xué)生交流。．教師小結(jié)：象創(chuàng)造出了現(xiàn)實(shí)不存在的事物和象，讀這樣的文章覺真有意思。5．我們再來看一首，大家一起讀一讀課件出示：我做了一個(gè)捉亮的網(wǎng)，今晚就要外出獵。我要飛跑著把拋向天空，一定要套住那巨大的明月。第二天，假如上不見了月亮，你完全可以這想：我已捕到了我獵物，把它裝進(jìn)了捉亮的網(wǎng)。萬一月亮還在光，不妨瞧瞧下面你會(huì)看清，我正在天空自地打著秋千，網(wǎng)里的獵物卻個(gè)星星。6．你喜歡這首詩嗎為什么？它和第一詩有什么不一樣呢(這首詩完全是作者造出來的想象世界第一首詩還有真實(shí)事物：爸爸的鼾聲)7．回憶本單元課文議一議，課文中哪地方想象比較奇特想象能幫我們干什？8你喜歡想象嗎你能想象嗎？請隨老師進(jìn)入想象的園讓大家都來看看的想象最奇特。二、初試身手(一)在紙上出自己的手指印再把它畫成想象中事物，看誰想得新。．教師拿出印，讓學(xué)生在紙上下自己的手指印再把它畫成想象中事物，數(shù)量不限。．學(xué)生畫一畫寫上自己所畫事的名稱。．幻燈片展示生作品，全班評(píng)最奇特的想象。(二)選一個(gè)頭，展開想象，家一起接龍編寫故。．選一個(gè)開頭小組同學(xué)接龍編事。．小組成員在班進(jìn)行展示，教適時(shí)評(píng)價(jià)。．布置作業(yè)。每個(gè)小組把各自龍編的故事寫下或者畫下來在班級(jí)展示欄中共同欣賞。交流平臺(tái)及初身手爸爸的鼾聲捉月亮的網(wǎng)本節(jié)課的目的激發(fā)學(xué)生的想象，讓他們在想象享受種種樂趣。課中，我用兩首充滿神奇幻想兒童詩讓學(xué)生進(jìn)神奇的想象世界通過讀詩、比較，他們感受想象世界的奇特身手過按手印的活激起學(xué)生學(xué)習(xí)的趣龍編寫故事沒有特別要求，只是讓學(xué)生在組內(nèi)選一個(gè)開頭由編故事，因?yàn)橛邢拗?，學(xué)生的思異常活躍，這項(xiàng)教學(xué)中我打破常方式來評(píng)價(jià)學(xué)生故事，讓他們敢、敢說。隨后引導(dǎo)生將自己所編的故事畫一畫、寫寫，既鍛煉了學(xué)的動(dòng)手能力，又養(yǎng)了他們的合作意。習(xí)作：奇妙的象在想象的世界，一切都有可能生。本次習(xí)作的題是“奇妙的想象，要求學(xué)生根據(jù)給出的題目象故事，并把故寫下來，和同學(xué)流分享。習(xí)作前文”的學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供較的習(xí)作素材。引學(xué)生跟隨習(xí)作例進(jìn)行說寫訓(xùn)練，習(xí)寫作方法，再進(jìn)入習(xí)作，習(xí)作就得容易了。通過對(duì)本單元文和“交流平臺(tái)初試身手”的學(xué)，學(xué)生已逐步掌握寫想象作文的方法，在習(xí)作中教師只要稍加導(dǎo)，學(xué)生就有興投入到本次習(xí)作中1．教師要為學(xué)生大想象鋪好路，搭好，課前可推薦一些象故事給學(xué)生讀。2．用好“習(xí)作例文，指導(dǎo)學(xué)生從例文習(xí)得寫作方法。3．運(yùn)用好習(xí)作中所供的各種題目，引學(xué)生讀題目，說關(guān)想象的故事?！局R(shí)與技能．能借助習(xí)作文進(jìn)一步體會(huì)豐與神奇的想象。．大膽想象，一個(gè)想象故事。．能欣賞同伴作并提出修改建。【過程與方法．引導(dǎo)學(xué)生通定向閱讀，讓學(xué)領(lǐng)悟?qū)懴胂笞魑姆椒?。．通過獨(dú)立習(xí)及互相修改，培學(xué)生思考和修改作的良好習(xí)慣?！厩楦?、態(tài)度價(jià)值觀】．體會(huì)想象的趣，感受想象的奇。．增強(qiáng)學(xué)生習(xí)的自信心。重點(diǎn)激活學(xué)生的思，豐富學(xué)生習(xí)作素材，指導(dǎo)學(xué)生過“習(xí)作例文”學(xué)方法。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生大膽象，展開幻想寫個(gè)想象故事。教師：課件。學(xué)生：課前預(yù)《一支鉛筆的夢》和《尾巴它有只貓2課時(shí)1．學(xué)習(xí)“習(xí)作例文，并就例文內(nèi)容展想象，習(xí)得寫作方。2．結(jié)合給出的題目大膽想象，展開幻寫一個(gè)想象故事。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“習(xí)作例”，并就例文內(nèi)展開想象，習(xí)得作方法。難點(diǎn)結(jié)合給出的題，大膽想象，展幻想寫一個(gè)想象事。一、暢談夢想導(dǎo)入“習(xí)作例文．師：同學(xué)們你們有什么夢想．學(xué)生交流。出示鉛筆的圖片師：這只鉛也有夢想到底有什么樣的夢呢？我們一起去一看吧。二、自讀《一鉛筆的夢想悟鉛筆的夢想．學(xué)生自讀例，畫出鉛筆的夢。．交流鉛筆的想。(溜出教室，到山坡萌出嫩嫩的芽兒、出漂亮的花兒；跳荷塘里，撐起陰涼傘；躲到菜園里，成長長的豆角、裝成嫩嫩的絲瓜來到小溪邊當(dāng)船篙木筏；跳到運(yùn)動(dòng)場上當(dāng)撐竿、標(biāo)。)3．想一想，這些夢中的事物與鉛筆的么相關(guān)？為什么？(鉛筆的形狀。因?yàn)樾粝胫械氖挛锒技?xì)長的。)教師相機(jī)板書想象自然合理4．再讀，說一說鉛想去哪些地方？5．學(xué)生交流。(山坡上、荷塘里、園里、小溪邊、運(yùn)場上。)教師相機(jī)板書想象具體生動(dòng)6．思考：鉛筆為什想為小松鼠當(dāng)撐竿為小猴子當(dāng)標(biāo)槍呢(因?yàn)橄霂退麄儕Z得動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)牌。7．齊讀最后一自然，想一想，這一自段的語言有什么特？教師相機(jī)板書想象文字優(yōu)美8．仿照例文說一說筆還有什么夢想。三、學(xué)習(xí)《尾它有一只貓會(huì)新鮮有趣的想法．讀題目，引學(xué)生質(zhì)疑：貓有巴，尾巴怎么能一只貓呢？．自讀課文，一畫自己覺得新有趣的說法。．全班交流。教師相機(jī)板書想象新鮮有趣4．結(jié)合例文后的題，說一說自己還想了哪些新鮮有趣的法。全班交流)四、出示題目引導(dǎo)學(xué)生說一說課件依次出示中的題目，引導(dǎo)生說一說看到題后自己想到了什么事。五、獨(dú)立選材分組互議．學(xué)生選擇材，可從課本中選一個(gè)題目，也可寫其他的想象故事然后開始構(gòu)思故事情節(jié)。和小組的同學(xué)一議故事情節(jié)是否合理？中的說法是否新有趣？請同學(xué)幫忙建議。學(xué)生動(dòng)筆書寫教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫完后，互修改習(xí)作寫完后可以與同桌交換習(xí)。說說自己最喜歡學(xué)寫的什么內(nèi)容么地方需要修。習(xí)作：奇妙的象自然合理具體生動(dòng)想象文字優(yōu)美新鮮有趣．充分肯定學(xué)的習(xí)作，采用多方式給予賞識(shí)，高學(xué)生的習(xí)作興趣