高中英語學(xué)習(xí)方法與技巧高中英語學(xué)習(xí)方法與技巧從每天最常接觸到的東西開始改變?nèi)缃裎覀兠刻齑蟛糠值臅r間都會被電腦、手機占用，所以把你的手機系統(tǒng)換成英文;電腦系統(tǒng)換成英文;上網(wǎng)看新聞、查信息的時候多瀏覽英文網(wǎng)站……都是可以很容易就實現(xiàn)的。你在用微信給朋友發(fā)表情時，也能認識很多常用的英文單詞，比如determined（下定決心的）、dizzy（暈眩的）、whimper（嗚咽）等。看電視劇、電影、讀書和聽音樂除了在日常生活中“浸入”英語環(huán)境，你也可以有目的地尋找學(xué)習(xí)材料，那些你感興趣的影片、故事或音樂都是不錯的選擇。在閱讀/觀看的時候，不要以背單詞為目的，而是享受作品為你帶來的美感。先把內(nèi)容看完，再來處理你遇到的生詞，盡量不要破壞閱讀的過程。讀完之后，將生詞記錄在單詞本或者各種詞典APP中，這樣不僅記住了單詞，也搞定了單詞的用法、固定搭配、文化背景等。接下來，雖然我們已經(jīng)將自己沉浸在英語環(huán)境中，但我們畢竟是母語非英語的學(xué)習(xí)者，總要經(jīng)歷一個有針對性地記憶單詞的過程。一、 樹立并分解學(xué)習(xí)目標無論我們做任何事，都需要一個目標作為支撐。它會引導(dǎo)和促使人逐漸去進步。父母一定要讓孩子意識到目標的重要性，這是成功的基礎(chǔ)。而另一方面，一定要防止目標成為壓力，比如，你告訴孩子，一定要那些雅思、托福，將來去國外留學(xué)。這樣孩子必然會感到遙遠、壓力;而如果你跟他說，這禮拜掌握這些詞匯就可以了，那么效果明顯就不同了。二、利用直觀的事物輔助記憶據(jù)心理學(xué)家研究，12歲前的孩子擅長于具體形象的記憶。直觀形象的東西，尤其是視覺映像，最容易給孩子在心里根深蒂固。比如孩子崇拜的動畫片主角英雄，自己經(jīng)常會興致勃勃地模仿。因此當孩子記憶一些有難度的英語詞匯，盡可能與具體、形象的東西結(jié)合起來，這樣就會事半功倍。三、學(xué)唱英文歌曲聽英語音樂也是一個非常有效的學(xué)習(xí)方法。事實上，在英語教學(xué)過程中，聽英語歌經(jīng)常被用來作為提高英語理解力的方式之一。在聽英語歌的時候，先讓孩子選擇他們喜歡的英語歌，父母可以幫助他們找到和歌所配的歌詞，邊聽邊看歌詞。這種方法，可以同時練習(xí)英語聽力和英語閱讀。對喜歡唱歌的孩子，是一種非常有效地方法之一。四、營造好的英語學(xué)習(xí)氛圍其實即使家長也沒有什么英語基礎(chǔ)，也沒關(guān)系，日常中打招呼、問好之類的簡單英語都可以盡可能多地跟孩子互動，也或者多給孩子看些英語繪本，多看好萊塢的原聲動畫片，讓孩子大膽放開了講不要怕說錯。孩子浸透在英語的世界里越深，也就學(xué)的更快。日積月累、潛移默化，就會養(yǎng)成孩子說英語的習(xí)慣。五、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣興趣會促進強烈的求知欲，變被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動積極，全情投入。孩子為什么喜歡玩手機游戲而不愿意學(xué)習(xí)，就是因為游戲更能吸引人的興趣。例如由新三板AR第一股摩艾客研發(fā)的4D互動式兒童啟蒙英語繪本，就是運用AR（現(xiàn)實增強）技術(shù)，充分兼顧娛樂與教育，全面激發(fā)小朋友的的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子主動去探索，完成英語學(xué)習(xí)的效果。六、把自己讀的英語錄下來一般來說沒有人喜歡聽自己得錄音。把孩子讀的英語錄下來，并和原聲英語的錄音作比較。這種方法可以幫助孩子找出自己英語發(fā)音中需要糾正的地方。況且孩子通過聽自己的錄音，體驗自己在學(xué)習(xí)英語過程中的進步與成功，認識自我，建立信心。七、讓孩子交個外國小朋友這個可能就是對于少部分有條件的家庭了，但是一旦孩子有個外國小朋友可以經(jīng)常接觸，在一起玩耍，那對孩子的英語提升效果將會非常非常顯著。八、利用身邊一切資源孩子的英語學(xué)習(xí)并不意味只能局限在學(xué)校課堂內(nèi)學(xué)英語。幫助孩子盡可能利用他們所能找到的一切資源：不同的英語來源，不同的學(xué)習(xí)方法和不同的工具。現(xiàn)代社會的各種媒體都可以幫助孩子們提高孩子的英語能力。父母可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源或者現(xiàn)代科技，幫助孩子達到學(xué)習(xí)英語的目的，比如剛才提到的摩艾客AR兒童英語圖從“聽、說”開始一般我們說一個人的英語“好棒啊!”基本是通過流利的口語判定的。任何語言的學(xué)習(xí)，原則上一定是先從聽說學(xué)起，學(xué)習(xí)的順序也通常是聽——說——讀——寫。而且，也許所有背過單詞的人都會有一種感覺，覺得這本書永遠沒有看完的一天，這種心理定勢某種程度上也會阻礙我們記憶單詞而“聽”有一個很大的優(yōu)點，就是可以將記單詞這個看上去是永無止境的過程進行“量化”，例如考研單詞，30章單詞可以變成30個15分鐘的聽力，每天當作背景音循環(huán)播放，日積月累就可以達到大綱詞匯毫無遺留的記憶。聯(lián)想記憶舉例，assiduous—詞表示勤奮的'、刻苦的，看到這個單詞首先可以想到學(xué)霸，那么提到學(xué)霸，我們的腦海中又會出現(xiàn)什么樣的畫面呢——在教室里坐著，坐著，一直坐著。接下來，讓我們拆分assiduous—a—個，sid-坐著，ous-表程度多一一個長時間在教室坐著的人一學(xué)霸一勤奮的……搞定~同樣，詞根her表示“粘，附著，堅持”，怎么記呢：看到her最先反應(yīng)到的是“她”，是個女生，如果你剛巧有個很粘人的女朋友……好了，“her二粘，附著，堅持”這個詞根就這樣記住啦。其實嚴格意義上“聯(lián)想記憶法”并不是一個方法，而是一種從背單詞中找到樂趣的態(tài)度。每個人想法不同，都能創(chuàng)造屬于自己的聯(lián)想路徑，最終愛上單詞，愛上英語。詞根+詞綴記憶提到記單詞，總繞不過這一非常學(xué)院派又很科學(xué)的方法：詞根+詞綴記單詞。這算得上是一個非常經(jīng)典的記憶方法了，詞根決定單詞的意義，前綴改變單詞詞義，后綴則決定單詞的詞性