習(xí)作我的心兒怦怦跳教學(xué)目標(biāo):1.理解心理描寫的含義。2.能完整地?cái)⑹隽钭约盒膬衡疋裉鴷r(shí)的心情。3.能將心理活動(dòng)寫具體。重點(diǎn)難點(diǎn):1.能寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。2.能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫心情的詞語和短語。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體課件。學(xué)生:課前預(yù)習(xí)，積累描寫心情的詞語。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入，引出主題1.教師出示醫(yī)生和聽診器圖片，由學(xué)生的體檢經(jīng)歷轉(zhuǎn)入心跳的話題。導(dǎo)語:大家還記得體檢的時(shí)候，有的醫(yī)生脖子上掛著的這個(gè)東西嗎?它叫聽診器，醫(yī)生用它來檢查我們的心跳速度是否正常。在檢查的時(shí)候，醫(yī)生通常會(huì)要求大家心情放平靜，因?yàn)槿说男奶菚?huì)跟著情緒變化的。下面我們一起來聽聽這一段心跳聲吧。(先是勻速跳動(dòng)的心跳聲，再轉(zhuǎn)快速跳動(dòng)的心跳聲)提問:從這一段聲音中你感受到了什么?預(yù)設(shè):緊張、害怕、擔(dān)心、激動(dòng).....導(dǎo)語:大家的感受力真敏銳!從一段聲音中就體會(huì)出了這么多不同的情緒。剛剛的聲音如果讓你用擬聲詞來形容，你會(huì)用什么呢?(“怦怦”)2.出示課題，說明本課的寫作主題。過渡:這次我們習(xí)作的主題是“我的心兒怦怦跳”。從主題中就可以看出來，這次我們要寫一件令自已心兒怦怦跳的事情。這樣的作文該怎么寫呢?我們一起來研究研究吧!二、拓展思路，確定內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生敘述自己心兒怦怦跳時(shí)的心情。先與同桌相互交流，后請(qǐng)發(fā)言。總結(jié)：“擔(dān)心、害怕、緊張、激動(dòng)”均會(huì)引發(fā)大家的心跳加快。2.依據(jù)心情的不同，劃分學(xué)生說明的場(chǎng)景，再次引導(dǎo)，拓寬學(xué)生選材范圍。擔(dān)心:媽媽到了下班的時(shí)間還沒有回家:警察叔叔到樹上取馬蜂窩;看見一個(gè)小朋友站在馬路上哇哇大哭.....害怕:一個(gè)人走夜路:坐過山車:去醫(yī)院打針;學(xué)滑冰;走吊橋……緊張:第一次當(dāng)眾講故事:參加接力比賽;一個(gè)人去小賣部:請(qǐng)教老師問題……激動(dòng):登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái):在出站口等待久別的爸爸歸來:得到夢(mèng)寐以求的禮物;考試中取得了好成績(jī):自己的作品發(fā)表了;到天安門看升國(guó)……小結(jié)：剛才大家說出了自己真切的心理感受，其實(shí)這就是我們的思想情感活動(dòng)。把這種思想情感活動(dòng)寫出來，就是心理活動(dòng)描寫。三、品讀片段，學(xué)習(xí)方法1.讓學(xué)生欣賞兩段心理描寫片段的寫作。示例:①“小穎，快點(diǎn)去練字?！卑职謬?yán)格地對(duì)我說?！芭??！蔽矣行┎磺樵傅鼗卮鹆艘宦?。練字、練字，每天都要練字，我都快要煩死了。而且每天一練就是30個(gè)字。唉，我真是太慘了。沒辦法，胳膊擰不過大腿，爸爸開口了，我只能照做。②午自習(xí)下課，我打開書包一看，玻璃杯竟然碎了!應(yīng)該是明明交作業(yè)的時(shí)候，把書包撞倒了，杯子就碎了，想著想著就擔(dān)心起來:如果當(dāng)時(shí)我?guī)У氖撬芰媳秃昧耍蠋熀蛬寢尪继嵝堰^我，我沒有聽，這下可好，杯子碎了，不能做雨量器了，只能在旁邊看。提問:①這兩段話它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么呢？（都運(yùn)用了心理描寫）②請(qǐng)找出兩個(gè)片段中作者的內(nèi)心想法。（課件上進(jìn)行標(biāo)記）明確:在進(jìn)行心理描寫時(shí)，必須把自己的想法都寫下來，并且寫具體。2.課件出示書本的好詞好句，請(qǐng)學(xué)生翻閱自己的課前預(yù)習(xí)資料，補(bǔ)充描寫心情的詞語?？梢圆捎瞄_火車的方式輪流發(fā)言，也可由教師點(diǎn)名學(xué)生回答。詞語:悲喜交加心潮澎湃謝天謝地大喜過望樂不可支憂心忡忡不知所措坐立不安心神不定方寸大亂如坐針氈火燒火燎提心吊膽心有余悸驚魂未定欣喜若狂戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢毛骨悚然駭人聽聞魂飛魄散明確：在描寫心理活動(dòng)時(shí)，可以運(yùn)用一些好詞好句。對(duì)比展示兩篇片段寫作，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)通常伴隨著動(dòng)作神態(tài)的變化。展示一星級(jí)的片段作文預(yù)設(shè)：這個(gè)小作者寫得怎么樣？（不好）為什么呢？（學(xué)生點(diǎn)評(píng)）展示三星級(jí)的片段作文預(yù)設(shè)：①這個(gè)小作者又寫得怎么樣？（好）為什么呢？（學(xué)生點(diǎn)評(píng)）②哪些語句實(shí)在寫他的心理活動(dòng)的？請(qǐng)你找出來?？偨Y(jié)：沒錯(cuò)，事實(shí)上，要寫好人物的心理活動(dòng)會(huì)綜合用到各種描寫方法。除了我們剛剛一直在說的心理描寫，還可以輔之以動(dòng)作、神態(tài)，甚至環(huán)境的描寫。明確:在刻畫人物心理時(shí)，除了直白地描述人物的內(nèi)心想法外，還可以通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言間接地表現(xiàn)人物心理。在具體進(jìn)行描寫時(shí)，應(yīng)把身邊的人、事、物結(jié)合在一起，營(yíng)造出想要表現(xiàn)的氛圍?？梢圆捎帽扔?、夸張等修辭手法把場(chǎng)面寫得更生動(dòng)形象。四、總結(jié)素材，完成初稿1.教師出示，指導(dǎo)學(xué)生。過渡:大家通過剛才的討論和練習(xí)，想必已經(jīng)想好自己這堂課要寫什么了。接下來請(qǐng)大家梳理思路，寫出一件令自己自己心兒怦怦直跳的事吧!2.練習(xí)草稿，形成作文。3.教師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)。點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改完善1.出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn):是否將內(nèi)心的想法寫具體、通順了;是否運(yùn)用了好詞好句;是否輔之以動(dòng)作、神態(tài)的描寫。2.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。修改重點(diǎn):改正錯(cuò)別字和錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn);改正不通順的語句;對(duì)內(nèi)容進(jìn)行增刪調(diào)整，尤其要重視心理活動(dòng)方面的描寫。片段作文《我的心兒怦怦跳》教學(xué)反思本單元導(dǎo)讀中對(duì)習(xí)作能力的要求是：寫一件事，能寫出自己的感受。在教學(xué)中，我是這樣做的：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。作文教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，而情境的創(chuàng)設(shè)，就很好地解決了這個(gè)問題。因此，課堂導(dǎo)入部分我讓孩子聽心跳加速聲來引導(dǎo)他們回憶生活，尋找素材，激發(fā)寫作興趣。二、注重感受過程，寫出心理變化。本次習(xí)作重在寫出自己的感受。感受是無形的、抽