科目數(shù)學(xué)年級四班級授課時(shí)間課題因數(shù)中間或末尾沒有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法節(jié)次主備人葉紅授課人授課班級教學(xué)目標(biāo)（含學(xué)科核心素養(yǎng)）1.通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，自主歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。2.通過練習(xí)，提高學(xué)生筆算的準(zhǔn)確率。教材分析教學(xué)重點(diǎn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)積的書寫位置關(guān)鍵點(diǎn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法易錯(cuò)易混點(diǎn)積的書寫位置教法方法講授，講解學(xué)習(xí)方法自主，合作，探究學(xué)情分析兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1.口算152×2= 231×4= 321×2=415×3= 298×3= 523×3=2.筆算24×12= 44×59= 63×52=說一說筆算的方法是什么？3.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題:筆算乘法【新課講授】教學(xué)例1:1.幻燈片呈現(xiàn)題目:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？（1）請一個(gè)同學(xué)讀題。（2）誰來列算式？145×12，老師同時(shí)板書。（3）估算:誰來估一估145×12的積大概是多少呢？并說說你是怎么估算的。2.筆算:（1）提問:哪個(gè)同學(xué)估算的結(jié)果和準(zhǔn)確值最接近呢？我們要用什么方法？我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，現(xiàn)在請你們在練習(xí)本上嘗試列式筆算。145×12=1740（2）學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算，教師巡視課堂，請一個(gè)動(dòng)作快，做得準(zhǔn)確的孩子到黑板上板書。做完的孩子自己讀一讀計(jì)算過程。（3）全班判斷正誤?，F(xiàn)在就請這個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師，教我們說說這道題的計(jì)算過程。用第二個(gè)因數(shù)12的個(gè)位2去乘145，二五一十，個(gè)位上寫0，二四得八，加上前面進(jìn)的1，十位上寫9，一二得二，百位上寫2。再用第二個(gè)因數(shù)12十位上的1去乘145，一五得五，十位上寫5，一四得四，百位上寫4，一一得一，千位上寫1，0加0等于0，9加5等于14，向前面進(jìn)1，2加4等于6，加上進(jìn)的1等于7，1寫下來，所以145×12等于1740。學(xué)生齊說。老師在橫式上寫單位，并答完整。3.三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的區(qū)別。老師:這個(gè)豎式和前面的豎式相比較，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生:方法相同，都是用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，再把所得的積加起來。不同點(diǎn):其中一個(gè)因數(shù)由兩位數(shù)變成了三位數(shù)?！菊n堂小結(jié)】提問:三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？小結(jié):兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。教學(xué)反思科目數(shù)學(xué)年級四班級授課時(shí)間課題因數(shù)中間或末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法節(jié)次主備人葉紅授課人授課班級教學(xué)目標(biāo)（含學(xué)科核心素養(yǎng)）1.探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡便寫法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特殊性，培養(yǎng)遷移類推及概括等能力。2.能用簡便的豎式寫法正確地計(jì)算因數(shù)中間或末尾有0的乘法，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。3.會(huì)選擇合適的算法來計(jì)算和解決生活中的相關(guān)問題，逐步形成優(yōu)化意識(shí)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)豎式的簡便寫法以及積的末尾0的個(gè)數(shù)的確定教學(xué)難點(diǎn)因數(shù)中間的0是否與另一個(gè)因數(shù)相乘的問題關(guān)鍵點(diǎn)豎式的簡便寫法以及積的末尾0的個(gè)數(shù)的確定易錯(cuò)易混點(diǎn)因數(shù)中間的0是否與另一個(gè)因數(shù)相乘的問題教法方法講授，講解學(xué)習(xí)方法自主，合作，探究學(xué)情分析兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1.課件演示特快列車、普通列車，出示如教材第53頁的例2圖，提出:它們30小時(shí)各行多少千米？2.獨(dú)立列式，嘗試解答?！拘抡n講授】探索交流，解決問題:1.交流“特快列車30小時(shí)行了多少千米？”的算法。（1）怎樣列算式？為什么？（2）怎樣計(jì)算？（3）怎樣算簡便？問:寫豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？思考:寫豎式時(shí)，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位？怎樣確定積的末尾的“0”的個(gè)數(shù)？（4）你喜歡哪種算法？為什么？預(yù)設(shè):學(xué)生可能出現(xiàn)用口算的方法計(jì)算，請學(xué)生說出口算的過程；如果是用筆算得出結(jié)果，可以用實(shí)物投影展示學(xué)生的豎式。教師著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡便寫法。2.交流“普通列車30小時(shí)行了多少千米？”的算法。（1）怎樣列算式？為什么？（2）怎樣算簡便？探究:豎式的簡便寫法怎么寫？106×30=（自己試一試）學(xué)生反饋時(shí)討論:豎式的簡便寫法，為什么不寫成：（3）計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？106×30=3180計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡便？交流時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞簡便寫法進(jìn)行討論，探究因數(shù)中間的0是否應(yīng)該與另一因數(shù)相乘，以及如何寫這一位上的積?！菊n堂作業(yè)】1.課件出示教材第48頁的“做一做”，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流訂正。訂正時(shí)，可以有針對性拿一些計(jì)算出現(xiàn)問題的學(xué)生的作業(yè)本實(shí)物演示，讓大家?guī)兔φ页鲥e(cuò)誤的原因來，提出防止錯(cuò)誤的建議并改正。2.比一比，看誰算得又對又快。（1）口算教材49頁第3題,著重讓學(xué)生說說積的末尾有幾個(gè)0，0的個(gè)數(shù)是如何確定的。（2）列豎式計(jì)算教材49頁第5題3.先獨(dú)立完成教材49頁第6、7、8、10、11題，再集體訂正，訂正時(shí)，可讓學(xué)生說說解題的思路。4.關(guān)注生活如果一個(gè)城市有50萬戶家庭，每個(gè)家庭每年所用易拉罐的數(shù)量是60個(gè)，假如全部回收，這個(gè)城市1年能回收多少個(gè)易拉罐？【課堂小結(jié)】提問:因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？小結(jié):先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0。教學(xué)反思科目數(shù)學(xué)年級四年級班級授課時(shí)間課題練習(xí)課節(jié)次主備人葉紅授課人授課班級教學(xué)目標(biāo)（含學(xué)科核心素養(yǎng)）1.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性。3.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力。4.學(xué)生能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。教材分析教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法關(guān)鍵點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法易錯(cuò)易混點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法教法方法學(xué)習(xí)方法學(xué)情分析資源準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算器教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)知識(shí)點(diǎn)1：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。課件出示教材第49頁練習(xí)八第2題。某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林一年可滯塵32噸，一天可從地下吸出85噸水。（1） 這個(gè)公園的森林一年可滯塵多少噸？（2）這個(gè)公園的森林一天可從地下吸出多少噸水？分析：這題可直接用每天的滯塵量或吸水量乘公頃數(shù)得到這個(gè)公園一年的滯塵量和吸水量。答案：（1）32×124=3968（噸）（2）85×124=10540(噸)答：這個(gè)公園的森林一年可滯塵3968噸，一天可從地下吸出10540噸水。知識(shí)點(diǎn)2：因數(shù)中間或末尾有0的乘法的筆算乘法。課件出示教材第49頁練習(xí)八第5題。公園的一頭大象一天要吃350千克食物，飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了5噸食物，夠這頭大象吃20天嗎？分析：先計(jì)算出大象20天一共吃多少食物，然后再與5噸進(jìn)行比較。答案：350×20=7000（kg）=7（噸）7噸>5噸答：不夠這頭大象吃20天。布置作業(yè)完成教材第49頁第3、7題。教學(xué)反思科目數(shù)學(xué)年級四年級班級授課時(shí)間課題積的變化規(guī)律(教材51頁例3、)節(jié)次主備人葉紅授課人授課班級教學(xué)目標(biāo)（含學(xué)科核心素養(yǎng)）1.學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。2.使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。3.嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。4.初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。5.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。教材分析教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。易錯(cuò)易混點(diǎn)教法方法講授，講解學(xué)習(xí)方法自主，合作，探究，練習(xí)法學(xué)情分析資源準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。學(xué)生完成下列兩組計(jì)算:6×2= 8×125=6×20= 24×125=6×200= 72×125=想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下去再寫兩道算式嗎？試試看?！拘抡n講授】探索交流，解決問題:研究“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化的規(guī)律”。1.研究問題，概括規(guī)律:（1）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化？組織小組交流。歸納規(guī)律:兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。（2）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變化？學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么？8×4= 25×160=40×4= 25×40=20×4= 25×10=引導(dǎo)學(xué)生概括:兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。2.驗(yàn)證規(guī)律（1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。26×48= 17×12=26×24= 17×24=26×12= 17×36=（2）自己舉例說明積的變化規(guī)律?！菊n堂作業(yè)】1.完成例3下面的“做一做”、練習(xí)九的1、4、6題。2.研究“兩數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律”。獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。完成下列計(jì)算，說規(guī)律。18×24= （18÷2）×（24×2）=（18×2）×（24÷2）=105×45= （105÷5）×（45×5）=（105×5）×（45÷5）=3.完成練習(xí)九的2、10題。做完第2題，全班集體訂正，看誰做得又對又快。做完第10題，請一位學(xué)生說一說計(jì)算方法。【課堂小結(jié)】提問：今天有什么收獲？小結(jié)：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘積不變。教學(xué)反思科目年級班級授課時(shí)間課題單價(jià)，數(shù)量和總價(jià)、教材第52頁例4、“做一做”、練習(xí)九第3、8節(jié)次主備人葉紅授課人授課班級教學(xué)目標(biāo)（含學(xué)科核心素養(yǎng)）1.了解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的含義。2.初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的數(shù)量關(guān)系，知道“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”、“總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量”、“總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)”的關(guān)系。3.初步培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言、術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系的能力，并能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。教材分析教學(xué)重點(diǎn)知道:單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)、總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量、總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用關(guān)系，解決簡單的實(shí)際生活中的問題。關(guān)鍵點(diǎn)知道:單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)、總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量、總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)的關(guān)系。易錯(cuò)易混點(diǎn)運(yùn)用關(guān)系，解決簡單的實(shí)際生活中的問題。教法方法講授，講解學(xué)習(xí)方法自主，合作，探究，練習(xí)法學(xué)情分析資源準(zhǔn)備圖片、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)新課講授】出示課題:單價(jià)數(shù)量總價(jià)1.認(rèn)識(shí)單價(jià)。（板書:單價(jià)。）（1）判斷:下面哪句話表示完整商品的單價(jià)。A、巧克力13元B、一袋巧克力13元C、蘋果5元D、蘋果每千克5元E、《格林童話》每套8本（2）在生活中我們還會(huì)看到這樣表示單價(jià)，你能說說它表示的意思嗎？巧克力10元∕塊巧克力每塊10元薯片25元∕罐薯片每罐25元獼猴桃5元∕個(gè)獼猴桃每個(gè)5元（3）拿出購物清單，你能指出哪個(gè)量表示的是商品的單價(jià)？礦泉水每瓶3元，買3瓶薯片每包9元，買2包棒棒糖每根1元，買10根小面包每個(gè)5元，買2個(gè)2.認(rèn)識(shí)數(shù)量。那么3瓶、2包、10根、2個(gè)表示的是什么？（商品的數(shù)量）小結(jié):數(shù)量就是指購買商品的多少。（板書:數(shù)量）3.認(rèn)識(shí)總價(jià)。小結(jié)并板書:總價(jià)4.探究單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系。（1）探究：單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)①學(xué)生看購物清單列式計(jì)算，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)出:單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)老師強(qiáng)調(diào)對應(yīng)②把下面相對應(yīng)的單價(jià)和數(shù)量連一連。（抽學(xué)生回答）書包每個(gè)92元4副三角尺每副5元10包鉛筆每包8元2個(gè)鉛筆每盒10包3盒（2）探究：總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量，總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)出示發(fā)票觀察表中信息，小組合作探討:①用什么方法算出空白處的單價(jià)和數(shù)量是多少的？②你發(fā)現(xiàn)了什么？③小組長做好記錄。5.完成例4的計(jì)算，請部分學(xué)生說出計(jì)算的關(guān)系式?！菊n堂作業(yè)】1.完成“做一做”1、2題2.練習(xí)九第3題要求每組選一名代表舉例編一題。3.練習(xí)九的第8題【課堂小結(jié)】提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？小結(jié)：單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者間關(guān)系式是:單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)，總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量，總價(jià)÷數(shù)量＝單價(jià)。教學(xué)反思科目數(shù)學(xué)年級四年級班級授課時(shí)間課題速度、時(shí)間和所行的路程之間的關(guān)系節(jié)次主備人葉紅授課人授課班級教學(xué)目標(biāo)（含學(xué)科核心素養(yǎng)）1.使學(xué)生理解路程、速度的概念，學(xué)會(huì)用復(fù)合單位表示速度，建立數(shù)學(xué)模型“速度×?xí)r間＝路程”，并能應(yīng)用解決實(shí)際問題。2.經(jīng)歷將運(yùn)動(dòng)中的具體問題抽象成數(shù)學(xué)模型“速度×?xí)r間=路程”全過程，經(jīng)歷將抽象的數(shù)學(xué)模型用于解決具體問題的全過程。3.情感態(tài)度:體會(huì)數(shù)學(xué)的簡約美。教材分析教學(xué)重點(diǎn)理解速度的概念，構(gòu)建并運(yùn)用“速度×?xí)r間＝路程”這一數(shù)學(xué)模型。教學(xué)難點(diǎn)對速度概念的理解和正確書寫速度單位關(guān)鍵點(diǎn)理解速度的概念，構(gòu)建并運(yùn)用“速度×?xí)r間＝路程”這一數(shù)學(xué)模型。易錯(cuò)易混點(diǎn)對速度概念的理解和正確書寫速度單位教法方法講授，講解學(xué)習(xí)方法自主，合作，探究，練習(xí)法學(xué)情分析資源準(zhǔn)備圖片、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1.出示交通工具的時(shí)速的圖片，向?qū)W生介紹未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等。2.你還知道哪些運(yùn)行速度？學(xué)生展示搜集的信息?！拘抡n講授】探索交流，解決問題:1.理解速度概念（1）出示信息:汽車每小時(shí)行70千米告知:每小時(shí)行70千米表示這輛汽車的運(yùn)動(dòng)速度。（板書:速度）出示:飛機(jī)的速度12千米/分過渡:你能看懂這條信息嗎？什么意思？老師:還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述？這些用符號怎么寫呢？老師:每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘、每秒、每日等等。你還知道哪些物體的運(yùn)動(dòng)速度？預(yù)設(shè):自行車每小時(shí)行15千米……（課前要求學(xué)生搜集一些速度，一學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候就可以要求學(xué)生書寫速度，如果有2個(gè)單位時(shí)間不同的也可以直接比較）過渡:老師也搜集了生活中一些物體運(yùn)動(dòng)的速度，請看。(2)課件呈現(xiàn):獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米。蝴蝶飛行的速度可達(dá)每分鐘500米。聲音傳播的速度是每秒340米。①試著寫出這些動(dòng)物的速度。②學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。（課件呈現(xiàn):110千米/時(shí) 500米/分 340米/秒）③哪種速度最快？學(xué)生甲:蝴蝶最快，因?yàn)?00最大。學(xué)生乙:不能比數(shù)字，因?yàn)闀r(shí)間不一樣。學(xué)生丙:聲音的傳播速度最快，因?yàn)?秒就340米了。教師小結(jié):各種物體的運(yùn)動(dòng)速度都不同，有快有慢，比聲音傳播速度更快的有光的傳播速度，達(dá)到30萬千米/秒。所以在打雷天，我們都是先看到閃電，再聽到雷鳴。2.教學(xué)例3：幻燈片出示:一輛汽車的速度是70千米／時(shí)，２小時(shí)可行多少千米？李老師騎自行車的速度225米／分，１０分鐘可行多少千米？（1）學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視;（2）學(xué)生反饋情況，教師說明要求;（3）速度、時(shí)間、路程的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自找出速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。想一想算式中每一個(gè)數(shù)量表示什么?70×2 ＝ 140（千米）速度 時(shí)間 路程255×10＝2250（米）速度時(shí)間路程（4）請每一位同學(xué)寫出關(guān)系式。（5）同桌、小組交流。（6）展示學(xué)生交流結(jié)果。速度×?xí)r間=路程教學(xué)反思科目數(shù)學(xué)年級四年級班級授課時(shí)間課題三位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)課節(jié)次主備人葉紅授課人授課班級教學(xué)目標(biāo)（含學(xué)科核心素養(yǎng)）1.準(zhǔn)確運(yùn)用積的變化規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。2.靈活運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決相關(guān)的問題。3.根據(jù)速度、時(shí)間和路程的關(guān)系以及單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系，解決生活中簡單的問題。教材分析教學(xué)重點(diǎn)靈活地運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決相關(guān)的問題。教學(xué)難點(diǎn)靈活地運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決相關(guān)的問題。關(guān)鍵點(diǎn)易錯(cuò)易混點(diǎn)教法方法講授，講解學(xué)習(xí)方法自主，合作，探究，練習(xí)法學(xué)情分析資源準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算器教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)知識(shí)點(diǎn)1：積的變化規(guī)律。課件出示教材第54頁練習(xí)九第1題。根據(jù)每組題中第1題的積，寫出下面兩題的得數(shù)。79×2=240×3=79×20=24×3=79×200=240×30=180×5=180×15=360×15= 根據(jù)每組題中第1題的積寫出下面的得數(shù)。34×2=150×3=36×4=340×20=15×3=36×16=340×200=150×30=18×8=答案：34×2=68150×3=450340×20=680015×3=45340×200=68000150×30=450036×4=14436×16=57618×8=144知識(shí)點(diǎn)2：總價(jià)問題。課件出示教材第54頁練習(xí)九第３題。提出一個(gè)已知單價(jià)和數(shù)量，求總價(jià)的問題。分析：根據(jù)題意，自己提出一個(gè)已知單價(jià)和數(shù)量，然后求出總價(jià)。答案：媽媽在超市買了12斤花生，每斤花生5元，一共要付多少元？5×12=60（元）答：一共要付60元。分析：根據(jù)題意，自己提出一個(gè)已知單價(jià)和數(shù)量，然后求出總價(jià)。答案：媽媽在超市買了12斤花生，每斤花生5元，一共要付多少元？5×12=60（元）答：一共要付60元。知識(shí)點(diǎn)3：路程問題。分析：根據(jù)題意，根據(jù)路程的計(jì)算公式先計(jì)算出總路程，再根據(jù)路程的計(jì)算公式來計(jì)算返回時(shí)的速度。答案：40×3=120（千米）120÷2=60（千米/時(shí)）答：從縣城到王莊鄉(xiāng)120千米，一列火車的速度是65千米/時(shí)，從甲地到乙地一共用了5個(gè)小時(shí)，甲地與乙地相距多少千米？答案:65×5=325（千米）答：甲地與乙地相距325千米。知識(shí)點(diǎn)3：路程問題。課件出示教材第55頁練習(xí)九第9題。王叔叔從縣城出發(fā)去王莊鄉(xiāng)送化肥。去的時(shí)候用了3小時(shí)（去的速度是40千米/時(shí)），返回時(shí)用了2小時(shí)。從縣城到王莊鄉(xiāng)有多遠(yuǎn)？原路返回時(shí)平均每小時(shí)行多少千米？分析：根據(jù)題意，根據(jù)路程的計(jì)算公式先計(jì)算出總路程，再根據(jù)路程的計(jì)算公式來計(jì)算返回時(shí)的速度。答案：40×3=120（千米）120÷2=60（千米/時(shí)）答：從縣城到王莊鄉(xiāng)120千米，原路返回時(shí)平均每小時(shí)行60千米。一列火車的速度是65千米/時(shí)，從甲地到乙地一共用了5個(gè)小時(shí)，甲地與乙地相距多少千米？答案:65×5=325（千米）答：甲地與乙地相距325千米。教學(xué)反思科目數(shù)學(xué)年級四年級班級授課時(shí)間課題整理與復(fù)習(xí)節(jié)次主備人葉紅授課人授課班級教學(xué)目標(biāo)（含學(xué)科核心素養(yǎng)）1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。3.理解積的變化規(guī)律。4.知道速度的表示方法，理解路程、速度與時(shí)間的關(guān)系。知道單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的含義，理解三者之間的關(guān)系。教材分析教學(xué)重點(diǎn)會(huì)靈活運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)靈活地運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決相關(guān)的問題。關(guān)鍵點(diǎn)會(huì)靈活運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。易錯(cuò)易混點(diǎn)靈活地運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決相關(guān)的問題。教法方法講授，講解學(xué)習(xí)方法自主，合作，探究，練習(xí)法學(xué)情分析資源準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含作業(yè)安排)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對齊；(2)再用兩位數(shù)的十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊（與哪個(gè)數(shù)相乘，積的末位就與那個(gè)數(shù)對齊）；(3)然后把兩次乘得的積相加；(4)計(jì)算過程中有進(jìn)位的，計(jì)算時(shí)要把進(jìn)位上來的數(shù)加上。因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法1.因數(shù)末尾有0的乘法：(1)先把因數(shù)末尾的0前面的數(shù)相乘（寫豎式時(shí)，將0前面的數(shù)對齊）；(2)再看因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0；(3)在乘得的積的末尾添寫相應(yīng)個(gè)數(shù)的0。2.因數(shù)中間有0的乘法：用另一個(gè)