2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用。（28分）1．（2分）請選出下列句子中沒有語病的一項（）A．深圳警方全力開展掃黑除惡的專項斗爭，近期成功打掉流竄作案的一個犯罪團伙。B．學生心理健康教育越來越受到重視是由于人們普遍意識到心理健康問題突出的原因。C．如何加強共享單車規(guī)范停放的管理，維護環(huán)境秩序，目前已成為公眾關注的熱點問題。D．遠在老家的外公外婆在電話里說，今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。2．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．恣意家眷難以質信 B．懸殊震憾落英繽紛C．緘默奠定多多益善 D．致密彗星若無其是3．（2分）下列語句中，加點的詞語使用最不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．“互聯(lián)網”上的大詩人杜甫在眾人鬼斧神工的“雕琢”下，時而騎著摩托車去購物，時而揮著刀子切西瓜，古今混搭迸發(fā)的詼諧，讓人忍無可忍。B．3月19日晚，國家發(fā)改委宣布油價上調。一部分才剛剛躋身“有車族”的北京市民，如今已經開始考慮賣車了。C．作為橡皮蛋流出地的河北平山縣，也責無旁貸，應從雞飼料生產到雞蛋保存運輸?shù)娜^程，進行認真篩查。D．建設文化強國，理應汲取傳統(tǒng)文化養(yǎng)分，弘揚傳統(tǒng)文化固有的精神價值，形成新的文化傳統(tǒng)，應與傳統(tǒng)握手言和。4．（2分）下列解說正確的一項是（）A．園林藤蘿陽臺棗核解說：這四個詞的詞性相同。B．良師益友片言只語聚族而居爐火純青解說：這兩個短語的結構類型相同。C．這個時刻的每一分鐘對喜歡挑戰(zhàn)的人來說都是一種享受。解說：這句話的主干是“時刻是享受”。D．“光輝的理想像明凈的水一樣，洗去我心靈的污垢?！彼谛睦锬盍巳⑺谋?。解說：該項標點符號使用正確。5．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是A．寒噤幽悄斡旋馬前卒嘎然而止B．褪色沙礫追溯拌腳石挑撥離間C．山麓攛綴油饃暖融融怒不可遏D．凋零龜裂顛簸濕漉漉相輔相成6．（2分）下面詞語中劃線的字，每對讀音都不相同的一項是（）A．悖論/蓬勃催眠/摧枯拉朽巍然屹立/迄今為止B．包扎/扎實巷道/街頭巷尾哄堂大笑/一哄而起C．狼藉/慰藉伺候/伺機而動日薄西山/薄利多銷D．撩撥/瞭望詬病/藏污納垢崇山峻嶺/工程竣工7．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．一個人在人生道路上能走多遠，自信心往往起著舉足輕重的作用，它是一個人成長和成才不可缺少的重要心理要素。B．重慶公交車墜江事件發(fā)生的原因是女乘客與公交司機情緒失控造成的。C．一些網絡語言與時代發(fā)展相契合，其流行對豐富語言表達不能不說沒有積極意義。D．農作物面積遙感測量主要是采用衛(wèi)星遙感影像、無人機和人工實地測量相結合的“天地空”三位一體。8．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．歷史深刻表明，只要中國人民和中華民族勇于為改變自己的命運而奮斗犧牲，我們的國家就一定能夠走向富強。B．無論是學習還是生活，我們都要善于解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題，而不是一味的逃避。C．傅雷以深厚的學養(yǎng)、真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進路上可能出現(xiàn)的困難，用一封封的書信傳遞著自己的惦念。D．為了迎接市領導的檢査，許多附近的居民都在他的帶領下，清除死角垃圾，認真搞好環(huán)境衛(wèi)生。9、（4分）學校語文組籌備“傳統(tǒng)詩詞中的家國情懷”主題活動時，找到以下材料，請根據(jù)要求，完成各題。①家是最小國，國是千萬家。每個人的生命體驗都與家國緊密相連。對于很多人而言，最早接觸并體會家國情懷是在傳統(tǒng)詩詞中。通過歷代詩人留下的優(yōu)秀詩詞，讓我們擁有了家國情懷。②在唐代邊塞詩里體現(xiàn)出的磅礴的家國情懷，每每讀來無不令人為之驚嘆和振奮。譬如：王翰“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的灑脫堅毅；（甲）“（乙）”的（丙）；杜甫“挽弓當挽強，用箭當用長”的矯健從容。③到了兩宋時期，家國情懷更是成了傳統(tǒng)詩詞的主旋律。蘇軾在他的詞里懷古傷今，抒發(fā)報國之志，如“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡”的激昂壯志（Ⅰ）“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的曠達心胸。辛棄疾則在他的詞中懷念沙場和軍旅生涯，如“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵（Ⅱ）他希望力挽狂瀾，實現(xiàn)重整河山的理想追求。當然，除了上述所說的詩人外，還有很多具有家國情懷的詩人，如陸游在“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”中，表現(xiàn)了他報國之志未酬的悲憤與不甘。即便是婉約派的掌門人李清照，也有陽剛之氣的詩作——“生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東”。這種浩然正氣，就應該長存于天地之間。④時光流轉，風云變（）。傳統(tǒng)詩詞中的家國情懷不僅是我們珍貴的文化遺產，而且是我們所有人對國家認同感、歸屬感、責任感和使命感的集中表現(xiàn)。家國情懷，本來就離我們不遠，從我們學習傳統(tǒng)詩詞的那一刻起，就注定陪伴我們一生。（1）給加點字注音，在括號里填入漢字，對加點字筆順做出判斷，全都正確的一項是（____________）A．磅礴（bó）風云變（換）“乃”字的最后一筆是“丿”B．磅礴（bò）風云變（換）“乃”字的最后一筆是“ㄋ”C．磅礴（bó）風云變（幻）“乃”字的最后一筆是“丿”D．磅礴（bò）風云變（幻）“乃”字的最后一筆是“ㄋ”（2）第①段畫線句表達有問題，請你加以修改。修改：_______________（3）在第②段（甲）（乙）（丙）三處填入相應的內容，最合適的一項是（____________）A．（甲）韓愈（乙）揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴（丙）瀟灑放任B．（甲）王昌齡（乙）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山（丙）慷慨堅定C．（甲）孟浩然（乙）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城（丙）飄忽不定D．（甲）蘇軾（乙）揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷（丙）孤獨高潔（4）在（Ⅰ）（Ⅱ）兩處分別填入標點符號，最合適的一項是（____________）A．（Ⅰ）；（Ⅱ）?！盉．（Ⅰ）。（Ⅱ）”。C．（Ⅰ）。（Ⅱ）?！盌．（Ⅰ）；（Ⅱ）”。（5）下列詩句中沒有表達“家國情懷”的一項是（____________）A．海內存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）B．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）C．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）D．我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（龔自珍《己亥雜詩》）10、填空。（8分）古代詩文按要求填空。（1）揮手自茲去，________。（李白《送友人》）（2）________，子寧不來？（《子衿》）（3）陸游的《卜算子·詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅持自己的操守和品行的句子是：________，________。（4）韓愈的《馬說》中，運用設問句表達作者心中感慨的句子是：________？________?。?）杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中，表現(xiàn)詩人無奈之舉的句子是：________，________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面文章，完成下列小題。黃河一掬余光中①廂型車終于在大壩上停定，大家陸續(xù)跳下來。還未及看清河水的流勢，臉上忽感微微刺麻，風沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長風挾著細沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴，在華北大平原上卷地刮來，不冷，但是挺欺負人，使胸臆發(fā)緊。我存和幼珊都把自己裹得密密實實，我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行八九人，跟著永波、建輝、周暉，向大壩下面的河岸走去。②這是臨別濟南的前一天上午，山東大學安排帶我們來看黃河。車沿著二環(huán)東路一直駛來，做主人的見我神情熱切，問題不絕，不愿掃客人的興，也不想縱容我期待太奢，只平實地回答，最后補了一句:“水色有點渾，水勢倒還不小。不過去年斷流了一百多天，不會太壯觀?！雹圻@些話我也聽說過，心里已有準備?，F(xiàn)在當場便見分曉，再提警告，就像孩子回家，已到門口，卻聽鄰人說，這些年你媽媽病了，瘦了，幾乎要認不得了，總還是難受的。④天高地迥，河景完全敞開，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加夐遠，似乎再也勾不到邊。昊天和洪水的接縫處，一線蒼蒼像是麥田，后面像是新造的白楊樹林。此外，除了漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調土黃，河水是土黃里帶一點赭，調得不很勻稱，沙地是稻草黃帶一點灰，泥多則暗，沙多則淺，上面是淺黃或發(fā)白的枯草。⑤河面怎么不很規(guī)則？”我轉問建輝。⑥“黃河從西邊來，”建輝說，“到這里朝北一個大轉彎。”⑦這才看出，黃浪滔滔，遠來的這條渾龍一扭腰身，轉出一個大銳角，對岸變成了一個半島，島尖正對著我們。回頭再望此岸的堤壩，已經落在遠處，像瓦灰色的一長段堡墻。又回頭對建輝說:“這里離河水還是太遠，再走近些好嗎？我想摸一下河水。”⑧于是永波和建輝領路，沿著一大片麥苗田，帶著眾人在泥濘的窄埂上，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進黃河。⑨一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼地，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒里已經失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門、過英雄進進出出的潼關一路朝山東奔來，從斛律金的牧歌李白的樂府里日夜流來，你飲過多少英雄的血，難民的淚，改過多少次道啊發(fā)過多少次泛澇，二十四史，哪一頁沒有你濁浪的回聲？幾曾見天下太平啊讓河水終于澄清？流到我手邊你已經奔波了幾億年了，那么長的生命我不過觸到你一息的脈搏。無論我握得有多緊你都會從我的拳里掙脫。就算如此吧，這一瞬我已經等了七十幾年了絕對值得。不到黃河心不死，到了黃河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流過黃河。⑩至少我已經拜過了黃河，黃河也終于親認過我。在詩里文里我高呼低喚他不知多少遍，在山大演講時我朗誦那首《民歌》，等到第二遍五百聽眾就齊聲來和我：傳說北方有一首民歌/只有黃河的肺活量能歌唱/從青海到黃海/風/也聽見/沙/也聽見。我高呼一聲“風”，五百張口的肺活量忽然爆發(fā)，合力應一聲“也聽見”。我再呼“沙”，五百管喉再合應一聲“也聽見”。全場就在熱血的呼應中結束。?華夏子孫對黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅。流沙河寫信告訴我，他坐火車過黃河讀我的《黃河》一詩，十分感動，奇怪我沒見過黃河怎么寫得出來。其實這是胎里帶來的，從《詩經》到劉鶚，哪一句不是黃河奶出來的？黃河斷流，就等于中國斷奶。山大副校長徐顯明在席間痛陳國情，說他每次過黃河大橋都不禁要流淚。這話簡直有《世說新語》的慷慨，我完全懂得。?想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這僭妄的一投有何不妥，反而縱容地贊許笑呼。我存和幼珊都也相繼來水邊探求黃河的浸禮?？吹脚畠赫J真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機會帶她來認河，想當年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀，我的眼睛就濕了。?回到車上，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺得不忍。翌晨山大的友人去機場送別，我就穿著泥鞋登機。回到高雄，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里。從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲。(2001年7月于高雄，有刪減)1．文章圍繞“看黃河”寫景敘事。請在下面方框內填寫文字，概括“我”觸摸河水前所見之景及觸摸河水后所想之事。（1）觸摸河水前所見之景：長風挾著細沙卷地刮來→_____→_____→堤壩像瓦灰色堡墻（2）觸摸河水后所想之事：黃河悠久的歷史和中華民族遭受的磨難→_____→_____→徐顯明過黃河感慨流淚2．結合全文，說說你對下面兩句話含義的理解。（1）黃河斷流，就等于中國斷奶。（2）從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲。3．文章表達了作者怎樣的情感？請結合第?段中畫線的這一處細節(jié)描寫具體分析。想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。12、（16分）閱讀下文，完成后面小題漓江情韻雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者.都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆.把大自然中的絕美鳊織成篇。我漫步江邊，向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉身剛要離去.傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好一”我頓時愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ?，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛?，猜想它的主人一定是個十分風趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標點，那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個超人的奇思妙想，等于給這首朦肫詩又增添了一個驚嘆號。果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江?上船來吧!”上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘?zhí)等?。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕?！蔽覔u搖頭，告訴他昨天我已經乘坐游艇去過那些景區(qū)了?！澳敲矗愕谴囊馑际恰彼唤獾赝?。我只好言明只是想看一看調教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低?！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。“那韓愈贊美漓江的詩.是你教它的?”我問?！安皇?。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學舌了?！薄澳敲凑埧腿说谴膬删湓捘?”“兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了?！闭f這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。1．文章題為《漓江情韻》，文中寫了哪些“情韻”？請分條概括。2．作者運用了哪些手法來刻畫搖船人？請結合文章內容簡要分析。3．文中劃線的句子“我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開”。為什么“我”想問卻張不開嘴？聯(lián)系上下文談談你的理解。4．最后一段在文中起什么作用？13、（12分）文學類文本老鞋匠唐常春①每次路過菜市場口，我總會不經意想起那個駝背的修鞋老人，他那有些花白而稀疏的頭發(fā)，如一根根冬日里的草，在寒風的吹拂之下，顯得無力而孤寂。只有那嫻熟的修鞋動作，說話不抬頭的專注和堅定，從那枯井般的眼神里迸出來，整個菜市場，便會傳遞一種溫暖。②那天下午下班，我走著走著發(fā)現(xiàn)一只皮鞋的后掌掉了，正好菜市場口的拐角有個修鞋的攤位，我便走了過去。③“大妹子，你是釘鞋后掌吧？”修鞋師傅邊說邊把身邊的小板凳遞過來。④這師傅神了，我還沒開口就知道我修啥了。我不由得仔細打量起他來，年齡60歲左右，個頭不高還有點駝背，皮膚粗糙黝黑，額頭上有幾道深深的皺紋，就像山間的溝壑，飽嘗人世間的辛酸苦辣；頭上戴著一頂破氈帽，舊的看不清原來的顏色；上身穿的是洗得灰白的打著補丁的中山裝，下身穿的是有補丁點綴的藍褲子，并且沾滿了鞋油的印跡，那雙手布滿老繭，青筋凸現(xiàn)。⑤見我沒反應，老人以為我嫌板凳臟，便用衣袖在上面拂了一下，“干凈了，大妹子坐吧?！雹尬也坏貌蛔旅摿四侵坏粽频钠ば唤o他，只見他在工具箱里找出一塊舊輪胎皮釘在鞋底前后，用鞋拐子釘好后，將鞋斜放在膝蓋上，用刀片將多余部分切去，讓鞋掌與鞋底兒平整如一，很快就釘好了?！按竺米?，把那個鞋也重新釘下，免得走路時兩個鞋不對稱，我只收你一只的錢?！蔽也挥傻脤λ硌巯嗫戳?。⑦鞋掌釘好后我準備付錢時，才發(fā)現(xiàn)今天早上換了一件衣服，竟然沒放一分錢。我很尷尬，覺得自己就像犯了錯誤的小學生似的，臉漲得通紅，對老人說：“師傅，對不起，我沒帶錢，明天給你好嗎？”老人笑著說：“沒關系，就幾元錢，算了吧！”⑧第二天早上上班時，我把釘鞋后掌的錢交給了老人。從那以后，我成了老人的鐵桿顧客。⑨老人很守時，非常講誠信。來補鞋的顧客時不時會把東西落在他這里，尤其是雨過天晴的日子，為一把小雨傘，他有時等到晚上八九點才收攤回家。⑩有一次，天氣很冷，又下著小雨，街上的行人比往日稀少了許多。北風吹得老人直打哆嗦，他想提前收工，整理東西時發(fā)現(xiàn)一位顧客不慎將錢包落在了他的工具箱里，就打開錢包看看有沒有顧客的聯(lián)系電話，可是除了現(xiàn)金1200元外，什么也沒有，只好在攤位等顧客來。為防止自己凍著，他拿了幾雙打算丟棄的硬底鞋來補，到晚上八點多鐘，顧客才找到這里。顧客說，他已經找過很多地方，抱著最后一絲希望來到這里，沒想到老人還在冷風細雨中等他。顧客當即拿出200元作為酬謝，老人婉言謝絕了，還笑著說：“我應該感謝你呢，如果不是等你，我這幾雙鞋就有可能扔掉了。”?有一次，我去老人那里補鞋，正遇到一個衣著光鮮的中年婦女，他按婦女的要求換了最好的皮底，但婦女只愿出一般鞋底的價。我實在看不過去，就說了那婦女幾句，她和我爭了起來。老人勸我：“大妹子別爭了，讓她走吧。”事后，老人告訴我，他常遇到這樣的人，從不和他們斤斤計較，錢是能夠掙回來的。?前些日子又想起補鞋，但怎么也找不到老人，就向住在附近的一位阿姨打聽，才知老人已經去世。巧遇的還有那位中年婦女，她流著淚說：“我真后悔，上次不該少給他5元錢，去過很多地方釘鞋掌，就是沒他釘?shù)煤?。?隨著社會經濟的發(fā)展，手工修鞋這門老行當逐漸淡出人們的視線，但那位讓人溫暖的老鞋匠，以及發(fā)生在他身上那些平凡而質樸的往事，一直在我的精神世界里，傳遞著不滅的溫情。（選自《小品文選刊》2018年第6期）1．選文是按照什么順序記敘發(fā)生在“我”和老鞋匠身上的故事的？請簡要分析。2．（1）請從修辭角度簡要賞析第④段的畫線句子。我不由得仔細打量起他來，年齡60歲左右，個頭不高還有點駝背，皮膚粗糙幽黑，額頭上有幾道深深的皺紋，就像山間的溝壑，飽嘗人世間的辛酸苦辣。（2）請從描寫的角度簡要賞析第⑩段的畫線句子。有一次，天氣很冷，又下著小雨，街上的行人比往日稀少了許多。3．文章結尾處寫道老鞋匠及其發(fā)生在他身上的故事“傳遞著不滅的溫情”，從全文看，“溫情”具體表現(xiàn)在哪些方面？4．請簡要說說文章最后一段的作用。三、寫作。（50分）14、文題二：人生都會有各種各樣的嘗試，這樣才會使人生更加精彩，初中生的我們，更需要在不同的嘗試中感受酸甜苦辣，進而不斷成長。請以“嘗試”為話題，自擬題目，完成一篇作文。要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限；（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲；（3）文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；（4）字數(shù)在600字以上。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、C【解析】

A.語序錯亂。應把“一個”放在“流竄”之前；B.詞語搭配不當。把“突出的原因”改成“的嚴重性”；C.正確；D.詞語累贅。把“今年麥子的收成”中的“麥子的收成”刪除；故選C。2、C【解析】

A.“質”為“置”；B.“憾”為“撼”；D.“是”為“事”。故選C。3、A【解析】本題考查運用詞語的能力。A項中“忍無可忍”的意思為“再也忍受不下去了”。用在此處不符合語境。4、A【解析】本題考查學生語法知識的綜合理解運用能力。包括詞性辨析、短語類型辨析、句子主干的提取以及標點符號的正確運用等。我們對這些語法知識熟練掌握，方可從容應對這種綜合性語法題。A項正確，其他各項的錯誤之處分別為：B項“良師益友”、“片言只語”是并列短語，“聚族而居”是偏正短語，“爐火純青”是主謂短語。C項句子的主干應該是“每一分鐘是享受”。D項“他在心里默念了三、四遍”此句的頓號使用不當，應該去掉。5、D【解析】

A.戛然而止。B.絆腳石。C.攛掇。故選D。6、B【解析】

A.bèi/bó，都讀cuī，yì/qì。B.zā/zhā，hàng/xiàng，hōng/hòng。C.jí/jiè，cì/sì，都讀bó。D.liáo/liào，都讀gòu，都讀jùn。故選B。7、A【解析】

B.語義重復，去掉“的原因”或“造成的”；C.否定不當，去掉“不說”的“不”；D.成分殘缺，在“一體”后加上“的方法”。故選A。8、A【解析】

A.正確。B.語序錯亂。應該改為“我們都要善于發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題”；C.搭配不當。傾聽的是聲音，困難是被發(fā)現(xiàn)的，應該改成“發(fā)現(xiàn)兒子前進路上可能出現(xiàn)的困難”；D.語序錯亂。應該改為“附近的許多居民”。9、（1）C（2）修改：刪掉“讓”或者“通過”（3）B（4）D（5）A【解析】

（1）考查字音字詞及筆順。礴的讀音是bó，據(jù)此排除B、D兩項；風云變幻，據(jù)此排除A項，故選C。（2）考查修改病句，本句缺少主語，刪掉“通過”或者“讓”。（3）考查對詩句的理解。A項錯誤，“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”是李白所寫；B項正確；C、D兩項錯誤，因為這兩句詩不是邊塞詩，沒有體現(xiàn)出家國情懷。故選B。（4）考查標點符號的運用。本題中的第一空填分號，因為前后兩句意思相近，為并列關系；第二空的句號應在引號的外面，因為是引用的詩句，所以句號不能在引號里面。故選D。（5）考查對詩句的理解?！昂却嬷海煅娜舯揉彙边@句詩表現(xiàn)友誼不受時空的限制，是永恒的，無所不在的，并沒有“家國情懷”，故選A。10、（1）蕭蕭班馬鳴（2）縱我不往（3）零落成泥碾作塵只有香如故（4）其真無馬邪其真不知馬也（5）唇焦口燥呼不得歸來倚杖自嘆息【解析】

本題考查的是古詩文默寫。此題中要注意“班”、“縱”、“碾”、“邪”、“燥”、“倚仗”等詞的書寫。【點睛】對于理解性默寫，要審清題干，捕捉關鍵詞。例如：（3）題中的關鍵詞就是“遭遇摧折也堅持自己的操守和品行”；（4）中的關鍵詞是“設問句”“感慨”；（5）中的關鍵詞是“詩人無奈之舉”。二、閱讀理解。（42分）11、1．（1）①黃河及兩岸空廓而寂寥②渾龍似的黃河一扭腰身轉出一個大銳角（2）③在山大與聽眾共誦《民歌》④流沙河吿訴“我”他讀《黃河》的感概2．（1）黃河像母親一樣哺育了中華文明，如果沒有黃河，中華文明的血脈將由此斷裂。（2）這句話意思是說每當夜深人靜，作者總會想起黃河，想起探訪黃河的情景。黃河，是祖國母親的象征，對祖國的眷念之情永存心中。3．表達了作者對黃河的熱愛，對祖國的眷戀之情。通過對“我”投名片的系列動作這一細節(jié)描寫，寫出了“我”投入祖國母親懷抱的急切與虔誠，流露出因為阻隔思戀之深重?！窘馕觥?．要求學生仔細閱讀文本。結合文本內容，把握關鍵句子即可。（1）根據(jù)原文第④段“天高地迥，河景完全敞開，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加夐遠，似乎再也勾不到邊”得出：①空處“黃河及兩岸空廓而寂寥”；根據(jù)原文第⑦段“這才看出，黃浪滔滔，遠來的這條渾龍一扭腰身，轉出一個大銳角，對岸變成了一個半島，島尖正對著我們”得出：②空處概括為“渾龍似的黃河一扭腰身轉出一個大銳角”。（2）根據(jù)原文第⑧段“在詩里文里我高呼低喚他不知多少遍，在山大演講時我朗誦那首《民歌》”得出：①空處回憶起了“在山大與聽眾共誦《民歌》的情景”；根據(jù)原文第⑨段“流沙河寫信告訴我，他坐火車過黃河讀我的《黃河》一詩，十分感動，奇怪我沒見過黃河怎么寫得出來”得出：②空處是想起“流沙河信中訴說他讀《黃河》的感慨”。2．理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內容，結合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。（1）結合上文“華夏子孫對黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅”，圍繞黃河與中華文明的關系分析即可。黃河是中華民族的母親河。黃河孕育的華夏文明。所以說：黃河斷流，就等于中國斷奶。（2）結合“回到高雄，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里”，作者回到臺灣高雄，聯(lián)系臺灣和大陸的關系。祖國和海外游子的關系。然后回答即可。3．要求學生結合文本主旨分析本句細節(jié)描寫表達的情感。本文是余光中先生的一篇寫景抒情散文。先生敘述了自己在山東濟南所見到的黃河開闊之景，走近黃河、觸摸黃河之水的感受，以及由觸摸黃河水而引發(fā)的感想。字里行間滲透著先生對黃河的深深熱愛之情，對祖國的無限眷戀之情。表達了海外游子的共同心聲。“想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了?！边@個細節(jié)中，“我”投名片的系列動作，寫出了“我”投入祖國懷抱的虔誠，表達了作者對祖國的熱愛之情。12、1．①“我”對漓江美景的喜愛之情。②“我”對搖船人自強自立、積極樂觀態(tài)度的敬佩之情。③搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處的友愛之情。④搖船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情。⑤搖船人贍養(yǎng)兩位老人的反哺之情。2．①外貌、語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)搖船人樂觀陽剛、熱愛生活。②設置懸念。由會背唐詩的鸚鵡引出鸚鵡主人的好奇，由等待搖船人時的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘疾時的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世。步步設懸，吸引讀者。③欲揚先抑（或鋪墊）。搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望；搖船人的精神品質卻讓我感動、贊美。④烘托（或對比、襯托）。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。3．①“我”同情搖船人，擔心他沒有多少收入，真誠地想幫助他，所以想問他。②搖船人陽剛、樂觀積極的生活態(tài)度讓“我”覺得在他面前談困難和幫助都是多余的，所以張不開嘴。4．①總結全文，點明中心，升華主題。②照應開頭，使文章結構完整。③言雖盡而意無窮，給讀者留下無窮的想象空間。④表達了我對搖船人熱愛生活、樂觀開朗性格的贊美，或者是被搖船人的自強自立、樂觀開朗、樸實的性格所感染?！窘馕觥?．該題考查的是對文內容的概括，要結合具體的事例進行分析?！独旖轫崱分械摹扒轫崱辈⒉粌H僅是對漓江的美景，還有對漓江所見的人和事的理解．從整體課文來看，文章首先寫的是對漓江美景的喜愛之情；其次是通過鸚鵡了解了搖船人的事，對他那種自強自立、積極樂觀的精神所感動；隨著了解了搖船人的殘疾后，也知道了他買的鸚鵡也是殘疾，被他和鸚鵡之間的相依相伴之情所打動；通過搖船人講述自己的身世，表達了他自己對收養(yǎng)他的搖船夫婦的養(yǎng)育之情的感激；以及他贍養(yǎng)兩位老人的反哺之情．能夠找出那些能夠表達感情的事，就是文章的“情韻”。2．該題考查的是人物描寫的寫作手法，這要結合文章的內容進行分析。對于人物刻畫的手法，我們首先要想到五種基本描寫方法，即動作描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫和神態(tài)描寫，那該文章使用了外貌、語言，動作和神態(tài)四種描寫手法；其次，文章中對于搖船人的描寫，從寫鸚鵡會用詩來招攬生意，引起作者的好奇，想進一步了解搖船人，結果發(fā)現(xiàn)是個殘疾人，失落后知道了他的身世，這樣一步一步設置懸念，引入入勝；第三，文章中寫到當作者發(fā)現(xiàn)搖船人是殘疾人之后，有點失望，后來了解了他的品質后卻又讓人感動，這樣的描寫方法就是欲揚先抑；第四，文章還寫到了搖船人的陽剛之美，是通過描寫漓江的陰柔之美烘托出來的，這種描寫方法就是烘托。一般情況下，首先要想到的描寫手法即使最基本的人物描寫手法，其次再從感情上分析出使用的欲揚先抑手法，再從內容結構上發(fā)現(xiàn)設置懸念的寫法，最后的烘托是對人物性格上去理解，表意清晰即可。3．該題考查的是對換線句子含義的分析，這要聯(lián)系上下文進行理解。文章寫當“我”知道了搖船人的情況之后，對他產生了同情之心，擔心他的收入少，想幫助他，所以想開口問他；但是想到搖船人的自強自立，積極樂觀的精神，就又覺得自己說什么都似乎是多余的，所以又張不開嘴了。4．該題考查的是對文章最后一段的理解，這要結合文章所表達的主題思想進行分析。一般情況下，如果是記敘文，在文章的最后一段則使用了議論或抒情的表達方式，那么最后一段在文章中的作用就是總結全文，點明中心，升華主題。而本文的最后一段的開頭寫的“回到江邊公寓”則與文章的開頭相互照應，是文章的結構更加完整．在最后一段的最后使用了省略號，可見作者所表達的意思意未盡，似乎還有許多的情感在其中，給人以無數(shù)的想象。13、1．倒敘。從選文第①段“每次路過菜市場口，我總會不經意想起那個駝背的修鞋老人”可知，此處是“我”的回憶，屬于倒敘。2．（1）比喻，把老鞋匠額頭上的皺紋比作山間的溝壑，生動形象地寫出了老鞋匠飽嘗人世間的辛酸苦辣的形象，突出了他謀生的艱難。（2）環(huán)境描寫交待了當時的天氣和情況，渲染了寒冷和人氣稀少的氣氛，推動了情節(jié)發(fā)展，為下文老人堅持等待失主的高貴品質作鋪墊。3．①老鞋匠熱情招呼“我”坐下，并用衣袖擦干凈板凳；②老鞋匠主動幫“我”修另外一只鞋子，卻只收一只鞋子的錢，“我”忘記帶錢，老鞋匠說不用給了；③老鞋匠在冷風細雨中等待丟失錢包的失主，卻一分錢的報酬也不收，還感謝失主；④面對不講理的顧客，老鞋匠很寬容，不計較。4．內容上：突出老鞋匠質樸、善良的美好品質帶給人的溫暖，點明主旨，升華主題。結構上：總結全文，引人思考?！窘馕觥?．試題分析：本題考查學生對記敘順序的把握。記敘順序有三種：順敘、倒敘、插敘。根據(jù)文中的時間（每次路過菜市場口，我總會不經意想起那個駝背的修鞋老人）分析，此時老鞋匠已經去世，故本文采用的是倒敘。2．試題分析：（1）本題考查學生的賞析能力。賞析