《從百草園到三味書屋》說(shuō)課稿尊敬的各位老師：大家好！我叫徐瓊，來(lái)自干汊河中學(xué)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是魯迅先生的一篇散文《從百草園到三味書屋》人教版七年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元第一課。下面我就教材、目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：一、說(shuō)教材《從百草園到三味書屋》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)第一單元第一課，是一篇回憶童年往事的敘事散文，選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。這是魯迅先生42歲時(shí)“只剩了回憶的時(shí)候”用一顆童心去回憶的童年生活。這篇文章通過(guò)對(duì)百草園自由快樂(lè)的生活和三味書屋里枯燥無(wú)味的生活相比較，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，追求自由快樂(lè)的生活，批判了封建教育制度對(duì)兒童身心的束縛和迫害。學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生能理解作者的這一思想感情，從而珍惜今天自由、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、說(shuō)目標(biāo)本課是學(xué)生升入初中第一次學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，內(nèi)容比較豐富，有的部分還比較含蓄難懂；同時(shí)，根據(jù)單元教學(xué)的整體目標(biāo)，從初一學(xué)生的認(rèn)知心理出發(fā)，教學(xué)目的應(yīng)適中、集中。（一）本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)字詞。（2）記住魯迅先生的生平及作品。（3）學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)的寫景狀物的寫作方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭方法。（4）學(xué)習(xí)本文一線穿珠的結(jié)構(gòu)方式，體會(huì)作者如何在寫景記事中滲透思想感情。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)小組自主合作探究，掌握分析散文與語(yǔ)段、語(yǔ)言的方法。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛大自然，追求新鮮知識(shí)的童心。（二）教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：本文的第二自然段，寫百草園里的生活情景，生動(dòng)、具體、形象；第七自然的描寫捕鳥過(guò)程的一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確而貼切：因而教學(xué)重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用多種手法增強(qiáng)語(yǔ)句的表現(xiàn)力，使文章生動(dòng)富有情趣并通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的揣摩而理解掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)生的鑒賞和寫作能力。2、難點(diǎn)：本文后一部分寫三味書屋的生活，對(duì)封建教育的批評(píng)否定融匯在對(duì)這種學(xué)習(xí)生活的描繪中，學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)會(huì)有一定難度，應(yīng)通過(guò)分析具體的詞句幫助學(xué)生理解體會(huì)。這是本文教學(xué)的難點(diǎn)所在。三、說(shuō)教法因?yàn)槌跻粚W(xué)生年齡小、好動(dòng)，思想不能長(zhǎng)時(shí)間集中起來(lái)聽課，因此我采用：（1）啟發(fā)式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）問(wèn)答法教學(xué)。不僅教師提問(wèn)，學(xué)生回答，而且學(xué)生自己也會(huì)提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)精神，同時(shí)也發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。（3）誦讀法教學(xué)。我們的語(yǔ)文課一定要多讀，靜下心來(lái)讀，讀出節(jié)奏，讀出美感，讀出情懷。一定要讓學(xué)生“沉浸”到文本中去，從文字中體會(huì)情感。本文感情真摯，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文中，從文字中體會(huì)情感。（4）活動(dòng)法教學(xué)。請(qǐng)學(xué)生表演活動(dòng)，從孩子的興趣和需要出發(fā)，挖掘他們言語(yǔ)表達(dá)的潛能，進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)作描寫的認(rèn)識(shí)。另外我還采用了多媒體創(chuàng)設(shè)情景輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生上課興趣，活躍課堂氛圍。四、說(shuō)學(xué)法初一學(xué)生已具有一定的閱讀和鑒賞能力。這是一堂運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性朗讀鑒賞課。因此我安排了以下幾個(gè)步驟的學(xué)法指導(dǎo)：1、課前讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或參考書，了解作者、作品及相關(guān)的背景資料。2、通過(guò)聽讀，朗讀，整體把握課文。3、深入研讀課文，適時(shí)討論，品味語(yǔ)言，體會(huì)思想感情。4、拓展課堂，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。五、說(shuō)教學(xué)程序由于本文篇幅較長(zhǎng)，要講的東西也很多，但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我盡量刪繁就簡(jiǎn)，長(zhǎng)文短教。我在交代學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我安排兩個(gè)課時(shí)講授本文。我今天要說(shuō)的是第一課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)百草園部分的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。具體程序如下：（一）導(dǎo)入新課主要采取多媒體創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入的方法。興趣是最好的老師，本課我采用談話導(dǎo)入式方法。先請(qǐng)學(xué)生欣賞多媒體放出有關(guān)百草園的圖片，接著讓學(xué)生口述自己童年的活動(dòng)與游戲，將生活與新知學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，揭示課題，導(dǎo)入新課。（二）、課文分析1、解題“從百草園到三味書屋”，從本文的題目中可以得到哪些信息？首先，”從…到…“這個(gè)短語(yǔ)告訴我們這篇文章包括兩個(gè)部分，同時(shí)也告訴我們前后兩部分的內(nèi)容。另外，作者用”從…到…“這個(gè)短語(yǔ)把”百草園“和”三味書屋“聯(lián)系在一起，帶有比照的意味。2、遵循散文教學(xué)的規(guī)律，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，我采用“中間開花”的形式，重點(diǎn)研讀第二和第七自然段，帶領(lǐng)學(xué)生品味語(yǔ)言，賞析課文，體會(huì)作者的思想感情。（1）、研讀第二段，放錄音。學(xué)生思考：課文寫了百草園的哪些美好的景物？它們各抓住了植物和動(dòng)物的什么特點(diǎn)來(lái)寫？（此時(shí)可以和學(xué)生一起邊羅列邊朗讀，便于學(xué)生盡快背誦本段。）明確：A:從句式上看：作者用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”一組詞語(yǔ)就寫出了十五種景物。B.從描寫的范圍看：先寫整體，后寫局部。C.從描寫的對(duì)象來(lái)看：既寫植物也寫動(dòng)物。寫植物，作者分別抓住了形態(tài)和色彩。寫動(dòng)物，則分別抓住形態(tài)、聲音和動(dòng)態(tài)；D.從觀察的角度來(lái)看：視覺(jué)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚…聽覺(jué)鳴蟬長(zhǎng)吟，油蛉低唱，蟋蟀彈琴觸覺(jué)用手指按住斑蝥的脊梁，便會(huì)啪的一聲；光滑的石井欄味覺(jué)如又酸又甜的覆盆子，桑葚E.從修辭手法看：有比喻（覆盆子像個(gè)小珊瑚珠攢城的小球），有擬人（蟋蟀在彈琴，鳴蟬長(zhǎng)吟）（2）、學(xué)生齊讀第七段，找出冬天捕鳥所用的動(dòng)詞，分析這些動(dòng)詞的表達(dá)效果，進(jìn)一步理解觀察和描寫的方法。先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演捕鳥的全過(guò)程，全班同學(xué)注意觀察，然后請(qǐng)同學(xué)描述表演者的動(dòng)作變化，最后教師明確。明確：作者用“掃、支、撒、系、牽、看、拉”等一系列的動(dòng)詞，清晰明確地描寫了捕鳥的全過(guò)程，表現(xiàn)了兒童好動(dòng)的性格，對(duì)捕鳥的喜愛之情。小結(jié)：從這段描寫我們可以看出，觀察需要從事物的形、色、聲、態(tài)等幾個(gè)方面入手，把事物看仔細(xì)，然后才能把這些感覺(jué)具體的寫到文章里。概括起來(lái)說(shuō)：觀察：看仔細(xì)描寫：寫具體這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)了本堂課的重點(diǎn)，即分析百草園的描寫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多種手法增強(qiáng)語(yǔ)句的表現(xiàn)力，使文章生動(dòng)富有情趣，并通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的揣摩而理解掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)生的鑒賞和寫作能力。（3）、布置作業(yè)指導(dǎo)寫作：《美麗的干中校園》A、寫作手法采用“移步換景”法。B、圍繞中心“美麗”組織材料。C、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種手法增強(qiáng)語(yǔ)句的表現(xiàn)力，使文章生動(dòng)富有情趣。這既是本課的結(jié)尾，又是本課的高潮。它使學(xué)生從課堂的理論學(xué)習(xí)，走到實(shí)踐觀察，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。背誦第二和第七自然段。預(yù)習(xí)描寫“三味書屋”的內(nèi)容。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)本節(jié)課我采用提綱式板書形式，這樣提綱挈領(lǐng)、層次分明，很好地說(shuō)明本