6/6第一單元加與減星星合唱隊教材分析：本課時是在學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的基礎(chǔ)上，學習100以內(nèi)加減混合的算法。學生具備了“解決有關(guān)的簡單實際問題”的能力并且對于算式的讀法、計算順序都已有所了解和掌握,二年級有了一定的計算能力和分析問題的能力。加減混合運算是計算教學的難點內(nèi)容之一，本節(jié)課引導學生通過探索和交流理解加減混合運算的順序和用豎式計算的方法，能用不同的計算方法解決簡單的問題。教學目標：1.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，發(fā)展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。2.能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學信息，發(fā)展分析問題的能力。3.激發(fā)學生學習興趣，感受數(shù)學知識在生活中的廣泛應用。教學重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，能準確計算。教學難點：運用100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法，解決簡單實際問題。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境談話導入：師：同學們，大家都喜歡唱歌吧？說一說，你平時都喜歡唱些什么歌呢？師：我們一起來聽一首音樂，大家猜一猜歌名。會唱的同學可以跟著這位小朋友一起合唱哦。（播放歌曲）師：這首歌好聽嗎？有了你們的合唱，這首歌更顯優(yōu)美動聽了呢。今天，我們就來一起探究一些合唱隊中的數(shù)學問題吧。生：兩只老虎、小毛驢、白龍馬、我是一個粉刷匠。生：小星星。學生對這首歌非常熟悉，紛紛合唱起來，學習情緒高漲。通過歡快優(yōu)美的歌曲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,引起學生的探索欲望,自然進入新課。環(huán)節(jié)二探究新知課件出示情境圖：師：仔細看圖,說說從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息？師：估一估，合唱隊的人數(shù)是多了還是少了？同桌交流：你是怎樣想的？師小結(jié)：你們的想法很正確，知道“畢業(yè)了”是做減法，“新加入”是做加法，這對我們后面的計算來說是非常關(guān)鍵的?，F(xiàn)在我們就一起來解決第二個問題。師：算一算，合唱隊現(xiàn)在有多少人？小組合作：你是怎樣列式計算的？師：解決完合唱隊的問題，老師還有問題需要你們幫幫忙，有信心幫老師解決嗎？要求獨立完成：先想一想，再列式計算。（1）淘氣今年8歲，叔叔比他大29歲，阿姨比叔叔小5歲，那么阿姨多少歲？（2）圖書角原來有75本書，借出46本，還回12本。圖書角現(xiàn)有多少本書？要求獨立完成：先想一想，再列式計算。師小結(jié)：你們簡直太棒了，又幫老師解決了難題。師：這就是我們今天學習的100以內(nèi)的加減混合運算，那么我們在計算時你有什么是要提醒大家的嗎？師小結(jié)：你們的回答很正確。像今天我們學的這樣的計算就是100以內(nèi)的加減混合運算。在加減混合運算中，要按照從左到右的順序進行計算。并且我們在列豎式計算時，要注意相同數(shù)位要對齊，個位上相加滿十，要向十位進1；個位上的數(shù)不夠減，要從十位借1。生：從圖中我知道了合唱隊原有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入了15人。學生觀察情境圖，同桌交流后匯報：生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以合唱隊人數(shù)多了。生2：新加入的比離開的人數(shù)多，所以合唱隊人數(shù)多了。學生通過小組合作探討計算方法，小組代表匯報：生1：新加入的人數(shù)減去畢業(yè)人數(shù)，就是新增的人數(shù)，原來的人數(shù)加上新增的人數(shù)，就是合唱隊現(xiàn)在的人數(shù)。15－9＝6（人）52＋6＝58（人）生2：原來的人數(shù)減去畢業(yè)的人數(shù)，再加上新加入的人數(shù)，即為合唱隊現(xiàn)在的人數(shù)。我們可以用豎式計算52-9+15=58（人）..生1；先求叔叔今年多少歲，再求阿姨今年多少歲。8+29-5=32（歲）11生2：先求借出46本后圖書角有多少本書，再求還回12本后圖書角現(xiàn)在有多少本書。.75-46+12=41（本）.11生1：要按從左到右的順序計算；生2：在計算的時候可以口算的我們直接口算，不方便口算的我們可以列豎式計算。充分發(fā)揮學生學習的主體性，引導學生積極觀察并思考，嘗試估算和多種方法計算。小組合作，共同探討，培養(yǎng)學生的學習能力；教師巡視,既可以發(fā)現(xiàn)學習困難的學生給予及時的鼓勵和必要的指導,又可以了解學生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題。讓學生經(jīng)歷知識的建構(gòu)、形成過程,掌握加減混合運算的技能。通過生活中的實際問題,使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。通過前面的合作學生已經(jīng)初步掌握了解決問題的思路和步驟，然后再進行獨立計算，強化學習過程，拓展思維能力。老師對于算法進行補充說明，強化加減混合運算的注意事項，使學生記憶更牢固，理解更透徹。環(huán)節(jié)三鞏固新知1、列豎式計算。56+21-1839-13+4768+12-292、填一填3、美術(shù)課上，同學們一共帶來了75個易拉罐做燈籠和向日葵。做燈籠用了35個，做向日葵用了28個，還剩下多少個易拉罐？學生獨立完成。生1：生2：生3：生1：94；52。生2：79；60。生1：先算出一共用了多少個易拉罐，再用總數(shù)減去用了的，就是剩下了多少個易拉罐：35+28=63(個)75-63=12(個)答:還剩下12個易拉罐?生2：先算出做完燈籠還剩下多少個易拉罐，再減去做向日葵的數(shù)量，就是剩下了多少個：75-35-28=12(個)答:還剩下12個易拉罐?數(shù)學學科的課堂練習是課堂的重要的組成部分,恰到好處的習題,不僅能鞏固知識、形成技能,而且能啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力。學生經(jīng)歷了前面兩個環(huán)節(jié)，對于加減混合算式的掌握已經(jīng)很熟練。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？生1：我會通過題目信息初步估算數(shù)量變化多少；生2：我會準確計算100以內(nèi)的加減混合運算；生3：我學會用多種方法解決問題。全課總結(jié)有助于學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數(shù)學思考的方法。環(huán)節(jié)五拓展延伸趣味題一桶食油連桶共重98千克，用去一半油后，連桶還重57千克。原來桶里有油多少千克？油桶重多