PAGEPAGE10讓孩子充滿自信【教學(xué)目標(biāo)】1、使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)培養(yǎng)孩子自信心的重要性，樹(shù)立正確觀念，全面認(rèn)識(shí)孩子，增強(qiáng)培養(yǎng)孩子樹(shù)立自信的信心。2、使家長(zhǎng)了解培養(yǎng)孩子自信心存在的教育誤區(qū)；掌握培養(yǎng)孩子自信的基本方法。【教學(xué)重點(diǎn)】使家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)孩子自信的有效策略和注意的問(wèn)題。【講座時(shí)間】40分鐘。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、思考：找出家長(zhǎng)教育孩子存在的教育誤區(qū)；2、培養(yǎng)孩子自信心的重要性；具體策略。3、制作面授課件。【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)語(yǔ)：尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的委托，非常榮幸地能和您坐在一起進(jìn)行交流，借此機(jī)會(huì)，我向您表達(dá)深深的敬意，感謝您對(duì)學(xué)校工作的支持，感謝您和老師們的密切配合，更感謝您一直以來(lái)對(duì)我們工作的大力支持，謝謝您！可敬的家長(zhǎng)朋友們。（說(shuō)完以后，站起來(lái)鞠一躬）我雖然不是什么教育專家，也不是學(xué)者，但是我能把自己在教育第一線上工作25年以來(lái)和我可愛(ài)的學(xué)生們朝夕相處時(shí)所看到的、聽(tīng)到的以及自己對(duì)教育的感悟同大家共同交流，談?wù)劇叭绾巫尯⒆映錆M自信”，希望通過(guò)我的講解，哪怕能給大家一點(diǎn)點(diǎn)幫助，我都會(huì)感到很欣慰。不妥之處，敬請(qǐng)尊敬的各位家長(zhǎng)指正。一、什么是自信？自信就是信任自已，是對(duì)自己能力的自我肯定，對(duì)自身的發(fā)展充滿希望，是一個(gè)人相信自己的愿望或預(yù)測(cè)自己愿望一定能實(shí)現(xiàn)的心理狀態(tài)，是促使孩子充滿信心去面對(duì)困難，努力完成自己愿望的動(dòng)力。自信伴隨著成功而增加。隨著成功的積累，自信心也逐漸地增強(qiáng)。偉大的科學(xué)家阿基米德相信：給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起整個(gè)地球。我們的孩子在一次次小小的成功中，逐漸積累起來(lái)的一分一分的自信，使他們自己感覺(jué)到：我行、我能行、我不比別人差。這些都表現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿了活力和勇氣。只要發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并伴隨著一分分積累起來(lái)的自信，他們會(huì)相信自己能有更大的成功，這就是自信心。自信是人心理健康的重要標(biāo)志之一。自信是一個(gè)人生命的靈魂，是一種無(wú)敵的精神力量。

二、為什么要培養(yǎng)孩子的自信心呢？家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度關(guān)愛(ài)和保護(hù)，或是對(duì)孩子過(guò)多斥責(zé)和批評(píng)，都會(huì)使孩子缺乏自信心。1、讓自卑遠(yuǎn)離我們的孩子一個(gè)孩子缺少了自信就會(huì)產(chǎn)生自卑，而自卑就像潮濕的火柴，無(wú)論你怎樣用力，也擦不出閃亮的火花；就像泄了氣的皮球，不管你怎樣拍打，都不可能高高彈起。一旦孩子產(chǎn)生了自卑心理，就會(huì)表現(xiàn)憂郁悲觀、性格內(nèi)向、低聲細(xì)語(yǔ)、不敢大聲講話、在人面前抬不起頭來(lái)，不愛(ài)與別人交往與溝通，認(rèn)為事事不如別人，在學(xué)習(xí)上也喪失了上進(jìn)心，做事唯唯諾諾、縮手縮腳、怕這怕那，遇到挫折就退縮、逃避，缺少勇氣、不敢嘗試。這些都無(wú)疑將影響孩子的學(xué)習(xí)、生活和健康成長(zhǎng)。例如轟動(dòng)全國(guó)的馬加爵事件，就是因?yàn)樗鄙僮孕?，認(rèn)為自己事事不如別人，在與同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，同學(xué)說(shuō)了他幾句不好聽(tīng)的話，他就認(rèn)為別人瞧不起他，從而產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，造成了殺人犯罪的惡果，一個(gè)年紀(jì)輕輕的大學(xué)生，就這樣斷送了他人的性命，也斷送了自己的性命。他強(qiáng)烈的自卑心理，害了他人也害了自己。所以，要想讓我們的孩子遠(yuǎn)離自卑，就要培養(yǎng)孩子的自信。2、自信，是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵自信是快樂(lè)的源泉，只有快樂(lè)的人生才是幸福的人生。我們的孩子有了自信，就有了積極向上的學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力，心境就會(huì)開(kāi)闊，性格就會(huì)開(kāi)朗，就能積極主動(dòng)的與人交往和溝通，做事就會(huì)有信心，學(xué)習(xí)就會(huì)進(jìn)步，勇于嘗試、大膽探索，生活中充滿活力和勇氣，他們就能抬起頭、挺起胸，昂首闊步、勇往直前、戰(zhàn)勝困難、迎接挑戰(zhàn)。例如：科學(xué)巨人——牛頓，6歲時(shí)走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)，他體弱多病，性格靦腆，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)，別人把他看成“低能兒”，頑皮的學(xué)生欺負(fù)他。但是，牛頓意志堅(jiān)強(qiáng)，有一種不服輸?shù)膭蓬^。他告戒自己：“無(wú)論做什么事，只要肯努力，沒(méi)有不成功的?！弊詈?，他終于成為科學(xué)史上最著名的科學(xué)家之一。因此，要想讓我們的孩子健康成長(zhǎng)，就要培養(yǎng)孩子的自信。3、自信，是孩子通向成功的階梯愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：自信是成功的第一秘訣！憑著他的自信、愛(ài)迪生成為世界發(fā)明大王。我們的孩子擁有了自信，就會(huì)有好的開(kāi)端，有了好的開(kāi)端，就成功了一半。孩子也會(huì)憑著他的自信，以一種我行、我能行的高漲熱情和強(qiáng)烈愿望，以一種勇往直前的精神迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難，去實(shí)現(xiàn)成功。例如：一個(gè)著名的學(xué)者小學(xué)時(shí)在500名學(xué)生中排名470位。他認(rèn)為自己腦子笨，非常自卑。后來(lái)其父教育他說(shuō)：你無(wú)論上山捉鳥(niǎo)還是下河捉魚(yú)，都比別人干得出色。我教你下象棋或下圍棋的規(guī)則，你也是一學(xué)就會(huì)。這說(shuō)明你并不比別人笨。他聽(tīng)了父親的話，覺(jué)得很有道理，于是他有了自信，立志學(xué)習(xí)，一個(gè)暑假就把落下的課程全補(bǔ)上了，躍居前十名。現(xiàn)實(shí)中的這個(gè)例子告訴我們，我們的孩子往往不是沒(méi)有具備成功的潛質(zhì)，而是缺乏正確的教育和引導(dǎo)，一旦幫助他們樹(shù)立自信，孩子常常會(huì)取得意想不到的成果，就會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的成功。科學(xué)家愛(ài)因斯坦奠定了相對(duì)論的偉大基石，然而他在上小學(xué)時(shí)卻是一個(gè)“笨小孩”。有一次老師叫每個(gè)學(xué)生做一個(gè)小板凳，當(dāng)他拿出自己做的板凳時(shí)，同學(xué)們都大聲嘲笑起來(lái)。他告訴大家，這個(gè)不象樣的板凳，是他做的第五個(gè)，前幾個(gè)比這個(gè)還要差。很顯然，小愛(ài)因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實(shí)上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。愛(ài)因斯坦做板凳的故事，告訴我們要讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己的潛力，相信自己通過(guò)努力一定會(huì)獲得成功。因此，要想讓我們的孩子走向成功，就要培養(yǎng)孩子的自信。三、培養(yǎng)孩子自信心的妙招培養(yǎng)孩子的自信心對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不能說(shuō)是一輩子的任務(wù)，至少是孩子25歲以前的任務(wù)。孩子在離開(kāi)家長(zhǎng)之前，家長(zhǎng)要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)孩子的自信心。自信心是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是一個(gè)不斷地樹(shù)立過(guò)程。就是說(shuō)一個(gè)人不能一勞永逸地永遠(yuǎn)有自信心，他必須每時(shí)每刻地培養(yǎng)自己的自信心。自信心是一個(gè)人去做事時(shí)的主觀心理狀態(tài)。有了自信心他可以發(fā)揮自己的能力甚至調(diào)動(dòng)潛能，把事情做成功。自信不是我們大家理解的挺胸抬頭那么簡(jiǎn)單。它是人們的心理運(yùn)算程序：一個(gè)自信的小學(xué)生，他面對(duì)試題時(shí)，大腦會(huì)深入題的內(nèi)部去運(yùn)轉(zhuǎn)，去找條件和結(jié)果的因果關(guān)系，把題做對(duì)；如果沒(méi)自信的孩子，看到題只停留學(xué)生題的表面，感受問(wèn)題帶來(lái)的壓力和焦躁的情緒，然后會(huì)想：這題怎么這么難？老師為什么這么出題？我做不出我媽會(huì)怎么批我？結(jié)果20分鐘過(guò)去，他根本沒(méi)有做題，而在想別的東西和感受痛苦。最后他得出討論：你看我數(shù)學(xué)不好吧，我還是不行！那么怎樣培養(yǎng)孩子的自信呢？

許多父母經(jīng)常迷惑，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？下面這些妙招也許會(huì)給你幫助。1、對(duì)孩子不要求全責(zé)備首先讓我們聽(tīng)一下美國(guó)孩子對(duì)父母的“告誡”：“我的手很小，無(wú)論在什么時(shí)候，請(qǐng)不要要求我十全十美；我的腿很短，請(qǐng)慢些走路，以便我能跟得上您；我的眼睛不像您那樣見(jiàn)過(guò)世面。請(qǐng)讓我自己慢慢地觀察一切事物，并希望您不要對(duì)我加以過(guò)分的限制……”我們的父母要認(rèn)真地思考一下，應(yīng)該怎樣對(duì)待孩子對(duì)我們的告戒？我們是否還要對(duì)孩子求全責(zé)備？下面再讓我們看一下我們的個(gè)別家長(zhǎng)是怎樣對(duì)待孩子的：當(dāng)孩子學(xué)唱歌時(shí)，家長(zhǎng)卻不耐煩地說(shuō)：“哎呀！你可不要再唱了，難聽(tīng)死了?！焙⒆幽没?9分的考卷叫家長(zhǎng)看時(shí)，家長(zhǎng)卻說(shuō)：“才99分，沒(méi)考100分還讓我看？”當(dāng)孩子主動(dòng)幫助媽媽洗碗、拖地時(shí)，媽媽卻說(shuō)：“別給我?guī)偷姑玻　蔽覀兇蠹蚁胍幌耄哼@是不是對(duì)孩子過(guò)于求全責(zé)備了呢？這些現(xiàn)象對(duì)孩子的積極性、對(duì)孩子的自尊心都是個(gè)很大的傷害，這又怎能培養(yǎng)起孩子的自信呢？金無(wú)足赤，人無(wú)完人，何況我們的孩子，怎能一點(diǎn)兒缺點(diǎn)也沒(méi)有，對(duì)待我們的孩子就更不應(yīng)該求全責(zé)備了。不要孩子有了一點(diǎn)小毛病，就抓住不放，大吼大叫，不要把我們的孩子看成是神童，想想我們當(dāng)年，可能比孩子差得多。不要以一個(gè)成年人的思想去讓孩子做成年人認(rèn)為完美的事兒，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，放下家長(zhǎng)的架子，做孩子的朋友，和孩子平等相處，將來(lái)孩子或許比你強(qiáng)，人生或許更精彩。當(dāng)你感到孩子學(xué)習(xí)、行為或做事不如你愿要向孩子發(fā)怒時(shí)，不妨深呼吸兩次，獨(dú)自出去走一走、冷靜冷靜，對(duì)自己說(shuō)：他還是孩子！要有愛(ài)心、耐心開(kāi)導(dǎo)孩子。在家庭里，家長(zhǎng)越責(zé)備孩子，孩子越覺(jué)得自己這也不行那也不行，就常常陷入一種自卑里。越自卑，就越?jīng)]有勇氣，家長(zhǎng)覺(jué)得孩子不行，搞的孩子自己也會(huì)懷疑自己不行，就沒(méi)有了自信。這種感覺(jué)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。在我的記憶中，我小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但沒(méi)有聽(tīng)到我母親一句責(zé)備我的語(yǔ)言，總是得到呵護(hù)和鼓勵(lì)。我的童年是快樂(lè)的，我沒(méi)有失去自信，到了中學(xué)以后，腦袋一下子開(kāi)竅了，加上自己的勤奮，學(xué)習(xí)成績(jī)已達(dá)到優(yōu)秀。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子自信的過(guò)程中，千萬(wàn)不要求全責(zé)備，要多鼓勵(lì)孩子，給孩子信心。2、降低對(duì)孩子的標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)?shù)亟档蛯?duì)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子更多的體驗(yàn)到成功所帶來(lái)的歡樂(lè)和自信，這無(wú)疑有利于孩子自信心的培養(yǎng)；反之，如果給孩子標(biāo)準(zhǔn)定得過(guò)高，孩子始終達(dá)不到，他就無(wú)法更多的體驗(yàn)到成功所帶來(lái)的歡樂(lè)和自信。久而久之，孩子就會(huì)感到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)太難實(shí)現(xiàn)了，自信心就有了減弱。如果此時(shí)家長(zhǎng)再加以責(zé)備，孩子就會(huì)更加自卑，這無(wú)疑對(duì)孩子自信培養(yǎng)是不利的。3、有意識(shí)的給孩子良性暗示人們常說(shuō)：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行?！蔽覀兠總€(gè)人從小到大都是在語(yǔ)言中長(zhǎng)大的。人的語(yǔ)言的力量非常之大。比如給孩子良性暗示的語(yǔ)言：“他這么小就會(huì)寫(xiě)詩(shī)，將來(lái)一定可以成為大詩(shī)人”，“你看這個(gè)孩子從小就知道關(guān)心爸爸媽媽，將來(lái)肯定是個(gè)孝子”，“他真是學(xué)數(shù)學(xué)的天才?！辈贿m合孩子成長(zhǎng)的語(yǔ)言：“看你那個(gè)樣兒，將來(lái)準(zhǔn)沒(méi)出息”，“你不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大要飯去吧！”我們每個(gè)人都在良性或不良暗示中逐漸長(zhǎng)大，缺乏自信的人大多是接受了不良暗示。我們要相信：孩子現(xiàn)在不行，說(shuō)不定明天、以后能行，我們要相信孩子的潛力一旦開(kāi)發(fā)出來(lái)，他一定能行的。當(dāng)我們的家長(zhǎng)和別人講話時(shí)，在孩子能聽(tīng)到的情況下，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)和夸大他的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，這樣能改變孩子的自我感覺(jué)，家長(zhǎng)有意識(shí)的良性暗示，增加了孩子的自信。學(xué)生判斷能力較弱，家長(zhǎng)的心理投射是他們形成自我評(píng)價(jià)的主要來(lái)源，這在小學(xué)低年級(jí)尤其明顯，孩子從家長(zhǎng)給予的肯定性評(píng)價(jià)中確立自信心。英國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾在美國(guó)一所小學(xué)做實(shí)驗(yàn)，以18個(gè)班的學(xué)生，做了預(yù)測(cè)未來(lái)的測(cè)驗(yàn)，然后把具備“最佳發(fā)展前途”的學(xué)生名單交給老師。這種暗示堅(jiān)定了老師對(duì)這名單上的學(xué)生的肯定。使這些原本是隨意指定的學(xué)生也感到異樣的自信、自尊、自愛(ài)，敢于提問(wèn)、回答，積極性大增。8個(gè)月后復(fù)試，這些學(xué)生進(jìn)步快、活潑、可愛(ài)。自信心能夠把人的潛能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。暗示是最簡(jiǎn)單有效的家庭教育方法。自信是一種感覺(jué)，你沒(méi)有辦法讓孩子用背書(shū)、用抄寫(xiě)的方法來(lái)“學(xué)習(xí)”自信，而最好提升孩子自信的方法是以他成功的實(shí)例“訓(xùn)練”他的大腦，形成我能行、我能做好的自信心。4、要看得起孩子不管一個(gè)人怎么堅(jiān)強(qiáng)，怎么倔強(qiáng)，內(nèi)心深處都是脆弱的。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，如果連最親的父母也看不起自己，就會(huì)沒(méi)有自信感覺(jué)。例如“我看你這輩子完了?！薄澳阍趺催@樣笨！”恨鐵不成鋼的父母出口就傷了孩子的心。深深地傷了孩子的自尊，孩子接收到的信息是父母看不起自己，給孩子的心靈蒙上一層無(wú)法抹掉的陰影。孩子若長(zhǎng)期經(jīng)受這樣的家教，會(huì)形成兩個(gè)極端：一種是頂嘴、不聽(tīng)話、逆反甚至對(duì)父母充滿敵視；一種是自己也看不起自己，從此活得消極，不求上進(jìn)。莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好，從來(lái)沒(méi)有哪位農(nóng)民抱怨莊稼，農(nóng)民總是在自己身上找原因。作為家長(zhǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子哪方面不如意時(shí)，也不要一味地指責(zé)孩子，也要在自己的教育方式和方法上反思，改進(jìn)再改進(jìn)，不要拿自己孩子的短處去和人家的孩子長(zhǎng)處比，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，豎起大拇指，你真棒！讓他們找到好孩子的感覺(jué)。所以我們做家長(zhǎng)的對(duì)孩子的要求不要太苛刻，做孩子的好朋友，切忌用語(yǔ)言傷人，要看得起自己的孩子。讓我們反思一下小孩子說(shuō)話走路為什么學(xué)的那樣快，為什么就沒(méi)有恐懼呢？原因很簡(jiǎn)單，所有的人都看得起他，都關(guān)注他，當(dāng)他會(huì)說(shuō)一個(gè)字、會(huì)走第一步時(shí)，周圍的人是那么興奮，都說(shuō)他行，你說(shuō)他能不行嗎？孩子非?？释玫剿钣H近和信賴的人的認(rèn)可。5、要尊重孩子尊重孩子就是接納和認(rèn)同孩子。尊重可以為孩子提供一個(gè)安全的環(huán)境。由于年齡的原因，孩子往往是帶著討教的心態(tài)來(lái)與我們家長(zhǎng)和教師進(jìn)行詢問(wèn)的，害怕被指責(zé)、被批評(píng)、被挑剔。家長(zhǎng)和教師的接納和認(rèn)同態(tài)度將一掃孩子的緊張和擔(dān)心，讓他覺(jué)得安全和自由，從而使孩子更積極地表達(dá)其意愿，更主動(dòng)地投身到一些活動(dòng)中去。尊重和信任，是現(xiàn)代教育的第一原則。尊重信任孩子，意味著愛(ài)護(hù)他們善良美好的心靈；意味著應(yīng)該在任何可能的時(shí)候，都尊重孩子的決定；意味著放棄權(quán)力和優(yōu)越感；也意味著一種涵養(yǎng)和寬容待人的高尚品格。6、要信任孩子用信任贏得信任。家長(zhǎng)要放手讓孩子去實(shí)踐，孩子自己的事讓孩子自己去干，無(wú)論結(jié)果成與敗。但切忌包辦代替，不能橫加干涉，不應(yīng)求全責(zé)備，更不可打擊、諷刺。家長(zhǎng)應(yīng)該做的是調(diào)動(dòng)孩子做事的積極性，并給予積極關(guān)注，做好了要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；做錯(cuò)了，幫助他分析原因，尋求克服困難的方法，提出良好的建議和進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。這樣既培養(yǎng)孩子對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的品質(zhì)，又培養(yǎng)了自信心。信任孩子要注意：“①無(wú)條件接納孩子：無(wú)論乖巧或淘氣；無(wú)論聰明或遲鈍；無(wú)論健康或有病。②不要過(guò)多包辦；③不要過(guò)高的要求孩子；④給孩子樹(shù)立一個(gè)觀念：“我能行！”7、要鼓勵(lì)孩子鼓勵(lì)是一種有效的方法。每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)，就象植物需要陽(yáng)光一樣。好孩子是夸出來(lái)的。當(dāng)孩子試著做一件事而沒(méi)有成功時(shí)，父母應(yīng)避免用語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)告之他們的失敗。做一件事失敗了，并不意味著孩子無(wú)能，只不過(guò)他還沒(méi)有掌握技巧而已。如果父母經(jīng)常采取斥責(zé)的態(tài)度，孩子的自信心就會(huì)受到傷害。我們應(yīng)該多用、多創(chuàng)造鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。如：“我相信你能行?！薄皼](méi)關(guān)系，再試一次?！蔽以诮虒W(xué)中也經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性的手勢(shì)——豎起大拇指，夸張的贊賞表情、非常認(rèn)真的肯定，產(chǎn)生的效果很好。如我對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你真是學(xué)數(shù)學(xué)的天才，太厲害了”他學(xué)數(shù)學(xué)的勁頭更大了?？墒怯械母改?，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)為很簡(jiǎn)單的題孩子不會(huì)做或者做錯(cuò)了，就氣不打一處來(lái)。我們要換位思考一下，在你小的時(shí)候，當(dāng)你遇到難題向父母請(qǐng)教的時(shí)候，家長(zhǎng)發(fā)脾氣你是什么心情？下次還會(huì)再問(wèn)嗎？我想，你的火氣可能堵住了孩子再問(wèn)你的那條路。相反，如果你的父母心平氣和地對(duì)你進(jìn)行鼓勵(lì)，你又是怎樣的心情呢？當(dāng)孩子遇到困難，受到挫折時(shí)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)能使孩子增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣，鼓勵(lì)就是一種力量。能力之花在批評(píng)中枯萎，在激勵(lì)中怒放！8、要培養(yǎng)孩子的專長(zhǎng)

每個(gè)孩子天賦是各異的，能力方面也各有千秋。通常的孩子在智力和能力上難辨優(yōu)劣，但孩子上學(xué)后，衡量標(biāo)準(zhǔn)就集中在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)上，這就使擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的孩子常受表?yè)P(yáng)，而學(xué)習(xí)稍差的孩子常受批評(píng)，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不如意而產(chǎn)生自卑，喪失了自信，不利于形成健康的人格。如何避免孩子出現(xiàn)這種不利的情況呢？較為有效的辦法就是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的某一專長(zhǎng)。家長(zhǎng)要幫助孩子將視線從學(xué)習(xí)方面擴(kuò)展開(kāi)，這對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的孩子尤為重要。培養(yǎng)孩子一技之長(zhǎng)，給孩子一個(gè)自我驕傲的理由，俗話說(shuō)“一好百好?！边@在自信心的培養(yǎng)中意義重大。 孩子從小其能力傾向便會(huì)顯露，有的孩子能跑能跳，好于運(yùn)動(dòng)；有的孩子愛(ài)唱愛(ài)跳，擅長(zhǎng)文藝；有的孩子有繪畫(huà)天賦等等。家長(zhǎng)的責(zé)任就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的專長(zhǎng)，順勢(shì)加以引導(dǎo)及培養(yǎng)，促進(jìn)他們?cè)谀撤矫婢邆淦渌⒆铀患暗膶ｉL(zhǎng)。這樣，即便孩子將來(lái)在學(xué)習(xí)上不佳，也不會(huì)因此而灰心喪氣，反倒會(huì)在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域奮發(fā)努力，或許還能有一定的成就。培養(yǎng)孩子的專長(zhǎng)，孩子就有了一種競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，具有了上進(jìn)的動(dòng)力，孩子也會(huì)因此變得越來(lái)越自信。也可能帶動(dòng)其它方面再上一個(gè)臺(tái)階。9、要傾聽(tīng)孩子的心聲

培養(yǎng)孩子自信心最重要的一點(diǎn)就是傾聽(tīng)。當(dāng)你花時(shí)間傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的時(shí)候，孩子們就會(huì)認(rèn)為你很在乎他的觀點(diǎn)和看法。在實(shí)際中也有這種現(xiàn)象發(fā)生，當(dāng)孩子滔滔不絕地講述自己的趣事時(shí)，我們常常會(huì)覺(jué)得孩子說(shuō)話浪費(fèi)時(shí)間，于是眼睛左顧右盼、心不在焉的樣子，有時(shí)手中不停忙碌著，甚至用“去去去，別煩我、上一邊去?！眮?lái)打發(fā)孩子。這會(huì)大大傷害孩子的自尊心和自信心。

其實(shí)，只要你能拿出一點(diǎn)耐心來(lái)傾聽(tīng)，就會(huì)使孩子從小學(xué)會(huì)以平等與尊重的心態(tài)與大人建立良好的關(guān)系。有這樣一個(gè)例子，看看家長(zhǎng)是怎么做的。有一天傍晚，一位媽媽帶著兒子在操場(chǎng)散步，兒子指著腳下的青草對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，這種草會(huì)開(kāi)很漂亮的花?！彪鼥V月色下，媽媽看不出一點(diǎn)開(kāi)花的跡象，但卻誠(chéng)懇地說(shuō)：“是嗎？等它開(kāi)花了，你一定告訴媽媽，好嗎？”過(guò)了兩天，媽媽正在衛(wèi)生間洗衣服，兒子在門外大叫：“媽媽，開(kāi)花了，快來(lái)看呀！”媽媽飛快跑出門外，牽著兒子的小手直奔那片青草地。果然，一朵朵小喇叭花在陽(yáng)光下怒放著。兒子還欣喜地發(fā)現(xiàn)這些花都向著太陽(yáng)開(kāi)呢！這位媽媽驚異于兒子對(duì)自然界敏銳的觀察力。就蹲下身來(lái)，睜大眼睛看著兒子，以使兒子感覺(jué)到她的愉悅和贊賞，并真摯地說(shuō)：“兒子，你說(shuō)得很對(duì)，媽媽以前從不知道呢?！蔽蚁?，兒子在這件事中受益無(wú)疑是最大的。因?yàn)樗麖闹畜w驗(yàn)到了巨大的成就感。10、要賞識(shí)孩子尊敬的各位家長(zhǎng)，我們每一個(gè)人也都是渴望被賞識(shí)、被贊美的。比如，你在單位里，受到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，工作你就更投入了，信心也增強(qiáng)了。相反，不管你怎樣拼命的去干，領(lǐng)導(dǎo)都不欣賞你，你就會(huì)感覺(jué)越干越累。我們的孩子也一樣，更需要賞識(shí)，尤其對(duì)于那些缺乏自信的孩子，真誠(chéng)地贊揚(yáng)尤其重要。記得在石巖公學(xué)期間，有一次是五年級(jí)期中考試，我所帶的班級(jí)鄭磊同學(xué)數(shù)學(xué)得了100分，這個(gè)原來(lái)一上課就耷拉腦袋的同學(xué)，經(jīng)過(guò)師生共同努力，成績(jī)由原來(lái)40多分能考到100分，簡(jiǎn)直是奇跡，太不容易了，這里凝聚了師生多少心血??！可是當(dāng)他回家激動(dòng)地告訴媽媽，他媽媽卻說(shuō)：“是不是你們班都是100分啊！”這位家長(zhǎng)冷冰冰的話語(yǔ)，錯(cuò)過(guò)了一次對(duì)孩子賞識(shí)教育的契機(jī)。其實(shí)孩子很在乎父母對(duì)他的肯定。所以我們做家長(zhǎng)的要做一個(gè)有心人，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，一定要真心祝賀，不要滿不在乎，或總認(rèn)為還不滿意。要看到孩子進(jìn)步，不和別人比，只和自己比，對(duì)孩子給予及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定。其實(shí)誰(shuí)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如果想挑毛病總是有的。比如說(shuō)今天我講的這節(jié)課，如果挑毛病，肯定會(huì)有的，如果從賞識(shí)的眼光來(lái)看，那結(jié)果就不同了。所以我們不管是對(duì)孩子，還是對(duì)別人，不要盯著不足之處，要學(xué)會(huì)賞識(shí)。一個(gè)經(jīng)常受到賞識(shí)的孩子，總是充滿信心、朝氣蓬勃、積極向上的。賞識(shí)孩子要做到：“1、降低標(biāo)準(zhǔn)，使孩子有獲得贊美的機(jī)會(huì)；2、賞識(shí)贊美孩子要中肯、真誠(chéng)。有一次，我班的鄭書(shū)豪問(wèn)我：“李老師，你說(shuō)我進(jìn)步了嗎？”我認(rèn)真地看著他的眼睛，毫不猶豫的告訴他：“你最近表現(xiàn)很好，進(jìn)步很大。”他幸福的笑了。在本學(xué)期我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了“方向與路線”要求學(xué)生能夠根據(jù)平面圖中給出的一個(gè)方向，判斷出其余的七個(gè)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。為了拓展學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的想象空間，在完成了書(shū)上練習(xí)以及數(shù)學(xué)五星級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練之后，我讓學(xué)生自己編路線圖，再寫(xiě)上你準(zhǔn)備從哪兒到哪兒的方向路線，一會(huì)兒，我們班的學(xué)生陸續(xù)地來(lái)到我面前讓我批改，我一邊認(rèn)真地看著孩子們自己設(shè)計(jì)的路線圖，一邊細(xì)心地對(duì)照路線圖檢查孩子們寫(xiě)的方向路線是否正確，結(jié)果令我驚訝，孩子們解答的正確率非常高，我激動(dòng)地說(shuō)：“哇！你們好厲害呀！能自己編路線圖了，你們不成了小老師了嗎？”當(dāng)?shù)玫搅死蠋煹馁澰S之后，孩子們興奮了，他們就更有勁了，又開(kāi)始編路線圖，我抓住這個(gè)契機(jī)，不厭其煩地欣賞著每一個(gè)孩子的杰作，記得那個(gè)數(shù)學(xué)晚自習(xí)，我班的王錦濤同學(xué)表現(xiàn)尤為突出，這個(gè)原來(lái)要靠我輔導(dǎo)的孩子竟然編路線圖那么快，寫(xiě)的方向路線又那么準(zhǔn)確，我說(shuō)：“王錦濤同學(xué)可以做小導(dǎo)游了?！彼腋５耐?，我看到了他發(fā)自內(nèi)心的微笑。晚自習(xí)下課的鈴聲響了，同學(xué)們還在數(shù)學(xué)王國(guó)里暢游，沒(méi)有一個(gè)離開(kāi)座位，到晚8：30了，我說(shuō)：“好了，