英語課程標準試題及答案(整合版)英語新課程標準測試卷學校姓名__________成績___________一、填空（每空1分，共20分）1、義務教育階段的英語課程擁有_工具性__和_人文性__兩重性質。2、在九級目標系統(tǒng)中，小學四年級應達成1級目標，6年級結束時應達到__2__級目標。3、評論應采納形成性評論和終結性評論相聯(lián)合的方式。4、教課建議以描繪學生能用英語做事情為主線。5、英語課程的總目標是：經過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提升綜合人文修養(yǎng)。6、英語課程的總目標是由：語言技術、語言知識、感情態(tài)度、學習策略、和文化意識這五個方面構成的。學生在義務教育階段應當學習和掌握的英語語言基礎知識包含

語音

、

詞匯

、語法

以及用于表達常有

功能

和話題

的語言形式。7、二、判斷題。（共10分）1、教育教課評論是英語課程的重要構成部分。（√）2、備課就是寫教課方案。（x）3、語言知識和感情態(tài)度是綜合語言運用能力的基礎。（x）4、聽、說、讀、寫既是學習的內容，又是學習的手段。（√）英語課程標準試題及答案(整合版)5、英語有不一樣的口音，教課中，只需讓學生掌握一種發(fā)音即可。（x）6、小學二級基本詞匯是423個。（√）7、2011年版《英語課程標準》列出單詞的詞性和中文釋義。（x）8、英語課程倡議解說型的教育教課模式。（x）9、在學習與平時社交中，學生應能注意到中外文化的差別。（x）10、教育教課方案的好，教育教課就必然能成功。（x）三、單項選擇題。（共20分）1、語言技術一級目標中讀寫要求：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;能正確（D）。A、朗誦課文B、背默課文C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞2、教師要踴躍利用各樣教課資源，（B）教材，設計合適學生發(fā)展的教課過程。A、合理地教B、創(chuàng)建性地使用C、依據要求使用D、循規(guī)蹈矩地用3、語言技術一級目標中說唱要求的第一個要求是（A）。A、能依據錄音模擬說話B、敘述簡單的小故事C、能說最常用的平時套語D、能唱一首英語歌4、判斷一節(jié)課的能否有實效最重要標準是看（D）（）。A、生動的講堂氛圍B、熱情的小組活動C、有效的講堂設計D、能否達成了知識和能力培育目標5、小學英語教課的要點是（D）。A．組織講堂教課活動B．培育學生自學英語的能力C．幫助學生模擬D．培育學生用英語進行交流的能力和興趣6、小學英語教課要以活動為主，但仍有課本。辦理活動與課本關系的最好方法是（B）。英語課程標準試題及答案(整合版)．用活動吸附、辦理課本．環(huán)繞學期教課目的和課真有關要點組織活動，既搞活動，也讀課本．依據課本需要組織活動．講堂搞好活動，課外讀課本7、能借助圖片讀懂簡單的故事或許小短文是新課標中（A）的目標要求。A、一級語言技術B、一級知識目標C、二級語言技術D、二級知識目標8、課程目標二級要求應當培育學生（C）。A、連續(xù)的說唱能力B、中斷的表演能力C、連續(xù)的興趣和喜好D、書寫字母的能力9、語言知識二級目標要修業(yè)生認識語言包含連讀、節(jié)奏、停留和C。A、意群B、重讀C、語調D、語氣10、語言技術二級目標要修業(yè)生能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調A達意。A、基本B、完整C、一般D、相對四、多項選擇題。（共20分）1、教材編寫建議中提出教材編寫應表現(xiàn)以下原則（ABCD）。A、思想性原則B、科學性原則C、興趣性原則D、靈巧性原則2、評論建議中指出：英語課程的評論要盡可能做到（ACD）。A、評論主體的多元化B、評論對象的多面化C、評論形式的多樣化D、評論目標的多維化3、課程基本理念中提出，教師要整體設計目標，充分考慮語言學習的（AB）。A、漸進性B、連續(xù)性C、興趣性D、靈巧性4、學習拓展英語學習的渠道能夠是（ABCD）。A、音像B、電視C、書報D、網絡英語課程標準試題及答案

(整合版)5、2011年版《英語課程標準》實行建議包含（ABCDA、教課建議B、評論建議C、教材編寫建議D、課程資源開發(fā)和利用建議

）。五、理解題。（共30分）1、課程標準中的實行建議要求面向全體學生，為學生發(fā)展綜合語言運用能力打好基礎，促進學生整體人文修養(yǎng)的提升。請聯(lián)合你的教課實踐，簡述英語教課中如何落實這些建議。、學習策略的二級目標新增了：對所學內容能主動復習和概括；在講堂交流中，注意聆聽，踴躍思慮。請選擇此中一條標準，聯(lián)合教課實質說一說如何落實。1、英語課程的整體設計思路是：以________________和________________為指導，立足國情，綜合考慮我國英語教育的發(fā)顯現(xiàn)狀，從義務教育階段起，成立一個以___________________為本、系統(tǒng)而連續(xù)漸進的英語課程系統(tǒng)。一、簡答（每題15分，共60分）1、簡述英語課程的基本理念。2、簡述義務教育階段的總目標。3、簡述英語學習策略及其分類。4、簡述感情態(tài)度的二級目標。小學英語新課標試題基礎知識（30分）填空題（每空1分，共20分）1、《英語課程標準》采納國際通用的分級方式，將英語課程目標依據

___能力水平

___設為九個級別。2、基礎教育階段英語課程的任務是激發(fā)和培育學生學習英語的興趣，使學生建立自信心，養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握必定的英語基礎知識和聽聞讀寫技術，形成必定的綜合語言運用能力;培育學生的察看、記憶、思想、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學生認識世界和中西方文化的差別，拓展視線，培育愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學習和__發(fā)英語課程標準試題及答案

(整合版)展__打下優(yōu)秀的基礎。3、《英語課程標準》（實驗稿）規(guī)定小學英語的終點目標是二級，二級目標在詞匯方面要修業(yè)習有關本級話題范圍的600-700個單詞和50個左右的__習習用語___。4、小學英語語言技術一級的讀寫目標，除了能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事以外，還有一條是能正確書寫字母和單詞。5、我們平時說的英語“雙基”教課是指英語基礎知識和__聽聞讀寫（基本）技術_.6、對話課教課模式一般教課程序是_復習、熱身，新知表現(xiàn)，穩(wěn)固練習，拓展應用，發(fā)展提升。二、判斷正(T)誤(F)（每題1分，共10分）T）1、教課評論是英語課程的重要構成部分。F）2、備課就是寫教課方案。F）3、小學英語教課策略詞匯課中表現(xiàn)新知是情形導入和聽音正音。T）4、教師要充分利用現(xiàn)代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。F）5、在已經普及九年義務教育的地域，小學生一定經過一致畢業(yè)考試才能升學，不然沒有時機讀初中。T）6、教師應尊敬學生的人品，關注個體差別，知足不一樣學生的學習需要，創(chuàng)建能指引學生主動參加的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習踴躍性，培育學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能獲取充分的發(fā)展。T）7、小學英語教課策略讀寫課的第三環(huán)節(jié)是閱讀中活動。F）8、英語課程倡議解說型的教課模式。T）9、老師說：Drawacircle.學生畫一個circle,這就屬于課程標準里面談到的用語言來做事情。F）10、教課方案的好，教課就必定能成功。簡答題：（30分）一、英語課程改革的基本理念是什么？（10分）1）面向全體學生，著重素質教育2）整體設計目標，表現(xiàn)靈巧開放突出學生主體，尊敬個體差別采納活動門路，倡議體驗參加5）著重過程評論，促進學生發(fā)展開發(fā)課程資源，拓展學用渠道二、《英語課程標準》中規(guī)定的英語課程的性質是什么？（10分）外語是基礎教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。英語課程的學習，既是學生經過英語學習和實踐活動，逐漸掌握英語知識和技術，提升語言實質運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視線、豐富生活經歷、開發(fā)思想能力、發(fā)展個性和提升人文修養(yǎng)的過程。三、《英語課程標準》中對二級綜合語言運用能力目標是如何描繪的？（10分）對英語學習有連續(xù)的興趣和喜好。能用簡單的英語互致問候、互換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能依據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并敘述簡單的故事。能依據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參加、踴躍合作、主動討教。樂于認識異國文化、風俗。論述題：（40分）一、如安在英語教課中培育和發(fā)展學生踴躍的感情態(tài)度？（10分）感情態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習成效的有關英語課程標準試題及答案(整合版)要素以及在學習過程中漸漸形成的祖國意識和國際視線。保持踴躍的學習態(tài)度是英語學習成功的要點。在小學英語教課中，教師能夠從以下幾個方面下手，培育學生踴躍的感情態(tài)度。1、從激發(fā)學生的興趣下手，實行興趣教育。2、發(fā)掘學生潛力，培育學生自信心。3、成立優(yōu)秀的師生關系，幫助學生戰(zhàn)勝感情態(tài)度方面的困難。4、師生互動，培育學生的合作精神。二、新課標倡議“任務型”的教課門路，培育學生綜合語言運用能力，請你以“What’syourfavoritesport?話題”為例，談一談教師在設計“任務型”教課活動時應注意的問題。（20分）參照答案：1）任務型教課的看法：任務型英語教課就是以詳細的任務為載體，以達成任務為動力，把知識和技術融為一體，讓學生在達成任務的活動中自然地使用英語，在使用英語做事的過程中發(fā)展和完美自己的語言能力。2）設計任務型教課活動應注意的問題：①活動要有明確的目的并擁有可操作性；②活動要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要盡量真切；③活動要有利于學生學習英語知識、發(fā)展語言技術，進而提升實質語言運用能力；④活動應踴躍促進英語學科和其余學科間的互相浸透和聯(lián)系，使學生的思想和想象力、審美情味和藝術感覺、寫作和創(chuàng)新精神等綜合素質獲取發(fā)展；⑤活動要能夠促進學生獲取、辦理和使用信息，用英語與別人交流，發(fā)展用英語解決實質問題的能力；⑥活動不該當僅限于講堂教課，而要延長到課外的學習和生活之中。3）教師設計的任務型教教事例（略）三、聯(lián)合教課實質談一談教師在教課中應如何做到面向全體學生？（10分）參照答案：1）鼓舞學生勇敢地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采納寬容的態(tài)度；2）要為學生供給自主學習和互相交流的時機以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；3）鼓舞學生經過體驗、實踐、議論、合作、研究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技術；4）創(chuàng)建條件讓學生能夠研究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。小學英語新課程標準測試題一、填空題。（40分）1．基礎教育階段英語課程的任務有：1）激發(fā)和培育學生學習英語的興趣，使學生建立自信心，養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。2）使學生掌握必定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技術、形成必定的綜合語言運用能力和創(chuàng)新精神。3）培育學生的察看、記憶、思想、想象能力和創(chuàng)新精神。4）幫助學生認識世界和中西文化的差別，拓展視線，培育愛國主義精神，形成_健康的人生觀，為他們的終生學習和發(fā)展打下了優(yōu)秀的基礎。2．小學階段聽、說、讀、寫語言技術之間的關系以下：聽是分辨和理解話語的能力；說是運用口語表達思想，輸出信息的能力；讀是辨識和理解書面語言，即辨識文字符號并將文字符號變換為存心義的信息輸入的能力；寫是運用書面表達思想，輸出信息的能力。英語課程標準試題及答案(整合版)3．基礎教育階段英語課程的整體目標是。：培育學生的綜合語言運用能力4．《標準》以人為本，依據“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，對各級目標以學生“能做什么（cando)”的形式詳細描繪該級別聽、說、讀、寫基本技術的操作性要求。5．教育評論包含教育丈量與教育評估兩部分。6．英語課程目標依據國際通用的能力水平建立九個級別？此中三、四年級應達成一級目標，五、六年級就達成二級目標，七-九年級分別要達成三、四、五_級目標，高中階段要達成六、七、八_級目標。二、多項選擇題。（30分）1．英語課程標準的基本看法是什么？（abcdef）A．面向全體學生，著重素質教育。B．整體設計目標，表現(xiàn)靈巧開放。C．突出學生主體，尊敬個體差別。D．采納靈巧門路，倡議體驗參加。E．著重過程評論，促進學生發(fā)展。F．開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。2．英語課程設計思路采納國際通用的分級目標構造，保證國家英語標準的整體性、靈巧性和開放性，有利于哪幾個方面？（abcd）A．有利于解決過去各學段之間缺少連接，教課內容和要求重復，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教課的連續(xù)性。B．有利于解決各地英語教育發(fā)展不均衡的矛盾。C．有利于因材施教，分層教課和表現(xiàn)個性化學習的多教課模式的成立。D．有利于《基礎教育課程改革大綱（試行）》所提出“為保障和促進課程對不一樣地域、學校、學生的要求，推行國家、地方和學校三級課程管理”目標的實現(xiàn)。3．基礎教育階段英語課程的整體目標成立在哪幾個方面的基礎上？（A、學生語言技術B、語言知識C、感情態(tài)度、D、學習策略

abcdeE、文化意識

）F、自主學習能力4．下邊幾項哪些是二級課程整體目標的描繪？（

bcdef

）A、對英語有好奇心，喜愛聽別人說英語。依據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。B、在學習中樂于參加、踴躍合作、主動討教。樂于認識異國文化、風俗。C、能用簡單的英語互致問候、互換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。D、能依據所學內容表演小對話和歌謠。E、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡單的故事、并敘述簡單的故事。F、能依據圖片或提示寫簡單的句子。5．英語教課評論的基本理念與發(fā)展方向是什么（A．以學生為本的教育評論理念有利于學生的長久發(fā)展。

acde）B．課程評論要自始自終堅持公正、全面、科學的原則和鼓舞性原則。C．形成性評論和終結性評論的聯(lián)合與均衡。

D．對學生的評論要注激勵，

重發(fā)展，重能力。E、

評價與教課的協(xié)調一致。6．英語教課評論應注意的問題？（

abcde

）A．課程評論要自始自終堅持公正、全面、科學的原則和鼓舞性原則，要有利于保護并增強學生學習興趣，保護并提升學生學習的踴躍性。B．評論要堅持發(fā)展性原則，評論結果既反應學生學習現(xiàn)狀又反應學生發(fā)展?jié)撃堋．在評論過程中要堅持合作的原則，倡議教師與同學的合作以及同學間的合作。D．課程評論要堅持形成性與終結性評論相聯(lián)合的原則。E．要注意評論的過程不加重學生的負擔。7．為何要把感情態(tài)度列為英語課程目標之一？（abcd）A、語言與感情態(tài)度有親密關系；B、感情態(tài)度對語言學習的結果有重要影響；C、感情態(tài)度自己就是學生全面發(fā)展的一個重要方面；D、關注感情態(tài)度是國際基礎教育改革趨向的重要特點之一。8．什么要把學習策略列為英語課程目標之一？（A．使用策略能夠提升英語學習的成效。

abc）B．發(fā)展學習策略有利于學生形成自主學習能力。英語課程標準試題及答案

(整合版)C．學習策略與教課策略互相促進。

D、浸透學習策略的培育9．如安在英語教課中培育和發(fā)展學生踴躍的感情態(tài)度？（abcd）A．成立優(yōu)秀的師生關系B．成立感情態(tài)度的交流和互相交流的渠道。C．聯(lián)合外語學習內容議論有關感情態(tài)度的問題。D．幫助學生戰(zhàn)勝感情態(tài)度方面的困難。10．《標準》中學習策略可分為哪幾類？（abcd）A、認知策略B、調控策略C、社交策略D、資源策略11.如安在英語教課中浸透學習策略的培育？（abcd）A．增強反省和監(jiān)控。B、依據學習風風格整學習策略。C．著重交流和互相學習。D、教師要學習供給必需的指導。12．下邊哪些是任務活動的種類介紹：（abc）A．信息傳達型B．推理決定型C．看法論述型D．理論剖析型13.任務驅動型學習活動的目的？（abc）A．學習人際交流，用所學語言與別人交流信息，互換建議，交流感情，成立和保持某種人際關系。B．學習從社會媒體獲取用語言流傳的信息，并付之應用。C．學習賞識與所學語言水平相當，但語匯有所擴展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其作出反應，甚至自己進行創(chuàng)作。14.倡議任務型教課門路有什么重要意義？（A．任務驅動型學習是雙邊或多邊的交互活動。

abcd）B．任務驅動型學習有較明確的詳細目的，有利于激發(fā)學生的學習動機。C．在達成任務的過程中，學生簡單看到成就，體驗成功，有利于激勵學習踴躍性。D．在達成任務的過程中，學生能感覺自我的不是，有助于