《最后一分鐘教案教學(xué)理《課標(biāo)》指出，在教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，這不僅是信息社會的要求，還能更好地體現(xiàn)學(xué)科間的相互整合。教學(xué)目：1、知識目：認(rèn)識５個生字2、能力目有感情地朗讀課文。3、情感目理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。重點難：解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教具準(zhǔn)：燈片、香港回歸視頻自主預(yù)習(xí)收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料圖片或影視資料如香港的歷史，香港回歸時的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。提練主線我拉住你的手”──擬人化，親切動情“旗桿──挺直的中國人的脊梁激動自豪?！鞍倌甑耐纯嗪蜌g樂”──聯(lián)想到屈辱的歷史，如今的揚眉吐氣尤顯珍貴奔跑，去擁抱，去迎接”──表達對香港回歸的歡迎祝福。教學(xué)安：課時教學(xué)過：一、導(dǎo)入１、同學(xué)們，三年級的時候，我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過一篇課文《東方之珠對香港有所了解，請大家談?wù)勀闼私獾南愀?。２、學(xué)生交流：學(xué)生分別從“香港回歸之后的繁榮歷程港被割讓的歷史”等方面進行交流，加深對香港的了解。３、師：１９９７年６月３０日，無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。全世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個莊嚴(yán)的時刻。在美麗的香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要在這里進行香港政權(quán)交

接儀式與祖國分離１５０年的香港將重新回到祖國母親的懷抱是多少年，多少代人熱切期盼的時刻??！所有的中國人都急切地盼望著這最后一分鐘的到來。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌──《最后一分鐘重溫那激動人心的一刻！板書課題，齊讀課題。二、自讀詩歌，感知內(nèi)容１、自由朗讀詩歌：要求：讀對讀通，遇到不熟悉或容易讀錯的字借助拼音多讀一遍。２、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，互相交流：脊梁：即脊背，人或動物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質(zhì)。詩中“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。３、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么？三、品讀課文１、通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？（生歸納，師小結(jié)）２師請同學(xué)們把不懂的詩句勾畫出來聯(lián)系課前搜集的有關(guān)香港的資料和小組同學(xué)一起討論，爭取讀懂。（整首詩歌語言凝練，富有感染力。兩次讀書，方式不同，目的不同。一讀，讀對讀通，理解詞語；二讀在默讀中思考，提煉主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑并討論解決，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力３、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。四、誦讀詩歌，激蕩情感

１、指名讀詩，邊讀邊評價、指導(dǎo)字音：“髓”是平舌音，讀上聲ǐ”而非suí與“鑄”是翹舌音，不要把“剎（chà讀成“à抖”的“顫”讀“chàn”不是“zhn２、讀這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？“聽所有中國人的心跳和叩問歡騰中剎那的寂靜淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個名字／香港，香港，我們的心去奔跑，去擁抱，／去迎接??”等這些詩句，表達了人們對香港回歸祖國的熱烈期盼與激動、自豪的感情誦讀詩歌在朗讀中加深感悟把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達出來，在感情朗讀中受到愛國主義情感的陶冶與感染。３作者按照時間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時刻來臨前來臨時和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩歌找出哪個小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時刻來臨前哪個是寫來臨時和來臨后？４、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的情感：⑴

抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感：如有中國人的心跳和叩問騰中剎那的寂靜誰在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個名字／香港香港我們的心靈后去奔跑，去擁抱／去迎接?學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時的進行點撥。⑵

聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感：教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史年的屈辱終于揮之而去使大海歡騰”的那種場面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。五、拓展延伸，總結(jié)升華１、讀了這首詩，你懂得了什么？（中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)２、觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

六、指導(dǎo)學(xué)生朗讀“三分詩，七分讀結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。課后反：《最后一分鐘》是一首充滿激情的詩，表達了中國人民積蓄心中的強烈愛國情懷和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。詩歌語言凝練，語句含義深刻，學(xué)生不易理解，初讀反饋，幾乎一無所知。課前預(yù)案推翻，以“讀”為核心，重新作