第29頁共29頁高三語?文教師?個人工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文教?學(xué)工作?方面：?高三?語文教?師的主?要任務(wù)?應(yīng)該在?于：?①學(xué)生?情緒的?控制與?誘導(dǎo);?③幫?助學(xué)生?構(gòu)筑能?力體系?;⑤?對學(xué)生?當(dāng)前語?文學(xué)習(xí)?狀況進(jìn)?行評估?并提出?指導(dǎo)性?意見和?建議。?教師?職責(zé)的?根本是?指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行?自主的?、有效?的學(xué)習(xí)?和復(fù)習(xí)?，把學(xué)?生由“?學(xué)習(xí)”?變?yōu)椤?求知”?，以此?實現(xiàn)語?文成績?的顯現(xiàn)?。當(dāng)?然還存?在著許?多不足?之處：?其一?：課堂?教學(xué)中?以教師?講解為?主的情?況、架?空分析?并且將?現(xiàn)成的?結(jié)論塞?給學(xué)生?的現(xiàn)象?比以前?大大減?少。然?而，我?們想調(diào)?動學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，努力?體現(xiàn)以?學(xué)生為?主體的?同時，?卻擔(dān)心?完不成?教學(xué)任?務(wù)，因?而給學(xué)?生的讀?書、思?考和語?言訓(xùn)練?的實踐?活動時?間不多?或不充?分;另?外，教?師讓學(xué)?生回答?問題，?常常要?求學(xué)生?講出教?師備課?時的答?案即標(biāo)?準(zhǔn)答案?，如果?學(xué)生的?答案不?符合要?求，教?師則千?方百計?要“引?導(dǎo)”學(xué)?生走上?“標(biāo)準(zhǔn)?答案”?的軌道?。這實?際是借?學(xué)生的?嘴巴說?出教師?要說的?話。客?觀地說?，這并?不能真?正體現(xiàn)?學(xué)生為?主體的?教學(xué)理?念，學(xué)?生成了?教師的?傳聲筒?。這樣?做的結(jié)?果同樣?是影響?了課堂?教學(xué)效?率的進(jìn)?一步提?高。?其二：?識記、?理解層?級的訓(xùn)?練多，?概括、?綜合能?級的訓(xùn)?練少，?創(chuàng)造性?思維的?訓(xùn)練則?更少。?積極?參加各?類比賽?活動，?在晉江?市“教?學(xué)創(chuàng)新?”大賽?中獲得?二等獎?。積極?參加市?級校際?交流活?動，于?___?_月組?織了一?節(jié)名為?“仿寫?的提升?”市級?公開課?，獲得?到聽課?老師較?高的評?價。?___?_過去?了，_?___?已經(jīng)來?臨，希?望自己?在新的?一年里?能夠銳?意進(jìn)取?，革除?舊習(xí)，?將今年?這兩個?班的語?文成績?上一個?臺階。?高三?語文教?師個人?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?二）?擔(dān)任2?4班班?主任，?面臨高?三年級?下學(xué)期?繁重的?備考任?務(wù)，不?僅教學(xué)?任務(wù)重?，而且?班主任?工作是?高中階?段最累?最重的?，既要?為每個?考生準(zhǔn)?備高考?檔案，?還要做?深入細(xì)?致的思?想工作?，關(guān)心?每一個?學(xué)生的?思想狀?態(tài)、學(xué)?習(xí)情況?，以確?保56?個學(xué)生?以健康?、穩(wěn)定?的心理?，積極?緊張的?學(xué)習(xí)情?緒做好?復(fù)習(xí)備?考。本?學(xué)期我?主要從?以下幾?個方面?做好班?主任工?作，總?結(jié)一?、重視?常規(guī)管?理，建?立班級?良好秩?序建?立良好?的班級?秩序，?營造積?極向上?的氛圍?，是保?證高三?學(xué)生高?效學(xué)習(xí)?的前提?，所以?我十分?重視常?規(guī)工作?，主要?從以下?幾點做?起：?（2）?深入班?級，及?時發(fā)現(xiàn)?問題，?讓班規(guī)?校規(guī)落?到實處?，本學(xué)?期各項?工作繁?重，鎖?碎，但?我仍然?堅持做?好每日?下班，?力爭做?到知道?每個學(xué)?生的狀?態(tài)，了?解每一?天的情?況，發(fā)?現(xiàn)問題?及時處?理，使?大事化?小，小?事化了?。（?3）經(jīng)?常表揚?好人好?事，做?好激勵?工作，?堅持每?隔一段?時間，?由班長?或班主?任做班?級情況?小評，?以表揚?為主，?對學(xué)習(xí)?上刻苦?、成績?進(jìn)步、?遵守紀(jì)?律好，?勞動好?，關(guān)心?班集體?，關(guān)心?幫助同?學(xué)等好?人好事?充分表?揚，樹?立正氣?，激勵?學(xué)生積?極進(jìn)取?。（?4）抓?好班干?部，使?常規(guī)管?理有人?抓，工?作有人?做，班?主任對?班級的?管理工?作必須?依靠學(xué)?生干部?，教師?要放手?讓班干?部工作?，經(jīng)常?叮囑、?提醒、?檢查。?充分發(fā)?揮他們?的主觀?能動性?，既減?輕了班?主任的?負(fù)擔(dān)，?又鍛煉?了學(xué)生?干部。?不過，?高三年?級的學(xué)?生學(xué)習(xí)?任務(wù)非?常重，?教師要?體貼學(xué)?生，費?時耗精?力的事?不要布?置給學(xué)?生。要?確保學(xué)?生集中?精力學(xué)?習(xí)。?二、抓?尖子，?督差生?，調(diào)動?學(xué)習(xí)積?極性?另外用?“以志?激人”?的辦法?，激發(fā)?學(xué)習(xí)興?趣。一?個無追?求和奮?斗目標(biāo)?的人，?就缺少?前進(jìn)動?力機械?，更談?不上發(fā)?展，無?論是知?識獲取?，技能?形成，?還是素?質(zhì)提高?，都主?要來自?學(xué)習(xí)。?能夠提?高學(xué)習(xí)?效率，?完成學(xué)?習(xí)目標(biāo)?的途徑?有二：?一是延?長時間?，二是?提高效?率。運?用激勵?措施，?通過多?途徑幫?助學(xué)生?樹理想?，談追?求，增?強責(zé)任?感、使?命感和?憂患意?識。以?培養(yǎng)學(xué)?生的熱?情性、?主動性?、和進(jìn)?取精神?。時時?力求將?學(xué)習(xí)情?緒調(diào)控?到最佳?的“亢?奮”狀?態(tài)，“?水擊石?則鳴，?人激志?則宏”?實踐證?明：高?三學(xué)生?采用激?勵、明?志能使?學(xué)生保?持持久?的學(xué)習(xí)?的動力?。三?、注意?心理輔?導(dǎo)，加?強學(xué)習(xí)?方法的?指導(dǎo)?本學(xué)期?，如何?使學(xué)生?保持心?理健康?，情緒?穩(wěn)定，?使學(xué)生?高效學(xué)?習(xí)，是?班主任?的一個?重要研?究課題?，為此?，我抽?時間進(jìn)?行這方?面的學(xué)?習(xí)，閱?讀了關(guān)?于學(xué)習(xí)?心理、?學(xué)習(xí)方?法的資?料，對?學(xué)生進(jìn)?行心理?方面和?學(xué)習(xí)方?法的輔?導(dǎo)：如?何保持?考試的?良好心?理;如?何樹立?自信心?;如何?進(jìn)行考?前復(fù)習(xí)?;如何?進(jìn)行查?缺補漏?;如何?從考試?中發(fā)現(xiàn)?知識缺?陷等等?。根據(jù)?不同學(xué)?生分別?進(jìn)行不?同的指?導(dǎo)，收?到了一?定的效?果。?總結(jié)一?學(xué)期的?工作，?有收獲?，有喜?悅，也?有教訓(xùn)?，有不?足。最?大的體?會是：?只要有?愛心，?肯花精?力、花?時間，?多學(xué)習(xí)?，多摸?索，工?作就能?會有成?績。最?大的不?足是對?學(xué)生的?錯誤處?罰不力?，致使?有些錯?誤不能?得到很?好的糾?正，如?班上少?數(shù)學(xué)生?一直經(jīng)?常出現(xiàn)?遲到、?缺席現(xiàn)?象，而?我的工?作卻一?直停留?在口頭?批評上?，使之?造成了?不良影?響。這?是值得?吸取的?教訓(xùn)。?高三?語文教?師個人?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?三）?___?_，學(xué)?校高考?創(chuàng)造了?新的輝?煌，作?為__?__的?一份子?，由衷?地感到?驕傲與?自豪，?但同時?，作為?新一屆?高三的?任課教?師，第?一次任?教理科?卓越班?，領(lǐng)導(dǎo)?的信任?和家長?的期盼?，也讓?我深感?壓力巨?大、責(zé)?任重大?。本學(xué)?期以來?，我始?終堅持?高標(biāo)準(zhǔn)?、嚴(yán)要?求，不?斷加強?學(xué)習(xí)、?不斷鉆?研業(yè)務(wù)?、不斷?總結(jié)反?思，圓?滿完成?了各項?工作任?務(wù)。?一、以?學(xué)習(xí)為?要二?、以業(yè)?務(wù)為根?三、?以師德?為魂?作為一?名高中?語文教?師，我?時刻謹(jǐn)?記“學(xué)?高為師?，身正?為范”?的先賢?古訓(xùn)，?把自身?師德師?風(fēng)建設(shè)?作為自?身成長?的“硬?桿桿”?，時時?處處嚴(yán)?格要求?自己，?做學(xué)生?的榜樣?。嚴(yán)格?按照年?級部署?和要求?做好備?教批輔?考等常?規(guī)教學(xué)?工作和?臨時工?作，做?到事不?過夜、?案無積?卷。認(rèn)?真完成?教研組?分配的?各項任?務(wù)，做?到大事?講原則?，小事?講風(fēng)格?。在任?何情況?下，絕?不將個?人情緒?帶進(jìn)課?堂，始?終做到?微笑面?對學(xué)生?、耐心?解答問?題，做?到為人?師表，?努力向?學(xué)生傳?遞積極?向上的?正能量?。在工?作中時?刻保持?高度的?責(zé)任感?和嚴(yán)謹(jǐn)?的工作?作風(fēng)，?關(guān)心、?關(guān)注每?一名學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績的?變化，?認(rèn)真堅?持每周?一天的?在?！?奉獻(xiàn)日?”，針?對不同?學(xué)生的?不同特?點和成?績水平?，有針?對性地?進(jìn)行方?法指導(dǎo)?、心理?疏導(dǎo)、?問題開?導(dǎo)，注?意激發(fā)?學(xué)生拼?搏進(jìn)取?、永不?服輸?shù)?信心和?勇氣，?盡最大?努力讓?每一名?學(xué)生在?不同側(cè)?面發(fā)現(xiàn)?自己的?優(yōu)勢，?進(jìn)而找?到自信?。在盡?力培優(yōu)?的同時?，將更?多精力?放在補?弱上，?力爭做?到不讓?一人掉?隊。?四、以?反思為?鏡在?教學(xué)工?作中，?我堅持?做到經(jīng)?常進(jìn)行?教學(xué)反?思，針?對課堂?上出現(xiàn)?的問題?，有針?對性地?進(jìn)行反?思和改?進(jìn)。在?不斷的?摸索中?，漸漸?總結(jié)出?幾點心?得，并?堅持在?教學(xué)工?作中不?斷應(yīng)用?和逐步?完善。?首先?，要用?興趣激?活課堂?。古語?說“親?其師，?信其道?”，要?讓學(xué)生?“親其?師”，?興趣最?重要，?可以說?，教學(xué)?的藝術(shù)?就在于?，讓學(xué)?生喜歡?你教的?東西，?語文當(dāng)?然也不?例外。?在具體?的教學(xué)?中，我?不斷反?思，如?何運用?豐富的?形式、?幽默的?語言、?碰撞的?反差等?等各種?方法激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?努力用?學(xué)習(xí)過?程中的?樂趣讓?學(xué)生感?受語文?的魅力?，進(jìn)而?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文的?熱情。?其次?，學(xué)生?主體不?能變。?學(xué)生對?你的課?感興趣?，就會?變被動?為主動?，積極?參與進(jìn)?來，這?時，我?就會放?開手腳?，大膽?讓他們?動起來?、活躍?起來，?讓他們?自己發(fā)?掘自己?的潛力?，給他?們足夠?的自主?學(xué)習(xí)與?思考的?時間和?空間。?我會經(jīng)?常讓學(xué)?生當(dāng)“?小老師?”，讓?他們在?主動參?與中體?現(xiàn)自身?的價值?、獲得?被認(rèn)同?感，這?樣就會?形成“?親其師?，信其?道”的?良性循?環(huán)。?第三，?就是注?重習(xí)慣?培養(yǎng)。?在教學(xué)?實踐中?，我注?重培養(yǎng)?學(xué)生記?的習(xí)慣?、動手?的習(xí)慣?、讀書?的習(xí)慣?、規(guī)范?答題的?習(xí)慣，?這樣對?于學(xué)生?打牢知?識基礎(chǔ)?、提高?語文素?養(yǎng)、提?升應(yīng)試?能力都?很重要?。一個?學(xué)期下?來，學(xué)?生的語?文素養(yǎng)?有了很?大提高?，任教?的兩個?班在各?類考試?中均名?列前茅??；?顧本學(xué)?期的工?作，理?論水平?、業(yè)務(wù)?水平都?有了新?提高，?成績的?取得，?離不開?學(xué)校、?年級領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?心和愛?護(hù)，離?不開同?事的幫?助和指?導(dǎo)，特?別是老?教師的?傳幫帶?。在今?后的工?作中，?我將進(jìn)?一步加?強理論?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、虛?心向優(yōu)?秀教師?求教、?堅持以?學(xué)生為?本，繼?續(xù)以勤?奮、務(wù)?實的工?作態(tài)度?和嚴(yán)謹(jǐn)?細(xì)致的?工作作?風(fēng)，深?入扎實?地做好?教育教?學(xué)各項?工作，?爭取工?作水平?有新提?高、學(xué)?生成績?有新提?高、自?身成長?有新提?高，為?新一輪?高考再?創(chuàng)輝煌?貢獻(xiàn)力?量。?高三語?文教師?個人工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（四?）高?三上學(xué)?期對專?科班高?三（6?）班來?說是一?個極為?關(guān)鍵的?時候，?學(xué)生們?開始真?正進(jìn)入?高考復(fù)?習(xí)階段?，相較?而言，?他們的?基礎(chǔ)較?為薄弱?，因而?在第一?輪的高?考復(fù)習(xí)?中，我?著重于?基礎(chǔ)知?識的落?實，力?求在第?二輪、?第三輪?的復(fù)習(xí)?中，能?有一個?堅實的?基礎(chǔ)為?依據(jù)，?并以此?有一個?更高的?跨越;?于美術(shù)?班高三?（5）?班而言?，這學(xué)?期在校?的時間?前后相?加不過?2個月?，時間?緊迫，?但基于?他們的?現(xiàn)實情?況，我?仍遵循?著循序?漸進(jìn)的?原則，?進(jìn)行高?考語文?的第一?輪復(fù)習(xí)?。所以?，對于?這學(xué)期?的教學(xué)?，我做?如下總?結(jié)一?、課前?準(zhǔn)備：?備好課?。（?一）制?定語文?高考一?輪的復(fù)?習(xí)計劃?和綱要?，以“?全面兼?顧，落?實重點?”為原?則進(jìn)行?深淺適?宜的學(xué)?考復(fù)習(xí)?。例如?文言文?，要對?其中重?要的文?言知識?點，如?重要虛?詞、實?詞、文?言句式?等要進(jìn)?行知識?點的落?實，尤?其是教?會學(xué)生?解題的?重要方?法和技?巧，通?過練習(xí)?，使學(xué)?生能夠?靈活運?用并自?如解題?。（?二）了?解學(xué)生?原有的?知識技?能的質(zhì)?量，他?們的興?趣、需?要、方?法和習(xí)?慣，這?樣才能?設(shè)計出?適合他?們的教?學(xué)方法?。二?、課堂?有序，?練習(xí)有?方語?文的高?考復(fù)習(xí)?重在對?知識點?的落實?和掌握?。因此?，在教?學(xué)過程?中，我?認(rèn)真做?好教學(xué)?中的每?一步工?作，認(rèn)?真對待?每一節(jié)?課。所?以在課?堂上我?胸有成?竹，揮?灑自如?。由于?高度的?投入，?飽滿的?熱情，?加上啟?發(fā)式的?教學(xué)模?式，學(xué)?生的參?與率高?，課堂?氛圍活?躍，對?課文的?掌握度?也高。?在此基?礎(chǔ)上，?我系統(tǒng)?地整理?好專題?練習(xí)，?如語音?字形題?，現(xiàn)代?文閱讀?，詩歌?閱讀等?等，并?在講解?練習(xí)的?過程中?，教授?他們做?題方法?，所謂?“授人?以魚，?不如授?人以漁?”，如?此，便?可養(yǎng)成?他們的?語文思?維意識?，并扎?實他們?的語文?基礎(chǔ)知?識功底?。三?、努力?提高學(xué)?生的綜?合素質(zhì)?學(xué)生?的成長?與成功?，絕不?僅限于?一門學(xué)?科成績?的優(yōu)異?，也絕?不僅限?于課堂?上的良?好表現(xiàn)?，它在?于積累?，各種?知識和?能力的?積累。?所以，?在這學(xué)?期，我?開展了?一些語?文學(xué)習(xí)?活動，?并鼓勵?他們在?課外活?動也能?積極拓?展思維?，鍛煉?能力。?比如，?每日詞?語，文?言知識?競賽等?等，旨?在提高?他們的?綜合素?質(zhì)，讓?他們成?為一個?更加完?整的人?。教?學(xué)無止?境，我?已然踏?上這條?征途，?定當(dāng)盡?我所能?走彼岸?!高?三語文?教師個?人工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（五）?教學(xué)?工作方?面：?高三語?文教師?的主要?任務(wù)應(yīng)?該在于?：①?學(xué)生情?緒的控?制與誘?導(dǎo);?③幫助?學(xué)生構(gòu)?筑能力?體系;?⑤對?學(xué)生當(dāng)?前語文?學(xué)習(xí)狀?況進(jìn)行?評估并?提出指?導(dǎo)性意?見和建?議。?教師職?責(zé)的根?本是指?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自?主的、?有效的?學(xué)習(xí)和?復(fù)習(xí)，?把學(xué)生?由“學(xué)?習(xí)”變?為“求?知”，?以此實?現(xiàn)語文?成績的?顯現(xiàn)。?當(dāng)然?還存在?著許多?不足之?處：?其一：?課堂教?學(xué)中以?教師講?解為主?的情況?、架空?分析并?且將現(xiàn)?成的結(jié)?論塞給?學(xué)生的?現(xiàn)象比?以前大?大減少?。然而?，我們?想調(diào)動?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?努力體?現(xiàn)以學(xué)?生為主?體的同?時，卻?擔(dān)心完?不成教?學(xué)任務(wù)?，因而?給學(xué)生?的讀書?、思考?和語言?訓(xùn)練的?實踐活?動時間?不多或?不充分?;另外?，教師?讓學(xué)生?回答問?題，常?常要求?學(xué)生講?出教師?備課時?的答案?即標(biāo)準(zhǔn)?答案，?如果學(xué)?生的答?案不符?合要求?，教師?則千方?百計要?“引導(dǎo)?”學(xué)生?走上“?標(biāo)準(zhǔn)答?案”的?軌道。?這實際?是借學(xué)?生的嘴?巴說出?教師要?說的話??？陀^?地說，?這并不?能真正?體現(xiàn)學(xué)?生為主?體的教?學(xué)理念?，學(xué)生?成了教?師的傳?聲筒。?這樣做?的結(jié)果?同樣是?影響了?課堂教?學(xué)效率?的進(jìn)一?步提高?。其?二：識?記、理?解層級?的訓(xùn)練?多，概?括、綜?合能級?的訓(xùn)練?少，創(chuàng)?造性思?維的訓(xùn)?練則更?少。?積極參?加各類?比賽活?動，在?晉江市?“教學(xué)?創(chuàng)新”?大賽中?獲得二?等獎。?積極參?加市級?校際交?流活動?，于_?___?年__?__月?組織了?一節(jié)名?為“仿?寫的提?升”市?級公開?課，獲?得到聽?課老師?較高的?評價。?__?__年?過去了?，__?__年?已經(jīng)來?臨，希?望自己?在新的?一年里?能夠銳?意進(jìn)取?，革除?舊習(xí)，?將今年?這兩個?班的語?文成績?上一個?臺階。?高三?語文教?師個人?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?六）?擔(dān)任2?4班班?主任，?面臨高?三年級?下學(xué)期?繁重的?備考任?務(wù)，不?僅教學(xué)?任務(wù)重?，而且?班主任?工作是?高中階?段最累?最重的?，既要?為每個?考生準(zhǔn)?備高考?檔案，?還要做?深入細(xì)?致的思?想工作?，關(guān)心?每一個?學(xué)生的?思想狀?態(tài)、學(xué)?習(xí)情況?，以確?保56?個學(xué)生?以健康?、穩(wěn)定?的心理?，積極?緊張的?學(xué)習(xí)情?緒做好?復(fù)習(xí)備?考。本?學(xué)期我?主要從?以下幾?個方面?做好班?主任工?作，總?結(jié)一?、重視?常規(guī)管?理，建?立班級?良好秩?序建?立良好?的班級?秩序，?營造積?極向上?的氛圍?，是保?證高三?學(xué)生高?效學(xué)習(xí)?的前提?，所以?我十分?重視常?規(guī)工作?，主要?從以下?幾點做?起：?（2）?深入班?級，及?時發(fā)現(xiàn)?問題，?讓班規(guī)?校規(guī)落?到實處?，本學(xué)?期各項?工作繁?重，鎖?碎，但?我仍然?堅持做?好每日?下班，?力爭做?到知道?每個學(xué)?生的狀?態(tài)，了?解每一?天的情?況，發(fā)?現(xiàn)問題?及時處?理，使?大事化?小，小?事化了?。（?3）經(jīng)?常表揚?好人好?事，做?好激勵?工作，?堅持每?隔一段?時間，?由班長?或班主?任做班?級情況?小評，?以表揚?為主，?對學(xué)習(xí)?上刻苦?、成績?進(jìn)步、?遵守紀(jì)?律好，?勞動好?，關(guān)心?班集體?，關(guān)心?幫助同?學(xué)等好?人好事?充分表?揚，樹?立正氣?，激勵?學(xué)生積?極進(jìn)取?。（?4）抓?好班干?部，使?常規(guī)管?理有人?抓，工?作有人?做，班?主任對?班級的?管理工?作必須?依靠學(xué)?生干部?，教師?要放手?讓班干?部工作?，經(jīng)常?叮囑、?提醒、?檢查。?充分發(fā)?揮他們?的主觀?能動性?，既減?輕了班?主任的?負(fù)擔(dān)，?又鍛煉?了學(xué)生?干部。?不過，?高三年?級的學(xué)?生學(xué)習(xí)?任務(wù)非?常重，?教師要?體貼學(xué)?生，費?時耗精?力的事?不要布?置給學(xué)?生。要?確保學(xué)?生集中?精力學(xué)?習(xí)。?二、抓?尖子，?督差生?，調(diào)動?學(xué)習(xí)積?極性?另外用?“以志?激人”?的辦法?，激發(fā)?學(xué)習(xí)興?趣。一?個無追?求和奮?斗目標(biāo)?的人，?就缺少?前進(jìn)動?力機械?，更談?不上發(fā)?展，無?論是知?識獲取?，技能?形成，?還是素?質(zhì)提高?，都主?要來自?學(xué)習(xí)。?能夠提?高學(xué)習(xí)?效率，?完成學(xué)?習(xí)目標(biāo)?的途徑?有二：?一是延?長時間?，二是?提高效?率。運?用激勵?措施，?通過多?途徑幫?助學(xué)生?樹理想?，談追?求，增?強責(zé)任?感、使?命感和?憂患意?識。以?培養(yǎng)學(xué)?生的熱?情性、?主動性?、和進(jìn)?取精神?。時時?力求將?學(xué)習(xí)情?緒調(diào)控?到最佳?的“亢?奮”狀?態(tài)，“?水擊石?則鳴，?人激志?則宏”?實踐證?明：高?三學(xué)生?采用激?勵、明?志能使?學(xué)生保?持持久?的學(xué)習(xí)?的動力?。三?、注意?心理輔?導(dǎo)，加?強學(xué)習(xí)?方法的?指導(dǎo)?本學(xué)期?，如何?使學(xué)生?保持心?理健康?，情緒?穩(wěn)定，?使學(xué)生?高效學(xué)?習(xí)，是?班主任?的一個?重要研?究課題?，為此?，我抽?時間進(jìn)?行這方?面的學(xué)?習(xí)，閱?讀了關(guān)?于學(xué)習(xí)?心理、?學(xué)習(xí)方?法的資?料，對?學(xué)生進(jìn)?行心理?方面和?學(xué)習(xí)方?法的輔?導(dǎo)：如?何保持?考試的?良好心?理;如?何樹立?自信心?;如何?進(jìn)行考?前復(fù)習(xí)?;如何?進(jìn)行查?缺補漏?;如何?從考試?中發(fā)現(xiàn)?知識缺?陷等等?。根據(jù)?不同學(xué)?生分別?進(jìn)行不?同的指?導(dǎo)，收?到了一?定的效?果。?總結(jié)一?學(xué)期的?工作，?有收獲?，有喜?悅，也?有教訓(xùn)?，有不?足。最?大的體?會是：?只要有?愛心，?肯花精?力、花?時間，?多學(xué)習(xí)?，多摸?索，工?作就能?會有成?績。最?大的不?足是對?學(xué)生的?錯誤處?罰不力?，致使?有些錯?誤不能?得到很?好的糾?正，如?班上少?數(shù)學(xué)生?一直經(jīng)?常出現(xiàn)?遲到、?缺席現(xiàn)?象，而?我的工?作卻一?直停留?在口頭?批評上?，使之?造成了?不良影?響。這?是值得?吸取的?教訓(xùn)。?高三?語文教?師個人?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?七）?___?_年，?學(xué)校高?考創(chuàng)造?了新的?輝煌，?作為的?一份子?，由衷?地感到?驕傲與?自豪，?但同時?，作為?新一屆?高三的?任課教?師，第?一次任?教理科?卓越班?，領(lǐng)導(dǎo)?的信任?和家長?的期盼?，也讓?我深感?壓力巨?大、責(zé)?任重大?。本學(xué)?期以來?，我始?終堅持?高標(biāo)準(zhǔn)?、嚴(yán)要?求，不?斷加強?學(xué)習(xí)、?不斷鉆?研業(yè)務(wù)?、不斷?總結(jié)反?思，圓?滿完成?了各項?工作任?務(wù)。?一、以?學(xué)習(xí)為?要二?、以業(yè)?務(wù)為根?三、?以師德?為魂?作為一?名高中?語文教?師，我?時刻謹(jǐn)?記“學(xué)?高為師?，身正?為范”?的先賢?古訓(xùn)，?把自身?師德師?風(fēng)建設(shè)?作為自?身成長?的“硬?桿桿”?，時時?處處嚴(yán)?格要求?自己，?做學(xué)生?的榜樣?。嚴(yán)格?按照年?級部署?和要求?做好備?教批輔?考等常?規(guī)教學(xué)?工作和?臨時工?作，做?到事不?過夜、?案無積?卷。認(rèn)?真完成?教研組?分配的?各項任?務(wù)，做?到大事?講原則?，小事?講風(fēng)格?。在任?何情況?下，絕?不將個?人情緒?帶進(jìn)課?堂，始?終做到?微笑面?對學(xué)生?、耐心?解答問?題，做?到為人?師表，?努力向?學(xué)生傳?遞積極?向上的?正能量?。在工?作中時?刻保持?高度的?責(zé)任感?和嚴(yán)謹(jǐn)?的工作?作風(fēng)，?關(guān)心、?關(guān)注每?一名學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績的?變化，?認(rèn)真堅?持每周?一天的?在校“?奉獻(xiàn)日?”，針?對不同?學(xué)生的?不同特?點和成?績水平?，有針?對性地?進(jìn)行方?法指導(dǎo)?、心理?疏導(dǎo)、?問題開?導(dǎo)，注?意激發(fā)?學(xué)生拼?搏進(jìn)取?、永不?服輸?shù)?信心和?勇氣，?盡最大?努力讓?每一名?學(xué)生在?不同側(cè)?面發(fā)現(xiàn)?自己的?優(yōu)勢，?進(jìn)而找?到自信?。在盡?力培優(yōu)?的同時?，將更?多精力?放在補?弱上，?力爭做?到不讓?一人掉?隊。?四、以?反思為?鏡在?教學(xué)工?作中，?我堅持?做到經(jīng)?常進(jìn)行?教學(xué)反?思，針?對課堂?上出現(xiàn)?的問題?，有針?對性地?進(jìn)行反?思和改?進(jìn)。在?不斷的?摸索中?，漸漸?總結(jié)出?幾點心?得，并?堅持在?教學(xué)工?作中不?斷應(yīng)用?和逐步?完善。?首先?，要用?興趣激?活課堂?。古語?說“親?其師，?信其道?”，要?讓學(xué)生?“親其?師”，?興趣最?重要，?可以說?，教學(xué)?的藝術(shù)?就在于?，讓學(xué)?生喜歡?你教的?東西，?語文當(dāng)?然也不?例外。?在具體?的教學(xué)?中，我?不斷反?思，如?何運用?豐富的?形式、?幽默的?語言、?碰撞的?反差等?等各種?方法激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?努力用?學(xué)習(xí)過?程中的?樂趣讓?學(xué)生感?受語文?的魅力?，進(jìn)而?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文的?熱情。?其次?，學(xué)生?主體不?能變。?學(xué)生對?你的課?感興趣?，就會?變被動?為主動?，積極?參與進(jìn)?來，這?時，我?就會放?開手腳?，大膽?讓他們?動起來?、活躍?起來，?讓他們?自己發(fā)?掘自己?的潛力?，給他?們足夠?的自主?學(xué)習(xí)與?思考的?時間和?空間。?我會經(jīng)?常讓學(xué)?生當(dāng)“?小老師?”，讓?他們在?主動參?與中體?現(xiàn)自身?的價值?、獲得?被認(rèn)同?感，這?樣就會?形成“?親其師?，信其?道”的?良性循?環(huán)。?第三，?就是注?重習(xí)慣?培養(yǎng)。?在教學(xué)?實踐中?，我注?重培養(yǎng)?學(xué)生記?的習(xí)慣?、動手?的習(xí)慣?、讀書?的習(xí)慣?、規(guī)范?答題的?習(xí)慣，?這樣對?于學(xué)生?打牢知?識基礎(chǔ)?、提高?語文素?養(yǎng)、提?升應(yīng)試?能力都?很重要?。一個?學(xué)期下?來，學(xué)?生的語?文素養(yǎng)?有了很?大提高?，任教?的兩個?班在各?類考試?中均名?列前茅??；?顧本學(xué)?期的工?作，理?論水平?、業(yè)務(wù)?水平都?有了新?提高，?成績的?取得，?離不開?學(xué)校、?年級領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?心和愛?護(hù)，離?不開同?事的幫?助和指?導(dǎo)，特?別是老?教師的?傳幫帶?。在今?后的工?作中，?我將進(jìn)?一步加?強理論?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、虛?心向優(yōu)?秀教師?求教、?堅持以?學(xué)生為?本，繼?續(xù)以勤?奮、務(wù)?實的工?作態(tài)度?和嚴(yán)謹(jǐn)?細(xì)致的?工作作?風(fēng)，深?入扎實?地做好?教育教?學(xué)各項?工作，?爭取工?作水平?有新提?高、學(xué)?生成績?有新提?高、自?身成長?有新提?高，為?新一輪?高考再?創(chuàng)輝煌?貢獻(xiàn)力?量。?高三語?文教師?個人工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（八?）高?三上學(xué)?期對專?科班高?三（6?）班來?說是一?個極為?關(guān)鍵的?時候，?學(xué)生們?開始真?正進(jìn)入?高考復(fù)?習(xí)階段?，相較?而言，?他們的?基礎(chǔ)較?為薄弱?，因而?在第一?輪的高?考復(fù)習(xí)?中，我?著重于?基礎(chǔ)知?識的落?實，力?求在第?二輪、?第三輪?的復(fù)習(xí)?中，能?有一個?堅實的?基礎(chǔ)為?依據(jù)，?并以此?有一個?更高的?跨越;?于美術(shù)?班高三?（5）?班而言?，這學(xué)?期在校?的時間?前后相?加不過?2個月?，時間?緊迫，?但基于?他們的?現(xiàn)實情?況，我?仍遵循?著循序?漸進(jìn)的?原則，?進(jìn)行高?考語文?的第一?輪復(fù)習(xí)?。所以?，對于?這學(xué)期?的教學(xué)?，我做?如下總?結(jié)一?、課前?準(zhǔn)備：?備好課?。（?一）制?定語文?高考一?輪的復(fù)?習(xí)計劃?和綱要?，以“?全面兼?顧，落?實重點?”為原?則進(jìn)行?深淺適?宜的學(xué)?考復(fù)習(xí)?。例如?文言文?，要對?其中重?要的文?言知識?點，如?重要虛?詞、實?詞、文?言句式?等要進(jìn)?行知識?點的落?實，尤?其是教?會學(xué)生?解題的?重要方?法和技?巧，通?過練習(xí)?，使學(xué)?生能夠?靈活運?用并自?如解題?。（?二）了?解學(xué)生?原有的?知識技?能的質(zhì)?量，他?們的興?趣、需?要、方?法和習(xí)?慣，這?樣才能?設(shè)計出?適合他?們的教?學(xué)方法?。二?、課堂?有序，?練習(xí)有?方語?文的高?考復(fù)習(xí)?重在對?知識點?的落實?和掌握?。因此?，在教?學(xué)過程?中，我?認(rèn)真做?好教學(xué)?中的每?一步工?作，認(rèn)?真對待?每一節(jié)?課。所?以在課?堂上我?胸有成?竹，揮?灑自如?。由于?高度的?投入，?飽滿的?熱情，?加上啟?發(fā)式的?教學(xué)模?式，學(xué)?生的參?與率高?，課堂?氛圍活?躍，對?課文的?掌握度?也高。?在此基?礎(chǔ)上，?我系統(tǒng)?地整理?好專題?練習(xí)，?如語音?字形題?，現(xiàn)代?文閱讀?，詩歌?閱讀等?等，并?在講解?練習(xí)的?過程中?，教授?他們做?題方法?，所謂?“授人?以魚，?不如授?人以漁?”，如?此，便?可養(yǎng)成?他們的?語文思?維意識?，并扎?實他們?的語文?基礎(chǔ)知?識功底?。三?、努力?提高學(xué)?生的綜?合素質(zhì)?學(xué)生?的成長?與成功?，絕不?僅限于?一門學(xué)?科成績?的優(yōu)異?，也絕?不僅限?于課堂?上的良?好表現(xiàn)?，它在?于積累?，各種?知識和?能力的?積累。?所以，?在這學(xué)?期，我?開展了?一些語?文學(xué)習(xí)?活動，?并鼓勵?他們在?課外活?動也能?積極拓?展思維?，鍛煉?能力。?比如，?每日詞?語，文?言知識?競賽等?等，旨?在提高?他們的?綜合素?質(zhì)，讓?他們成?為一個?更加完?整的人?。教?學(xué)無止?境，我?已然踏?上這條?征途，?定當(dāng)盡?我所能?走彼岸?!高?三語文?教師個?人工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（九）?一、?思想方?面：?我能夠?積極參?加政治?學(xué)習(xí)，?深入學(xué)?習(xí)政治?理論知?識，認(rèn)?真仔細(xì)?的做好?政治學(xué)?習(xí)筆記?。關(guān)心?國家大?事，擁?護(hù)黨中?央的領(lǐng)?導(dǎo)，堅?持四項?基本原?則，_?___?各項方?針政策?，遵守?勞動紀(jì)?律，團(tuán)?結(jié)同志?，熱心?幫助同?志；教?育目的?明確，?態(tài)度端?正，鉆?研業(yè)務(wù)?，勤奮?刻苦；?關(guān)心學(xué)?生，愛?護(hù)學(xué)生?，為人?師表，?有奉獻(xiàn)?精神。?熱愛自?己的事?業(yè)。積?極的投?身到工?作之中?去。積?極的參?加了學(xué)?校組織?的校本?培訓(xùn)使?自己在?教育科?研、教?育理論?上都有?所成長?和進(jìn)步?。二?、教學(xué)?方面?本學(xué)期?是本人?第四次?帶高三?，雖然?重新繼?續(xù)原來?的高三?教學(xué)之?路，但?在工作?上卻絲?毫不能?照搬過?去的東?西。過?去的經(jīng)?驗是財?富也是?包袱，?每年的?高考都?有新的?東西，?如果不?能與時?俱進(jìn)的?話，最?終只能?是自食?懶果。?所以，?這個學(xué)?期更是?“嚴(yán)陣?以待”?。幾?次的高?三，我?積累了?一些教?學(xué)資料?，而在?這個學(xué)?期我重?新進(jìn)行?整理，?工作量?甚至比?之前還?要大，?也正是?一年的?經(jīng)驗，?使我能?做到心?中有數(shù)?，對于?高三的?教學(xué)工?作有了?明確的?目標(biāo)和?操作經(jīng)?驗。?在這一?個學(xué)期?里，我?仔細(xì)研?究高考?考綱，?比照過?往的教?學(xué)，重?新調(diào)整?了復(fù)習(xí)?計劃，?安排復(fù)?習(xí)內(nèi)容?，能夠?更加緊?貼高考?一輪復(fù)?習(xí)和學(xué)?生實際?情況。?在落實?教學(xué)中?，注意?講練結(jié)?合，細(xì)?化復(fù)習(xí)?內(nèi)容，?課堂上?有明確?的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，?練習(xí)結(jié)?合考試?，做到?有的放?矢，力?求學(xué)生?有效率?地學(xué)習(xí)?。而在?實際課?堂教學(xué)?中，能?夠及時?與學(xué)生?互動交?流，發(fā)?現(xiàn)問題?，進(jìn)行?解決。?另外?，在組?內(nèi)，我?積極與?其他優(yōu)?秀教師?交流，?共同討?論，實?現(xiàn)資源?共享；?共同學(xué)?習(xí)，共?同進(jìn)步?，積極?參加教?研活動?，不放?過一次?學(xué)習(xí)提?高的機?會。?三、個?人學(xué)習(xí)?：積?極學(xué)習(xí)?各種教?育理論?，不斷?的充實?自己，?以便在?工作中?以堅實?的理論?作為指?導(dǎo)，更?好地進(jìn)?行教育?教學(xué)。?堅持向?老教師?學(xué)習(xí)，?本學(xué)期?共聽課?25節(jié)?，參加?了5次?教育教?學(xué)理論?講座，?堅持做?好讀書?筆記，?并將一?些比較?好的教?學(xué)理念?，應(yīng)用?到自己?的教學(xué)?之中。?和自己?的教學(xué)?實際相?結(jié)合，?在實踐?中檢驗?自己的?學(xué)習(xí)效?果。我?還利用?業(yè)余時?間認(rèn)真?學(xué)習(xí)電?腦知識?，學(xué)習(xí)?制作多?媒體課?件，為?教學(xué)服?務(wù)。?四、努?力方向?：1?、加強?自身基?本功的?訓(xùn)練，?課堂上?做到精?講精練?，注重?對學(xué)生?能力的?培養(yǎng)，?多加一?些開放?的試題?的練習(xí)?。結(jié)合?《語文?的新課?程標(biāo)準(zhǔn)?》安排?自己的?語文教?學(xué)。?2、對?后進(jìn)生?多些關(guān)?心，多?點愛心?，再多?一些耐?心，使?他們在?各方面?有更大?進(jìn)步。?3、?采用多?種教學(xué)?手段吸?引學(xué)生?的注意?，提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)的?興趣。?4、?在教學(xué)?上下功?夫，努?力使班?級學(xué)生?的成績?在原有?的基礎(chǔ)?上有更?大的進(jìn)?步。?教育工?作，是?一項常?做常新?、永無?止境的?工作。?一份春?華，一?份秋實?，在教?書育人?的道路?上我付?出的是?辛勤的?汗水和?真摯的?淚水，?然而我?收獲的?卻是那?一份份?充實，?那沉甸?甸的情?感。我?用我的?心去教?誨我的?學(xué)生，?我用我?的情去?培育我?的學(xué)生?，我無?愧于我?心，我?無悔于?我的事?業(yè)。讓?我把一?生矢志?教育的?心愿化?為熱愛?學(xué)生的?一團(tuán)火?，將自?己最珍?貴的愛?奉獻(xiàn)給?孩子們?，相信?今日含?苞欲放?的花蕾?，明日?一定能?盛開絢?麗的花?朵。?高三語?文教師?個人工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（十?）擔(dān)?任24?班班主?任，面?臨高三?年級下?學(xué)期繁?重的備?考任務(wù)?，不僅?教學(xué)任?務(wù)重，?而且班?主任工?作是高?中階段?最累最?重的，?既要為?每個考?生準(zhǔn)備?高考檔?案，還?要做深?入細(xì)致?的思想?工作，?關(guān)心每?一個學(xué)?生的思?想狀態(tài)?、學(xué)習(xí)?情況，?以確保?56個?學(xué)生以?健康、?穩(wěn)定的?心理，?積極緊?張的學(xué)?習(xí)情緒?做好復(fù)?習(xí)備考?。本學(xué)?期我主?要從以?下幾個?方面做?好班主?任工作?，總結(jié)?一、?重視常?規(guī)管理?，建立?班級良?好秩序?建立?良好的?班級秩?序，營?造積極?向上的?氛圍，?是保證?高三學(xué)?生高效?學(xué)習(xí)的?前提，?所以我?十分重?視常規(guī)?工作，?主要從?以下幾?點做起?：（?1）做?好各項?工作的?檢查督?促，在?管理上?要嚴(yán)字?當(dāng)頭，?依靠規(guī)?章制度?，力求?科學(xué)化?、規(guī)范?化，程?序化，?不因為?學(xué)生學(xué)?習(xí)緊張?而放松?對遵守?紀(jì)律、?做好衛(wèi)?生等工?作的要?求。實?踐證明?，高三?下學(xué)期?抓好紀(jì)?律、衛(wèi)?生、兩?操工作?，不僅?不會影?響高考?復(fù)習(xí)，?而且這?種一如?既往的?要求，?會使學(xué)?生感到?嚴(yán)肅緊?張、積?極向上?的氣氛?，防止?產(chǎn)生懈?怠情緒?。（?2）深?入班級?，及時?發(fā)現(xiàn)問?題，讓?班規(guī)校?規(guī)落到?實處，?本學(xué)期?各項工?作繁重?，鎖碎?，但我?仍然堅?持做好?每日下?班，力?爭做到?知道每?個學(xué)生?的狀態(tài)?，了解?每一天?的情況?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時處理?，使大?事化小?，小事?化了。?（3?）經(jīng)常?表揚好?人好事?，做好?激勵工?作，堅?持每隔?一段時?間，由?班長或?班主任?做班級?情況小?評，以?表揚為?主，對?學(xué)習(xí)上?刻苦、?成績進(jìn)?步、遵?守紀(jì)律?好，勞?動好，?關(guān)心班?集體，?關(guān)心幫?助同學(xué)?等好人?好事充?分表揚?，樹立?正氣，?激勵學(xué)?生積極?進(jìn)取。?（4?）抓好?班干部?，使常?規(guī)管理?有人抓?，工作?有人做?，班主?任對班?級的管?理工作?必須依?靠學(xué)生?干部，?教師要?放手讓?班干部?工作，?經(jīng)常叮?囑、提?醒、檢?查。充?分發(fā)揮?他們的?主觀能?動性，?既減輕?了班主?任的負(fù)?擔(dān)，又?鍛煉了?學(xué)生干?部。不?過，高?三年級?的學(xué)生?學(xué)習(xí)任?務(wù)非常?重，教?師要體?貼學(xué)生?，費時?耗精力?的事不?要布置?給學(xué)生?。要確?保學(xué)生?集中精?力學(xué)習(xí)?。二?、抓尖?子，督?差生，?調(diào)動學(xué)?習(xí)積極?性調(diào)?動學(xué)習(xí)?班積極?性，形?成刻苦?學(xué)習(xí)爭?先恐后?的學(xué)風(fēng)?，全面?提高全?班學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績，是?高三班?主任的?首要任?務(wù)，這?方面，?我采取?了抓兩?頭，帶?中間的?辦法，?以個別?談話為?主要工?作形式?，做尖?子生和?差生的?指導(dǎo)工?作，對?尖子生?，要求?他們明?確目標(biāo)?，確定?方案，?突破弱?點，保?持優(yōu)勢?。同時?提出具?體措施?；對差?生，以?鼓勵為?主，多?談話、?多檢查?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時糾正?，發(fā)現(xiàn)?進(jìn)步，?充分表?揚；形?成了優(yōu)?秀學(xué)生?帶頭，?差生不?甘落后?，大家?爭先恐?、比學(xué)?趕超的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。同?時利用?每次模?擬考的?成績，?進(jìn)行個?案分析?，幫助?學(xué)生建?立自信?，樹立?信心，?發(fā)現(xiàn)弱?點，分?析原因?，找到?改進(jìn)辦?法，保?證各層?次的學(xué)?生都有?強勁的?學(xué)習(xí)勁?頭，使?學(xué)習(xí)成?績保持?上升趨?勢。?另外用?“以志?激人”?的辦法?，激發(fā)?學(xué)習(xí)興?趣。一?個無追?求和奮?斗目標(biāo)?的人，?就缺少?前進(jìn)動?力機械?，更談?不上發(fā)?展，無?論是知?識獲取?，技能?形成，?還是素?質(zhì)提高?，都主?要來自?學(xué)習(xí)。?能夠提?高學(xué)習(xí)?效率，?完成學(xué)?習(xí)目標(biāo)?的途徑?有二：?一是延?長時間?，二是?提高效?率。運?用激勵?措施，?通過多?途徑幫?助學(xué)生?樹理想?，談追?求，增?強責(zé)任?感、使?命感和?憂患意?識。以?培養(yǎng)學(xué)?生的熱?情性、?主動性?、和進(jìn)?取精神?。時時?力求將?學(xué)習(xí)情?緒調(diào)控?到最佳?的“亢?奮”狀?態(tài)，“?水擊石?則鳴，?人激志?則宏”?實踐證?明：高?三學(xué)生?采用激?勵、明?志能使?學(xué)生保?持持久?的學(xué)習(xí)?的動力?。三?、注意?心理輔?導(dǎo)，加?強學(xué)習(xí)?方法的?指導(dǎo)?本學(xué)期?，如何?使學(xué)生?保持心?理健康?，情緒?穩(wěn)定，?使學(xué)生?高效學(xué)?習(xí)，是?班主任?的一個?重要研?究課題?，為此?，我抽?時間進(jìn)?行這方?面的學(xué)?習(xí)，閱?讀了關(guān)?于學(xué)習(xí)?心理、?學(xué)習(xí)方?法的資?料，對?學(xué)生進(jìn)?行心理?方面和?學(xué)習(xí)方?法的輔?導(dǎo)：如?何保持?考試的?良好心?理；如?何樹立?自信心?；如何?進(jìn)行考?前復(fù)習(xí)?；如何?進(jìn)行查?缺補漏?；如何?從考試?中發(fā)現(xiàn)?知識缺?陷等等?。根據(jù)?不同學(xué)?生分別?進(jìn)行不?同的指?導(dǎo)，收?到了一?定的效?果。?總結(jié)一?學(xué)期的?工作，?有收獲?，有喜?悅，也?有教訓(xùn)?，有不?足。最?大的體?會是：?只要有?愛心，?肯花精?力、花?時間，?多學(xué)習(xí)?，多摸?索，工?作就能?會有成?績。最?大的不?足是對?學(xué)生的?錯誤處?罰不力?，致使?有些錯?誤不能?得到很?好的糾?正，如?班上少?數(shù)學(xué)生?一直經(jīng)?常出現(xiàn)?遲到、?缺席現(xiàn)?象，而?我的工?作卻一?直停留?在口頭?批評上?，使之?造成了?不良影?響。這?是值得?吸取的?教訓(xùn)。?高三?語文教?師個人?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?十一）?__?__，?學(xué)校高?考創(chuàng)造?了新的?輝煌，?作為_?___?的一份?子，由?衷地感?到驕傲?與自豪?，但同?時，作?為新一?屆高三?的任課?教師，?第一次?任教理?科卓越?班，領(lǐng)?導(dǎo)的信?任和家?長的期?盼，也?讓我深?感壓力?巨大、?責(zé)任重?大。本?學(xué)期以?來，我?始終堅?持高標(biāo)?準(zhǔn)、嚴(yán)?要求，?不斷加?強學(xué)習(xí)?、不斷?鉆研業(yè)?務(wù)、不?斷總結(jié)?反思，?圓滿完?成了各?項工作?任務(wù)。?一、?以學(xué)習(xí)?為要?學(xué)習(xí)是?開啟進(jìn)?步之門?的“金?鑰匙”?。雖然?已經(jīng)從?事語文?教學(xué)工?作__?__年?有余，?也上過?3屆高?三，積?累了一?些語文?教學(xué)工?作經(jīng)驗?和高三?備考經(jīng)?驗。但?第一次?任教理?科卓越?班，明?顯感覺?理科學(xué)?生與文?科學(xué)生?在語文?學(xué)習(xí)上?的思路?、方法?等諸多?方面有?很大不?同，及?時調(diào)整?教學(xué)策?略、準(zhǔn)?確把住?理科學(xué)?生的“?脈門”?是我首?先面臨?的問題?。我深?知，與?經(jīng)驗豐?富的老?教師相?比，我?的理論?功底還?不夠扎?實，知?識底蘊?還需要?沉淀，?教學(xué)方?法還需?要完善?；與敢?闖敢干?的年輕?教師相?比，我?的進(jìn)步?渴望還?不夠強?烈，拼?勁闖勁?還需要?加強，?敬業(yè)精?神還需?要提高?。在平?時的工?作中，?我始終?堅持用?“三人?行，必?有我?guī)?焉”的?態(tài)度取?彼之長?、補己?之短。?注重向?首席教?師學(xué)、?向骨干?教師學(xué)?、向優(yōu)?秀教師?學(xué)；注?重向同?科教師?學(xué)、向?同組教?師學(xué)、?向同齡?教師學(xué)?，積極?參加學(xué)?校、年?級、教?研組組?織的各?項活動?，在學(xué)?習(xí)與交?流中提?升自己?，從而?結(jié)合理?科學(xué)生?特點，?有針對?性地改?進(jìn)和提?高自己?的教學(xué)?方式方?法，取?得了較?好的效?果。?二、以?業(yè)務(wù)為?根本?學(xué)期，?我始終?把不斷?增強業(yè)?務(wù)素養(yǎng)?、提高?業(yè)務(wù)水?平作為?自身成?長的基?本要求?，深入?鉆研教?材教法?、認(rèn)真?研究高?考備考?指導(dǎo)策?略，在?課堂教?學(xué)上始?終堅持?做到以?學(xué)生為?主體，?讓學(xué)生?通過自?學(xué)、研?討、質(zhì)?疑、答?疑等充?分的碰?撞后，?對所學(xué)?知識點?有“知?其然，?知其所?以然”?的深度?理解。?也始終?堅持堅?持教師?主導(dǎo)課?堂，在?實踐鍛?煉中增?強自己?駕馭課?堂的能?力，與?學(xué)生共?同成長?。教學(xué)?過程中?，根據(jù)?學(xué)生的?具體情?況，及?時調(diào)整?教學(xué)計?劃和狀?態(tài)，改?進(jìn)教學(xué)?方法，?有意識?地調(diào)動?學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)?習(xí)積極?性，培?養(yǎng)和鍛?煉學(xué)生?創(chuàng)造性?思維方?式。針?對新課?標(biāo)下高?考對學(xué)?生實際?解決問?題能力?考察的?轉(zhuǎn)變，?始終把?培養(yǎng)學(xué)?生的思?維能力?，提高?學(xué)生分?析、解?決問題?的能力?作為重?中之重?，根據(jù)?學(xué)生的?個性差?異，因?材施教?，使學(xué)?生語文?素養(yǎng)和?知識水?平明顯?得到提?高。積?極參加?教師風(fēng)?采大賽?，在全?縣教師?教學(xué)大?比武中?，我所?作的《?游褒禪?山記》?公開課?，得到?評委一?致認(rèn)可?，榮獲?了高中?語文組?一等獎?。三?、以師?德為魂?作為?一名高?中語文?教師，?我時刻?謹(jǐn)記“?學(xué)高為?師，身?正為范?”的先?賢古訓(xùn)?，把自?身師德?師風(fēng)建?設(shè)作為?自身成?長的“?硬桿桿?”，時?時處處?嚴(yán)格要?求自己?，做學(xué)?生的榜?樣。嚴(yán)?格按照?年級部?署和要?求做好?備教批?輔考等?常規(guī)教?學(xué)工作?和臨時?工作，?做到事?不過夜?、案無?積卷。?認(rèn)真完?成教研?組分配?的各項?任務(wù)，?做到大?事講原?則，小?事講風(fēng)?格。在?任何情?況下，?絕不將?個人情?緒帶進(jìn)?課堂，?始終做?到微笑?面對學(xué)?生、耐?心解答?問題，?做到為?人師表?，努力?向?qū)W生?傳遞積?極向上?的正能?量。在?工作中?時刻保?持高度?的責(zé)任?感和嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)墓?作作風(fēng)?，關(guān)心?、關(guān)注?每一名?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績?的變化?，認(rèn)真?堅持每?周一天?的在校?“奉獻(xiàn)?日”，?針對不?同學(xué)生?的不同?特點和?成績水?平，有?針對性?地進(jìn)行?方法指?導(dǎo)、心?理疏導(dǎo)?、問題?開導(dǎo)，?注意激?發(fā)學(xué)生?拼搏進(jìn)?取、永?不服輸?的信心?和勇氣?，盡最?大努力?讓每一?名學(xué)生?在不同?側(cè)面發(fā)?現(xiàn)自己?的優(yōu)勢?，進(jìn)而?找到自?信。在?盡力培?優(yōu)的同?時，將?更多精?力放在?補弱上?，力爭?做到不?讓一人?掉隊。?四、?以反思?為鏡?在教學(xué)?工作中?，我堅?持做到?經(jīng)常進(jìn)?行教學(xué)?反思，?針對課?堂上出?現(xiàn)的問?題，有?針對性?地進(jìn)行?反思和?改進(jìn)。?在不斷?的摸索?中，漸?漸總結(jié)?出幾點?心得，?并堅持?在教學(xué)?工作中?不斷應(yīng)?用和逐?步完善?。首?先，要?用興趣?激活課?堂。古?語說“?親其師?，信其?道”，?要讓學(xué)?生“親?其師”?，興趣?最重要?，可以?說，教?學(xué)的藝?術(shù)就在?于，讓?學(xué)生喜?歡你教?的東西?，語文?當(dāng)然也?不例外?。在具?體的教?學(xué)中，?我不斷?反思，?如何運?用豐富?的形式?、幽默?的語言?、碰撞?的反差?等等各?種方法?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，努力?用學(xué)習(xí)?過程中?的樂趣?讓學(xué)生?感受語?文的魅?力，進(jìn)?而激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)語文?的熱情?。其?次，學(xué)?生主體?不能變?。學(xué)生?對你的?課感興?趣，就?會變被?動為主?動，積?極參與?進(jìn)來，?這時，?我就會?放開手?腳，大?膽讓他?們動起?來、活?躍起來?，讓他?們自己?發(fā)掘自?己的潛?力，給?他們足?夠的自?主學(xué)習(xí)?與思考?的時間?和空間?。我會?經(jīng)常讓?學(xué)生當(dāng)?“小老?師”，?讓他們?在主動?參與中?體現(xiàn)自?身的價?值、獲?得被認(rèn)?同感，?這樣就?會形成?“親其?師，信?其道”?的良性?循環(huán)。?第三?，就是?注重習(xí)?慣培養(yǎng)?。在教?學(xué)實踐?中，我?注重培?養(yǎng)學(xué)生?記的習(xí)?慣、動?手的習(xí)?慣、讀?書的習(xí)?慣、規(guī)?范答題?的習(xí)慣?，這樣?對于學(xué)?生打牢?知識基?礎(chǔ)、提?高語文?素養(yǎng)、?提升應(yīng)?試能力?都很重?要。一?個學(xué)期?下來，?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)有了?很大提?高，任?教的兩?個班在?各類考?試中均?名列前?茅。?回顧本?學(xué)期的?工作，?理論水?平、業(yè)?務(wù)水平?都有了?新提高?，成績?的取得?，離不?開學(xué)校?、年級?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心和?愛護(hù)，?離不開?同事的?幫助和?指導(dǎo)，?特別是?老教師?的傳幫?帶。在?今后的?工作中?，我將?進(jìn)一步?加強理?論業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)、?虛心向?優(yōu)秀教?師求教?、堅持?以學(xué)生?為本，?繼續(xù)以?勤奮、?務(wù)實的?工作態(tài)?度和嚴(yán)?謹(jǐn)細(xì)致?的工作?作風(fēng)，?深入扎?實地做?好教育?教學(xué)各?項工作?，爭取?工作水?平有新?提高、?學(xué)生成?績有新?提高、?自身成?長有新?提高，?為新一?輪高考?再創(chuàng)輝?煌貢獻(xiàn)?力量。?高三?語文教?師個人?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?十二）?高三?上學(xué)期?對?？?班高三?（6）?班來說?是一個?極為關(guān)?鍵的時?候，學(xué)?生們開?始真正?進(jìn)入高?考復(fù)習(xí)?階段，?相較而?言，他?們的基?礎(chǔ)較為?薄弱，?因而在?第一輪?的高考?復(fù)習(xí)中?，我著?重于基?礎(chǔ)知識?的落實?，力求?在第二?輪、第?三輪的?復(fù)習(xí)中?，能有?一個堅?實的基?礎(chǔ)為依?據(jù)，并?以此有?一個更?高的跨?越；于?美術(shù)班?高三（?5）班?而言，?這學(xué)期?在校的?時間前?后相加?不過2?個月，?時間緊?迫，但?基于他?們的現(xiàn)?實情況?，我仍?遵循著?循序漸?進(jìn)的原?則，進(jìn)?行高考?語文的?第一輪?復(fù)習(xí)。?所以，?對于這?學(xué)期的?教學(xué)，?我做如?下總結(jié)?一、?課前準(zhǔn)?備：備?好課。?（一?）制定?語文高?考一輪?的復(fù)習(xí)?計劃和?綱要，?以“全?面兼顧?，落實?重點”?為原則?進(jìn)行深?淺適宜?的學(xué)考?復(fù)習(xí)。?例如文?言文，?要對其?中重要?的文言?知識點?，如重?要虛詞?、實詞?、文言?句式等?要進(jìn)行?知識點?的落實?，尤其?是教會?學(xué)生解?題的重?要方法?和技巧?，通過?練習(xí)，?使學(xué)生?能夠靈?活運用?并自如?解題。?（二?）了解?學(xué)生原?有的知?識技能?的質(zhì)量?，他們?的興趣?、需要?、方法?和習(xí)慣?，這樣?才能設(shè)?計出適?合他們?的教學(xué)?方法。?二、?課堂有?序，練?習(xí)有方?語文?的高考?復(fù)習(xí)重?在對知?識點的?落實和?掌握。?因此，?在教學(xué)?過程中?，我認(rèn)?真做好?教學(xué)中?的每一?步工作?，認(rèn)真?對待每?一節(jié)課?。所以?在課堂?上我胸?有成竹?，揮灑?自如。?由于高?度的投?入，飽?滿的熱?情，加?上啟發(fā)?式的教?學(xué)模式?，學(xué)生?的參與?率高，?課堂氛?圍活躍?，對課?文的掌?握度也?高。在?此基礎(chǔ)?上，我?系統(tǒng)地?整理好?專題練?習(xí)，如?語音字?形題，?現(xiàn)代文?閱讀，?詩歌閱?讀等等?，并在?講解練?習(xí)的過?程中，?教授他?們做題?方法，?所謂“?授人以?魚，不?如授人?以漁”?，如此?，便可?養(yǎng)成他?們的語?文思維?意識，?并扎實?他們的?語文基?礎(chǔ)知識?功底。?三、?努力提?高學(xué)生?的綜合?素質(zhì)?學(xué)生的?成長與?成功，?絕不僅?限于一?門學(xué)科?成績的?優(yōu)異，?也絕不?僅限于?課堂上?的良好?表現(xiàn)，?它在于?積累，?各種知?識和能?力的積?累。所?以，在?這學(xué)期?，我開?展了一?些語文?學(xué)習(xí)活?動，并?鼓勵他?們在課?外活動?也能積?極拓展?思維，?鍛煉能?力。比?如，每?日詞語?，文言?知識競?賽等等?，旨在?提高他?們的綜?合素質(zhì)?，讓他?們成為?一個更?加完整?的人。?教學(xué)?無止境?，我已?然踏上?這條征?途，定?當(dāng)盡我?所能走?彼岸！?高三?語文教?師個人?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?十三）?__?__就?這樣迅?速地成?為了過?去時，?高三畢?業(yè)班的?日子總?是這樣?急急匆?匆，對?于剛過?去的這?一學(xué)期?和剛接?的這兩?個班級?，有一?些淺顯?的感悟?，在此?作一個?簡要的?總結(jié)，?希望對?自己今?后的教?育教學(xué)?工作能?起到一?定的改?進(jìn)作用?。本?學(xué)期我?擔(dān)任高?三（5?）（6?）兩個?班的語?文教學(xué)?工作，?這一屆?學(xué)生是?我省課?改后參?加高考?的第二?屆考生?，從素?質(zhì)上看?比上一?屆稍弱?。其中?（5）?班是理?科的普?通班，?（6）?班是理?科的提?高班，?雖然已?經(jīng)帶過?了五屆?高三，?但此次?還是感?覺壓力?很大，?因為六?班是學(xué)?校的希?望所在?，__?__我?校高考?的成績?很大程?度上取?決于六?班。因?此，在?每一天?的教學(xué)?工作中?，我都?盡量做?到兢兢?業(yè)業(yè)，?踏踏實?實，絲?毫不敢?有所懈?怠，惟?恐出現(xiàn)?任何差?錯，辜?負(fù)了領(lǐng)?導(dǎo)的期?望，影?響了學(xué)?生的前?途。語?文高考?考點細(xì)?實、知?識深廣?，《考?試大綱?》又不?斷更新?，幾乎?每年都?有一定?的考試?內(nèi)容和?范圍的?變動。?在這種?大背景?之下，?很多語?文老師?就順理?成章地?走這樣?一條耗?時長，?收效差?的教學(xué)?老路：?研究考?試說明?和近幾?年的高?考語文?試卷，?然后逐?一對照?、條分?縷析，?然后在?浩如煙?海的各?種復(fù)習(xí)?訓(xùn)練題?中尋章?摘句，?精心挑?選，剪?切拼湊?出一套?又一套?的練習(xí)?題，然?后讓學(xué)?生做，?做完以?后批改?，批改?以后講?解，講?解以后?再做。?我也多?次用過?這種教?學(xué)模式??，F(xiàn)新?課程改?革日益?推進(jìn)，?如果一?直延用?以前的?舊方法?，已經(jīng)?無法適?應(yīng)新形?式下的?高考了?。通過?摸索和?研究，?再根據(jù)?本屆高?三的特?點（時?間最短?，因為?沒有暑?期補習(xí)?），努?力探索?一種用?時少，?效率高?的教學(xué)?模式。?現(xiàn)將本?學(xué)期工?作作如?下總結(jié)?：教?學(xué)工作?方面：?緊扣?新一屆?的學(xué)情?和新的?高考要?求組織?復(fù)習(xí)，?對學(xué)生?的知識?基礎(chǔ)進(jìn)?行夯實?，重視?在語文?知識的?運用過?程中提?高學(xué)生?的語文?素養(yǎng)。?認(rèn)真研?究考綱?和本省?本學(xué)科?的考試?要求，?注意收?集、分?析相關(guān)?的高考?信息，?收集和?篩選各?地相關(guān)?高考模?擬試題?并加以?改造，?針對學(xué)?情精心?編制平?時練習(xí)?，盡可?能地提?高題目?的新穎?度和信?息含量?，以調(diào)?動學(xué)生?復(fù)習(xí)的?積極性?和復(fù)習(xí)?效率。?努力提?高教學(xué)?質(zhì)量。?而要提?高高三?語文教?學(xué)質(zhì)量?，就要?降低考?查訓(xùn)練?的難度?，精心?設(shè)計考?查訓(xùn)練?題，還?學(xué)生以?自主學(xué)?習(xí)的時?間空間?，這是?一個基?本的前?提，這?樣，才?能讓學(xué)?生獲得?成績，?實現(xiàn)提?高。要?實現(xiàn)這?一目的?，我在?管理和?指導(dǎo)上?大做文?章，我?認(rèn)為高?三的教?師的作?用并不?主要體?現(xiàn)在知?識講述?和組織?考查上?。高?三語文?教師的?主要任?務(wù)應(yīng)該?在于：?①學(xué)?生情緒?的控制?與誘導(dǎo)?；②?學(xué)習(xí)方?法和解?題方法?的點撥?；③?幫助學(xué)?生構(gòu)筑?能力體?系；?④幫助?學(xué)生制?定語文?學(xué)習(xí)的?短、中?、長期?目標(biāo)；?⑤對?學(xué)生當(dāng)?前語文?學(xué)習(xí)狀?況進(jìn)行?評估并?提出指?導(dǎo)性意?見和建?議。?教師職?責(zé)的根?本是指?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自?主的、?有效的?學(xué)習(xí)和?復(fù)習(xí)，?把學(xué)生?由“學(xué)?習(xí)”變?為“求?知”，?以此實?現(xiàn)語文?成績的?顯現(xiàn)。?當(dāng)然?還存在?著許多?不足之?處：?反思這?一學(xué)期?，教學(xué)?工作中?也仍然?存在一?些值得?研究的?問題：?其一?：課堂?教學(xué)中?以教師?講解為?主的情?況、架?空分析?并且將?現(xiàn)成的?結(jié)論塞?給學(xué)生?的現(xiàn)象?比以前?大大減?少。然?而，我?們想調(diào)?動學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，努力?體現(xiàn)以?學(xué)生為?主體的?同時，?卻擔(dān)心?完不成?教學(xué)任?務(wù)，因?而給學(xué)?生的讀?書、思?考和語?言訓(xùn)練?的實踐?活動時?間不多?或不充?分；另?外，教?師讓學(xué)?生回答?問題，?常常要?求學(xué)生?講出教?師備課?時的答?案即標(biāo)?準(zhǔn)答案?，如果?學(xué)生的?答案不?符合要?求，教?師則千?方百計?要“引?導(dǎo)”學(xué)?生走上?“標(biāo)準(zhǔn)?答案”?的軌道?。這實?際是借?學(xué)生的?嘴巴說?出教師?要說的?話?？?觀地說?，這并?不能真?正體現(xiàn)?學(xué)生為?主體的?教學(xué)理?念，學(xué)?生成了?教師的?傳聲筒?。這樣?做的結(jié)?果同樣?是影響?了課堂?教學(xué)效?率的進(jìn)?一步提?高。?其二：?識記、?理解層?級的訓(xùn)?練多，?概括、?綜合能?級的訓(xùn)?練少，?創(chuàng)造性?思維的?訓(xùn)練則?更少。?其三?：作文?訓(xùn)練，?未能很?好地提?高訓(xùn)練?質(zhì)量。?尤其是?在幫助?和指導(dǎo)?學(xué)生觀?察、思?考社會?生活及?積累情?感體驗?、生活?經(jīng)驗方?面做得?不夠。?其它?方面工?作：?教學(xué)研?究方面?：積極?參加每?周三下?午的教?研組活?動，并?認(rèn)真為?每次的?討論課?題進(jìn)行?準(zhǔn)備并?發(fā)言。?備課組?內(nèi)部的?交流和?集體備?課、集?體備考?工作也?有條不?紊地進(jìn)?行，取?得了一?定的效?果。同?時，認(rèn)?真參加?我組的?《傳統(tǒng)?文化與?語文教?學(xué)》課?題，并?撰寫了?多篇論?文和案?例，并?申請結(jié)?題。?積極參?加各類?比賽活?動，在?晉江市?“教學(xué)?創(chuàng)新”?大賽中?獲得二?等獎。?積極參?加市級?校際交?流活動?，于_?___?月組織?了一節(jié)?名為“?仿寫的?提升”?市級公?開課，?獲得到?聽課老?師較高?的評價?。_?___?過去了?，__?__已?經(jīng)來臨?，希望?自己在?新的一?年里能?夠銳意?進(jìn)取，?革除舊?習(xí)，將?今年這?兩個班?的語文?成績上?一個臺?階。?高三語?文教師?個人工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文（十?四）?高考已?經(jīng)結(jié)束?了一個?月了，?轉(zhuǎn)眼間?也要為?下學(xué)期?的工作?做好準(zhǔn)?備，想?在準(zhǔn)備?前對這?學(xué)期的?工作做?個總結(jié)?。一?、我們?的情況?我們?面對的?學(xué)生層?次較低?