《草原上》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教:三岔鎮(zhèn)小學(xué)左麗姍執(zhí)教:三岔鎮(zhèn)小學(xué)左麗姍一、教材分析本課選自人音版三年級下冊，是一首優(yōu)美抒情的蒙古族歌曲。全曲的音高存在大跳，學(xué)生在演唱時需注意。二、知識目標(biāo)1、讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點。2、能夠有感情的演唱歌曲。3、了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情。三、能力目標(biāo)1、唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符。2、用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。四、情感目標(biāo)1、培養(yǎng)對祖國美麗大草原的熱愛。2、增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)。五、教學(xué)重點1、有感情的演唱歌曲《草原上》2、感受內(nèi)蒙古歌曲的旋律特色。六、教學(xué)難點1、準(zhǔn)確聽辨出“3、5、6”。2、唱準(zhǔn)大跳音程，鞏固“3、5、6”三音的音高。七、教學(xué)用具:多媒體、打擊樂器八、教學(xué)過程:七、教學(xué)用具:多媒體、打擊樂器一、導(dǎo)入師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，在開始上課之前老師要請你們先來看一個視頻短片。（播放蒙古舞視頻）師：同學(xué)們，你們知道這是哪個少數(shù)民族嗎？生：蒙古族師：你們對蒙古族都有哪些了解呢？生回答師：老師聽說蒙古大草原的風(fēng)景非常優(yōu)美，那我們今天呀就去草原上做做客，看看美麗的大草原上都有什么。（出示蒙古人騎馬、蒙古服飾、蒙古飲食的圖片）二、學(xué)唱歌譜（出示帶有蒙古包的圖片，播放音樂）師：咦！你們聽，蒙古包里傳出了歌聲。哎我們聽了這首歌曲感覺怎么樣??？生：優(yōu)美、抒情師：那這么優(yōu)美的歌曲，我們一定要來學(xué)一學(xué)。（出示歌譜并播放音樂）師：請同學(xué)們邊聽音樂邊找一找哪三個音出現(xiàn)的最多？生：mi>sol、la師：同學(xué)們的耳朵可真靈敏?。ǔ鍪緢D片,：mi、sol、la并用鋼琴請生跟著模唱三個音）那接下來老師要跟同學(xué)們來做個小游戲。先聽老師來講講游戲規(guī)則，我一共彈4個音，我唱前面三個，你們的任務(wù)是聽第四個音。老師舉個列：mi、sol、la、（sol）,第四個音是什么音?生：sol師：好！那大家知道游戲方法了，我們現(xiàn)在就來進(jìn)行小組比賽。（在每一次聽完都完整唱音）師：哇！每個小組都聽的這么準(zhǔn)確，那老師就給每個小組都打上一個五角星。（師在黑板上為小組打五角星）師：剛才同學(xué)們聽音聽得那么準(zhǔn)，那現(xiàn)在老師要給你們加大難度我們來聽聽旋律，老師這里有兩條旋律，請你聽一聽有什么不同？（出示兩條旋律，并播放對應(yīng)的音樂）師：旋律的哪里不同?生：最后一句不同。師：最后一句不同，那我們分別來模唱一下不同的旋律部分。（師彈奏兩條旋律的不同部分，引導(dǎo)生用WU分別模唱，進(jìn)行糾正）師：那現(xiàn)在咱們連起來試一試吧！第一條旋律（師第一條旋律，生模唱）師：好，第二條（師彈第二條旋律，生模唱）師：真不錯！那我們把兩條旋律連起來模唱一遍吧?。ㄍ暾３桑┤?、學(xué)唱歌詞師：同學(xué)們，這么美妙的音樂怎么能不配上一首好聽的小詩呢？（出示歌詞圖片）師：現(xiàn)在請同學(xué)們來念一念（生念歌詞）師：從同學(xué)們的朗讀聲中老師還沒有感受到大草原的美，要有感情的朗讀，先聽老師念一念（師按節(jié)奏念一遍歌詞）師：嗯，現(xiàn)在老師感受到同學(xué)們對草原熱愛了。師：那好聽的音樂，優(yōu)美的小詩，如果把他們合二為一該是一首多美的歌曲呀！現(xiàn)在我們就來聽一聽（出示圖譜并播放范唱音樂）師：剛才在聽范唱的時候，老師聽到有的同學(xué)已經(jīng)在輕聲跟著哼唱了，好！那現(xiàn)在就請同學(xué)們跟著鋼琴，我們一起來演唱一遍。（師彈琴，生唱，師糾正）師：同學(xué)們，草原美不美！好！保持這個嘴型，帶著甜美的微笑我們來演唱一下這首歌曲。（生有感情的完整演唱歌曲）四、樂器伴奏師：嗯，同學(xué)們，你們的歌聲這么動人，因此老師決定在給大家?guī)韮蓚€樂器朋友，（展示出碰鐘和串鈴圖片）這是什么？（拿出碰鐘）生：碰鐘。師：這個呢？（拿出串鈴）生：串鈴。師：我們接來下來呢，就用這兩個樂器來為歌曲伴奏?，F(xiàn)在看老師怎么使用他們的，請你們跟著老師來做一做，我們先用碰鐘（師示范使用碰鐘，生模仿），輕輕敲擊它既可，學(xué)的最認(rèn)真的我就把我們的碰鐘交給他（教授使用完畢將樂器分發(fā)下去）。接下來我們來看一看串鈴，拿在手里，拍擊自己的手腕來讓它發(fā)出聲音（師示范使用串鈴）。那一會兒我們在伴奏的時候呢，只在每小節(jié)第一拍擊打他們，看老師示范一下。（播放音樂，師示范伴奏）。師：同學(xué)們看明白了嗎？現(xiàn)在老師把串鈴分下去（播放音樂并為歌曲伴奏）-兩遍師：同學(xué)們！你們表現(xiàn)的真不錯！請把我們的樂器放到凳子下面，接下來老師想和同學(xué)們一起來當(dāng)一次創(chuàng)作家！你們先聽聽老師在哪里進(jìn)行了創(chuàng)作了？（出示ppt并播放音樂）師：老師在哪里進(jìn)行了創(chuàng)作？生：都在最后一句加上了最后的三個字師：那咱們也來試試吧？老師來唱，你們來接（師彈唱生接，并糾正）師：好！那現(xiàn)在咱們跟著音樂來一遍，看老師的手勢來接唱。（播放范唱，生接）師：接的真好現(xiàn)在我們分組配合，一二組來唱歌，三四組來接“好熱鬧”（播放伴奏，生唱）師：配合的真好，我們現(xiàn)在來交換三四組唱歌，一二組來接“好熱鬧”（播放伴奏，生唱）師：你們表現(xiàn)的太棒啦！先把掌聲送給自己。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)會了蒙古歌曲《草原上》，而在今后的學(xué)習(xí)中我們也還會了解更多的其他民族的音樂，如果還有什么好的建議，我們下節(jié)課又來繼續(xù)。那今天這節(jié)課就上到這里了，下課！九、教學(xué)反思：本節(jié)課針對的是三年級的