泰山草原大海長(zhǎng)江黃河陶弘景答謝中書書寫景小品文陶弘景，字通明，南朝梁時(shí)丹陽秣陵（今江蘇江寧）人，自號(hào)華陽隱居。是南朝梁時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文學(xué)家。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居茅山。梁武帝遇有國(guó)家大事，常去山中征詢他的意見，時(shí)人稱為“山中宰相”。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，文辭清麗，為六朝山水小品名作（全文僅68字）。作者及背景介紹答謝中書書答復(fù)信謝徵，作者的朋友。中書，是謝徵的官職。解題

謝中書即謝征，字元度，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。

書即書信,古人的書信又叫“尺牘”或曰”信札”,是一種應(yīng)用性文體。多記事陳情，中國(guó)古代的抒情散文即始于書信，書信的實(shí)用性和審美性結(jié)合得十分完美。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)誦讀課文，在誦讀中體味文章的意境。2.背誦、默寫課文。4.掌握常用文言實(shí)詞，理解課文大意。3.了解以聲襯靜、借景抒情的寫作方法在文中的運(yùn)用。朗讀---感受節(jié)奏音韻之美山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。答謝中書書

陶弘景答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

交相輝映全、都四季墜落潛游水中的魚（yù）欣賞消散解釋重點(diǎn)詞語山川之美，古來共談。

高峰入云，清流見底。

兩岸石壁，五色交輝。

青林翠竹，四時(shí)俱備。

自主譯文---感受文章的畫面之美山和水的美麗，自古以來(人們)都在談?wù)?。高高的山峰聳入云霄，清澈的溪流能見到水底。兩岸陡立的山巖，色彩斑斕。青翠的樹木竹林，四季齊全。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；

清晨的霧即將消散，猿猴和鳥兒此起彼伏地鳴叫；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

傍晚太陽快要落山，潛游水中的魚競(jìng)相跳出水面。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。實(shí)在是塵世中的仙境。自從謝靈運(yùn)以來，不再有能夠欣賞它的奇異的人了。品析表達(dá)---感受文章的意境之美

短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)任選一個(gè)角度，用“這里有_____之美，你看______”的句式給大家描繪一番。例如：這里有山水相映之美，你看“高峰入云，清流見底”，仰視，巍峨的山峰聳入云端；俯視，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的流動(dòng)給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。提示：色彩配合之美、晨昏變化之美、動(dòng)靜相襯之美。1.帶著美去尋找美高峰入云，清流見底。山水相映之美俯仰結(jié)合之美兩岸石壁，五色交輝。色彩配合之美青林翠竹，四時(shí)俱備色彩配合之美曉霧將歇，猿鳥亂鳴晨昏變化之美夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍動(dòng)靜相襯之美2.帶著美去升華美概括文中景色之美，并思考作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。山水相映色彩配合晨昏變化動(dòng)靜結(jié)合仰視俯視平視視覺聽覺四季之景晨昏之景文章表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？言外之意有：一、對(duì)前賢的欽敬與追慕；二、為自己的審美情趣而自許，有與謝公比肩之意。

文章結(jié)尾說：“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！毕胍幌?，其中有什么言外之意。表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂以來，未復(fù)有/能與其奇者。答/謝中書/書

陶弘景誦讀課文--讀出心中之美。拓展提升---表達(dá)心中之美將“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，