韓國小學(xué)漢語教學(xué)實(shí)踐中游戲法的運(yùn)用韓國小學(xué)漢語教學(xué)實(shí)踐中游戲法的運(yùn)用

SarahPhillip也認(rèn)為：“教學(xué)活動應(yīng)該是簡單的，能讓外國學(xué)生懂得怎么做，教學(xué)任務(wù)必須是可完成的，同時有很強(qiáng)的趣味性，使他們有滿足感和成就感，更能引起學(xué)生的心靈共鳴，能使他們感到學(xué)習(xí)漢語的每一分鐘都是享受，獲得滿足求知欲的高興，能鼓勵學(xué)生以更大的激情去學(xué)習(xí)所有有關(guān)漢語的內(nèi)容，獲得更大的高興，這樣就會形成一個良性循環(huán)，更好的到達(dá)并完成教學(xué)目標(biāo)。〞[1]就現(xiàn)階段韓國小學(xué)漢語教學(xué)的實(shí)際情況來說，漢語課的開設(shè)僅處于起步階段，沒有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱。漢語課的課時安頓，教學(xué)對象，教材的選用，都是由各自學(xué)校隨心而定的，各個小學(xué)重視漢語的程度不同。筆者所任教的學(xué)校就把漢語課視為學(xué)生們的興趣課，在學(xué)生完成正課的學(xué)習(xí)后，自由選擇是否要學(xué)習(xí)漢語，因此，如何找住學(xué)生的興趣，把更多的孩子吸引到漢語課堂中是漢語課能否順利發(fā)展的關(guān)鍵，對于韓國的小學(xué)生來說，游戲是吸引他們的一大“法寶〞。下面就介紹一些筆者在教學(xué)實(shí)踐中常用并且好用的游戲。

1.翻卡片。先準(zhǔn)備出兩組卡片，一組是所需學(xué)習(xí)詞語的具體圖片，另一組是與圖片對應(yīng)的，標(biāo)有拼音和漢字的卡片，玩兒的時候大家圍坐一圈，將卡片鋪在地上，第一輪可以降低難度，把卡片按圖片與文字分成兩組，按順序一人翻一次，一次打開每組中的一張，當(dāng)打開一張卡片的時候，教師領(lǐng)讀卡片上的內(nèi)容，如果打開的卡片正好是一對，學(xué)生就可以將兩張卡片拿走，不是一對就將卡片還原，換下一人，最后比一比誰得到的卡片多。

2.全身運(yùn)動。以學(xué)習(xí)“方向敘述〞為例：練習(xí)時主要采用“拍手〞游戲，有節(jié)奏地拍手，帶學(xué)生一起動起來。叉開雙腿，“上上、下下、前前、后后、左左、右右〞有節(jié)奏地邊打拍子邊朝該方向拍手。一遍遍練習(xí)，逐步加快速度。如果夠熟練，可以讓學(xué)生相對站成兩排，然后再做。這樣極容易受對方影響而做錯，但孩子卻很興奮。

3.聲音鋼琴。首先規(guī)定好，從下到上有五個音階，最下面聲音最小，最上面聲音最大，教師手里拿著生詞卡片，在這五個音階中隨意跳動，讓學(xué)生們根據(jù)指示，改變朗讀聲音。學(xué)生們實(shí)際參與的熱情很高。

4.我做你猜。在教授“動物〞、“水果〞等生詞的時候，給學(xué)生們設(shè)定了特定的動作，在復(fù)習(xí)階段時，讓一個學(xué)生根據(jù)老師的指示，到前面做出相應(yīng)的動作，下面的學(xué)生們一起猜，誰說得最快，就會得到一個獎勵。小學(xué)的孩子們好勝心強(qiáng)，對于比賽和獎勵非常敏感，這種游戲可以很好地調(diào)動他們的積極性。

5.炸彈游戲。這是一個經(jīng)典游戲，在英語教學(xué)中也常常用到。在一組詞語中，將一個或幾個詞設(shè)定為“炸彈〞，設(shè)為“炸彈〞的詞學(xué)生不可以跟讀，如果跟讀的話就會受到懲辦。這是學(xué)生們最喜歡的游戲之一，可以很好的集中他們的注意力。

6.接龍讀單詞。小學(xué)生愛動，在板凳上“固定〞的時間有限，所以一節(jié)課四十分鐘讓他們一直坐著是不現(xiàn)實(shí)的?？梢栽谡n程中間，讓孩子們排成一隊(duì)，依次讀老師手中的單詞卡片，每人讀一個，然后迅速跑到隊(duì)尾，等待下次時機(jī)。

7.計(jì)時回答下列問題。內(nèi)容很簡單，就是老師就所學(xué)的句子提問，學(xué)生根據(jù)老師手中的卡片進(jìn)行相應(yīng)的答復(fù)〔如：老師問“這是什么？〞，學(xué)生根據(jù)老師手中的水果卡片答復(fù)“這是蘋果。這是葡萄。…〞〕。在答復(fù)的同時，另外一名學(xué)生作為裁判，給回答下列問題的學(xué)生計(jì)時。每次比賽三輪，三輪時間相加，用時最短的學(xué)生獲勝。

8.龜兔賽跑。讓兩到五名學(xué)生站在教室前方同一起跑線上，搶答老師提出的問題，速度最快并且答對者向前一步，最先達(dá)到終點(diǎn)的學(xué)生獲勝。

9.警察與小偷。兩名同學(xué)，石頭剪刀布選擇角色，小偷在前，警察在后。進(jìn)行搶答，答對者向前走一步，看最后是警察抓到小偷，還是小偷先達(dá)到終點(diǎn)。

10.大小聲。教師大聲領(lǐng)讀的時候，學(xué)生就小聲跟讀；相反，教師小聲領(lǐng)讀時，學(xué)生就大聲跟讀。這一游戲不僅增強(qiáng)了學(xué)生跟讀時的趣味性，還鍛煉了學(xué)生的反饋能力，通常反響很好。

11.老師說。老師說：單詞或句子，學(xué)生跟讀。老師直接說單詞或句子，學(xué)生那么不跟讀。具體呈現(xiàn)是：老師：“老師說蘋果很大。〞學(xué)生跟讀“蘋果很大〞。老師：“蘋果很大。〞學(xué)生不許跟讀。

12.什么不見了。選擇一些卡片〔不要太多〕，展示給學(xué)生并領(lǐng)讀，然后依次從中拿走一張。再次領(lǐng)讀剩下的卡片，讓學(xué)生找出少了哪張卡片。

13.大富翁。在黑板畫上路徑圖，想讓游戲持續(xù)時間長，可以畫的步驟多一些。里面有前進(jìn)，有后退，有原地不動，有直接到原點(diǎn)，有返回終點(diǎn)，有循環(huán)往復(fù)〔增加游戲的趣味性〕。學(xué)生搶答，然后支色子決定走幾步，看誰先達(dá)到終點(diǎn)。

14.幸運(yùn)你來抽。積極主動表演對話或是答復(fù)完問題后，抽數(shù)字卡片決定加幾分，這種未知的加分策略多了幾份神秘感，學(xué)生們往往想看看自己是否幸運(yùn)。

15.狼和羊。一名學(xué)生在前面當(dāng)狼面對學(xué)生，幾名學(xué)生后面一排站好當(dāng)羊。前面學(xué)生問問題，后面學(xué)生一個挨一個進(jìn)行答復(fù)，答對原地不動，答錯向前邁一步。最后，看那只羊被狼同學(xué)原地不動就抓到了，被抓到的羊會受到懲辦的。

16.我說你畫。教師說出五官、水果、動物等等名稱，學(xué)生在黑板上畫。韓國的小學(xué)生從小就學(xué)習(xí)畫畫兒，普遍作畫的能力很強(qiáng)，在漢語課堂上展示一下他們的佳作，他們會覺得很有成就感，并愛上漢語課的。

17.眼疾手快。將各種不同顏色的物品放在地上，教師說出顏色，學(xué)生拿相應(yīng)的物品，最終所獲物品最多者獲勝。

18.四面八方。將卡片放置教室不同位置，教師說一個詞，學(xué)生跑向相應(yīng)位置，方向錯的被淘汰。

19.幸福大轉(zhuǎn)盤。將卡片釘在自制的轉(zhuǎn)盤上，學(xué)生轉(zhuǎn)動，并讀出轉(zhuǎn)盤所指詞語，當(dāng)然轉(zhuǎn)盤上并不全都是詞語，有獎勵也有懲辦。

20.擲骰子。這個游戲既適合多名學(xué)生分組進(jìn)行又適合少量學(xué)生按個人進(jìn)行，靈活性很大。教師提問，學(xué)生答復(fù)正確就可以獲得一次擲骰子的時機(jī)，根據(jù)骰子上的點(diǎn)數(shù)為學(xué)生加分；答復(fù)錯誤那么沒有時機(jī)。

21.bingo游戲。韓國學(xué)生最喜歡的游戲，適合全班參與，老師與學(xué)生共同游戲，既可加深師生感情，又可使教師分明地了解學(xué)生的真實(shí)水平，便于日后教學(xué)方案的制定。

22.找朋友。將聲母卡、韻母卡和聲調(diào)卡發(fā)給學(xué)生。教師讀某一個音節(jié)，哪幾個學(xué)生可以拼一起組成老師所讀音節(jié)就是好朋友。如“爸〞，手里拿“b、a、和四聲《〞三個同學(xué)起立就成功地組成了好朋友。

23.傳話接力。適用于講生詞或者句子時使用。把三十名學(xué)生分為五組，每組六人，每組按列坐好。老師把卡片上的單詞交給每列最后一名學(xué)生，然后依次向前傳話，每列最前邊的學(xué)生把聽到的內(nèi)容寫在黑板上。規(guī)定時間內(nèi)傳得快、準(zhǔn)、多的一組獲勝。

24.句子排序。把一句話拆開，每張紙上一個字，順序打亂，然后分給學(xué)生，讓學(xué)生正確排序。示例：“香蕉多少錢一斤？〞排序正確，而且速度快一組獲勝。

25.蒙眼繪