機(jī)密★啟用前湖北省部分市州2023年元月高三年級聯(lián)合調(diào)研考試語文試卷（本試卷共8頁，23題。全卷滿分150分。考試時間150分鐘）★祝考試順利★注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：習(xí)近平總書記在中國文聯(lián)十一大、中國作協(xié)十大開幕式上的重要講話中強(qiáng)調(diào)：“要把握傳承和創(chuàng)新的關(guān)系，學(xué)古不泥古、破法不悖法，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為文藝創(chuàng)新的重要源泉?！痹谥袊鴳蚯飞?，每個時代都有新的表現(xiàn)手段豐富到戲曲藝術(shù)中來。戲曲守正創(chuàng)新，關(guān)鍵是要想清楚怎樣守正，在哪里創(chuàng)新。正在巡演的新編現(xiàn)代京劇《李大釗》的題材，適用于廣闊宏大的史詩性敘事方式，具有“史詩京劇”的藝術(shù)特質(zhì)。我們把《國際歌》的旋律嫁接、融合到京劇唱腔中?！秶H歌》的靈活運用，賦予整出戲精神氣質(zhì)，使戲的音樂格調(diào)崇高起來。戲的結(jié)尾，不在同一情境的李大釗和趙紉蘭夫妻，在舞臺上同時出現(xiàn)，隔空對唱，以“二黃原板”為基礎(chǔ)，在唱腔后半段巧妙運用了昆曲，這種載歌載舞的形式和京劇“二黃”聲腔形成強(qiáng)烈對比，充分展現(xiàn)出二人心心相印的深厚感情和偉大信仰的精神力量。這些地方都是大膽創(chuàng)新，但都謹(jǐn)慎保持在劇種范式中。唱腔設(shè)計要分層次和比重，要舊里有新，破立顯章法?！秶H歌》的旋律與傳統(tǒng)唱腔，共同營造熟悉的陌生感，很好地配合了觀眾的情緒變化。劇種的發(fā)展，包含著唱腔的不斷完善?，F(xiàn)在的京劇，包含著漢調(diào)、徽調(diào)、梆子、昆曲等多種聲腔，經(jīng)過長期融合才形成了比較統(tǒng)一的藝術(shù)風(fēng)格。對于戲劇作曲，聲腔布局是第一前提，如同建筑的“四梁八柱”，音樂節(jié)奏則給整出戲勾畫出情緒和感情外化的輪廓。1994年，我在創(chuàng)作京劇《夏王悲歌》時，就采用了一曲貫穿全劇的手法，借鑒分節(jié)歌，換詞不換曲，曲調(diào)在劇中反復(fù)出現(xiàn)，給觀眾留下了深刻印象。電視劇的主題歌為什么能夠流傳？原因之一就是反復(fù)。比如《好漢歌》，因為電視劇《水滸傳》流行起來，幾十集的劇看完，歌也聽了幾十遍，旋律自然就走進(jìn)心里了。戲曲音樂必須創(chuàng)新，簡單套用舊有程式是行不通的。作曲者的修養(yǎng)和審美非常關(guān)鍵。音樂創(chuàng)新可以引進(jìn)多種音樂元素，作曲者必須深入生活、積累素材。審美不僅包含著對藝術(shù)的認(rèn)知，還包括對社會發(fā)展、時代精神的判斷。創(chuàng)新首先得分清楚哪些是先進(jìn)的、哪些是落后的，哪些是觀眾喜歡的、哪些是觀眾反感的。我國有300多個戲曲劇種，其區(qū)別首先在于唱腔。任何一個劇種，沒有膾炙人口的唱腔，本子再好、做工再好，也不可能吸引人。戲曲音樂來自民歌、說唱，因而直接搬用了“宮調(diào)”“套數(shù)”等，板腔體的出現(xiàn)，打破了曲牌聯(lián)套框架，建立了新的戲劇性音樂體系，“以歌舞演故事”，進(jìn)一步戲劇化。今天的戲曲音樂，還有很大的發(fā)展空間。作曲家正主動將更多作曲技法移植運用到戲曲音樂之中。獨唱、對唱、重唱、伴唱等傳統(tǒng)戲曲中鮮見的演唱形式，為戲曲人物的情感表達(dá)提供了更多路徑。主題曲貫穿、一曲多用等音樂發(fā)展手法，讓劇目音樂的整體性得到加強(qiáng)。尤其是樂隊的組合使用，使戲曲音樂中的器樂部分具有了營造環(huán)境、推動劇情、烘托氣氛等表現(xiàn)功能。但這些都還是初步的努力，還在繼續(xù)發(fā)展和探索中。我們既要堅定地發(fā)展，又要審慎地克服盲目性；既要“一板一眼”，也要“南腔北調(diào)”。（摘編自戲曲音樂家朱紹玉《賦予戲曲更豐富的音樂語言》）材料二：本次新編現(xiàn)代京劇《李大釗》以線上、線下同時首演的全新模式進(jìn)行，助推京劇藝術(shù)進(jìn)入“雙線時代”，著力打磨優(yōu)質(zhì)內(nèi)容投放市場。線上、線下雙重推進(jìn)，不僅有效開拓新生線上市場，培養(yǎng)年輕觀眾觀演習(xí)慣，更是推廣京劇藝術(shù)的關(guān)鍵橋梁，同時還保證了與劇場演出的共時性、現(xiàn)場感。全劇描寫了李大釗在北京大學(xué)工作期間，積極宣傳馬克思主義理論和共產(chǎn)主義思想，護(hù)送陳獨秀離京赴滬并相約建黨，繼而策劃了長辛店鐵路工人大罷工，領(lǐng)導(dǎo)并組織了北京各界人士的反帝斗爭，直至被反動派殺害、英勇就義的重要歷史事件，展現(xiàn)了李大釗短暫而又壯闊的一生，生動刻畫了他舍生取義、視死如歸的英雄形象。北京京劇院特別邀請了編劇蔡赴朝、總導(dǎo)演曹其敬、導(dǎo)演徐春蘭、作曲朱紹玉組成主創(chuàng)陣容，共同參與劇目創(chuàng)作?！拔覀円獜?qiáng)調(diào)崇高理想的政治理論、政治思想的明確表達(dá)。從李大釗的舞臺行動中尋找到京劇《李大釗》的形象種子——播火者！”總導(dǎo)演曹其敬賦予《李大釗》“史詩京劇”定位。《李大釗》不僅在敘事方式上有所創(chuàng)新，在唱腔、音樂、舞美設(shè)計上也打破常規(guī)套路，融入昆曲聲腔和舞蹈元素，用群舞這一外化的藝術(shù)呈現(xiàn)方式，渲染出一種動人心弦的意境之美。在劇本中，李大釗、陳獨秀“相約建黨”這一偉大的歷史事件發(fā)生的場景在一輛小騾車上。為充分展現(xiàn)這一重大歷史事件，《李大釗》創(chuàng)造性地加入了一段由四位真人演員表現(xiàn)的騾車形象，打造了“車舞”表演段落，集戲曲程式技巧展示、人物情感表達(dá)、騾車疾馳奔騰之態(tài)、偉大歷史時刻的恢弘體現(xiàn)，達(dá)到內(nèi)容與形式相統(tǒng)一，形成了強(qiáng)大的舞臺感染力。在罷工一場戲中，為了增強(qiáng)地域特色，融入京韻大鼓、北京曲藝等元素，并借鑒西方歌劇中“卡農(nóng)”的形式，加入工人群眾的重唱、輪唱，使得這場戲具有轟轟烈烈的氛圍。為將《李大釗》打造為史詩級精品力作，北京京劇院、北京交響樂團(tuán)聯(lián)合配樂。導(dǎo)演徐春蘭介紹，“交響樂恢宏，傳播革命的詩情，舞臺大膽將視頻與實景結(jié)合，渲染氣勢”。（摘編自《人民日報》相關(guān)評論）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為文藝創(chuàng)新的重要源泉，就要準(zhǔn)確把握好傳承和創(chuàng)新的關(guān)系。B.作曲者的修養(yǎng)和審美是戲曲音樂能創(chuàng)新的關(guān)鍵，套用舊有程式的創(chuàng)作方法是一種倒退。C.《李大釗》的首演以線上線下同時首演的全新模式進(jìn)行，促進(jìn)了京劇傳播模式的創(chuàng)新。D.《李大釗》在舞美設(shè)計上獨辟蹊徑，采用群舞的藝術(shù)呈現(xiàn)方式營造出打動觀眾的意境美。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.中國戲曲至今能保持旺盛生命力，與戲曲音樂能夠不斷守正創(chuàng)新、適應(yīng)時代密切相關(guān)。B.京劇《夏王悲歌》采用一曲貫穿全劇的手法，換詞不換曲，是受到了《好漢歌》的啟發(fā)。C.作曲家將開場曲、幕間曲、結(jié)束曲移植運用到戲曲音樂之中，拓展了音樂的發(fā)展空間。D.《李大釗》在演出中融入曲藝元素，借鑒西方歌劇的形式，是為了更加貼合劇情需要。3.下列選項中，不屬于新編現(xiàn)代京劇《李大釗》“史詩京劇”定位的表現(xiàn)的一項是（）A.宏大的革命題材 B.播火者的英雄形象C.以歌舞演故事 D.崇高的音樂格調(diào)4.朱紹玉在給新編現(xiàn)代京劇《李大釗》作曲時，把《國際歌》的旋律嫁接、融合到了京劇唱腔中，被稱為“神來之筆”。請結(jié)合材料簡要分析這樣作曲的好處。5.《李大釗》的創(chuàng)作者們?yōu)橥苿泳﹦∷囆g(shù)的創(chuàng)新性發(fā)展作了很多努力，我們能從中得到關(guān)于現(xiàn)代戲曲創(chuàng)新的哪些啟發(fā)？請結(jié)合材料簡要分析。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。窮苦人〔俄〕列夫·托爾斯泰在一間漁民住的茅屋里，漁夫的妻子冉娜坐在燈下縫補(bǔ)舊漁帆。風(fēng)在院子里呼嘯，哀嚎，浪濤沖擊著海岸，發(fā)出嘩啦嘩啦的聲響……天氣又黑又冷，但漁夫的茅屋里卻溫暖如春，爐火還沒有熄滅，掛著白蚊帳的床上有五個小孩在大海的咆哮聲中熟睡。冉娜的丈夫，一大早就出海了?，F(xiàn)在還沒有回來。她傾聽著波濤的喧囂和狂風(fēng)的呼嘯，心里忐忑不安。舊式的木制鐘嘶啞地敲過了十點、十一點……丈夫還是沒有回來。冉娜直嘀咕。丈夫從不顧自己的身體，時常冒著嚴(yán)寒在風(fēng)浪中打魚。她從早到晚忙著干活，又怎樣呢？一家人勉強(qiáng)糊口而已。孩子們連鞋都穿不上，不管夏天還是冬天都光著腳跑路。吃的不是白面包，要是黑面包夠吃，就算不錯了。下飯的只有魚?！翱龋偹忝?，孩子們沒災(zāi)沒病，沒有什么可抱怨的?！比侥冗@樣想，又留心聽著風(fēng)暴的呼嘯?！八谀膬耗?？上帝保佑他，救救他，可憐他吧！”她一邊說，一邊劃著十字。睡覺還嫌太早。冉娜站了起來，往頭上披了一塊厚頭巾，點著提燈，走出門外，看看大海是不是平靜一些了，燈塔上的燈是不是還亮著，能不能看得見丈夫的小船。但是，海上什么也看不見。風(fēng)使勁地刮著她的頭巾，一塊掉下來的什么東西叩打著街坊小屋的門，于是冉娜突然想起來，從傍晚起她就想去看望生病的街坊?！斑€沒有人去照料過她呢！”冉娜想，敲了敲房門。仔細(xì)聽著……沒有人應(yīng)聲?！肮褘D的處境真難??！”冉娜站在門口想，“孩子雖然并不多，只有兩個，可是一切都得她一個人操心。而她自己又有??！唉，寡婦的處境真艱難?。∥疫M(jìn)去看看她。”冉娜又敲了敲門。還是沒有人應(yīng)聲?！鞍ィ址?！”冉娜喊了一聲?！俺隽耸裁词虑榱耍?！”她想，推了一下門。門開了，冉娜走進(jìn)了屋。小木屋又潮又冷。冉娜提起燈，看看病人在哪兒。首先映入她眼簾的是正對著門的一張床，床上躺著她的街坊。她如此安靜地，一動也不動地仰臥著，好像剛剛咽氣一樣。冉娜把提燈再靠近一些，不錯，她腦袋向后仰著，在那張冰涼發(fā)青的臉上呈現(xiàn)出死的安詳。死者一只蒼白的手仿佛要去拿什么東西，落了下來，垂在草墊上，而就在死去母親的旁邊，睡著兩個胖臉蛋、卷頭發(fā)的娃娃，身上蓋著一件破衣裳，蜷著腿，兩個黃頭發(fā)的小腦袋緊緊靠在一起?？磥恚赣H在臨終前還曾來得及用舊頭巾裹住他們的小腿，用自己的衣服把他們蓋上。他們呼吸得勻稱而平靜，睡得香甜而酣暢。冉娜取下?lián)u籃，用頭巾把他們裹好，抱回家來。她的心跳得很厲害，她自己不知道，她怎么會這樣做，又為什么要這樣做，但是她知道，她不能不做她已經(jīng)做了的事?；氐郊遥褯]醒的孩子放在床上自己孩子的旁邊，急忙把帳子拉好。她激動得臉色發(fā)白，好像受到良心的折磨?！八麜f些什么呢？”她自言自語道，“養(yǎng)活五個孩子可不是鬧著玩的事，還不夠他操心的……是他回來了？不是，他還沒有回來，為什么要把這兩個孩子領(lǐng)回來呢？！……他會揍我一頓？！那也活該，我該挨揍。他回來了！不是！……唉，不回來更好。”門吱呀響了一下，仿佛有人進(jìn)來了。冉娜顫抖了一下，從椅子上欠起身子。“沒人。還是一個人也沒有！上帝??！我干嗎要做這件事？我現(xiàn)在怎么還敢看他的眼睛？”冉娜心事重重，久久坐在床邊，默不作聲。雨停了，天亮了，但是風(fēng)還在呼嘯，海仍在咆哮。突然大門開了，一股新鮮的海上空氣沖了進(jìn)來，一個身材高大面色黝黑的漁夫拖著濕漉漉的剮破了的漁網(wǎng)走進(jìn)小屋，說道：“我回來了，冉娜！”“哎，是你！”冉娜說道，沒有勇氣抬頭看丈夫?！昂伲拐婧诎?，可怕極了！”“是呀，多可怕的天氣！咳，打了多少魚？”“真是糟透了，糟透了，什么也沒有打著，漁網(wǎng)還剮破了。情況很壞??！……我告訴你，碰上了倒霉的天氣。我好像從來沒碰見過這樣的黑夜。還說打什么魚！能活著回來就算萬幸了。得啦，我不在家的時候你都干了些什么事？”漁夫把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在火爐旁。“我？”冉娜說，臉色蒼白，“我干了什么事……我在家縫縫補(bǔ)補(bǔ)……大風(fēng)呼叫得我都有點害怕了。我真為你擔(dān)心?！薄皩Γ瑢?，”丈夫低聲說，“天氣壞透了！有什么辦法呢！”兩人沉默了一會兒?！澳阒腊?，”冉娜說，“街坊西瑪死了?！薄罢娴?？”“不知是什么時候死的，大概是昨天吧，看來死時很痛苦。想必是心疼孩子。兩個孩子還都是小不點呢……一個不會說話，而另一個剛剛會爬……”冉娜沉默下來。漁夫皺起眉頭，他的臉色變得嚴(yán)肅而憂慮。“是呀，這倒是件事！”他說道，不時地搔搔后腦勺，“好吧，又有什么辦法呢！得把他們抱過來，要不他們就醒了，孩子們怎能同死人在一起呢！好吧，就這么辦吧，咱們總能熬得過去?？烊ヮI(lǐng)他們吧！”但冉娜沒有動地方?！澳闶窃趺蠢?？不愿意嗎，冉娜？”“他們就在這兒?！比侥日f著，把蚊帳拉開了。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇用比喻和擬人的手法，從聽覺、視覺兩個方面描摹了屋外惡劣的自然環(huán)境，頗具畫面感和沖擊力。B.面對眼前已經(jīng)死去的母親和被母親臨死前照顧得很好而睡得香甜酣暢的孩子，冉娜覺得必須把孩子抱回家。C.小說以“窮苦人”為題，反映了西瑪和冉娜兩家窘迫生活狀況，寄寓了作者對窮苦人悲慘命運的深深同情。D.冉娜夫婦的選擇與其家庭現(xiàn)實形成反差，冉娜的忐忑不安又與丈夫的毫不猶豫形成反差，增強(qiáng)了小說的感染力。7.關(guān)于女主人公冉娜的心理，下列說法正確的一項是（）A.冉娜抱回鄰居的兩個孩子后“好像受到良心的折磨”，是因為她覺得自己對不起西瑪，應(yīng)該早點去看她。B.冉娜開始時希望丈夫早點回來，后來因自己抱來兩個孩子而擔(dān)心丈夫回來揍自己，就希望他不要回來了。C.丈夫回來了，冉娜不關(guān)心丈夫是否遇到了危險，竟然問打了多少魚，這說明她內(nèi)心慌亂，以致語無倫次了。D.抱回兩個孩子后冉娜一直忐忑不安，是因為她對丈夫不夠了解，認(rèn)為丈夫不會接受家里再多出兩個孩子。8.底層人的生活往往是“慘烈”而“溫暖”的，請結(jié)合本文談?wù)勀愕睦斫狻?.本文結(jié)構(gòu)緊湊，請簡要分析二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。武公十年，娶申侯女為夫人，曰武姜。生太子寤生，生之難，及生，夫人弗愛。后生少子叔段，段生易，夫人愛之。二十七年，武公疾。夫人請公，欲立段為太子，公弗聽。是歲，武公卒，寤生立，是為莊公。段至京，繕治甲兵，與其母武姜謀襲鄭。二十二年，段果襲鄭，武姜為內(nèi)應(yīng)。莊公發(fā)兵伐段，段走。伐京，京人畔段，段出走鄢。鄢潰，段出奔共。（節(jié)選自《史記·鄭世家》）祭仲曰：“都，城過百雉，國之害也。先王之制：大都，不過參國之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪?！惫唬骸敖嫌?，焉辟害？”對曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓！蔓，難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之?！睍ā洞呵铩罚┰唬骸班嵅硕斡谯??！倍尾坏?，故不言弟。如二君，故曰克。稱鄭伯，譏失教也。謂之鄭志，不言出奔，難之也。遂置姜氏于城潁，而誓之曰：“不及黃泉，無相見也！”既而悔之。潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻(xiàn)于公。公賜之食。食舍肉。公問之，對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹，請以遺之?！惫唬骸盃栍心高z，聚我獨無！”潁考叔曰：“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融?！苯龆x：“大隧之外，其樂也泄泄?！彼鞛槟缸尤绯酢＞釉唬簼}考叔，純孝也，愛其母，施及莊公?！对姟吩唬骸靶⒆硬粎T，永錫爾類?！逼涫侵^乎?。ü?jié)選自《左傳·鄭伯克段于鄢》）鄭莊公，春秋諸侯中梟雄之姿也。其陰謀忮忍，先自翦弟始，而后上及于王，下及于四鄰與國。夫兄弟一本天屬最親而養(yǎng)驕長惡以行其芟夷之計及泉誓母敢施于所生況他人乎（節(jié)選自清代高士奇《左傳紀(jì)事本末·卷四十一》）10.下列對畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.夫兄弟一本／天屬最親而養(yǎng)／驕長惡／以行其芟夷之／計及泉誓母／敢施于所生／況他人乎／B.夫兄弟一本／天屬最親而養(yǎng)／驕長惡／以行其芟夷之計／及泉誓母／敢施于所生／況他人乎／C.夫兄弟一本／天屬最親／而養(yǎng)驕長惡／以行其芟夷之／計及泉誓母／敢施于所生／況他人乎／D.夫兄弟一本／天屬最親／而養(yǎng)驕長惡／以行其芟夷之計／及泉誓母／敢施于所生／況他人乎／11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.太子，是指帝王和諸侯的兒子中已經(jīng)確定的繼承者。太子不是與生俱來的身份，而是需要通過“冊立”才能取得。B.二十七年，是指鄭武公二十七年，與《登泰山記》中“余以乾隆三十九年十二月，……”中的年號紀(jì)年法不同。C.“先王之制：大都，不過參國之一”中的“國”與“都，城過百雉，國之害也”的“國”含義相同，都指國家。D.畔，此處同“叛”，背叛的意思，與《蘇武傳》“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷”中“畔”同義。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.武姜生次子叔段時是順產(chǎn)，所以武姜很喜歡叔段，并請求鄭武公立叔段為太子，但鄭武公并沒有同意。B.在武姜的明里暗里支持下，叔段有恃無恐，得寸進(jìn)尺。鄭莊公沉著應(yīng)對，欲擒故縱，最終打敗了叔段。C.《春秋》未按“謚號”稱鄭莊公為“公”，卻按兄弟排行稱他為“鄭伯”，《左傳》對此持反對意見。D.潁考叔獻(xiàn)計讓莊公和其母“隧而相見”，母子團(tuán)聚。作者借“孝子不匱，永錫爾類”贊頌了潁考叔。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓?。?）君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？14.鄭莊公對自己的生母姜氏發(fā)誓說：“不及黃泉，無相見也！”請結(jié)合選文分析其原因。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。宿王昌齡隱居①常建清溪深不測，隱處唯孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。余亦謝時去，西山鸞鶴②群。【注】①王昌齡未出仕時，隱居在石門山。常建辭官西歸后到石門山一游，在好友王昌齡當(dāng)年隱居處住了一夜，當(dāng)時王昌齡外出做官，并不在此。②鸞鶴：古常指仙人禽鳥。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫王昌齡隱居所在，“深不測”指溪水深不可測，王昌齡隱居之處便在清溪水流入的石門山之上。B.頷聯(lián)寫夜宿此地所見，松樹梢頭，明月升起，清光照來，以擬人手法寫明月不知主人不在，仍來相伴。C.頸聯(lián)“宿”“滋”二字生動傳神：“宿”，寫花影像安睡在庭院中一樣；“滋”，寫苔蘚在滋長蔓延。D.尾聯(lián)點明志向，將要歸隱與鸞鶴為伴，“亦”字是說要學(xué)王昌齡隱逸，實際可能是勸他堅持歸隱的初衷。16.明代譚元春在《唐詩歸》中點評此詩：“是昌齡一幅小像?！闭埥Y(jié)合全詩，談?wù)勀銓@一評價的理解。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《屈原列傳》中，司馬遷認(rèn)為屈原《離騷》雖然描寫的是尋常事物但含意卻極宏大，所舉的事例雖然淺近但意義卻很深遠(yuǎn)的兩句是“____________，____________”。（2）《將進(jìn)酒》中，詩人以否定權(quán)貴來表達(dá)自己郁憤情緒的詩句是“_____________，_____________”。（3）洞庭湖煙波浩渺，壯闊無邊，歷來是文人墨客吟詠的對象，描寫洞庭湖景色的詩詞名句有“____________，____________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。同食物相關(guān)，耳熟能詳?shù)谋磉_(dá)有很多，比如“化悲憤為食量”“別難過，沒有一頓美食解決不了的傷心，實在不行就兩頓”等等，這暗示著食物與情緒之間有著緊密關(guān)系。常言道，“民以食為天”，既說明了食物作為生存之本的重要性，也說明了食物與人們的生活①。我們是否可以②地大量進(jìn)食或依賴控制進(jìn)食來安撫情緒？科學(xué)告訴我們：不可以。情緒大多來自日常生活中，人或物對于個體的某種深刻的內(nèi)在體驗，比如抑郁體驗、焦慮體驗等。以此為例，抑郁多為當(dāng)下的困擾，內(nèi)心感覺無法擺脫或無力處理；焦慮多見對未來的無措，內(nèi)心緊張，③。類似的情緒體驗都是我們對生活失去了掌控感或安全感。為了解決這個問題，我們迫切要找到一個能被控制的內(nèi)容，去抵消或釋放，讓自己快速離開失控的體驗，內(nèi)心回歸到穩(wěn)定狀態(tài)。為什么我們會選擇進(jìn)食來調(diào)節(jié)情緒？其一，食物擁有便捷、易得的特點，具有便利性；其二，食物帶有養(yǎng)育、滋養(yǎng)的“母親”般的屬性，具有習(xí)慣和依賴性。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變原意。20.最末一段用了設(shè)問的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)作用。（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國核電的發(fā)展史印證了一句話：“核心技術(shù)靠化緣是要不來的，必須靠自力更生。”掌握核心技術(shù)，為什么“自己干”如此重要？①。就像體育運動技能必須通過反復(fù)練習(xí)才能獲得，工業(yè)技術(shù)能力也必須通過不斷的技術(shù)實踐才能被掌握。這就解釋了一個現(xiàn)象：從美、法等發(fā)達(dá)國家引進(jìn)核電站的發(fā)展中國家很多，為什么只有中國成功實現(xiàn)了消化吸收，甚至在一些方面還能青出于藍(lán)？不是因為“核電老師”們偏心，給中國多教了幾手，②?！耙M(jìn)”并不會天然帶來“吸收”，就像有的國家只是引進(jìn)了產(chǎn)品，不久之后就會陷入“引進(jìn)、落后、再引進(jìn)、再落后”的怪圈；有的國家真正引進(jìn)了技術(shù)，實現(xiàn)“引進(jìn)、消化、吸收、再創(chuàng)新”。二者的區(qū)別是本國是否堅持“自己干”，是否掌握了核心技術(shù)。國際創(chuàng)新學(xué)界用“吸收能力”這個概念來詮釋這種區(qū)別：（）。在核電發(fā)展上，③，最終決定了中國擁有超強(qiáng)的“吸收能力”。21.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.一個國家自主研發(fā)的水平，同時也決定了它消化和吸收外來技術(shù)的能力B.一個國家自主研發(fā)的水平，無疑也決定了它吸收和消化外來技術(shù)的水平C.一個國家消化和吸收外來技術(shù)的能力，同時也決定了它自主研發(fā)的水平D.一個國家吸收和消化外來技術(shù)的能力，無疑也決定了它自主研發(fā)的能力22.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個字。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2022年卡塔爾世界杯激戰(zhàn)正酣，成為人們關(guān)注的焦點。足球運動所展現(xiàn)出的精神與激情讓很多人為之著迷。眾所周知，足球是一項團(tuán)隊運動，隊友間默契的配合與協(xié)助將成為贏得比賽的關(guān)鍵。而同時，足球也是一項動態(tài)的、充滿不確定因素的運動，我們可能在瞬息萬變的賽場上遇到許多需要個人為團(tuán)隊創(chuàng)造機(jī)會的瞬間，特別是對于邊鋒等位置來說，通過一對一突破防守隊員、直接面對球門或為隊友吸引防守等都是必要的能力。在一支隊伍中，強(qiáng)大的團(tuán)隊執(zhí)行力和默契的配合是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意圖的基礎(chǔ)，能夠確保隊伍的下限，而上限的高度則離不開“長板”的出色個人發(fā)揮與靈光一現(xiàn)。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寓意、聯(lián)系現(xiàn)實生活寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。機(jī)密★啟用前湖北省部分市州2023年元月高三年級聯(lián)合調(diào)研考試語文試卷（本試卷共8頁，23題。全卷滿分150分?？荚嚂r間150分鐘）★?？荚図樌镒⒁馐马棧?.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：習(xí)近平總書記在中國文聯(lián)十一大、中國作協(xié)十大開幕式上的重要講話中強(qiáng)調(diào)：“要把握傳承和創(chuàng)新的關(guān)系，學(xué)古不泥古、破法不悖法，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為文藝創(chuàng)新的重要源泉?！痹谥袊鴳蚯飞希總€時代都有新的表現(xiàn)手段豐富到戲曲藝術(shù)中來。戲曲守正創(chuàng)新，關(guān)鍵是要想清楚怎樣守正，在哪里創(chuàng)新。正在巡演的新編現(xiàn)代京劇《李大釗》的題材，適用于廣闊宏大的史詩性敘事方式，具有“史詩京劇”的藝術(shù)特質(zhì)。我們把《國際歌》的旋律嫁接、融合到京劇唱腔中?！秶H歌》的靈活運用，賦予整出戲精神氣質(zhì)，使戲的音樂格調(diào)崇高起來。戲的結(jié)尾，不在同一情境的李大釗和趙紉蘭夫妻，在舞臺上同時出現(xiàn)，隔空對唱，以“二黃原板”為基礎(chǔ)，在唱腔后半段巧妙運用了昆曲，這種載歌載舞的形式和京劇“二黃”聲腔形成強(qiáng)烈對比，充分展現(xiàn)出二人心心相印的深厚感情和偉大信仰的精神力量。這些地方都是大膽創(chuàng)新，但都謹(jǐn)慎保持在劇種范式中。唱腔設(shè)計要分層次和比重，要舊里有新，破立顯章法?！秶H歌》的旋律與傳統(tǒng)唱腔，共同營造熟悉的陌生感，很好地配合了觀眾的情緒變化。劇種的發(fā)展，包含著唱腔的不斷完善。現(xiàn)在的京劇，包含著漢調(diào)、徽調(diào)、梆子、昆曲等多種聲腔，經(jīng)過長期融合才形成了比較統(tǒng)一的藝術(shù)風(fēng)格。對于戲劇作曲，聲腔布局是第一前提，如同建筑的“四梁八柱”，音樂節(jié)奏則給整出戲勾畫出情緒和感情外化的輪廓。1994年，我在創(chuàng)作京劇《夏王悲歌》時，就采用了一曲貫穿全劇的手法，借鑒分節(jié)歌，換詞不換曲，曲調(diào)在劇中反復(fù)出現(xiàn)，給觀眾留下了深刻印象。電視劇的主題歌為什么能夠流傳？原因之一就是反復(fù)。比如《好漢歌》，因為電視劇《水滸傳》流行起來，幾十集的劇看完，歌也聽了幾十遍，旋律自然就走進(jìn)心里了。戲曲音樂必須創(chuàng)新，簡單套用舊有程式是行不通的。作曲者的修養(yǎng)和審美非常關(guān)鍵。音樂創(chuàng)新可以引進(jìn)多種音樂元素，作曲者必須深入生活、積累素材。審美不僅包含著對藝術(shù)的認(rèn)知，還包括對社會發(fā)展、時代精神的判斷。創(chuàng)新首先得分清楚哪些是先進(jìn)的、哪些是落后的，哪些是觀眾喜歡的、哪些是觀眾反感的。我國有300多個戲曲劇種，其區(qū)別首先在于唱腔。任何一個劇種，沒有膾炙人口的唱腔，本子再好、做工再好，也不可能吸引人。戲曲音樂來自民歌、說唱，因而直接搬用了“宮調(diào)”“套數(shù)”等，板腔體的出現(xiàn)，打破了曲牌聯(lián)套框架，建立了新的戲劇性音樂體系，“以歌舞演故事”，進(jìn)一步戲劇化。今天的戲曲音樂，還有很大的發(fā)展空間。作曲家正主動將更多作曲技法移植運用到戲曲音樂之中。獨唱、對唱、重唱、伴唱等傳統(tǒng)戲曲中鮮見的演唱形式，為戲曲人物的情感表達(dá)提供了更多路徑。主題曲貫穿、一曲多用等音樂發(fā)展手法，讓劇目音樂的整體性得到加強(qiáng)。尤其是樂隊的組合使用，使戲曲音樂中的器樂部分具有了營造環(huán)境、推動劇情、烘托氣氛等表現(xiàn)功能。但這些都還是初步的努力，還在繼續(xù)發(fā)展和探索中。我們既要堅定地發(fā)展，又要審慎地克服盲目性；既要“一板一眼”，也要“南腔北調(diào)”。（摘編自戲曲音樂家朱紹玉《賦予戲曲更豐富的音樂語言》）材料二：本次新編現(xiàn)代京劇《李大釗》以線上、線下同時首演的全新模式進(jìn)行，助推京劇藝術(shù)進(jìn)入“雙線時代”，著力打磨優(yōu)質(zhì)內(nèi)容投放市場。線上、線下雙重推進(jìn)，不僅有效開拓新生線上市場，培養(yǎng)年輕觀眾觀演習(xí)慣，更是推廣京劇藝術(shù)的關(guān)鍵橋梁，同時還保證了與劇場演出的共時性、現(xiàn)場感。全劇描寫了李大釗在北京大學(xué)工作期間，積極宣傳馬克思主義理論和共產(chǎn)主義思想，護(hù)送陳獨秀離京赴滬并相約建黨，繼而策劃了長辛店鐵路工人大罷工，領(lǐng)導(dǎo)并組織了北京各界人士的反帝斗爭，直至被反動派殺害、英勇就義的重要歷史事件，展現(xiàn)了李大釗短暫而又壯闊的一生，生動刻畫了他舍生取義、視死如歸的英雄形象。北京京劇院特別邀請了編劇蔡赴朝、總導(dǎo)演曹其敬、導(dǎo)演徐春蘭、作曲朱紹玉組成主創(chuàng)陣容，共同參與劇目創(chuàng)作。“我們要強(qiáng)調(diào)崇高理想的政治理論、政治思想的明確表達(dá)。從李大釗的舞臺行動中尋找到京劇《李大釗》的形象種子——播火者！”總導(dǎo)演曹其敬賦予《李大釗》“史詩京劇”定位?！独畲筢摗凡粌H在敘事方式上有所創(chuàng)新，在唱腔、音樂、舞美設(shè)計上也打破常規(guī)套路，融入昆曲聲腔和舞蹈元素，用群舞這一外化的藝術(shù)呈現(xiàn)方式，渲染出一種動人心弦的意境之美。在劇本中，李大釗、陳獨秀“相約建黨”這一偉大的歷史事件發(fā)生的場景在一輛小騾車上。為充分展現(xiàn)這一重大歷史事件，《李大釗》創(chuàng)造性地加入了一段由四位真人演員表現(xiàn)的騾車形象，打造了“車舞”表演段落，集戲曲程式技巧展示、人物情感表達(dá)、騾車疾馳奔騰之態(tài)、偉大歷史時刻的恢弘體現(xiàn)，達(dá)到內(nèi)容與形式相統(tǒng)一，形成了強(qiáng)大的舞臺感染力。在罷工一場戲中，為了增強(qiáng)地域特色，融入京韻大鼓、北京曲藝等元素，并借鑒西方歌劇中“卡農(nóng)”的形式，加入工人群眾的重唱、輪唱，使得這場戲具有轟轟烈烈的氛圍。為將《李大釗》打造為史詩級精品力作，北京京劇院、北京交響樂團(tuán)聯(lián)合配樂。導(dǎo)演徐春蘭介紹，“交響樂恢宏，傳播革命的詩情，舞臺大膽將視頻與實景結(jié)合，渲染氣勢”。（摘編自《人民日報》相關(guān)評論）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為文藝創(chuàng)新的重要源泉，就要準(zhǔn)確把握好傳承和創(chuàng)新的關(guān)系。B.作曲者的修養(yǎng)和審美是戲曲音樂能創(chuàng)新的關(guān)鍵，套用舊有程式的創(chuàng)作方法是一種倒退。C.《李大釗》的首演以線上線下同時首演的全新模式進(jìn)行，促進(jìn)了京劇傳播模式的創(chuàng)新。D.《李大釗》在舞美設(shè)計上獨辟蹊徑，采用群舞的藝術(shù)呈現(xiàn)方式營造出打動觀眾的意境美。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.中國戲曲至今能保持旺盛生命力，與戲曲音樂能夠不斷守正創(chuàng)新、適應(yīng)時代密切相關(guān)。B.京劇《夏王悲歌》采用一曲貫穿全劇的手法，換詞不換曲，是受到了《好漢歌》的啟發(fā)。C.作曲家將開場曲、幕間曲、結(jié)束曲移植運用到戲曲音樂之中，拓展了音樂的發(fā)展空間。D.《李大釗》在演出中融入曲藝元素，借鑒西方歌劇的形式，是為了更加貼合劇情需要。3.下列選項中，不屬于新編現(xiàn)代京劇《李大釗》“史詩京劇”定位的表現(xiàn)的一項是（）A.宏大的革命題材 B.播火者的英雄形象C.以歌舞演故事 D.崇高的音樂格調(diào)4.朱紹玉在給新編現(xiàn)代京劇《李大釗》作曲時，把《國際歌》的旋律嫁接、融合到了京劇唱腔中，被稱為“神來之筆”。請結(jié)合材料簡要分析這樣作曲的好處。5.《李大釗》的創(chuàng)作者們?yōu)橥苿泳﹦∷囆g(shù)的創(chuàng)新性發(fā)展作了很多努力，我們能從中得到關(guān)于現(xiàn)代戲曲創(chuàng)新的哪些啟發(fā)？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?.B2.B3.C4.①可以彰顯京劇《李大釗》題材所反映的中國共產(chǎn)黨的成立對國內(nèi)國際的重大影響；②賦予整出戲精神氣質(zhì)，使《李大釗》的音樂格調(diào)崇高，符合它的音樂格調(diào)定位；③能與傳統(tǒng)唱腔共同營造熟悉的陌生感，配合觀眾的情緒變化；④《國際歌》的旋律和《李大釗》“史詩京劇”的藝術(shù)特質(zhì)相一致。（答對兩條即可）5.①創(chuàng)新要謹(jǐn)慎保持在劇種范式中。②創(chuàng)新要破立之中顯章法，營造熟悉的陌生感。③創(chuàng)新要兼收并蓄，不斷完善，熔鑄出統(tǒng)一的藝術(shù)風(fēng)格。④創(chuàng)新要尊重時代審美和大眾需求。⑤創(chuàng)新要克服盲目性。⑥創(chuàng)新要注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。（任答4處即可）【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“套用舊有程式的創(chuàng)作方法是一種倒退”曲解文意，原文是“戲曲音樂必須創(chuàng)新，簡單套用舊有程式是行不通的”?！昂唵翁子门f有程式是行不通的”不等于“套用舊有程式的創(chuàng)作方法是一種倒退”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“是受到了《好漢歌》的啟發(fā)”錯。材料一第三段“我在創(chuàng)作京劇《夏王悲歌》時，就采用了一曲貫穿全劇的手法，借鑒分節(jié)歌，換詞不換曲，曲調(diào)在劇中反復(fù)出現(xiàn)，給觀眾留下了深刻印象。電視劇的主題歌為什么能夠流傳？原因之一就是反復(fù)。比如《好漢歌》……”，可見原文二者是類比關(guān)系。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。C.以歌舞演故事和“史詩”無關(guān)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力?！熬﹦〕弧贝碇袊皣H歌”代表國際，結(jié)合材料二第一段“全劇描寫了李大釗在北京大學(xué)工作期間，積極宣傳馬克思主義理論和共產(chǎn)主義思想，護(hù)送陳獨秀離京赴滬并相約建黨，繼而策劃了長辛店鐵路工人大罷工，領(lǐng)導(dǎo)并組織了北京各界人士的反帝斗爭，直至被反動派殺害、英勇就義的重要歷史事件”可見，“京劇唱腔”代表中國，“國際歌”代表國際，把《國際歌》的旋律嫁接、融合到了京劇唱腔中，可以彰顯京劇《李大釗》題材所反映的中國共產(chǎn)黨的成立對國內(nèi)國際的重大影響；結(jié)合材料一“我們把《國際歌》的旋律嫁接、融合到京劇唱腔中?！秶H歌》的靈活運用，賦予整出戲精神氣質(zhì)，使戲的音樂格調(diào)崇高起來”可見，把《國際歌》的旋律嫁接、融合到了京劇唱腔中，賦予整出戲精神氣質(zhì)，使《李大釗》的音樂格調(diào)崇高，符合它的音樂格調(diào)定位；結(jié)合材料一“《國際歌》的旋律與傳統(tǒng)唱腔，共同營造熟悉的陌生感，很好地配合了觀眾的情緒變化”可見，把《國際歌》的旋律嫁接、融合到了京劇唱腔中，能與傳統(tǒng)唱腔共同營造熟悉的陌生感，配合觀眾的情緒變化；結(jié)合材料二“在罷工一場戲中，為了增強(qiáng)地域特色，融入京韻大鼓、北京曲藝等元素，并借鑒西方歌劇中“卡農(nóng)”的形式，加入工人群眾的重唱、輪唱，使得這場戲具有轟轟烈烈的氛圍。為將《李大釗》打造為史詩級精品力作，北京京劇院、北京交響樂團(tuán)聯(lián)合配樂”可見，把《國際歌》的旋律嫁接、融合到了京劇唱腔中，《國際歌》的旋律和《李大釗》“史詩京劇”的藝術(shù)特質(zhì)相一致?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由材料一“這些地方都是大膽創(chuàng)新，但都謹(jǐn)慎保持在劇種范式中”可知，創(chuàng)新要謹(jǐn)慎保持在劇種范式中。有材料一“唱腔設(shè)計要分層次和比重，要舊里有新，破立顯章法?！秶H歌》的旋律與傳統(tǒng)唱腔，共同營造熟悉的陌生感，很好地配合了觀眾的情緒變化”可知，創(chuàng)新要破立之中顯章法，營造熟悉的陌生感。由材料一“劇種的發(fā)展，包含著唱腔的不斷完善?，F(xiàn)在的京劇，包含著漢調(diào)、徽調(diào)、梆子、昆曲等多種聲腔，經(jīng)過長期融合才形成了比較統(tǒng)一的藝術(shù)風(fēng)格”可知，創(chuàng)新要兼收并蓄，不斷完善，熔鑄出統(tǒng)一的藝術(shù)風(fēng)格。由材料一“戲曲音樂必須創(chuàng)新，簡單套用舊有程式是行不通的。作曲者的修養(yǎng)和審美非常關(guān)鍵。音樂創(chuàng)新可以引進(jìn)多種音樂元素，作曲者必須深入生活、積累素材。審美不僅包含著對藝術(shù)的認(rèn)知，還包括對社會發(fā)展、時代精神的判斷”可知，創(chuàng)新要尊重時代審美和大眾需求。由材料一“我們既要堅定地發(fā)展，又要審慎地克服盲目性；既要‘一板一眼’，也要‘南腔北調(diào)’”可知，創(chuàng)新要克服盲目性。由材料二“《李大釗》創(chuàng)造性地加入了一段由四位真人演員表現(xiàn)的騾車形象，打造了‘車舞’表演段落，集戲曲程式技巧展示、人物情感表達(dá)、騾車疾馳奔騰之態(tài)、偉大歷史時刻的恢弘體現(xiàn)，達(dá)到內(nèi)容與形式相統(tǒng)一，形成了強(qiáng)大的舞臺感染力”可知，創(chuàng)新要注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。窮苦人〔俄〕列夫·托爾斯泰在一間漁民住的茅屋里，漁夫的妻子冉娜坐在燈下縫補(bǔ)舊漁帆。風(fēng)在院子里呼嘯，哀嚎，浪濤沖擊著海岸，發(fā)出嘩啦嘩啦的聲響……天氣又黑又冷，但漁夫的茅屋里卻溫暖如春，爐火還沒有熄滅，掛著白蚊帳的床上有五個小孩在大海的咆哮聲中熟睡。冉娜的丈夫，一大早就出海了?，F(xiàn)在還沒有回來。她傾聽著波濤的喧囂和狂風(fēng)的呼嘯，心里忐忑不安。舊式的木制鐘嘶啞地敲過了十點、十一點……丈夫還是沒有回來。冉娜直嘀咕。丈夫從不顧自己的身體，時常冒著嚴(yán)寒在風(fēng)浪中打魚。她從早到晚忙著干活，又怎樣呢？一家人勉強(qiáng)糊口而已。孩子們連鞋都穿不上，不管夏天還是冬天都光著腳跑路。吃的不是白面包，要是黑面包夠吃，就算不錯了。下飯的只有魚?！翱?，總算命好，孩子們沒災(zāi)沒病，沒有什么可抱怨的?！比侥冗@樣想，又留心聽著風(fēng)暴的呼嘯。“他在哪兒呢？上帝保佑他，救救他，可憐他吧！”她一邊說，一邊劃著十字。睡覺還嫌太早。冉娜站了起來，往頭上披了一塊厚頭巾，點著提燈，走出門外，看看大海是不是平靜一些了，燈塔上的燈是不是還亮著，能不能看得見丈夫的小船。但是，海上什么也看不見。風(fēng)使勁地刮著她的頭巾，一塊掉下來的什么東西叩打著街坊小屋的門，于是冉娜突然想起來，從傍晚起她就想去看望生病的街坊?！斑€沒有人去照料過她呢！”冉娜想，敲了敲房門。仔細(xì)聽著……沒有人應(yīng)聲?！肮褘D的處境真難?。　比侥日驹陂T口想，“孩子雖然并不多，只有兩個，可是一切都得她一個人操心。而她自己又有??！唉，寡婦的處境真艱難啊！我進(jìn)去看看她?！比侥扔智昧饲瞄T。還是沒有人應(yīng)聲。“哎，街坊！”冉娜喊了一聲?！俺隽耸裁词虑榱?？！”她想，推了一下門。門開了，冉娜走進(jìn)了屋。小木屋又潮又冷。冉娜提起燈，看看病人在哪兒。首先映入她眼簾的是正對著門的一張床，床上躺著她的街坊。她如此安靜地，一動也不動地仰臥著，好像剛剛咽氣一樣。冉娜把提燈再靠近一些，不錯，她腦袋向后仰著，在那張冰涼發(fā)青的臉上呈現(xiàn)出死的安詳。死者一只蒼白的手仿佛要去拿什么東西，落了下來，垂在草墊上，而就在死去母親的旁邊，睡著兩個胖臉蛋、卷頭發(fā)的娃娃，身上蓋著一件破衣裳，蜷著腿，兩個黃頭發(fā)的小腦袋緊緊靠在一起?？磥?，母親在臨終前還曾來得及用舊頭巾裹住他們的小腿，用自己的衣服把他們蓋上。他們呼吸得勻稱而平靜，睡得香甜而酣暢。冉娜取下?lián)u籃，用頭巾把他們裹好，抱回家來。她的心跳得很厲害，她自己不知道，她怎么會這樣做，又為什么要這樣做，但是她知道，她不能不做她已經(jīng)做了的事?；氐郊?，她把沒醒的孩子放在床上自己孩子的旁邊，急忙把帳子拉好。她激動得臉色發(fā)白，好像受到良心的折磨?！八麜f些什么呢？”她自言自語道，“養(yǎng)活五個孩子可不是鬧著玩的事，還不夠他操心的……是他回來了？不是，他還沒有回來，為什么要把這兩個孩子領(lǐng)回來呢？！……他會揍我一頓？！那也活該，我該挨揍。他回來了！不是！……唉，不回來更好。”門吱呀響了一下，仿佛有人進(jìn)來了。冉娜顫抖了一下，從椅子上欠起身子。“沒人。還是一個人也沒有！上帝??！我干嗎要做這件事？我現(xiàn)在怎么還敢看他的眼睛？”冉娜心事重重，久久坐在床邊，默不作聲。雨停了，天亮了，但是風(fēng)還在呼嘯，海仍在咆哮。突然大門開了，一股新鮮的海上空氣沖了進(jìn)來，一個身材高大面色黝黑的漁夫拖著濕漉漉的剮破了的漁網(wǎng)走進(jìn)小屋，說道：“我回來了，冉娜！”“哎，是你！”冉娜說道，沒有勇氣抬頭看丈夫。“嘿，夜真黑啊，可怕極了！”“是呀，多可怕的天氣！咳，打了多少魚？”“真是糟透了，糟透了，什么也沒有打著，漁網(wǎng)還剮破了。情況很壞??！……我告訴你，碰上了倒霉的天氣。我好像從來沒碰見過這樣的黑夜。還說打什么魚！能活著回來就算萬幸了。得啦，我不在家的時候你都干了些什么事？”漁夫把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在火爐旁?！拔遥俊比侥日f，臉色蒼白，“我干了什么事……我在家縫縫補(bǔ)補(bǔ)……大風(fēng)呼叫得我都有點害怕了。我真為你擔(dān)心。”“對，對，”丈夫低聲說，“天氣壞透了！有什么辦法呢！”兩人沉默了一會兒?！澳阒腊桑比侥日f，“街坊西瑪死了?！薄罢娴?？”“不知是什么時候死的，大概是昨天吧，看來死時很痛苦。想必是心疼孩子。兩個孩子還都是小不點呢……一個不會說話，而另一個剛剛會爬……”冉娜沉默下來。漁夫皺起眉頭，他的臉色變得嚴(yán)肅而憂慮?！笆茄?，這倒是件事！”他說道，不時地搔搔后腦勺，“好吧，又有什么辦法呢！得把他們抱過來，要不他們就醒了，孩子們怎能同死人在一起呢！好吧，就這么辦吧，咱們總能熬得過去?？烊ヮI(lǐng)他們吧！”但冉娜沒有動地方。“你是怎么啦？不愿意嗎，冉娜？”“他們就在這兒?！比侥日f著，把蚊帳拉開了。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇用比喻和擬人手法，從聽覺、視覺兩個方面描摹了屋外惡劣的自然環(huán)境，頗具畫面感和沖擊力。B.面對眼前已經(jīng)死去的母親和被母親臨死前照顧得很好而睡得香甜酣暢的孩子，冉娜覺得必須把孩子抱回家。C.小說以“窮苦人”為題，反映了西瑪和冉娜兩家窘迫的生活狀況，寄寓了作者對窮苦人悲慘命運的深深同情。D.冉娜夫婦的選擇與其家庭現(xiàn)實形成反差，冉娜的忐忑不安又與丈夫的毫不猶豫形成反差，增強(qiáng)了小說的感染力。7.關(guān)于女主人公冉娜的心理，下列說法正確的一項是（）A.冉娜抱回鄰居的兩個孩子后“好像受到良心的折磨”，是因為她覺得自己對不起西瑪，應(yīng)該早點去看她。B.冉娜開始時希望丈夫早點回來，后來因自己抱來兩個孩子而擔(dān)心丈夫回來揍自己，就希望他不要回來了。C.丈夫回來了，冉娜不關(guān)心丈夫是否遇到了危險，竟然問打了多少魚，這說明她內(nèi)心慌亂，以致語無倫次了。D.抱回兩個孩子后冉娜一直忐忑不安，是因為她對丈夫不夠了解，認(rèn)為丈夫不會接受家里再多出兩個孩子。8.底層人的生活往往是“慘烈”而“溫暖”的，請結(jié)合本文談?wù)勀愕睦斫狻?.本文結(jié)構(gòu)緊湊，請簡要分析?！敬鸢浮?.A7.C8.（1）底層人的生活因為窮苦而慘烈。他們的溫飽都成問題，尤其是七個嬰兒嗷嗷待哺；更沒有好的醫(yī)療條件，街坊西瑪只能在家中默默死去。（2）①底層人的生活因為人與人之間的關(guān)愛而溫暖。他們不但關(guān)心家人，而且盡力幫助別人。②底層人的生活因為勤勞樂觀而溫暖。漁夫夫婦辛勤勞作，積極地面對生活的艱難；無論多么艱難他們都認(rèn)為“總能熬得過去”。9.①內(nèi)外線索交織。小說以時間的變化作為外在線索，以冉娜的心理變化作為內(nèi)在線索，串聯(lián)全文，集中緊湊。②場景集中。場景集中在茅屋里，對漁夫打魚的海上幾乎沒有正面描寫。③人物聚焦。故事聚焦于冉娜，不枝不蔓?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。A.“比喻”錯，屋外環(huán)境描寫“風(fēng)在院子里呼嘯，哀嚎”運用擬人手法，沒有用比喻的手法。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象和心理的能力。A.“因為她覺得自己對不起西瑪，應(yīng)該早點去看她”錯，冉娜是擔(dān)心加重丈夫負(fù)擔(dān)，不是覺得對不起西瑪。如果覺得對不起西瑪，在見到西瑪死的時候就該有愧疚的心理體現(xiàn)，而不是抱回孩子來之后再愧疚。見到人死的時候不覺愧疚，做了抱養(yǎng)孩子的好事之后反而愧疚，不合理。B.“希望他不要回來了”錯，冉娜只是不知如何面對，不是不想讓丈夫回來。D.“因為她對丈夫不夠了解”錯，不是不了解丈夫，不是“認(rèn)為”丈夫不會接受,而是生活太難，"擔(dān)心”丈夫無法接受。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。底層人的生活因為窮苦而慘烈。結(jié)合“一家人勉強(qiáng)糊口而已。孩子們連鞋都穿不上，不管夏天還是冬天都光著腳跑路。吃的不是白面包，要是黑面包夠吃，就算不錯了。下飯的只有魚”可知，冉娜一家生活拮據(jù)貧苦，養(yǎng)活5個孩子已經(jīng)是勉強(qiáng)維持，再加上冉娜抱回來的鄰居家的兩個孩子，可見其生活窮苦而慘烈；結(jié)合“寡婦的處境真艱難啊！”“不錯，她腦袋向后仰著，在那張冰涼發(fā)青的臉上呈現(xiàn)出死的安詳”可知，因為更沒有好的生活和醫(yī)療條件，街坊西瑪只能在家中默默死去。底層人的生活因為人與人之間的關(guān)愛而溫暖。結(jié)合“冉娜的丈夫，一大早就出海了?，F(xiàn)在還沒有回來。她傾聽著波濤的喧囂和狂風(fēng)的呼嘯，心里忐忑不安”可知，冉娜關(guān)心丈夫的安危；結(jié)合“冉娜突然想起來，從傍晚起她就想去看望生病的街坊?！€沒有人去照料過她呢！’”“冉娜取下?lián)u籃，用頭巾把他們裹好，抱回家來”可知，主人公冉娜面對眼前已經(jīng)死去的母親和被母親臨死前照顧得很好而睡得香甜酣暢的孩子，覺得必須把孩子抱回家；“得把他們抱過來，要不他們就醒了，孩子們怎能同死人在一起呢！好吧，就這么辦吧，咱們總能熬得過去?？烊ヮI(lǐng)他們吧”冉娜的丈夫得知鄰居死去也要把孩子抱過來。可見，他們不但關(guān)心家人，而且盡力幫助別人，給你溫暖。底層人的生活因為勤勞樂觀而溫暖。結(jié)合“咳，總算命好，孩子們沒災(zāi)沒病，沒有什么可抱怨的?！薄暗冒阉麄儽н^來，要不他們就醒了，孩子們怎能同死人在一起呢！好吧，就這么辦吧，咱們總能熬得過去?？烊ヮI(lǐng)他們吧！”冉娜和丈夫一個出海打魚，一個料理家務(wù)，辛辛苦苦，但不抱怨，積極地面對生活的艱難，給人溫暖?！?題詳解】本題考查先生分析作品結(jié)構(gòu)特點的能力。內(nèi)外線索交織。小說有兩條線索，一是明線（外線），“漁夫的妻子冉娜坐在燈下縫補(bǔ)舊漁帆”“舊式的木制鐘嘶啞地敲過了十點、十一點……丈夫還是沒有回來”“睡覺還嫌太早。冉娜站了起來，往頭上披了一塊厚頭巾，點著提燈，走出門外”“回到家”“雨停了，天亮了”小說寫冉娜在深夜等待捕魚的丈夫，以時間的變化作為外在線索；另外一條線索是暗線（內(nèi)線），“傾聽著波濤的喧囂和狂風(fēng)的呼嘯，心里忐忑不安”“于是冉娜突然想起來，從傍晚起她就想去看望生病的街坊”“她的心跳得很厲害”“她激動得臉色發(fā)白，好像受到良心的折磨”“沒有勇氣抬頭看丈夫”“冉娜沉默下來”以冉娜的心理變化作為內(nèi)在線索。雙線并行，串聯(lián)全文，使文章結(jié)構(gòu)集中緊湊。場景集中。結(jié)合“在一間漁民住的茅屋里，漁夫的妻子冉娜坐在燈下縫補(bǔ)舊漁帆”“漁夫的茅屋里卻溫暖如春，爐火還沒有熄滅，掛著白蚊帳的床上有五個小孩在大海的咆哮聲中熟睡”“首先映入她眼簾的是正對著門的一張床，床上躺著她的街坊……”“回到家，她把沒醒的孩子放在床上自己孩子的旁邊，急忙把帳子拉好”“門吱呀響了一下”“突然大門開了，一股新鮮的海上空氣沖了進(jìn)來，一個身材高大面色黝黑的漁夫拖著濕漉漉的剮破了的漁網(wǎng)走進(jìn)小屋”“漁夫把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在火爐旁”可知，小說主要情節(jié)都在漁民的茅屋中展開，一個是冉娜家一個是鄰居家，結(jié)尾夫妻的對話也是在茅屋中進(jìn)行，場景集中在茅屋里，對漁夫打魚的海上幾乎沒有正面描寫。人物聚焦。小說的主人公是冉娜，圍繞她講述了夜晚等待丈夫，到鄰居家看望，抱回兩個孩子，終于等到丈夫回來，夫妻圍繞鄰居死去的對話等故事情節(jié)，故事聚焦于冉娜，不枝不蔓。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。武公十年，娶申侯女為夫人，曰武姜。生太子寤生，生之難，及生，夫人弗愛。后生少子叔段，段生易，夫人愛之。二十七年，武公疾。夫人請公，欲立段為太子，公弗聽。是歲，武公卒，寤生立，是為莊公。段至京，繕治甲兵，與其母武姜謀襲鄭。二十二年，段果襲鄭，武姜為內(nèi)應(yīng)。莊公發(fā)兵伐段，段走。伐京，京人畔段，段出走鄢。鄢潰，段出奔共。（節(jié)選自《史記·鄭世家》）祭仲曰：“都，城過百雉，國之害也。先王之制：大都，不過參國之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪?！惫唬骸敖嫌?，焉辟害？”對曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓！蔓，難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之?！睍ā洞呵铩罚┰唬骸班嵅硕斡谯场！倍尾坏?，故不言弟。如二君，故曰克。稱鄭伯，譏失教也。謂之鄭志，不言出奔，難之也。遂置姜氏于城潁，而誓之曰：“不及黃泉，無相見也！”既而悔之。潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻(xiàn)于公。公賜之食。食舍肉。公問之，對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹，請以遺之?！惫唬骸盃栍心高z，聚我獨無！”潁考叔曰：“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融?！苯龆x：“大隧之外，其樂也泄泄?！彼鞛槟缸尤绯?。君子曰：潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公?！对姟吩唬骸靶⒆硬粎T，永錫爾類?！逼涫侵^乎?。ü?jié)選自《左傳·鄭伯克段于鄢》）鄭莊公，春秋諸侯中梟雄之姿也。其陰謀忮忍，先自翦弟始，而后上及于王，下及于四鄰與國。夫兄弟一本天屬最親而養(yǎng)驕長惡以行其芟夷之計及泉誓母敢施于所生況他人乎（節(jié)選自清代高士奇《左傳紀(jì)事本末·卷四十一》）10.下列對畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.夫兄弟一本／天屬最親而養(yǎng)／驕長惡／以行其芟夷之／計及泉誓母／敢施于所生／況他人乎／B.夫兄弟一本／天屬最親而養(yǎng)／驕長惡／以行其芟夷之計／及泉誓母／敢施于所生／況他人乎／C.夫兄弟一本／天屬最親／而養(yǎng)驕長惡／以行其芟夷之／計及泉誓母／敢施于所生／況他人乎／D.夫兄弟一本／天屬最親／而養(yǎng)驕長惡／以行其芟夷之計／及泉誓母／敢施于所生／況他人乎／11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.太子，是指帝王和諸侯的兒子中已經(jīng)確定的繼承者。太子不是與生俱來的身份，而是需要通過“冊立”才能取得。B.二十七年，是指鄭武公二十七年，與《登泰山記》中“余以乾隆三十九年十二月，……”中的年號紀(jì)年法不同。C.“先王之制：大都，不過參國之一”中的“國”與“都，城過百雉，國之害也”的“國”含義相同，都指國家。D.畔，此處同“叛”，背叛的意思，與《蘇武傳》“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷”中“畔”同義。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.武姜生次子叔段時是順產(chǎn)，所以武姜很喜歡叔段，并請求鄭武公立叔段為太子，但鄭武公并沒有同意。B.在武姜的明里暗里支持下，叔段有恃無恐，得寸進(jìn)尺。鄭莊公沉著應(yīng)對，欲擒故縱，最終打敗了叔段。C.《春秋》未按“謚號”稱鄭莊公為“公”，卻按兄弟排行稱他為“鄭伯”，《左傳》對此持反對意見。D.潁考叔獻(xiàn)計讓莊公和其母“隧而相見”，母子團(tuán)聚。作者借“孝子不匱，永錫爾類”贊頌了潁考叔。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓?。?）君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？14.鄭莊公對自己的生母姜氏發(fā)誓說：“不及黃泉，無相見也！”請結(jié)合選文分析其原因?！敬鸢浮?0.D11.C12.C13.（1）姜氏有什么可滿足呢？不如趁早給他另外安排個地方，不讓他的勢力再滋長蔓延。（2）您擔(dān)憂什么呢？如果挖地挖出了泉水，然后再打一條地道去見母親，那么誰還能夠說您違背了誓言呢？14.①姜氏不愛莊公，偏愛段。②勸說武公立段為太子。③在姜氏的幫助下段勢力不斷膨脹。④姜氏與段合謀襲鄭，并作內(nèi)應(yīng)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：兄弟同出一個本源，天性相連最為親密，可是鄭莊公卻養(yǎng)成了他弟弟的驕橫、滋長了他的惡習(xí)，以便施行自己鏟除對手的大計。鄭莊公竟然發(fā)誓到黃泉才與母親相見，這樣的事情都敢施加于生他的母親身上，更何況他人呢？“而”表轉(zhuǎn)折，“養(yǎng)驕長惡”為并列結(jié)構(gòu)短語中間不應(yīng)斷開，可排除AB；“芟夷之計”作“行”的賓語，“計”是賓語中心詞，故“之”與“計”中間不應(yīng)斷開，可排除C。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。B.正確。C.含義不同?！安贿^參國之一”中的“國”指都城，“國之害也”中的“國”指國家。句意：按先王的規(guī)定：大的都城面積不能超過國都的三分之一/都城超過了三百丈，就會成為國家的禍害。D.正確。句意：公又攻打京城，京城的人們都背叛了叔段，叔段逃跑到鄢/你身為漢主的臣子,不顧及(皇上施與你的)恩情與(臣子應(yīng)守的)道義，背叛主上，背離親人，在蠻荒夷狄之地做投降的俘虜。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“持反對意見”錯?！蹲髠鳌氛J(rèn)同并解釋《春秋》為何稱他為“鄭伯”，因為鄭莊公的爵位為“伯”，且鄭莊公對弟弟沒有盡到哥哥的責(zé)任。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“厭”，滿足，；“所”，安排處所，；“滋蔓”，滋長蔓延。（2）“何患”，賓語前置；“闕”，掘，挖；“隧”，作動詞“打隧道”，或者狀語，“在隧道里”?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。由原文“生太子寤生，生之難，及生，夫人弗愛。后生少子叔段，段生易，夫人愛之”可知，姜氏不愛莊公，偏愛段。由原文“二十七年，武公疾。夫人請公，欲立段為太子”可知，姜氏勸說武公立段為太子。由原文“段至京，繕治甲兵，與其母武姜謀襲鄭”可知，在姜氏的幫助下段勢力不斷膨脹。由原文“二十二年，段果襲鄭，武姜為內(nèi)應(yīng)”可知，姜氏與段合謀襲鄭，并作內(nèi)應(yīng)。參考譯文：武公于前761年（十年），娶了申侯的女兒做夫人，叫武姜。武姜生下太子寤生，生產(chǎn)時難產(chǎn)，等到生下后，夫人不喜歡寤生。后來武姜又生下小兒子叔段，生段時順產(chǎn)，夫人十分喜愛叔段。前744年（二十七年），武公生病了，夫人向武公請求，想立段為太子，武公未答應(yīng)。當(dāng)年，武公逝世了，寤生即位，這就是莊公。叔段到了京，整頓軍備，與他的母親武姜陰謀襲擊鄭都。前722年（二十二年），叔段果然襲擊了鄭都，武姜做內(nèi)應(yīng)。莊公派兵攻打叔段，段逃跑。公又攻打京城，京城的人們都背叛了叔段，叔段逃跑到鄢。鄢邑的百姓潰逃了，叔段逃亡到共國。（節(jié)選自《史記·鄭世家》）祭仲說：“都城超過了三百丈，就會成為國家的禍害。按先王的規(guī)定：大的都城面積不能超過國都的三分之一，中等的不超過五分之一，小的不超過九分之一?，F(xiàn)在京邑的大小不合法度，違反了先王的制度，這會使您受不了。”莊公回答說：“姜氏要這么做，我怎能避開這禍害呢？”祭仲說道：“姜氏有什么可滿足呢？不如早些給他安排個地方（處置共叔段），不讓他的勢力蔓延。如果蔓延開來，就難對付了。蔓延開的野草都除不掉，更何況是您受寵的兄弟呢？”莊公說：“干多了不仁義的事情，必定會自取滅亡，您暫且等著看吧?！薄洞呵铩酚涊d道：“鄭伯克段于鄢?！保ㄒ馑际钦f）叔段不遵守做弟弟的本分，所以不說他是莊公的弟弟。兄弟倆如同兩個國君一樣爭斗，所以用“克”字。稱莊公為“鄭伯”，是譏諷他對弟弟失教。（趕走叔段）是出于鄭莊公的本意，不寫共叔段自動出奔，是史官下筆有為難之處。于是莊公把武姜安置到城潁，并向她發(fā)誓說：“不到地下的黃泉，永遠(yuǎn)不再見面?！笔潞?，他又后悔這么說。考叔當(dāng)時是潁谷管理疆界的官員，他聽說了這件事，就送了些禮物給莊公。莊公請他吃飯，他卻把肉放在一旁不吃。莊公問他為什么，潁考叔回答說：“我家中有母親，我的飯食她都吃過，就是從未吃過君王的肉羹，請允許我拿去送給她?！鼻f公說：“你有母親可以送東西給她，唯獨我沒有！”潁考叔說：“我冒昧問一下這話是什么意思？”莊公把事情的緣由告訴了他，并說自己很后悔。潁考叔說：“君王何必?fù)?dān)憂呢？如果掘地見水，挖通地道去見面，誰能說這不是黃泉相見？”莊公聽從了潁考叔的話（照著做了）。莊公進(jìn)入（地道），賦詩說：“隧道當(dāng)中，心中快樂融和！”武姜走出隧道，賦詩說：“隧道之外，心中快樂舒暢！”于是，母子關(guān)系又與從前一樣了。君子說：潁考叔真是個孝子，愛自己的母親，還擴(kuò)大孝心影響了鄭莊公。《詩經(jīng)》里說：“孝子德行無窮，永久能分給同類?！闭f的大概就是這樣的事吧！（節(jié)選自《左傳·鄭伯克段于鄢》）鄭莊公是春秋諸侯之中擁有梟雄之才的國君。他善用陰謀詭計，嫉妒而殘忍，先從剪除他的弟弟開始，（然后把這種做法用到）上至于周王，下到四鄰及本國。兄弟同出一個本源，天性相連最為親密，可是鄭莊公卻養(yǎng)成了他弟弟的驕橫、滋長了他的惡習(xí)，以便施行自己鏟除對手的大計。鄭莊公竟然發(fā)誓到黃泉才與母親相見，這樣的事情都敢施加于生他的母親身上，更何況他人呢？（節(jié)選自清代高士奇《左傳紀(jì)事本末·卷四十一》（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。宿王昌齡隱居①常建清溪深不測，隱處唯孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。余亦謝時去，西山鸞鶴②群?！咀ⅰ竣偻醪g未出仕時，隱居在石門山。常建辭官西歸后到石門山一游，在好友王昌齡當(dāng)年隱居處住了一夜，當(dāng)時王昌齡外出做官，并不在此。②鸞鶴：古常指仙人的禽鳥。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫王昌齡隱居所在，“深不測”指溪水深不可測，王昌齡隱居之處便在清溪水流入的石門山之上。B.頷聯(lián)寫夜宿此地所見，松樹梢頭，明月升起，清光照來，以擬人手法寫明月不知主人不在，仍來相伴。C.頸聯(lián)“宿”“滋”二字生動傳神：“宿”，寫花影像安睡在庭院中一樣；“滋”，寫苔蘚在滋長蔓延。D.尾聯(lián)點明志向，將要歸隱與鸞鶴為伴，“亦”字是說要學(xué)王昌齡隱逸，實際可能是勸他堅持歸隱的初衷。16.明代譚元春在《唐詩歸》中點評此詩：“是昌齡一幅小像?！闭埥Y(jié)合全詩，談?wù)勀銓@一評價的理解?！敬鸢浮?5.A16.本詩描寫了王昌齡品格高尚、情趣高雅的隱士形象。在前三聯(lián)中，詩人以隱居環(huán)境的清靜幽深來側(cè)面烘托王昌齡的形象。在尾聯(lián)中，連詩人自己也動了離開俗世隱居的心思，襯托了王昌齡清潔高雅的隱士形象?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“‘深不測’指溪水深不可測”錯誤。“深不測”并非指水的深度，而是說清溪水流入石門山深處，見不到頭。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。此詩通過對王昌齡隱居處自然環(huán)境的細(xì)致描繪，贊頌了王昌齡的清高品格和隱居生活的高尚情趣。開頭兩句寫王昌齡隱居之所在、乃隱居佳境，別有洞天；“深不測”是說清溪水流入石門山深處，見不到頭。王昌齡隱居處便在清溪水流入的石門山上，望去只看見一片白云。山中白云便成為隱者居處的標(biāo)志，清高風(fēng)度的象征。中間兩聯(lián)寫王昌齡住處清貧幽雅，一座孤零零的茅屋，即所謂“茅亭”。屋前有松樹，屋邊種花，院里蒔藥，見出他的為人和情趣，獨居而情不孤，遁世而愛生活。以隱居環(huán)境的清靜幽深來側(cè)面烘托王昌齡的形象。末聯(lián)“鸞鶴群”用江淹《登廬山香爐峰》“此山具鸞鶴，往來盡仙靈”語，表示將與鸞鶴仙靈為侶，隱逸終生。這里用了一個“亦”字，很妙，連詩人自己也動了離開俗世隱居的心思，襯托了王昌齡清潔高雅的隱士形象。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《屈原列傳》中，司馬遷認(rèn)為屈原的《離騷》雖然描寫的是尋常事物但含意卻極宏大，所舉的事例雖然淺近但意義卻很深遠(yuǎn)的兩句是“____________，____________”。（2）《將進(jìn)酒》中，詩人以否定權(quán)貴來表達(dá)自己郁憤情緒的詩句是“_____________，_____________”。（3）洞庭湖煙波浩渺，壯闊無邊，歷來是文人墨客吟詠的對象，描寫洞庭湖景色的詩詞名句有“____________，____________”。【答案】①.其稱文小而其指極大②.舉類邇而見義遠(yuǎn)③.鐘鼓饌玉不足貴④.但愿長醉不愿醒⑤.吳楚東南坼⑥.乾坤日夜?。ǘ鸥Α兜窃狸枠恰罚纠簹庹粼茐魸?，波撼岳陽城（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）／示例三：遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺（劉禹錫《望洞庭湖》）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。本題要注意的字詞有：“指”“邇”“饌”“坼”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。同食物相關(guān)，耳熟能詳?shù)谋磉_(dá)有很多，比如“化悲憤為食量”“別難過，沒有一頓美食解決不了的傷心，實在不行就兩頓”等等，這暗示著食物與情緒之間有著緊密關(guān)系。常言道，“民以食為天”，既說明了食物作為生存之本的重要性，也說明了食物與人們的生活①。我們是否可以②地大量進(jìn)食或依賴控制進(jìn)食來安撫情緒？科學(xué)告訴我們：不可以。情緒大多來自日常生活中，人或物對于個體的某種深刻的內(nèi)在體驗，比如抑郁體驗、焦慮體驗等。以此為例，抑郁多為當(dāng)下的困擾，內(nèi)心感覺無法擺脫或無力處理；焦慮多見對未來的無措，內(nèi)心緊張，③。類似的情緒體驗都是我們對生活失去了掌控感或安全感。為了解決這個問題，我們迫切要找到一個能被控制的內(nèi)容，去抵消或釋放，讓自己快速離開失控的體驗，內(nèi)心回歸到穩(wěn)定狀態(tài)。為什么我們會選擇進(jìn)食來調(diào)節(jié)情緒？其一，食物擁有便捷、易得的特點，具有便利性；其二，食物帶有養(yǎng)育、滋養(yǎng)的“母親”般的屬性，具有習(xí)慣和依賴性。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變原意。20.最末一段用了設(shè)問的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)作用。【答案】18.①息息相關(guān)②無所顧忌③惴惴不安19.情緒大多來自日常生活，是個體對于人或物的某種深刻的內(nèi)在體驗，比如抑郁體驗、焦慮體驗等。（“人或物對于個體的某種深刻的內(nèi)在情緒體驗”既缺少謂語，又主客體顛倒。）20.①自問自答，能引人注意，啟發(fā)讀者思考；②突出重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了以進(jìn)食來調(diào)節(jié)情緒的原因；③使行文更有變化；④有承上啟下的作用，使結(jié)構(gòu)更緊湊。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，從前文“‘民以食為天’，既說明了食物作為生存之本的重要性，也說明了食物與人們的生活……”可知，填入成語是說明食物與人的生活關(guān)系的緊密性，可以填入“息息相關(guān)”?！跋⑾⑾嚓P(guān)”，形容彼此關(guān)系非常密切。第二空，由后文“科學(xué)告訴我們：不可以”可知，“大量進(jìn)食或依賴控制進(jìn)食來安撫情緒”是不被認(rèn)可的，而其前面需要一個詞語來修飾“大量進(jìn)食”這種行為，表明不受控制的進(jìn)食，可以填入“無所顧忌”?！盁o所顧忌”，沒有什么顧慮、畏懼。第三空，從前文“焦慮多見對未來的無措，內(nèi)心緊張”可知，填入成語也是形容心情的不安，可以填入“惴惴不安”?！般枫凡话病?，形容因害怕或擔(dān)心而不安。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有三處語?。海?）成分贅余?！皝碜匀粘Ｉ睢币褬?gòu)成介賓關(guān)系，應(yīng)刪除“中”；（2）不合邏輯?！叭嘶蛭飳τ趥€體的某種深刻的內(nèi)在體驗”主客顛倒，應(yīng)改為“個體對于人或物的某種深刻的內(nèi)在體驗”；（3）成分殘缺?！叭嘶蛭飳τ趥€體的某種深刻的內(nèi)在體驗”前面缺少謂語，應(yīng)添加謂語“是”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法的表達(dá)效果的能力。所謂設(shè)問，就是自己提出問題，然后自己給出答案。這種方式先提出問題，首先讓讀者思考，啟發(fā)讀者思考，能引人注意。接著給出答案，這樣就突出了答案所涉及的內(nèi)容。本題中，作者首先提出“為什么我們會選擇進(jìn)食來調(diào)節(jié)情緒”的問題，讓讀者思考這樣問題，接著給出了答案，“其一，食物擁有便捷、易得的特點，具有便利性；其二，食物帶有養(yǎng)育、滋養(yǎng)的……”，強(qiáng)調(diào)了以進(jìn)食來調(diào)節(jié)情緒的原因。采用設(shè)問句能夠讓行文更有變化，避免了直接敘述的平板。同時，這一設(shè)問句承接上文關(guān)于“我們迫切要找到一個能被控制的內(nèi)容，去抵消或釋放，讓自己快速離開失控的體驗，內(nèi)心回歸到穩(wěn)定狀態(tài)”的內(nèi)容，也引出了下文關(guān)于以進(jìn)食來調(diào)節(jié)情緒的內(nèi)容，讓文段結(jié)構(gòu)更加緊湊。（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國核電的發(fā)展史印證了一句話：“核心技術(shù)靠化緣是要不來的，必須靠自力更生。”掌握核心技術(shù)，為什么“自己干”如此重要？①。就像體育運動技能必須通過反復(fù)練習(xí)才能獲得，工業(yè)技術(shù)能力也必須通過不斷的技術(shù)實踐才能被掌握。這就解釋了一個現(xiàn)象：從美、法等發(fā)達(dá)國家引進(jìn)核電站的發(fā)展中國家很多，為什么只有中國成功實現(xiàn)了消化吸收，甚至在一些方面還能青出于藍(lán)？不是因為“核電老師”們偏心，給中國多教了幾手，②?！耙M(jìn)”并不會天然帶來“吸收”，就像有的國家只是引進(jìn)了產(chǎn)品，不久之后就會陷入“引進(jìn)、落后、再引進(jìn)、再落后”的怪圈；有的國家真正引進(jìn)了技術(shù)，實現(xiàn)“引進(jìn)、消化、吸收、再創(chuàng)新”。二者的區(qū)別是本國是否堅持“自己干”，是否掌握了核心技術(shù)。國際創(chuàng)新學(xué)界用“吸收能力”這個概念來詮釋這種區(qū)別：（）。在核電發(fā)展上，③，最終決定了中國擁有超強(qiáng)的“吸收能力”。21.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.一個國家自主研發(fā)的水平，同時也決定了它消化和吸收外來技術(shù)的能力B.一個國家自主研發(fā)的水平，無疑也決定了它吸收和消化外來技術(shù)的水平C.一個國家消化和吸收外來技術(shù)的能力，同時也決定了它自主研發(fā)的水平D.一個國家吸收和消化外來技術(shù)的能力，無疑也決定了它自主研發(fā)的能力22.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個字?！敬鸢浮?1.A22.①因為技術(shù)對于實踐經(jīng)驗有極高要求（因為掌握技術(shù)需要不斷去實踐）②而是因為中國重視技術(shù)實踐（而是因為中國通過“自己干”掌握了核心技術(shù)）③中國能自主研發(fā)核電技術(shù)（中國有自主研發(fā)的水平、中國通過實踐掌握了核心技術(shù)）【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之連貫的能力?！跋迸c“吸收”有先后邏輯關(guān)系，上文有“引進(jìn)、消化、吸收、再創(chuàng)新”可參照，據(jù)此可排除BD；根據(jù)后文談中