2/2六年級(jí)下半年數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇(數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃)

六班級(jí)下半年數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

一、指導(dǎo)思想

以新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，促使同學(xué)上進(jìn)、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從同學(xué)以有的生活閱歷動(dòng)身，使數(shù)學(xué)面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為，改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的自主的探究意識(shí)，及解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣。加強(qiáng)課堂教學(xué)的爭論，整合本校的校本課程，全面推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，提高訓(xùn)練質(zhì)量。

二、班級(jí)狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)于這個(gè)班，由于部分同學(xué)的行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)數(shù)學(xué)不感到饒有興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)錯(cuò)誤率較高。故在本學(xué)期的教學(xué)中，將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，面對(duì)全體，創(chuàng)設(shè)快樂情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，以提高成果。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與技能方面。

1、讓同學(xué)經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步完善對(duì)乘除法運(yùn)算意義的熟識(shí)和理解，形成必要的計(jì)算技能;經(jīng)受熟識(shí)比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實(shí)際問題的力氣。

2、讓同學(xué)通過操作，試驗(yàn)，觀看和思索等活動(dòng)，熟識(shí)長方體，正方體的開放圖;理解并把握長方體，正方體表面積的計(jì)算方法，能依據(jù)對(duì)長方體，正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實(shí)際問題。

3、讓同學(xué)聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步把握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡潔大事發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

(二)數(shù)學(xué)思索方面。

1、在解方程以及列方程解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，進(jìn)展抽象思維，增加符號(hào)感。

2、在探究分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行觀看和操作，比較和分析，猜想和驗(yàn)證，歸納和推理等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展合情合理與初步的演繹推理力氣。

(三)解決問題方面。

1、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用力氣。

2、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的問題，進(jìn)一步體會(huì)與他人相互溝通的重要性，提高合作相互溝通的力氣。

(四)情感與態(tài)度方面。

在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加創(chuàng)新意識(shí)，熬煉實(shí)踐力氣。

四、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn)

1、能理解并把握長方體，正方體表面積，體積的計(jì)算方法，能依據(jù)對(duì)長方體，正方體的表面積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實(shí)際問題。

2、把握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3、熟識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增加數(shù)感。

4、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用力氣。

五、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)具體措施

1、認(rèn)真鉆研教材，努力實(shí)踐“五步走”課堂教學(xué)新模式，提高同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，放手讓同學(xué)主動(dòng)探究，以基礎(chǔ)學(xué)問切入口，培育同學(xué)的多種力氣。

3、堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析、解決問題的力氣。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

4、留意同學(xué)學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多接受應(yīng)用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，爭辯、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

5、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，感受數(shù)學(xué)思索過程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探究問題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探究問題的意識(shí)與態(tài)度。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培育同學(xué)的合作精神，使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

六班級(jí)下半年數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

六班級(jí)是學(xué)校的最終一個(gè)班級(jí)，對(duì)同學(xué)的學(xué)問傳授的訓(xùn)練特別重要，為了使本人的教學(xué)工作能做得更好，現(xiàn)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的訓(xùn)練方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授同學(xué)學(xué)問，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胗?xùn)練，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培育其數(shù)感，提高其計(jì)算力氣，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較嫻熟的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法(簡潔的能夠口算)。

2、使同學(xué)會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3、使同學(xué)理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比。

4、使同學(xué)把握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓;把握?qǐng)A周長和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使同學(xué)受到愛國主義訓(xùn)練。

5、使同學(xué)初步理解軸對(duì)稱的意義，初步熟識(shí)軸對(duì)稱圖形。

6、使同學(xué)能夠解答比較簡潔的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實(shí)際問題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的具體狀況，迅速而靈敏的選用用算術(shù)解法和方程解法。

7、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

三、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入到到淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照看到后進(jìn)生。

2、平常的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力氣。

5、加強(qiáng)力氣的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合力氣;抽象概括力氣;推斷、推理力氣;遷移類推力氣;揭示學(xué)問間的'聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培育同學(xué)思維的迅速而靈敏性和快速而靈敏性。

六班級(jí)下半年數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

一、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)56人，其中男生35人，女生21人，同學(xué)的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)力氣強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣深厚;另一部分同學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)時(shí)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，同學(xué)的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，面?duì)全體同學(xué)，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，為培育更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1、其次單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解增加百分之幾或削減百分之幾的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的力氣，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親熱聯(lián)系。

2、第四單元比的熟識(shí)。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)受從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系;在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比;能運(yùn)用比的意義，解決依據(jù)確定的比進(jìn)行支配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的力氣，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

(二)空間與圖形

1、第一單元圓。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀看、操作等活動(dòng)熟識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，熟識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓;結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探究并把握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算方法，體會(huì)化曲為直的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡潔的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和締造力;通過觀看、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，進(jìn)展空間觀念;結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親熱相關(guān)，能用圓的學(xué)問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實(shí)際問題;結(jié)合圓周率進(jìn)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族傲慢感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。

2、第三單元圖形的變換。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個(gè)簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡潔圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進(jìn)展空間觀念;經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能迅速而靈敏運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的奇異。

3、第六單元觀看物體。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀看到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀，并畫出草圖;能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合)，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀看就可以確定立體圖形的形狀;能依據(jù)給定的兩個(gè)方向觀看到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點(diǎn)、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元統(tǒng)計(jì)。同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，通過投球玩耍、兩城市降水量等實(shí)例，熟識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡潔的推斷和猜度揣測，與同伴進(jìn)行相互溝通。

(四)綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材支配了三個(gè)大的專題性的活動(dòng)，即數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)，旨在促使同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還支配了看圖找關(guān)系的專題，旨在使同學(xué)體會(huì)圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了某些綜合運(yùn)用學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的活動(dòng)。同學(xué)在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力氣;感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和相互溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信念。

(五)整理與復(fù)習(xí)

教材支配了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變單純做題的模式，留意進(jìn)展同學(xué)自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

你學(xué)到了什么這個(gè)欄目，目的是鼓舞同學(xué)對(duì)學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或接受應(yīng)用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡潔的整理。

運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題，目的是培育同學(xué)提出問題、解決問題的力氣;在解決問題過程中加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。

三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn)，重視同學(xué)的生活閱歷，親熱數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系;以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，引導(dǎo)同學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗(yàn);留意同學(xué)的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的進(jìn)展;避開程式化地?cái)⑹鏊憷砗退捞最}型地進(jìn)行操練。具體表現(xiàn)如下：

1、在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題，留意從具體實(shí)例中抽象出比的過程及對(duì)比的意義的理解。

2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，留意在圓的特征、圓的周長和面積計(jì)算的探究中，在圖形的變換過程中，在觀看物體的活動(dòng)中，進(jìn)展空間觀念。

3、在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，留意結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材熟識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中盡可能多次獵取信息。

4、同學(xué)在從事專題性的活動(dòng)時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得