第頁幼兒教師教學(xué)心得體會幼兒老師教學(xué)心得體會1

對于有效教學(xué)，談不上有什么閱歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的打算，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素養(yǎng)，對課堂的駕馭，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面對全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標和要求，從而達到鞏固學(xué)問、培育技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

自上個月公開課總結(jié)后，所以我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不須要預(yù)設(shè)、不須要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生供應(yīng)主動主動活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)建性供應(yīng)條件；能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并剛好反饋。這就須要老師深化鉆研教材，變更傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

老師要變更備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，并實行相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進行一種有打算、有意識的預(yù)設(shè)。

現(xiàn)在的孩子個個都是珍寶，是父母的珍寶，家人的掌上明珠。身為老師的我珍寶信任我、崇拜我、我愛他們喜愛他們，同時更要教化好他們。

沒有最好，只有更好。既然我酷愛教化，選擇了教化作為我為之奮斗的事業(yè)，我會盡我最大的努力，我也信任，在教化教學(xué)我會不斷地充溢、完善自己，爭取做一位精彩的幼兒老師。

幼兒老師教學(xué)心得體會2

老師是啟明燈，為學(xué)生開啟人生的光線；老師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己；老師是人類的工程師，培育著祖國將來的希望。從小就希望成為一名人民老師的我，如今，正站在兒時幻想之船上揚航前進，擔當著一名光榮的、培育祖國花朵的人民老師。

時間消逝，轉(zhuǎn)瞬間踏上工作崗位已近一個月了。一個月對于整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只不過是幾百分之一。但是，一個月對于我這個剛走上講臺不久的青年老師來說卻可以用意義非凡來概括。從一個多的工作實踐中，我收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。在這一個月多來深化教學(xué)實際中，我發(fā)覺有些學(xué)問點自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很簡單的事。要教好一個學(xué)生不難，但要教好每個班的學(xué)生就必需真正一心一意付出。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老師的幫助下，我各個方面都有了很大的進步。特殊是講臺底下那一張張?zhí)煺?、稚嫩的新的面孔，讓我知道對工作仔細，就是對祖國的將來負責。所以在教學(xué)上，我更加留意視察、體會、摸索，讓自己能更好地教好他們。經(jīng)過對班上每個孩子的狀況的分析，和孩子每天發(fā)生的不同狀況的事后總結(jié)，我對我班每個孩子的特性都特別清晰，于是就“有的放矢”了，我調(diào)整了自己的教學(xué)方法，真正成了孩子學(xué)習(xí)上的組織者，參加者，主導(dǎo)者。下面是我這段時間以來的教學(xué)心得。

1、培育孩子多種愛好愛好，充分利用學(xué)校多媒體，不斷擴寬孩子學(xué)問面，為孩子的學(xué)問注入簇新血液。

2、仔細鉆研各級英語課本教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清晰，深化了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，駕馭學(xué)問的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料；深化了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會出現(xiàn)的困難，剛好實行相應(yīng)的預(yù)防措施；細心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

3、細心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

5、授課學(xué)校和老師在課堂教學(xué)中往往意識不到自己的教學(xué)行為，通過講課聽課不僅可以學(xué)習(xí)到別人的閱歷，吸取別人失敗的教訓(xùn)，用別人的方法指導(dǎo)自己的教學(xué)，更主要可以對自己的教學(xué)進行反思和探討，將一些聽課得到的感性相識歸納為理性的相識，發(fā)覺自己教學(xué)中的不足，通過取長補短，相互溝通，改進自己的教學(xué)，就可以共同提高。

通過講課我明白自己現(xiàn)在須要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。踏實干，有藝術(shù)的干。希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

幼兒老師教學(xué)心得體會3

隨著區(qū)域活動在幼兒園一日教學(xué)活動中重要位置的凸顯，區(qū)域活動材料的投放經(jīng)驗了從無到有，從少到多，從多到精。從無到有，從少到多是簡單的，而從多到精確是值得好好推敲和琢磨的，也是不簡單實施的一步。

那么區(qū)域材料如何從多到精呢？通過學(xué)習(xí)，我認為須要做到以下幾點：

首先，區(qū)域材料必需是相宜的。所謂相宜就是符合孩子愛好的，適合幼兒發(fā)展須要的，對幼兒的發(fā)展有引領(lǐng)和促進價值的。假如在小班投放棋類嬉戲，則不符合幼兒的年齡特點和發(fā)展須要，確定是不相宜的。若在中大班投放棋類嬉戲則會培育孩子的規(guī)則意識、競爭精神、對數(shù)的認知和運算的實力，則是相宜的。

其次，區(qū)域材料必需是有層次性的。如老師自制的登山棋，只是通過骰子的不同玩法，便達到了促進中班至大班孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的須要。中班初期可以兩人擲骰子（數(shù)字1——6）比大小，后期通過自制的骰子把數(shù)字更換為5——10。大班則可以通過兩骰子上數(shù)字的運算，我比你大幾就走幾步，嬉戲中練習(xí)了10以內(nèi)的加減運算。

再次，區(qū)域材料必需擺放整齊，種類少數(shù)量多。區(qū)域活動是孩子自主操作的嬉戲活動，材料的擺放必需一目了然、整齊有序，才能引發(fā)和支持幼兒的學(xué)習(xí)。若是種類繁多，雜亂無章，必會分散幼兒的留意力，干擾幼兒的選擇，使幼兒毫無目的性，也不能夠引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。如科學(xué)區(qū)的材料，探究電的干電池、燈泡、電線，一個框子里這三樣材料，孩子則很簡單操作，但這個框子里若有其他材料，孩子則不知道如何做。

最終，區(qū)域材料必需依據(jù)主題活動和幼兒的愛好定期更換。若一學(xué)期中從始至終材料都未曾更換，那么幼兒確定就失去了嬉戲的主動主動性，更如何去求嬉戲中的發(fā)展呢。假如區(qū)域中的材料是與正在進行中的主題活動相關(guān)，則會促進孩子的發(fā)展，更給孩子供應(yīng)了一個自由練習(xí)、加深理解的機會。如中班主題《我發(fā)覺的隱私》中，把集體活動中用到的氣球、蠟燭、玻璃杯等材料投放到科學(xué)區(qū)，你會發(fā)覺在自由的氛圍中孩子饒有愛好的進行著操作，驚喜的訴說著發(fā)覺。

總之，越自由越創(chuàng)建，自由不是肯定能激發(fā)創(chuàng)建，但產(chǎn)生創(chuàng)建的土壤肯定是自由。信任通過對區(qū)域活動的不斷實踐，老師的不斷跟進與反思，區(qū)域這塊自由的土壤肯定能夠綻放幼兒創(chuàng)建的美妙。

幼兒老師教學(xué)心得體會4

一起傾聽幼兒老師的教學(xué)心得“日出而作，日落而息”這好像是農(nóng)夫的寫照，但經(jīng)驗了這么多年的幼兒園生活，使我深刻的體會到幼兒園老師的真實寫照，那便是“日出而作，日落而不息”，作為一名幼兒園老師，讓我知道自己責任的重大，或許許多人不理解，覺得幼兒園老師有什么呀，成天哄著孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累嗎？試想想說這些話的人，假如把你的孩子交給一個不負責任，一無所取的老師，你興奮嗎？你情愿嗎？信任你會堅決果斷地告知我：當然不情愿。我想，這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的緣由了吧，為了孩子我們每天不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充溢自己，深知：“老師要給孩子一杯水，首先自己要儲存一桶水”的道理，有人曾經(jīng)問我：你們既然那么累，當時為什么會選擇這份職業(yè)呢？我說：那是因為我們愛孩子，喜愛孩子，特殊是看著自己教化培育出來的，從一個什么不懂，咿呀學(xué)語的孩子，經(jīng)過自己的教化，變成一個具有良好習(xí)慣的好孩子，信任這時候的老師，心里別提有多么的驕傲，那些苦啊，累啊，在這個時候都顯得那么的微乎其微，所以，即使自己平常有煩躁，發(fā)牢騷的時候，但是看著孩子們一個個天真的笑臉，忽然全部的苦惱已拋之腦后，使自己更加有信念把這份值得傲慢的工作給做下去，甚至要做得更好。

在這里我想對全部的幼兒園老師說：“你們辛苦了！為了自己無悔的選擇努力、加油吧！”

幼兒老師教學(xué)心得體會5

當我確定做一名幼兒老師時，我對這一職業(yè)充溢了憧憬，同時感到無比的驕傲和傲慢。通過這一段時間的幼兒教學(xué)，我對這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的相識，對長期工作在教學(xué)崗位上的幼兒老師充溢了欽佩。下面就這段時間來的教學(xué)我談幾點個人的心得體會，不當之處，還請多多指正。

一、教書難，育人更難

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢娺@為師之道，除了教授書本學(xué)問外，更要傳授生活道理，解答人生懷疑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了很多學(xué)問，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實在是有些難。

育人難，難在對幼兒的勸服和誘導(dǎo)上。俗話說：十年樹木，百年樹人。可見育人跟上的艱辛和許久的目標。幼兒的心理是一張干凈的紙張，作為幼兒老師就有責任引導(dǎo)畫好人生的第一筆。可以說幼兒老師肩負著下一代啟蒙的責任，影響著一代人的素養(yǎng)，因此不但要有理論學(xué)問，還要有實踐實力，只有這樣才能教化好學(xué)生。

二、幼兒老師要有扎實功底

經(jīng)過一短時間的教學(xué)，我也發(fā)覺自己的學(xué)問已經(jīng)漸漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無外乎加減法、aoe,講講故事等，而在實際的教學(xué)過程中才發(fā)覺遠非如此。作為一名合格的幼兒老師肯定要有淵博的學(xué)問。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理自不待言。老師要想擁有淵博的學(xué)問和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿意于已有的學(xué)歷和已駕馭的學(xué)問，不僅要注意積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動進行學(xué)問的更新和“充電”，自覺拓寬學(xué)問領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教化職能能多樣化的須要，老師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型老師向復(fù)合型老師轉(zhuǎn)變。提倡老師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學(xué)生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。

三、老師要有良好的心理素養(yǎng)。

時代的進步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，沖突愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈驚慌，人際關(guān)系愈來愈困難。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素養(yǎng)就顯得極為重要。

首先就是要寬容，我們的教化對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處和善的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。

其次是要調(diào)控自己的心情，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順當時，就對學(xué)生親善可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時，就把不開心的心情發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的看法損害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的敬重和信任。老師要學(xué)會調(diào)控自己的心情，做到不把心情帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱忱、耐性。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨意，假如老師做的還不如學(xué)生，就會對老師不信任，因為在學(xué)生的心目中，老師是宏大而高尚的，他們甚至認為老師就應(yīng)當是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。因此我們要在學(xué)生中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。

以上是我的一點心得體會，由于本人教學(xué)時間短、閱歷少，因此所說的不夠全面和詳細，但是我有決心和信念，努力把自己的工作做好，擔負起啟蒙人、教化人、影響人的合格幼和老師。

幼兒老師教學(xué)心得體會6

第四屆幼師技能大賽已經(jīng)結(jié)束，作為代表兵營鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的老師，能參與這次的競賽倍感榮幸與驕傲。在這次競賽中我獲得了全能二等獎，聲樂組其次名，雖然心里有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的老師技能大賽相比，這次活動更能展示現(xiàn)代幼兒老師的素養(yǎng)和風(fēng)采，更能體現(xiàn)老師的綜合素養(yǎng)?；顒拥母傎愴椖堪ㄕf課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個方面，是對老師素養(yǎng)和技能的一次全面檢驗，也是在同行面前的一次專業(yè)亮相，所以參賽選手都毫不松懈，在競賽中充分施展自己的才能。通過這次競賽，讓我更深刻地體會到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義，只有付出了才會有所收獲。

回想競賽時看到參賽的每位幼兒園老師的精彩表現(xiàn)和表演，我們不得不信任：因為競賽，每個人都做了充分的打算；為了競賽，每個人都盡己所能地表現(xiàn)；雖然競賽結(jié)束了，但回想起競賽過程中的種種，有許多的難忘的時刻！案例分析抽到題目后的思索、上臺表演時的萬分驚慌……尤其是在個人才藝競賽環(huán)節(jié)時，因為擔憂會怯場，所以心情始終不能安靜，在等候的時候始終在走廊外來回踱步。還好在競賽的時候，臨場發(fā)揮的較好，表現(xiàn)不俗。但是在講故事時，我當時因為膽怯 時間不夠來不及去思索，所以草草的編了小故事，超出規(guī)定時間，后來回顧一下，還是感覺自己的閱歷不足，明知道錯誤出現(xiàn)在哪里，卻沒有剛好的改正，這一點我記憶猶新，我想在以后的工作上不會再次發(fā)生，終歸每一節(jié)課不行能都是完備的。整體來說，我在這次大賽中得到的閱歷遠遠超過我歷來積累的閱歷，也會成為我工作以來最重要的插曲。

通過此次大賽我也了解到自身的不足之處，比如說在口語表達實力和理論水平上還須要加強熬煉，多看關(guān)于幼教方面的書，只有腦袋里的東西多了，才能與他人更深化的探討，所以要加強自己的專業(yè)學(xué)問，在日常教學(xué)中留意積累閱歷，為以后的工作打好基礎(chǔ)。在大賽中我也學(xué)習(xí)到了其他老師的優(yōu)點，如教態(tài)，在教學(xué)中，我認為教態(tài)很重要，只有教態(tài)好，孩子才能被你吸引住，自然而然也會隨著你的思路走。還有就是在心理素養(yǎng)這方面我也要虛心學(xué)習(xí)，而心理素養(yǎng)我感覺是和自信念相聯(lián)系的，對自己有了自信才會更好的發(fā)揮自己。

同時，我特別感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，讓我代表幼兒園去參與競賽。還有我們幼兒園的幾位老師，大家一起同心協(xié)力，何歡老師就始終盡自己最大的實力幫助我，幫我找案例分析題目，修改說課稿等等，對我付出了太多太多的幫助，真心感謝成長的道路上有你們的幫助，我會接著努力，接著加油。

當大賽結(jié)束后，我還沉醉在大賽的過程中，因為有太多的東西值得我去回味，雖然我一次“消化”不了那么多的學(xué)問，但我會把它儲存在我的大腦里，在日后的工作中，我會漸漸體會。雖然這次競賽已經(jīng)結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，我將以此次競賽為契機，努力學(xué)習(xí)、不斷完善自己，進一步提高專業(yè)技能水平，希望以后能多次參與老師的各種大賽，來提高自己的各方面技能。

幼兒老師教學(xué)心得體會7

每個人都希望自己的人生風(fēng)和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時內(nèi)心的苦楚用微笑面對純真可愛的孩子？我想沒有人情愿選擇前者，因為你的心中有愛！

魯迅先生有句話“教化是植根與愛的”。是的，愛是教化的源泉，老師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)覺孩子們的閃光點，才會對自己的教化對象充溢了信念和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

愛，能夠用愛的眼睛和心靈面對每一個孩子，是一個教化工作者應(yīng)具備的最基本的素養(yǎng)和修養(yǎng)。曾經(jīng)讀過這樣一篇文章，題目是“警惕幼兒園兒童心理虐待現(xiàn)象”，文章中講到__幼兒的叔叔和老師發(fā)生口角后，老師把怨氣發(fā)泄在無辜的孩子身上，還變相體罰了孩子，并說一些沒有修養(yǎng)的話，給孩子的自尊心帶來了極大的損害，促使孩子再也不情愿上幼兒園了。我的心被劇烈的刺痛了，一個五歲的孩子盡然因為自己的家人與老師的看法不一樣就遭到這樣的心靈重創(chuàng)，真是令人發(fā)指！文章中所提到的事例雖然是極個別的現(xiàn)象，但它卻是真真實切的發(fā)生在我們中間。聞名教化家馬連柯曾說過這樣一句話“愛是教化的前提，沒有愛就沒有教化”這就說明教化離不開愛。孩子們走進幼兒園，就像一條涓涓的小溪流進了快樂的海洋，從今由家庭邁向了社會，起先了新的生活。而此時，老師一聲聲親切的話語，一下下溫順的摩挲，甚至是一個贊許的目光或是一個微笑，都會使孩子獲得主動的情感體驗。

老師是人類文化的傳授者，是人類靈魂的工程師，是教化工作的組織者，也是孩子們?nèi)松袒膯⒚烧撸蠋煹囊谎砸恍卸紩⒆釉斐珊艽蟮挠绊?，甚至乃一生。所以我們要想為孩子?chuàng)建一個適應(yīng)他們學(xué)習(xí)、消遣、成長的好環(huán)境，就必需從我們自己抓起、做起，只有老師具備了良好的修養(yǎng)、良好道德，才能使孩子們養(yǎng)成誠懇、英勇、有禮貌、關(guān)切集體、助人為樂的好品質(zhì)、好習(xí)慣。因此，在日常生活中，我們老師應(yīng)時時刻刻留意自己的言行、心情、看法，分分秒秒提示自己要用愛心去面對全部的孩子。愛心雖然不是教化的全部，但愛心卻是教化最基本的前提條件。正因為愛，才會有創(chuàng)建的喜悅，正因為有創(chuàng)建的`喜悅，才會對教化、對孩子充溢愛的情感，孩子也才會回報你更多的愛。真正的教化，正是這種愛與創(chuàng)建永無止境的良性循環(huán)。

“愛是一種宏大的感情，它總在創(chuàng)建奇跡，創(chuàng)建新的人”。老師的愛與敬重是照亮孩子心靈窗戶的燭光，孩子美妙人生的開端駕馭在老師手中，老師只有用自己的愛，才能與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞，只有以愛心才能教會孩子去愛身邊的每一個人，愛身邊的一草一木。做一名合格的老師，要先用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來，我們必將會迎來一個萬紫千紅的漂亮春天！

幼兒老師教學(xué)心得體會8

幼兒園的老師們，整都是很勞碌的。勞碌的完成了一天的工作，靜下心來時，有時還牽掛著，白天圍圍著自己的那群可愛的孩子，雖然有幾個淘氣的小摯友間或會埋怨說：怎么那么煩人??！一點也不乖。但是回過神來想想，她們終歸是孩子，淘氣乃是他們的天性，我不行以失去教化他們的信念，應(yīng)當把自己也當做小孩，把事情簡簡潔單地解決了，因為原本天真的孩子們就不存在困難的問題。

最近工作之余，我也總是在琢磨，怎樣才能讓小摯友在特別混亂的狀況下，能快速寧靜下來聽老師講話，也常常地試過幾種，例如讓他們排隊搭成長長的小火車，毛毛蟲，在班級里面小摯友也很喜愛玩教具，甚至有的時候老師在說上廁所，也有的小摯友麻木不仁，幼兒心理學(xué)書上有講過，小摯友在專注一件事情的時候，他是不會去聽你在講什么的，但是我還是會盡量讓他們有團體意識，反正關(guān)于紀律方面的管理我做的不到位，還是覺得馮繁老師比較有權(quán)威，那些淘氣的小摯友到了她的面前，好像總有方法制服，也怪我自己對小摯友不夠的了解吧，對于“紀律”這個方面，我真的要好好學(xué)習(xí)一下。

在班上也有在上課，上國學(xué)識字主題美勞這些課程，作為一個新的老師，課程交到我手里，我肯定會全力以赴，講能讓小摯友簡單接受的方式。不管我能不能上很好，但至少我不會退縮，或許我犯了許多許多的錯，但是那些錯也是為鋪路的一個過程感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的包涵，感謝馮繁老師的細心教育。在家里，什么不想做，不愿做的，解決不了的事情，總是丟給家人處理。不管不顧，現(xiàn)在出來了，才懂得他們的辛酸，才明白自己的無知，才懊悔那句書到用時方恨少！

我很喜愛這里，一下子相識了這么多的人，每天忙勞碌碌的工作也不就是求一個結(jié)果，在我們都在為結(jié)果努力奮斗的時候，付出的過程也是華蜜的，它包含著太多的含義，汗水體會感受快樂。。。每一天打卡的時候，我總是看看墻壁掛著的名人名言，我真的覺得那些名人說的話一語道破，記憶猶新我想也正是因為那些話才激勵著我向前奔跑，好像那種感覺，比你說一百零一零一遍我要努力，來的更有意義！

幼兒老師教學(xué)心得體會9

最近讀了《陽光女性》一書，讓我認清自我，洞悉世事、理解他人、打快樂靈的窗戶，讓暖和、理智、和諧的陽光置于心田，成就一個精彩、絢麗、漂亮、華蜜的人生。也令我這個從事幼教二十幾年的一線工作者再次回顧自己的幼教之夢，梳理著自己的歡樂、成長、創(chuàng)建和華蜜。

那是中學(xué)畢業(yè)的第一個秋天，圓了我的老師之夢，成了一名鄉(xiāng)村幼兒老師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。這對剛剛走出校門的懵懂女孩來說無疑是一個最大的考驗。但我內(nèi)心是忐忑與華蜜并存的。當我懷著激烈而新奇的心情走進幼兒園，聽著孩子們那甜甜的、充溢天真稚嫩的“老師早”“老師好”，我的心都醉了。華蜜第一次揚溢在我臉上。這使我下決心盡自己所能做一名優(yōu)秀的幼兒老師。

早晨，我會以微笑迎接著每一位家長和孩子，因為老師的看法干脆影響著孩子一天的心情。不管是男孩還是女孩，美麗的、不美麗的，我都會幫助他們整理一下衣服，摩挲一下他們的小臉，叫一聲他們的名字，輕輕地跟他們說幾句靜靜話。因為老師每一份的關(guān)切和愛都會讓孩子得到心理上的滿意，感受到老師在愛他們。記得一天早上，強強的媽媽跟我說，昨天強強在路上連蹦帶跳的，興奮得不得了，他告知我老師今日摸我的頭了。我不知道老師一個不經(jīng)意的動作會給孩子帶來那么多的歡樂，從今，我更加不吝惜這個極其簡潔的動作，特殊對那些性格內(nèi)向，不愛說笑，自卑感強的孩子。摸一下他們的頭，拍一下他們的肩，或抱一下，摟一下，都會使孩子們欣喜，并在他們的心靈處留下深刻印象，感受到老師是愛他的。這種體現(xiàn)在孩子心里的華蜜不正是老師最大華蜜嗎！

然而，幼兒老師沒社會地位，沒過高的工資待遇。常人眼里就是“保姆”、“看孩子的”，是逗孩子快樂、哄孩子不哭、喂孩子吃飽的角色，被人瞧不起。那種不被家人理解、不被社會認可、被家長誤會、被孩子排斥，其中的酸甜苦辣也只有我們幼教人深有體會。記得我班曾有一個叫智勇的孩子，媽媽棄智勇父子而出走，從今爸爸酗酒，把怨氣撒在了全部人的身上，包括可憐的智勇。每每智勇被爸爸粗暴的推向我們，看到充溢恐驚和哭泣的小智勇，我的心碎了。一種母愛驅(qū)使我一邊抱起孩子一邊與智勇的爸爸理論。而換來的是爸爸的白眼和冷冷的嘲諷：“多管閑事，不就看孩子的嗎！看好你的孩子就行！”家長的不理解曾讓我退縮過。但小智勇的無助眼神和孩子們的笑聲，驅(qū)使我挺直腰桿，重拾我的幼教之夢。更加讓我給與智勇母愛和家的暖和：一個吻、一個擁抱，甚至把智勇帶回自己家，洗個澡、換件新衣服，買個學(xué)習(xí)用品等等。慢慢地智勇的臉上又有了天真和笑容，爸爸也被我真誠所感動，據(jù)說不再酗酒，對智勇也關(guān)切有加。最終有一天我聽到：“對不起了老師，感謝您對智勇的照看……”聽到智勇爸爸憋紅臉說出的話，我華蜜的笑了！還有比被家長理解更讓人欣慰的嗎！

幼教之夢使我酷愛幼教這個崗位，讓我捧出一顆火熱的心去酷愛、熟識孩子，了解、關(guān)切孩子，與孩子真心實意地交摯友，使他們感到師生之間的真誠和依靠。記得一次戶外活動時，多多跑來問我：“王老師，你有沒有好摯友啊，你的好摯友是誰??？”我笑著回答道：“我的好摯友是你們啊！”突然強強大聲說道：“老師就是老師，老師不是摯友，要是摯友，她為什么不和我們一起玩滑梯、跳房子??？”“對啊，為什么呢？”孩子們起先爭論起來，我一時不知如何是好。這時琪琪跑來拉我手，說道：“老師，咱們一起去蕩秋千吧！”說完，不由分說

的拉我來到秋千前，看著孩子期盼的眼光，我“英勇”的坐在了秋千上，雖然我自小就暈秋千。但是看到孩子們興奮的樣子，我感到很華蜜。因為我在他們心中不再是那個遙不行及的老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信任的摯友。那次后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我經(jīng)常以摯友的身份和他們溝通，引導(dǎo)他們正確的和摯友相處，在一次次感情的溝通中，萌發(fā)他們愛的情感，相識摯友間的友愛。讓我驚異的是在讓他們感受愛時，他們也回贈給我真誠的愛。記得那次我感冒了，我嘶啞著嗓子去給小摯友上課，剛走進教室，孩子們就圍了上來：“老師好！”“老師的衣服真漂美麗！”我剛張開嘴讓他們寧靜下來，突然有個聲音大聲地說：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”忽然整個活動室寧靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，寧靜地看著我。

當我張開嘴讓他們跟著我念兒歌時又有小摯友舉手提議：“老師，我們今日學(xué)唱歌吧！我們能自己跟著錄音機學(xué)，媽媽說嗓子啞了要少說話！”多懂事的孩子，只知他們平常愛惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)切我！餐點時，孩子們硬要把剝好的橘子塞進我的嘴里，說：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會好了！”在那一刻我發(fā)覺孩子們已經(jīng)學(xué)會愛別人了，這不就是高爾基說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教化孩子?！贝藭r此刻再一次讓我感受：愛是一種情感溝通，也是一種華蜜的體現(xiàn)。幼兒園老師心得幼教之夢的喜與憂離不開同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。二十幾年的生活和工作中，每一位同事和領(lǐng)導(dǎo)都是我的一面鏡子，教我學(xué)問，教我閱歷，教我換位思索，教我時刻反思自己，教我成長，教我不停的進步，使我這個懵懂女孩蛻變成一個真正的幼教之人。這其中的華蜜豈能用語言來表達！

幼教之夢讓我在這方園地里收獲來自孩子、家長、同事和領(lǐng)導(dǎo)給與的華蜜。同時也沐浴在家人的理解和支持的華蜜之中。二十幾年來，先有父母的支持和疼愛，后有丈夫的理解和關(guān)愛，讓我這個幼教之人沒有后顧之憂的一路前行，華蜜、自如的轉(zhuǎn)換著各個不同的身份角色，讓我真正體驗到了幼兒老師這個職業(yè)的獨特感受。也讓我更堅決了自己的幼教之夢。雖沒有過多的榮譽和財寶，但我收獲了華蜜！永久的華蜜！

幼兒老師教學(xué)心得體會10

端午節(jié)前夕，我們一幼、當湖、林埭幼兒園的全體老師在一幼的多功能廳一齊觀看了上海紅黃蘭幼兒園的特級老師蔣靜的大班科學(xué)活動《我的體重我知道》的錄象。這一天，大伙來得早早的，靜靜地看著錄象，領(lǐng)會著特級老師的教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)魅力。在這國定假期的第一個早晨，我們著實享受到了一份精神上的大餐。

雖然，我發(fā)著高燒；雖然，我曾經(jīng)在現(xiàn)場看過蔣老師的這一堂精彩的教學(xué)活動?？墒?，當我看完錄象后，在心中涌起的是對蔣老師深深地折服。因為身體關(guān)系，沒能在活動后剛好寫下點滴感受。今日，我還是確定寫一點吧，雖然有點晚。

我們在教學(xué)活動中，經(jīng)常覺得難于回應(yīng)孩子，當孩子有什么突發(fā)異想，我們要么就不切要點地回答一番，要么不予理睬，要么……，為此，我還做了一個課題《幼兒課堂問題生成的老師回應(yīng)策略》，課題雖然已經(jīng)結(jié)題。說實在的，在實際的課堂中，對于這一方面，我還是不得要領(lǐng)。

看蔣老師面對孩子輕松地應(yīng)答，她毫不阻擋孩子有什么新的想法，她也樂于幫助孩子解決問題。在活動中，她以幽默、輕松的語言營造了一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子感到親切、感到歡樂，使孩子樂在其中。我想：這就是她的魅力所在。

蔣老師帶給我們的何止是她在良好的師幼互動上的風(fēng)采，她在目標的定位、活動內(nèi)容的選擇、活動過程的把握上均給我們一線的老師以有力的示范與引領(lǐng)。此次活動讓我們收益不少，在教學(xué)上我們會進一步改進，形成自己的良好的教學(xué)風(fēng)格。

幼兒老師教學(xué)心得體會11

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間這一學(xué)期又接近尾聲。孩子們長高了，也變重了。懂事了，自理實力也變強了。還清晰的記得這些小不點剛剛?cè)雸@的樣子。

碩碩是爸爸帶來報名的，交談中得知他是跟著爸爸在臨淄，媽媽在泰安老家。突然對這個小寶有了憐憫，欽佩和憐憫。這么小的小孩跟著媽媽也就罷了，試問這個年齡有幾個離開媽媽的懷抱的。早上爸爸送來交到我這個生疏人中，孩子哭了。這是一般孩子都有表現(xiàn)。我抱著他“我們?nèi)ネ婊莅伞蔽曳稚⑺牧粢饬Γ诳吹接變簣@這么多孩子后立即不哭了，但也什么話都不說，不去玩滑梯，蹦蹦床，只是呆呆的站著。問他喝水嗎，“不喝！”“玩玩具嗎？”“不玩！”，碩碩爸爸在門口等著拿被罩看著他伸長了頸項想看看兒子在幼兒園的表現(xiàn)但又怕孩子看到他，忍不住哭鬧，眼神中透出沖突。我說珍寶不哭了放心吧。他問我還須要給孩子打算什么東西，孩子交給你了讓你費心了等等。行為舉止中，滿滿都是對你的信任。

早飯時間到，碩碩已經(jīng)坐到位置上等著，“來，我們吃飯吧?！薄安怀浴薄拔医o你剝個雞蛋吧?！薄安灰薄澳俏覀兒认★埌?。

“不喝”碩碩已經(jīng)起先用雙手揉紅紅的眼睛，我立刻勸慰，不哭了，那我們一會再吃，他立刻停止了哭鬧。我在心里自言自語“不吃飯可不行，小班家長可能不要求教多少東西，但是肯定要把孩子喂飽，養(yǎng)成好習(xí)慣吧。”先看看我們的吃飯困難戶吧，涵予一看到我給他分的雞蛋，首先就是“我不吃”并把它推到一邊，我先教著全部孩子剝雞蛋，接連大部分孩子起先吃飯。藝茹最細致也有點慢，昱辰光喝粥，雞蛋還沒起先剝，“珍寶兒，雞蛋啊，我來幫你好嗎？”“嗯”雞蛋剝了，他也起先吃了，我在教室里轉(zhuǎn)著，又來到涵予身邊，“吃飽了有勁我們還要做早操呢！”“好吧”“那你喂我吧”孩子做出妥協(xié)，我應(yīng)當讓步。寶瑞今日也不哭，嘴里嘟嘟著“老師喂我吃”，我看他不哭了便說“你自己吃雞蛋，我喂你粥行嗎？”“好”！看到孩子進步真的好興奮，好欣慰。說起寶瑞原來的老師可是看在眼里，前幾天不僅哭鬧，飯便是老師一口一口喂。在家長眼里吃飯不行，喝水少的靖暉今日又是第一名，吃的干干凈凈，家長都說改變很大。大部分孩子都能吃完并把蛋皮收到小碗里端回來。記得我的上一級孩子從中班起先讓他們自己收的呢，珍寶兒們可真棒！

早飯結(jié)束，碩碩還是一口飯沒吃，典型的“入園焦慮”拒食！任何一個要求回應(yīng)你的都是眼淚。做早操了，我對他說“我們出去玩吧，做早操了”。雖然嘴上說不去但還是跟著我來到了院子里。別的孩子都跟著做著小魚游的嬉戲，他卻不參加，仿佛整個世界與他無關(guān)。我勸慰著自己“或者沒有哭鬧就是孩子的努力了吧，可是他還沒吃飯呢”?！俺曰鹜葐?？”“不吃！”“喝奶嗎？”“不喝！”“面包呢？”“不吃，嗚嗚嗚”“好好好，不哭了，我們不吃了。”“還是去買點或許他興奮吃了呢”。我去買了面包和牛奶，商店阿姨說：“你們老師掙幾個錢。還給孩子買吃的”?！昂⒆咏唤o了我們就要讓家長放心，不吃飯怎么行”。

孩子們玩玩具的時候我來到碩碩身邊，“餓了沒有？吃點東西？”回應(yīng)依舊是“不吃！”我拿起玩具說我來跟你玩，這次他沒有拒絕。心中竊喜，成功了一步，“我們先把這個搭上去”“哦，這樣就會越來越高了”?！皩ρ?，碩碩也來搭好嗎？”“好”他爽快地答應(yīng)了，“老師，這個是什么顏色？”“這個是綠色，跟大樹、小草一樣的顏色…”就這樣溝通著，我趁機給他打開牛奶，“碩碩喝一口吧？”喝了一口味道好像還不錯，“再來一口？”他沒有回答但張開了嘴巴，接著又吃了面包。我長噓一口氣，心中的石頭落了地，最終給他喂飽了。

十幾天后，雖然中間放假對孩子適應(yīng)幼兒園生活有了阻礙，但孩子有了明顯進步。最明顯的就是涵予、寶瑞、勇波、琳昊、云昊不再哭鬧。貢玉、祥雨、姿諾也能坐下來靜靜的老師講故事，靖暉、藝茹、圣潔能自己吃飯了，藝茹這個睡覺困難戶今日中午最終在我拍了二三非常鐘后也睡著了。秉正、昱辰能大膽的與孩子嬉戲，喜愛他們甜甜的微笑。皓文、貢豪、語暢、嘉駿、夢祺、銘陽、文博、鑫鑫、文成、梓煜、金程這幾個孩子哭鬧較少，現(xiàn)在教室里滿滿的是他們“勞碌”的身影。帶頭好好吃飯，不剩飯；幫小摯友扔果皮，幫老師撿玩具，幫我們抬床等等，看到孩子進步成就感油然而生，這也是我最喜愛教小班的緣由，這種感情就是從這么小、從這么累中培育出來的。

在關(guān)注每一個孩子的同時要對祥雨、貢豪、碩碩這幾個媽媽不在身邊的孩子賜予更多的愛，對挑食的孩子正確引導(dǎo)，對睡覺困難戶培育良好的睡眠習(xí)慣。

立刻春節(jié)了，新的一年在對自己工作確定的同時也有更多的勉勵！翻滾吧，蛋炒飯，加油吧，小胖妞！

幼兒老師教學(xué)心得體會12

幼兒園的看圖講解并描述課和常識課，一般都是采納幾張圖片一問一答的形式進行教學(xué)。由于味同嚼蠟，幼兒的學(xué)習(xí)主動性也不高。依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》中提出的“將各方面的教化有機結(jié)合起來，相互滲透和綜合”的教化原則，我在看圖講解并描述課和常識課中配以“背景音樂”（選擇與教學(xué)內(nèi)容相吻合的音樂協(xié)作教學(xué)。在課堂上，這種音樂如同一張無限大的背景畫，故稱“背景音樂”），意在借助音樂理解圖片內(nèi)容，借助圖片理解音樂內(nèi)容，取得了較好的教學(xué)效果。

如在進行《小鹿得救了》的看圖講解并描述中，我依據(jù)情節(jié)改變，配以不憐憫緒的音樂：當出示第一幅圖“小鹿在河邊喝水”時，配以鳥雛啾啾、溪水潺潺的音樂，使幼兒如同置身于大自然的美景之中。當出示其次幅圖“小鹿身后出現(xiàn)一只大灰狠”時，音樂突然變得驚慌、急促，幼兒心情立即隨之改變，有的甚至驚叫起來。他們在為小鹿的安危擔憂，并主動為小鹿想出不同的脫身方法。當出現(xiàn)第三幅圖，由于小動物們同心協(xié)力，最終戰(zhàn)勝了大灰狠時，音樂漸漸舒緩，幼兒的心情也隨之穩(wěn)定，他們?yōu)閼?zhàn)勝大灰狠而興奮，為小鹿脫險而興奮，紛紛用語言表達自己的喜悅心情。一堂課下來，幼兒留意力很集中，學(xué)習(xí)興致很高。他們在講解并描述圖片時，超出了圖片的內(nèi)容，充分顯示了孩子們天真爛漫的想象力。又如常識課“相識四季”，在逐一出現(xiàn)四季圖片的同時，伴以美麗歡快的音樂。在老師的語言提示下，幼兒邊聽音樂邊看圖片：從優(yōu)美的琵琶音中想象春天小河的流水，從轟隆隆的震音中想象夏日的雷雨，從舒緩光明的音色中想象秋日的天空，從時而緊迫時而舒緩的旋律中想象冬天的雪花飄舞……。由于音樂形象顯明詳細，加上直觀的圖片，視聽結(jié)合，便產(chǎn)生了情景交融的效果，從而可以喚起幼兒再現(xiàn)生活，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在感受四季景色的同時，幼兒較快地駕馭了四季的主要特征。此外，教幼兒學(xué)詩歌也可用這種方法。

通過實踐，我認為，在幼兒園以傳授學(xué)問為主的課堂中，配上相應(yīng)的“背景音樂”有以下幾點好處：

（1）有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)參加性。幼兒的愛好特點是易被那些新穎 、改變的東西所吸引。靜止的圖片配以好聽的音樂，易于吸引幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的參加性，使其在主動學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問。

（2）有利于培育幼兒的想象力和創(chuàng)建力。幼兒的思維特點是詳細形象。在圖片的幫助下，音樂的顯明性、詳細性易喚起幼兒再現(xiàn)生活，產(chǎn)生聯(lián)想，綻開想象。由此產(chǎn)生的一系列心理活動，對發(fā)展幼兒想象力、思維力是非常有利的。

（3）有利于向幼兒進行品德教化。通過音樂激發(fā)幼兒情感，并以此為中介，陶冶幼兒情操，從而達到品德教化的目的。

（4）有利于培育幼兒的音樂感受力。由于音樂和圖片內(nèi)容相吻合，情節(jié)詳細，形象顯明，使幼兒在獲得學(xué)問的同時，對音樂感受力也得到了相應(yīng)發(fā)展。

總之，運用音樂與語言相結(jié)合，音樂與詳細形象相結(jié)合的手段對幼兒進行語言常識教學(xué)，實質(zhì)上是將各方面的教化有機結(jié)合起來，相互滲透和綜合，從而全面提高幼兒素養(yǎng)的一種嘗試。這種嘗試還很不成熟，有待于同行們進一步探討、摸索，以求取得更好的教化效果。

幼兒老師教學(xué)心得體會13

日前，教化部幼兒園園長培訓(xùn)中心與xx學(xué)院簽約，將xx省教化廳設(shè)在xx學(xué)院的xx省幼兒老師培訓(xùn)中心確定為教化部幼兒園園長培訓(xùn)中心“教學(xué)探討基地”。

中心在幼教事業(yè)中具有四個唯一性，即全國唯一的國家級園長培訓(xùn)基地、全國唯一的教化部老師司直管的園長培訓(xùn)機構(gòu)、全國唯一的教化家型園長培育的平臺、全國唯一的園長凝合的學(xué)習(xí)群體。教化部幼兒園園長培訓(xùn)中心主任繳潤凱表示，培訓(xùn)中心自20xx年6月建立以來，特別重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，先后在xx、xx、大xx、xx等城市建立了實踐教學(xué)基地群，與xxx等城市的多所優(yōu)質(zhì)幼兒園建立了合作關(guān)系，20xx年5月與陜西的20所優(yōu)質(zhì)幼兒園簽訂協(xié)議，建立實踐教學(xué)基地。本次在xx市簽約也是中心在實踐教學(xué)方面的一個重要舉措。

基于xx學(xué)院在老師培訓(xùn)方面積累的深厚理論基礎(chǔ)與實踐閱歷，簽訂教學(xué)探討基地與實踐教學(xué)基地，一方面是為了更好地完成園長培訓(xùn)工作，另一方面是為了將優(yōu)質(zhì)的園所向全國的園長同行進行展示。

xx學(xué)院副校長馬銀海介紹，在老師培訓(xùn)方面，xx學(xué)院由接著教化學(xué)院依托xx省幼兒老師培訓(xùn)中心和xx市中小學(xué)老師接著教化中心兩個機構(gòu)開展工作。多年來，擔當了“國培安排”xx省項目、省級中小學(xué)幼兒園骨干老師培訓(xùn)項目、xx省幼兒園園長崗位培訓(xùn)班、xx市中學(xué)校長崗位培訓(xùn)班等多個項目，并受xx市教化局托付，多次組織全市幼兒園園長赴教化部幼兒園園長培訓(xùn)中心進行高端研修。目前，累計培訓(xùn)校內(nèi)長及老師達20余萬人次，為提升全省