制作人：第4課古代詩(shī)歌四首（2個(gè)課時(shí)）教研組：語(yǔ)文組時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解古代詩(shī)歌體裁的有關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確朗讀并默寫四首詩(shī)歌。2．感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。3．了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)。4．品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng)。第一課時(shí)

學(xué)習(xí)觀滄海曹操簡(jiǎn)介

曹操：字孟德，沛國(guó)譙（qiáo）人。東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家。曹操的詩(shī)作具有創(chuàng)新精神，開(kāi)啟并繁榮了建安文學(xué)，史稱建安風(fēng)骨。（建安九年，曹操占據(jù)鄴城后，在中國(guó)北部創(chuàng)造了一個(gè)以鄴城為中心的相對(duì)穩(wěn)定的政治局面。在這里形成了以“三曹”為領(lǐng)袖，以“七子”為代表的，龐大的鄴下文人集團(tuán)。他們戰(zhàn)時(shí)大多隨軍，歸來(lái)習(xí)文作詩(shī)，探討文學(xué)，歌功頌德，抒發(fā)情懷，寫征戰(zhàn)之苦，述社會(huì)之亂，相互批評(píng)、磋商，共同提高寫作水平，發(fā)展并繁榮了建安文學(xué)，給后人留下了“建安風(fēng)骨”這一寶貴的精神財(cái)富。）“建安七子”：孔融、陳琳、王粲（càn）、徐干、阮瑀（yǔ）、應(yīng)玚（yáng）、劉楨?！叭堋保翰懿?、曹丕（pī）、曹植。寫作背景

公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢(shì)兵力去消滅南方割據(jù)勢(shì)力，他就可以一統(tǒng)天下了?！队^滄?！肥遣懿俦闭鳛趸福╤uán）歸途中經(jīng)過(guò)碣石山時(shí)所作。

觀滄海曹操東臨碣[jié]石，以觀滄海。水何澹[dàn]澹，山島竦[sǒng]峙[zhì]。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟[sè]，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里幸甚至哉[zāi]，歌以詠志。詩(shī)歌理解：1.全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫？2.劃分層次，哪些句子是實(shí)寫？哪些句子是虛寫？3.詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?

全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開(kāi)，寫登山所見(jiàn)。

第一層(“東臨碣石，以觀滄?！?：交代觀海的地點(diǎn)，“觀”字領(lǐng)全篇。第二層(“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹?：描寫海水和山島，動(dòng)靜結(jié)合。（實(shí)寫）第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。（虛寫）最后兩句是附文，是為和樂(lè)而加，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)?！叭赵轮?若出其中。星漢燦爛，若出其里”，詩(shī)人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩(shī)里，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷。

本詩(shī)借景抒情，詩(shī)人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。思想感情作者簡(jiǎn)介：

王灣：唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人。往來(lái)于吳楚間，為江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時(shí)吳中詩(shī)人清秀詩(shī)風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最為著名的一篇。尤其其中“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，得到當(dāng)時(shí)的宰相張說(shuō)的極度贊賞，并親自書寫懸掛于宰相政事堂上，讓文人學(xué)士作為學(xué)習(xí)的典范。由此，這兩句詩(shī)中表現(xiàn)的那種壯闊高朗的境象便對(duì)盛唐詩(shī)壇產(chǎn)生了重要的影響。

律詩(shī)是中國(guó)近體詩(shī)的一種，發(fā)源于南朝，成熟于中晚唐時(shí)期。律詩(shī)共八句，常見(jiàn)的類型有五律，七律和排律三種。律詩(shī)的每個(gè)雙句稱為一聯(lián)，共有四聯(lián)。第一聯(lián)叫首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。

次北固山下

王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。（首聯(lián)）（頷聯(lián)）（頸聯(lián)）（尾聯(lián)）文體常識(shí)

名句賞析潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

“闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與江岸平了，船上的人視野也開(kāi)闊了?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟斓臉幼?。只有和風(fēng)，帆才能“懸”。寫景極為傳神。海日生殘夜，江春入舊年。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。揭示了新舊事物的交替規(guī)律，寄寓對(duì)未來(lái)的希望，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。主題：

這首詩(shī)抒寫詩(shī)人泛舟東行，停船北固山下，見(jiàn)潮平岸闊，殘夜歸雁而引發(fā)的懷鄉(xiāng)情思。作業(yè)：

背誦并默寫兩首詩(shī)歌第二課時(shí)

學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

《天凈沙·秋思》聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白

李白,唐代詩(shī)人,字太白,號(hào)青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。他是我國(guó)文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩(shī)人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩(shī)仙”之稱，著有《李太白全集》1.題解。（1）聞：聽(tīng)到，聽(tīng)說(shuō)。（2）左遷：古人尊右卑左，左遷即貶謫。（3）龍標(biāo)：今黔陽(yáng)，貴州西部。2.作者。李白：唐代偉大浪漫主義詩(shī)人，字太白，號(hào)“青蓮居士”。人稱“詩(shī)仙”。3.王昌齡：唐代著名邊塞詩(shī)人。詩(shī)家天子，七絕圣手。因“不護(hù)細(xì)行”被貶龍標(biāo)（黔陽(yáng)）尉。題解與作者聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，

聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，

隨風(fēng)直到夜郎西。讀詩(shī)品詩(shī)楊花落盡啦，子規(guī)鳥(niǎo)不住地啼，聽(tīng)說(shuō)你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過(guò)辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；

讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西！感悟詩(shī)意

首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，而于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花，叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。因此句已于景中見(jiàn)情，所以次句便直敘其事。“聞道”，表示驚惜?！斑^(guò)五溪”，見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自見(jiàn)。

后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到龍標(biāo)。品詩(shī)欣賞品詩(shī)欣賞本詩(shī)主題是什么？

答：借月抒懷，表達(dá)驚訝、悲憤、同情、關(guān)切、安慰之情。練習(xí)

“楊花”在舊體詩(shī)中常象征＿＿＿＿，本詩(shī)首句通過(guò)各種意象，渲染出在＿＿＿＿季節(jié)的一種＿＿＿＿＿氣氛。

（離散、漂泊；暮春；哀傷、惆悵）

在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩(shī)人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其作用。（2分）①擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。②奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。③情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和同情?！皸罨浔M子規(guī)啼，”除了暗示“王昌齡左遷”的時(shí)令，還有什么表達(dá)效果？結(jié)合意象“楊花”、“子規(guī)”說(shuō)說(shuō)你的理解。

作者擷取“楊花落盡”“子規(guī)啼”的景象，更包含了飄零之感和離別之思。

請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感兩個(gè)角度進(jìn)行賞析。

擬人。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情在本詩(shī)中，李白為什么要以“明月”入詩(shī)？

“明月”除了有普天同照、能夠把心兒帶給朋友外，更能表現(xiàn)友誼的純潔，表明王昌齡人格的高潔。天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)2023/2/28小令，又叫“

”，體制短小，大多數(shù)為只曲，每首各自為韻，相當(dāng)于一首詩(shī)或一首短詞。葉兒天凈沙秋思：題目：曲牌名此曲是元代小令中的名篇。解題2023/2/28作者簡(jiǎn)介：

馬致遠(yuǎn)，字千里，號(hào)東籬，元代大都人，著名的雜劇和散曲作家，與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖合稱為“元曲四大家”，有文場(chǎng)“曲狀元”之稱。雜劇有《漢宮秋》、《薦福碑》、《青衫淚》等十五種，散曲有輯本《東籬樂(lè)府》一卷。因?yàn)檫@首小令，他還被稱為“秋思之祖”。天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤/老樹(shù)/昏鴉。

小橋/流水/人家。

古道/西風(fēng)/瘦馬。

夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在/天涯枯藤老樹(shù)昏鴉枯，枯萎。

老，光禿禿的?；桫f，黃昏時(shí)的烏鴉枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。小橋流水人家小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。古道西風(fēng)瘦馬西風(fēng)，指秋風(fēng)。古道，古老荒涼的道路。在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯夕陽(yáng)，點(diǎn)明時(shí)間，與“昏”呼應(yīng)。斷腸，形容極度悲傷。天涯，指天邊，極遠(yuǎn)的地方。夕陽(yáng)向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。整體把握詩(shī)意：枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽(yáng)向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。寫景的句子營(yíng)造了什么樣的氛圍？抒情的句子抒發(fā)了什么樣的情？寫景抒情蒼涼溫馨荒涼思鄉(xiāng)枯藤老樹(shù)昏鴉1、思考這三種景物給我們營(yíng)造了秋天一種怎樣的氛圍？荒涼、凄清2、為什么這幾個(gè)字就能給我們帶來(lái)這種感覺(jué)？換成“青藤大樹(shù)烏鴉”還有這種感覺(jué)嗎？枯：枯萎，沒(méi)有生命力。老：蒼老，光禿禿的?；瑁狐S昏使得烏鴉飛不動(dòng)了，變得沒(méi)有精神。這些詞都給我們一種荒涼、凄清、沒(méi)有生命力的感覺(jué)，秋天的味道就出來(lái)了。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。夕陽(yáng)，本易引人惆帳、感傷，卻又偏