5/52022年11月學(xué)習(xí)資料：提高小學(xué)書法課堂的教學(xué)效果

依據(jù)《中學(xué)校書法訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》的要求：學(xué)校3—6班級每周支配1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。在這樣少的課時(shí)下，要達(dá)到和完成《中學(xué)校書法訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中所規(guī)定的目標(biāo)與內(nèi)容是特別困難的，特殊是對于廣闊基層學(xué)校，在師資不足，學(xué)校和家長不夠重視的狀況下，更是天荒夜談。比如在學(xué)校3—4班級中要求同學(xué)學(xué)會楷書基本筆畫的寫法，初步把握起筆、行筆、收筆的基本方法，可是經(jīng)過兩年的書法學(xué)習(xí)，你會發(fā)覺全班有90%左右的同學(xué)不能把橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提，這些基本筆畫完整地寫出來。再比如在學(xué)校5—6班級中要求同學(xué)比較嫻熟把握毛筆運(yùn)筆方法，能體會提按、力度、節(jié)奏的變化。借助習(xí)字格，較好把握筆畫之間、部件之間位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)均勻，端正美觀。然而每周只有一節(jié)書法課，想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，全班50個(gè)同學(xué)可能只有2個(gè)能達(dá)到。

那么我們就能對書法訓(xùn)練失去信念嗎？我想還是不能。我們應(yīng)當(dāng)做的事是努力提高每節(jié)書法課的教學(xué)效果。要如何提高書法課堂教學(xué)效果呢？下面本人就結(jié)合自己這兩、三年來的教學(xué)實(shí)踐，來談一談。

一、預(yù)備好學(xué)習(xí)工具

我們常說：“三軍未動，糧草先行?！痹陂_課前，學(xué)校要預(yù)備好50—60套在課堂使用的書法學(xué)習(xí)工具—筆、紙（水寫布）、墨汁、硯。這些學(xué)習(xí)工具要放在學(xué)校，由老師保管。在上課之前，老師讓書法組長把學(xué)習(xí)工具分發(fā)給同學(xué)使用；下課后，書法組長把學(xué)習(xí)工具整理收上來交給老師保管。這樣做可以防止今日這個(gè)同學(xué)，明天那個(gè)同學(xué)忘了帶學(xué)習(xí)工具，確保課堂教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行。另外同學(xué)也要預(yù)備一套學(xué)習(xí)工具放在家里，平?？蛇m當(dāng)做一些家庭作業(yè)，彌補(bǔ)課堂練習(xí)不足，鞏固所學(xué)的技能。工欲善其事，必先利其器。老師可在家長同意的狀況下，為同學(xué)代購毛筆、紙、硯、墨汁、毛氈。這樣做能夠讓同學(xué)買到有一質(zhì)量，適合書寫的毛筆、紙、墨汁，確保同學(xué)在家練習(xí)書法時(shí)，有肯定的效果，統(tǒng)一的紙張和規(guī)格要求。

二、書法技能教學(xué)必需由易到難，循序漸進(jìn)，不行貪多，嚼不爛

比如在同學(xué)學(xué)習(xí)了執(zhí)筆方法后，老師不要立刻教同學(xué)學(xué)習(xí)基本筆畫的書寫，而是要用1—2課時(shí)，讓同學(xué)站著畫線條，如橫線、豎線、圓圈等。在畫線條時(shí)，我們必需要求同學(xué)留意站姿和執(zhí)筆要領(lǐng)，慢，要心平氣和，線條要?jiǎng)蚍Q，不行忽長忽短、忽粗忽細(xì)。同學(xué)在練習(xí)時(shí)，老師要進(jìn)行巡察和指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)訂正那些站姿和執(zhí)筆不對的同學(xué)，選擇那些線條畫得潔凈、勻稱、厚實(shí)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們談?wù)勛约菏侨绾萎嫵鰜淼?。同學(xué)在畫線條時(shí)把握執(zhí)筆方法，同時(shí)為學(xué)習(xí)基本筆畫打下了基礎(chǔ)，不至于在學(xué)習(xí)了執(zhí)筆方法，就要學(xué)習(xí)基本筆畫的書寫產(chǎn)生了畏懼的心情。

在教書寫基本筆畫時(shí)，一節(jié)課我們只能教一個(gè)基本筆畫和一個(gè)帶有這一個(gè)筆畫的字。不要教太多，否則同學(xué)什么也沒學(xué)到，什么書寫技能也把握不住。如在教學(xué)“長橫”時(shí)，我會用5分鐘引導(dǎo)同學(xué)觀看長橫的外形，粗細(xì)變化和示范書寫長橫;用15分鐘讓同學(xué)練習(xí)書寫長橫，要求寫5—8個(gè)長橫，書寫時(shí)要慢，留意對比字帖，越像越好，老師進(jìn)行巡察和指導(dǎo)；用5分鐘引導(dǎo)進(jìn)行師生點(diǎn)評，讓同學(xué)先說書寫好的地方，再說不足的地方，最終老師進(jìn)行點(diǎn)評總結(jié)；用5分鐘引導(dǎo)同學(xué)觀看“三”這個(gè)字每個(gè)筆畫的位置，粗細(xì)變化和示范書寫；用8分鐘讓同學(xué)練習(xí)書寫2-3個(gè)“三”，老師進(jìn)行巡察和指導(dǎo)書寫；用2分鐘點(diǎn)評、總結(jié)和布置作業(yè)。

三、借助米字格培育同學(xué)的觀看力量。

老師要指導(dǎo)同學(xué)熟悉米字格，知道米字格里虛線的名稱：豎中線、橫中線、右斜線、左斜線，知道上半格、下半格、右半格、左半格的詳細(xì)位置，這樣才能更好指導(dǎo)同學(xué)觀看一個(gè)字的每個(gè)筆畫的位置。比如“三”字，第一筆短橫在上半格的中間，其次筆短橫在橫中線上，第三筆長橫在下半格的中間。還可利用米字格指導(dǎo)同學(xué)觀看筆畫走向，比如“工”兩筆橫畫都是左低右高，往上傾斜，豎畫往左斜的，而不是垂直的。盡管這種方法不肯定非常精確，但能幫助同學(xué)更好地觀看字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的位置和走向，有利于同學(xué)把字臨摹得更像。

四、重視書法文化的熏陶。

書法課不光要教書寫技能，還要教書法文化。這樣才能讓同學(xué)感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美力量和文化品位，激發(fā)同學(xué)喜愛漢字，學(xué)習(xí)書法的熱忱。比如我們可以用顏真卿學(xué)書法的故事導(dǎo)入新課，也可以講講顏真卿其他的故事，還可以介紹顏真卿的各個(gè)時(shí)期的一些書法作品，讓同學(xué)對顏真卿有個(gè)全方位的熟悉，感受顏真卿的書法魅力和人格魅力。

五、適當(dāng)布置書法課后作業(yè)。

適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，有助于同學(xué)鞏固所學(xué)的學(xué)問和技能，也能讓同學(xué)重視書法課，在課堂上用心聽講，仔細(xì)書寫。每次書法課，我會布置同學(xué)書寫一張12個(gè)格子書法練習(xí)紙作為家庭作業(yè)。比如在學(xué)了“橫”這一課，我布置同學(xué)書寫6個(gè)格子的“長橫”，每個(gè)格子寫2個(gè)“長橫”再寫六個(gè)“三”字，要求同學(xué)仔細(xì)書寫，按時(shí)上交作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)評比出優(yōu)秀的作業(yè)張貼在學(xué)習(xí)園地上，把沒有完成作業(yè)的同學(xué)名單報(bào)給班主任，班主任幫助書法老師進(jìn)行批判訓(xùn)練。

六、期末要對同學(xué)進(jìn)行書寫力量測試。

測試能夠讓同學(xué)更加重視書法課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。測試時(shí)，同學(xué)仔細(xì)觀看字帖，用心致志地書寫，能夠?qū)⑵匠Ｋ鶎W(xué)的成果展現(xiàn)出來。老師能更清晰地知道同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況和效果，也能更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)了學(xué)