萬秀2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：提出認知結構遷移理論的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、苛勒

B、奧蘇伯爾

C、賈德

D、桑代克

2：將學習失敗歸因于自己的力量不足會提高學習的樂觀性。（）

推斷題

對

錯

3：課堂播放教學法主要有兩種，他們分別是演播法和（）

單項選擇題：

A、現(xiàn)場直播法

B、錄制播放法

C、插播法

D、程序教學法

4：我國學校對同學進行德育的基本方法是（）。

單項選擇題：

A、陶冶教育法

B、實際熬煉法

C、榜樣示范法

D、勸說教育法

5：某縣教育局依據(jù)中考成果，將全縣初級中學分為一般學校和試驗學校，并對后者從師資、經(jīng)費等方面予以傾斜。該縣義務教育沒有做到（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、重點進展

B、均衡進展

C、協(xié)調進展

D、優(yōu)先進展

6：1900年，（）的遺傳定律被重新發(fā)覺，遺傳學開頭建立起來。

單項選擇題：

A、孟德爾

B、達爾文

C、巴甫洛夫

D、孟德爾頌

7：班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。（）

推斷題

對

錯

8：一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）

單項選擇題：

A、信度

B、難度

C、區(qū)分度

D、效度

9：了解同學最簡潔、最常用的方法是談話法。（）

推斷題

對

錯

10：“海面上飄來一陣甜絲絲的聲音?！边@句話使用的修辭手法是（）。

單項選擇題：

A、夸張

B、比擬

C、通感

D、頂針

11：1954年，國際少年兒童書籍協(xié)會在蘇黎世設立了以童話大師（）的名字命名的國際兒童文學獎。每兩年評比一次，這是20世紀兒童文學進展的一座重要的里程碑。

單項選擇題：

A、夏爾?貝洛

B、卡洛爾

C、安徒生

D、格林兄弟

12：設計制作幻燈片母版的菜單是（）。

單項選擇題：

A、視圖

B、格式

C、工具

D、編輯

13：心理進展的不平衡性體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、個體不同系統(tǒng)在進展速度上的不同

B、個體不同系統(tǒng)在進展的起止時間上的不同

C、個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同

D、個體不同系統(tǒng)在進展優(yōu)勢領域的不同

E、同一機能特性在進展的不同時期有不同的進展速率

14：從活動水平的角度看，個體主觀能動性有以下不同層次的活動組成（）

多項選擇題

A、人作為生命體進行的生理活動

B、個體的心理活動

C、社會實踐活動

D、思維活動

15：布魯巴奇提出了四種反思的方法，其中老師相互觀摩彼此的教學，具體描述他們所看到的情景，再對此進行爭論分析，指的是哪種反思方法（）

單項選擇題：

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動討論

16：老師的教學效能感包括（）。

多項選擇題

A、自我效能感

B、一般交易效能感

C、集體效能感

D、個人教學效能感

17：在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”主見的是（）

單項選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、茍子

18：轉變教育觀念是教學改革的重要內容和促進教學改革的前提條件。（）

推斷題

對

錯

19：《教育法》的立法宗旨是（）

單項選擇題：

A、進展教育事業(yè)

B、提高全民族素養(yǎng)

C、促進社會主義物質文明建沒

D、促進社會主義精神文明建設

20：以下對班級授課制的優(yōu)點描述不正確的是（）

單項選擇題：

A、有利于提高教學效率

B、有利于發(fā)揮老師主導作用

C、有利于發(fā)揮集體的教育功能

D、有利于培育同學愛好、特長和進展共性

21：高中階段的同學一般都在11—18歲，屬于無民事行為力量人。（）

推斷題

對

錯

22：元認知調整策略與監(jiān)控策略無關。（）

推斷題

對

錯

23：我國心理學家將個體的心理進展劃分為（）。

單項選擇題：

A、八個階段

B、七個階段

C、六個階段

D、五個階段

24：《千里江山圖》是（）的作品。

單項選擇題：

A、顧愷之

B、閻立本

C、王希孟

D、黃公望

25：課堂對話的特點主要有（）

多項選擇題

A、民主性

B、生成性

C、多邊性

D、開放性

E、傾聽性

26：產(chǎn)生感覺的第一步是（）。

單項選擇題：

A、轉換

B、收集信息

C、神經(jīng)傳導

D、中樞加工

27：老師職業(yè)角色的形成可分為哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、角色認知

B、角色認同

C、角色信念的形成

D、角色仿照

E、角色內化

28：在學校教育體系中處于核心地位的是（）。

單項選擇題：

A、后勤工作

B、管理工作

C、教學工作

D、科研工作

29：社區(qū)文化是社區(qū)內一種高度的共同全都的文化。（）

推斷題

對

錯

30：權利和義務是教育法律關系的主要內容。（）

推斷題

對

錯

31：最早把評價引入課程編制過程中的是（）。

單項選擇題：

A、泰勒

B、羅杰斯

C、布盧姆

D、布魯納

32：老師、同學與以教材為主的教學資源綻開的對話是（）。

單項選擇題：

A、人與自然的對話

B、人與主體的對話

C、人與人的對話

D、人與客體的對話

33：馬斯洛的需要層次理論認為，人的最低層次的需要是（）

單項選擇題：

A、敬重需要

B、歸屬需要

C、生存需要

D、自我實現(xiàn)的需要

34：有的同學情愿為他所喜愛的老師而努力學習，有的同學不情愿為他所不喜愛的老師而努力學習，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）

單項選擇題：

A、認知動機

B、學習愛好

C、成就動機

D、交往動機

35：教學技能測評由教學技能測驗和教學技能評價兩部分構成。（）

推斷題

對

錯

36：嚴謹治學是老師自我完善的重要途徑。（）

推斷題

對

錯

37：縣級以上地方人民政府依據(jù)需要。為具有預防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴峻不良行為的適齡少年設置實施義務教育的學校是（）。

單項選擇題：

A、特地學校

B、職業(yè)學校

C、特別學校

D、一般學校

38：同輩群體的特征有（）。

多項選擇題

A、交往的自愿性

B、關系的公平性

C、群體的分散性

D、價值的趨同性

E、價值的多樣性

39：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）

單項選擇題：

A、導向、規(guī)范和權威作用

B、激勵、評價和統(tǒng)一作用

C、導向、激勵和評價作用

D、宣揚、引導和激勵作用

40：敘述是老師主要的教學手段，一般可以分（）三個階段進行。

單項選擇題：

A、導入、詳述和匯總

B、導入、分析和匯總

C、分析、詳述和總結

D、分析、質疑和總結

41：元認知策略不包括（）。

單項選擇題：

A、目標監(jiān)控

B、領悟監(jiān)控

C、策略監(jiān)控

D、留意監(jiān)控

42：所謂受教育權，是指（）。

單項選擇題：

A、在肯定的教育機構中，由教育者對受教育者實施的一種有目的、有方案、有組織的影響活動

B、公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質關心的權利

C、公民有獲得學問、技能的權利

D、公民均有上學的權利

43：閱讀、心算技能屬于（）力量。

單項選擇題：

A、動作技能

B、智力技能

C、閱讀技能

D、思維技能

44：開心教學法的實質就是讓同學變得生動活潑，變“厭學”為“好學”。（）

推斷題

對

錯

45：非指導性教學法的首倡者是（）

單項選擇題：

A、加涅

B、羅杰斯

C、布魯姆

D、杜威

46：在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結，然后，用簡要的語詞，按材料中的規(guī)律關系，寫下主要和次要的觀點，這屬于（）。

單項選擇題：

A、復述策略

B、理解—掌握策略

C、精細加工策略

D、組織策略

47：我國制定教育政策的機關不包括（）

單項選擇題：

A、學校

B、國家權力機關

C、國家行政機關

D、黨的機關

48：在中國名山中，五岳占有顯著的位置，其中“中岳”指的是（）。

單項選擇題：

A、泰山

B、華山

C、恒山

D、嵩山

49：老師不得由于各種理由隨便對同學進行搜查，不得關禁閉，這是由同學的（）打算的。

單項選擇題：

A、身心健康權

B、人身自由權

C、人格尊嚴權

D、隱私權

50：道德認知模式理論的代表人物有（）。

多項選擇題

A、皮亞杰

B、弗里德曼

C、科爾伯格

D、麥克菲爾

51：下列不屬于國家為保證同學的受教育權而做的努力有（）

單項選擇題：

A、為全部同學供應正常教育機會

B、關注貧困生，設立關心基金

C、關注殘疾同學，設立特別教育機構

D、允許學校體罰同學

52：課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢，課程一般結構發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、保持原有特色的優(yōu)勢

B、強調統(tǒng)一基礎上增加敏捷性

C、在多樣性基礎上增加調控

D、采納導向式管理

E、建立與同學自主探究學習方式相全都的課程結構

53：在人的進展過程中，處于“首席老師”地位的教育影響是（）

單項選擇題：

A、學校教育的影響

B、家庭教育的影響

C、社會教育的影響

D、自我教育的影響

54：對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素養(yǎng)對其身心進展起（）。

單項選擇題：

A、前提作用

B、打算作用

C、促進作用

D、導向作用

55：1984年，鄧小平說：“解決臺灣、香港問題可以有兩種方式，一種是非和平方式，一種是和平方式?！彼f的“和平方式”主要是指實行（）

單項選擇題：

A、一國兩制

B、科教興國

C、民族區(qū)域自治

D、通郵、通航、通商

56：關于觀賞法的描述正確的是（）

單項選擇題：

A、使同學在熟悉中產(chǎn)生樂觀的情感反應

B、在各個教學中對同學的愛好、態(tài)度、抱負等會產(chǎn)生很大影響

C、是指老師在教學中創(chuàng)設肯定的情景，或利用肯定教材內容和藝術形式培育同學正確的態(tài)度和審美力量等的方法

D、是一種科學性很強的教學方法，具有抽象不詳細的特點

57：老師職業(yè)道德的特征包括（）

多項選擇題

A、鮮亮的繼承性

B、劇烈的責任性

C、獨特的示范性

D、嚴格的標準性

58：依據(jù)學習的定律，下列屬于學習現(xiàn)象的是（）

單項選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

59：一個人把對某人的感情轉移到另一個人身上的心理現(xiàn)象，叫（）

單項選擇題：

A、認同

B、移植

C、投射

D、回歸

60：在漢語學習中，學會寫“石”這個字后有助于學習寫“磊”，這就產(chǎn)生了（）

單項選擇題：

A、一般遷移

B、水平遷移

C、詳細遷移

D、垂直遷移

查看答案

1：答案B

解析美國教育心理學家奧蘇伯爾提出了認知結構遷移理論。

2：答案錯誤

解析成敗的緣由與力量、努力、任務難度、運氣都有關系，歸因于力量的不足不肯定能提高同學的樂觀性。

3：答案C

解析：

4：答案D

解析勸說教育法是通過語言說理，使同學明曉道理，分清是非，提高品德熟悉的方法，它是我國學校對同學進行德育的基本方法。

5：答案B

解析《中華人民共和國義務教育法》其次十二條規(guī)定：縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡進展，縮學校校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。該縣教育局將全縣初級中學分為一般學校和試驗學校，并對后者從師資、經(jīng)費等方面予以傾斜，沒有做到均衡進展。

6：答案A

解析1900年，孟德爾的遺傳定律被重新發(fā)覺，遺傳學開頭建立起來。

7：答案正確

解析：

8：答案D

解析理解效度的概念，關鍵在于理解“效”，指的是能測出所要測量的屬性或特點。

9：答案錯誤

解析：

10：答案C

解析通感又叫移覺，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺相互溝通、交叉，彼此挪移轉換。題中用表示味覺的詞語來表示聽覺。

11：答案C

解析獎項名稱是：國際安徒生獎。

12：答案A

解析設計制作幻燈片母版的菜單是【視圖】菜單。

13：答案A,B,C,E

解析心理的進展具有不平衡性，見心理進展特征的論述。

14：答案A,B,C

解析ABC個體主觀能動性有三個層次：第一層次是人作為生命體進行的生理活動，其次層次是個體的心理活動，最高層次是社會實踐活動。

15：答案B

解析：

16：答案B,D

解析：

17：答案B

解析：

18：答案正確

解析：

19：答案A

解析：

20：答案D

解析班級授課制不利于因材施教，不利于培育同學的愛好、特長和進展共性。

21：答案錯誤

解析：

22：答案錯誤

解析調整策略能關心同學矯正他們的學習行為，使他們補救理解上的不足，所以元認知調整策略與監(jiān)控策略有關。

23：答案A

解析：

24：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】《千里江山圖》為中國北宋青綠山水畫作品，是中國十大傳世名畫之一。王希孟18歲成為北宋畫院同學，后召入禁中文書庫，曾得到宋徽宗趙佶的親自傳授，歷時半年創(chuàng)作了《千里江山圖》。以咫尺有千里之趣的表現(xiàn)手法和精密的筆法，描繪了祖國的錦繡河山。畫面千山萬壑爭雄兢秀，江河交叉，煙波浩渺，氣概非常宏偉壯美。

25：答案A,B,C,D,E

解析：

26：答案B

解析產(chǎn)生感覺的第一步是收集信息。感覺活動的其次步是轉換，感覺活動的第三步是將感受器傳出的神經(jīng)沖動經(jīng)過傳入神經(jīng)的傳導最終在大腦皮層的感覺中樞區(qū)域，被加工為人們所體驗到的具有各種不同性質和強度的感覺。

27：答案A,B,C

解析：

28：答案C

解析在學校教育體系中處于核心地位的是教學工作，管理工作也很重要。

29：答案正確

解析：

30：答案錯誤

解析：

31：答案A

解析泰勒提出的課程評價理論，被稱之為泰勒理論，泰勒被譽為“課程理論之父”，他最早將課程評價理論引入到課程編制過程中，從而使教育目標精確詳細、課程內容嚴密統(tǒng)一，課程編制更具有操作性。

32：答案D

解析：

33：答案C

解析馬斯洛的需要層次理論從下到上包括生理和組織的需要、關系和社會的需要、成就需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。

34：答案D

解析：

35：答案錯誤

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案A

解析：

38：答案A,B,C,D

解析系統(tǒng)暫無解析

39：答案C

解析教育目的的意義和價值表現(xiàn)為其在教育實踐中具有導向、激勵和評價的作用。

40：答案A

解析敘述的三個階段分別是導人、詳述和匯總。

41：答案A

解析：

42：答案B

解析受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權利，是憲法給予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎，即公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質關心的權利。

43：答案B

解析閱讀技能、心算技能應當屬于心智技能，心智技能也可稱為智力技能。（本解析由yuanyuan供應）

44：答案正確

解析開心教學法是上海特級老師倪谷音首先提倡的，它是針對我國長期以來片面追求升學率，給兒童帶來沉重