《乘法的步認(rèn)識(shí)》說(shuō)稿一說(shuō)材二說(shuō)情三說(shuō)學(xué)標(biāo)1.通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：2.學(xué)、點(diǎn)四說(shuō)法學(xué)1

五說(shuō)學(xué)程()設(shè)境引新（出示主題圖我們看一看游樂(lè)園里【設(shè)計(jì)意圖】新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)》提出：在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體趣的事物觀察、操作、解決問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)的情境是為了給學(xué)生建立一種感性的認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，本節(jié)課一開(kāi)始我就利用游樂(lè)園的主題圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（）究知滲乘的義1.教學(xué)例1，感生1：看到生2：看到有有6??生1：小飛生2：小火生3：有多??（學(xué)生解答，教師有選擇地板書(shū)算式）??2

（各小組討論、發(fā)言）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法中的一類特殊加法（即加數(shù)都相同的加法為理解乘法的意義做了很好的鋪墊，讓學(xué)生體驗(yàn)到了知識(shí)形成的全過(guò)程。2.學(xué)習(xí)讀寫(xiě)乘法算式。題）3相加少（學(xué)生邊回答師邊板書(shū)：3×5=15）號(hào)與名讀）：5個(gè)3相加既可以寫(xiě)成3×5=15，成5×3=15（板書(shū)【設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在操作觀察思考的活動(dòng)中列出了不同的算式在不斷的思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲取新知識(shí)，感受成功的喜悅。3.感受乘法是同數(shù)連加的簡(jiǎn)便運(yùn)（生舉例一下子舉不出，教師可以先帶個(gè)頭）：是5=15。燈是4×3=122---3個(gè)）22個(gè)人就有幾只眼睛看著我呢？有幾2？（邊說(shuō)邊寫(xiě)個(gè)人？2+2+2班？個(gè)2。（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)2+2+2+2+2+2+2+……+2個(gè)2??？寫(xiě)28個(gè)23

式282?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生們展開(kāi)想像個(gè)小朋友會(huì)有多少只眼睛?”使學(xué)生體驗(yàn)到，要列出的加法算式會(huì)很長(zhǎng)，寫(xiě)起來(lái)會(huì)很麻煩，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上自然而然也就體會(huì)到了乘法算式的簡(jiǎn)便之處。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例（1：個(gè)，2個(gè)，35，要求3個(gè)5是（2式個(gè)5是多少5×或3×5=15（3“5”，15叫做他們【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合對(duì)乘法的理解，引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式，在乘法算式的基礎(chǔ)上直接學(xué)習(xí)乘法各部分的名稱。第32相加4個(gè)5相加4相乘【設(shè)計(jì)意圖】新課后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這對(duì)全課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。幫助學(xué)生