《火車波爾卡》一、教材分析火車波爾卡》又譯為《快速波爾卡》。它是一首管弦樂作品，是奧地利指揮家，作曲家愛德華?施特勞斯的作品，是為慶祝一家鐵路公司開業(yè)剪彩而創(chuàng)作的，所以又名《剪彩波爾卡》《游覽波爾卡》。樂曲歡快活潑，旋律生動。采用寫實(shí)的手法，對蒸汽機(jī)車啟動、加速、行進(jìn)、到站，作了細(xì)致的描繪。降B大調(diào)、3/4,快板，共分為三段，每段有兩個變化的主題，是一首復(fù)三部曲式的器樂曲。樂曲洋溢著歡樂的氣氛，感染著每一位聽眾。二、教學(xué)目標(biāo)1、欣賞音樂所描繪的火車鮮明形象，體會歡快的音樂情緒。2、通過游戲創(chuàng)編活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3、初步了解作曲樂曲，作者愛德華施特勞斯其作品內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、（重點(diǎn)）1、感受快速的二拍子子波爾卡音樂2、欣賞音樂所描繪的鮮明形象，感受歡快的音樂情緒（難點(diǎn)）1、通過旅行聽音樂會的行車路線為主線把音樂形象化吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生主動了解音樂內(nèi)容2、學(xué)生通過欣賞激發(fā)想象力和創(chuàng)造力四、教學(xué)過程（-）導(dǎo)入師：孩子們好，很高興能和咱們1年級班的孩子一起度過愉快的音樂時光，起立，讓我們先跟著音樂動起來！（初聽樂曲，音樂律動）師：今天呀，老師想帶大家坐著火車出國旅行，我們要去捷克的首都“布拉格”聽一場音樂會（出示圖片）我是這趟列車的列車長，歡迎咱們一、二、三、四車廂的小乘客們！師：火車已經(jīng)在站臺做好出發(fā)的準(zhǔn)備，哎！這時候，車上的廣播里傳來一段音樂，原來小火車想考考各位靈耳朵，這段音樂的速度是快還是慢？它給你帶來怎樣的心情？仔細(xì)聽，認(rèn)真想！（播放樂曲，完整聆聽）生：快/比較開心師：這一首快速的，讓人感覺很開心的音樂，名字叫做《火車波爾卡》它是奧地利作曲家愛德華。施特勞斯的作品，這首火車波爾卡將伴隨我們今天一路的行程（設(shè)計意圖：通過律動導(dǎo)入不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài),律動音樂也是今天將要欣賞聆聽的音樂）1、聆聽樂曲第一部分師：小乘客們，做好啦！火車要出發(fā)了?。雎牭谝欢蔚谝徊糠郑吢爭熯呑鰟幼鳎Q笛聲：嗚-嗚-車輪轉(zhuǎn)起來：轟隆轟隆:咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓師：有沒有細(xì)心的同學(xué)聽到，火車從啟動到出發(fā)一共出現(xiàn)了幾種聲音？生：3種師：鳴笛聲、車輪轉(zhuǎn)動、加速向前師：讓我們連起來做一次第一次三種聲音叫起來第二次合音樂第三次開火車師：在我們的共努力下，我們的火車穿越了兩個大大的平原，前方是一條彎彎的小河，圍繞著小河，我們的小火車跳起了歡快的波爾卡舞蹈，它是捷克的一種民間舞蹈，請你們仔細(xì)觀察波爾卡舞蹈是怎樣跳的？能模仿一下嗎？（聆聽第一段的第二部分）生：腳尖，拍手（師帶生練習(xí)）師：那如果（示范）這樣的動作算一次，那小火車一共做了幾次？你們來數(shù)一數(shù)（復(fù)聽第一段的第二部分）生：5次師：其實(shí)呀！剛才我們做的這個動作就是波爾卡的基本舞步。這樣的舞蹈是兩位舞蹈演員面對面來跳舞（邀請學(xué)生示范面對跳波爾卡）現(xiàn)在就請同學(xué)們面對面，我們一起跳起歡快的波爾卡，雙手插腰，帶上開心的表情！（跟音樂律動）師：穿過這條小河，我們的小火車停在原地稍作休息，我們一起來回憶一下，從開火車到跳波爾卡舞蹈的這一段音樂是我們《火車波爾卡》的第一段，老師用紅色來表示，現(xiàn)在讓我們安靜的在座位上再次聆聽第一段音樂！師：看你們聽的這么認(rèn)真，老師想要考考大家了，如果我將你們分為兩個組，一組來表演開火車，一組來跳波爾卡，聽到相應(yīng)的音樂，你能做出對應(yīng)的動作嗎？（完整聆聽第一段）（設(shè)計意圖：一年級的孩子以形象思維為主，好奇、好動、喜歡模仿，本環(huán)節(jié)設(shè)計通過開火車，學(xué)跳波爾卡就是抓住他們的年齡特征，注重學(xué)習(xí)的參與性，激發(fā)學(xué)生對生活中火車的探究欲）2、聆聽樂曲第二段師：咱們的火車稍作停留后，又繼續(xù)出發(fā)發(fā)了，這一路有好多的好多的高山，我們的小火車一會兒要鉆山洞，一會兒要爬山坡，請你仔細(xì)聽一聽，音樂的前半部分和后半部分，哪一部分像是在鉆山洞？哪一部分像是在爬山坡？：OOOO師：你是怎么聽出來的？Jooo0師：用琴示慢速示范師：伸出小手，讓我們來感受一下火車在這段時間的行進(jìn)路線（板書旋律線條）師哼音樂，帶著學(xué)生畫再跟音樂畫一次師：如果你是小火車，你會用什么動作來表示鉆山洞和爬山坡？生：（伴隨音樂自編動作）師：孩子們做的真不錯，那老師選了幾個好看的動作來表演，我們一起來吧?。ǜ魳仿蓜樱?、聆聽樂曲第三部分師：同學(xué)們請坐，翻閱了一座又一座的高山，在附近的一個站臺稍作停留，剛才我們鉆山洞爬山坡的音樂是我們《火車波爾卡》的第二段，老師用黃色來表示師：孩子們，如果老師不提醒，你們能自己跟著音樂來表演嗎？（一組表演鉆山洞，一組表演爬山坡）（設(shè)計意圖：通過鉆山洞、爬山坡形象的詞匯、畫旋律線條、身體動作直觀感受音樂的高低起優(yōu)）火車稍作休息后，又向我們的目的地布拉格出發(fā)了，那請你們聽一聽，這一段音樂和我們的紅色部分相似還是和黃色這一部分相似呢？生：紅色師：你們的耳朵真靈！其實(shí)，這一段音樂和我們的第一段相似，但是又有不同的地方，請同學(xué)們仔細(xì)聽，它們不一樣的地方在哪里？生：口哨聲師：其實(shí)除了速度的變化，加上鳴笛聲，我們的小火車只穿過了一個平原，我們來聽一聽！師：小乘客們，我們的目的地布拉格已經(jīng)到了，音樂家們正在音樂廳里做演出的準(zhǔn)備，他們說一會兒表演完了想邀請孩子們也給大家表演一個節(jié)目，剛才我們這一路做的所有的動作都可以當(dāng)作一個節(jié)目來表演，趁著演出還沒開始我們先來練習(xí)一遍吧?。ǜ魳吠暾硌荩煟和瑢W(xué)們聽音樂會是一件很美妙的事，所以你們一定要遵守音