(A)師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)2一、單項(xiàng)選擇題(總題數(shù)15，數(shù)45.00)1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最突的優(yōu)點(diǎn)是______。A.B.C.D.

A.計(jì)算精度高B.內(nèi)存容量大C.資源共享D.運(yùn)算速度快√解析：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最突出的優(yōu)點(diǎn)是資源共享。2.現(xiàn)代計(jì)算機(jī)中采二進(jìn)制數(shù)制是因?yàn)槎M(jìn)制數(shù)的優(yōu)點(diǎn)是_____。A.B.C.D.

A.代碼表示簡(jiǎn)短，讀B.物理上容易實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單可靠；運(yùn)算規(guī)則簡(jiǎn)單；適合邏輯運(yùn)算C.容易閱讀，不易錯(cuò)D.只有01個(gè)符號(hào)，容易書(shū)寫(xiě)√解析：現(xiàn)代計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制數(shù)制是因?yàn)槎M(jìn)制數(shù)的優(yōu)點(diǎn)是物理上容易實(shí)現(xiàn)且簡(jiǎn)單可靠算規(guī)則簡(jiǎn)單；適合邏輯運(yùn)算。3.下列關(guān)于多媒體敘述正確的是_____。①多媒體技術(shù)是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的綜合技術(shù)②多媒體技術(shù)包含了數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)③多媒體技術(shù)包括了計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)④多媒體技術(shù)包含報(bào)刊印刷技術(shù)A.B.C.D.

A.①B.①②C.①②③D.①②③④√解析：多媒體技術(shù)是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的綜合技術(shù)，包括數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)等。4.網(wǎng)頁(yè)最基本的元是______。

A.文字與圖像B.聲音

A.B.C.D.

C.超鏈接D.動(dòng)畫(huà)√解析：網(wǎng)頁(yè)中常用的元素有文字、圖像、聲音、超鏈接、動(dòng)畫(huà)等，但網(wǎng)頁(yè)最基本的元素是文字與圖像。5.某高中開(kāi)學(xué)第一，組織了一場(chǎng)信息技術(shù)能力測(cè)驗(yàn)，以了解學(xué)生的信息技術(shù)水平，這屬于_____A.B.C.D.

A.支持性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)√解析診斷性評(píng)價(jià)也稱(chēng)“教學(xué)性評(píng)價(jià)”，一般是指某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。通過(guò)這種預(yù)測(cè)可以了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備狀況，以判斷他們是否具備實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實(shí)現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。6.信息技術(shù)課是為培養(yǎng)學(xué)生______的力。①獲取信息②加工處理信息③管理信息④表達(dá)交流信息A.B.C.D.

A.①②③B.①②④C.①④D.①②③④√解析：信息技術(shù)課是為了培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工處理信息、管理信息、表達(dá)交流信息的能力。7.可行性分析研究目的是______。A.B.C.D.

A.爭(zhēng)取項(xiàng)目B.開(kāi)發(fā)項(xiàng)目C.規(guī)劃項(xiàng)目D.項(xiàng)目是否值得開(kāi)√解析：可行性研究的目的是用最小的代價(jià)，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)，確定該項(xiàng)目是否值得開(kāi)發(fā)。8.教師在檢索和使各種教學(xué)資源時(shí)，需要特別注意版權(quán)保護(hù)的問(wèn)題。下列關(guān)于知識(shí)版權(quán)問(wèn)題的描述，正確的是______

A.B.C.D.

A.對(duì)于著作和期刊的引用要注明出處，網(wǎng)上的資源不用注明出處B.對(duì)于經(jīng)作者同意用的資源不用注明出處C.對(duì)于任何非自己創(chuàng)的教學(xué)資源都要注明出處D.對(duì)于免費(fèi)資源不注明出處√解析：教師在檢索和使用各種教學(xué)資源時(shí)，對(duì)于任何非自己原創(chuàng)的教學(xué)資源都要注明出處。9.在信息處理過(guò)程，負(fù)責(zé)CPU存儲(chǔ)設(shè)備、輸入輸出設(shè)備之間的連線是______。A.B.C.D.

A.音頻線和視頻線B.數(shù)據(jù)線和控制線C.電源線和數(shù)據(jù)線D.網(wǎng)絡(luò)線和控制線√解析：信息處理過(guò)程中，負(fù)責(zé)、存儲(chǔ)設(shè)備、輸入輸出備之間的連線是數(shù)據(jù)線和控制線。10.趙師從因特網(wǎng)上找到了一份對(duì)自己有用的文字材料，他用復(fù)制、粘貼命令把它放到Word中，發(fā)現(xiàn)里面有大量的無(wú)用空格，他打算把這些空格全部去掉，下列方法中最適當(dāng)?shù)氖莀____。A.B.C.D.

A.用Delete鍵—?jiǎng)h除B.用退格鍵——?jiǎng)h除C.用替換命令D.重新從網(wǎng)上拷貝每次只拷貝連續(xù)無(wú)空格文字√解析：使用替換命令將空格全部去掉操作起來(lái)比較容易。11.通，計(jì)算機(jī)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的簡(jiǎn)稱(chēng)，從系統(tǒng)的角度看，它應(yīng)包括_____。A.B.C.D.

A.系統(tǒng)硬件和系統(tǒng)件B.硬件系統(tǒng)和軟件統(tǒng)C.主機(jī)和外部設(shè)備D.主機(jī)、鍵盤(pán)、顯器和輔助存儲(chǔ)器√解析：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)。12.下四個(gè)不同數(shù)字表示的數(shù)中，數(shù)值最大的是_____

A.B.C.D.

A.二進(jìn)制11011101B.八進(jìn)制334C.十進(jìn)制219D.十六進(jìn)制DA√解析：將選項(xiàng)中的數(shù)轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制后比較，A項(xiàng)11011101B項(xiàng)為11011100，為11011011，為11011010經(jīng)比較可知，＞＞CD故選A。13.關(guān)Word打印操作的說(shuō)法正確的有_____。A.B.C.D.

A.打印格式Word自己控制．用戶(hù)無(wú)調(diào)整B.在Word開(kāi)打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽C.Word的印過(guò)程一旦開(kāi)始。在中途無(wú)法停止打印D.Word每只能打印一份文稿√解析：在Word，提供了打印預(yù)覽功能，使得用戶(hù)在打印之前就可通過(guò)屏幕看到文檔實(shí)際打印后的效果。14.小對(duì)一張位圖文件“風(fēng)景.BMP”執(zhí)行“復(fù)制貼”命令一個(gè)副本副本直接重命名為“風(fēng)景1.JPG”；利用畫(huà)圖工具打開(kāi)“風(fēng)景.BMP”文件，執(zhí)行“另存為”命令，生產(chǎn)“風(fēng)景.JPG”文件，那么“風(fēng)景1.JPG”和“風(fēng)景2.JPG兩個(gè)文件的存儲(chǔ)空間相比較_____。A.B.C.D.

A.風(fēng)景1較大B.風(fēng)景2較大C.兩個(gè)文件一樣大D.不確定√解析：BMP圖像文件是操作統(tǒng)采用的圖像文件格式，BMP文件所占用的空間很大。.JPG件采用一種有損壓縮算法壓縮比例很高JPG文件占用的存儲(chǔ)空間較小?！帮L(fēng)1.JPG”是“風(fēng)景.BMP”經(jīng)過(guò)復(fù)制、粘貼得到的，“風(fēng)景”和“風(fēng)景.BMP”的存儲(chǔ)空間大小相同。“風(fēng)景.BMP”另產(chǎn)生“風(fēng)景2.JPG”，“風(fēng)景”存儲(chǔ)空間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于“風(fēng)景.BMP”。因此，風(fēng)景占用的空間比風(fēng)景2大15.專(zhuān)系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的智能軟件，它處理的對(duì)象是用符號(hào)表示的知識(shí)，處理的過(guò)程______過(guò)程。A.

A.思維B.思考C.推理D.遞推

B.C.√D.解析：專(zhuān)家系統(tǒng)處理的過(guò)程是推理的過(guò)程。二、簡(jiǎn)答題總數(shù)：3，數(shù)30.00)16.數(shù)字典的作用是什么，它有哪些條目__________________________________________________________________________________________正確答案(據(jù)字典，主要用來(lái)描述數(shù)據(jù)流程圖中的數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、處理過(guò)程和數(shù)據(jù)源點(diǎn)點(diǎn)。作用：數(shù)據(jù)流程圖描述了系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)，其中的四個(gè)基本圖形元素的含義無(wú)法在數(shù)據(jù)流程圖中詳細(xì)說(shuō)明，因此數(shù)據(jù)流程圖需要與其他工具配合使用，數(shù)據(jù)字典就是這樣的工具之一包括的條目：數(shù)據(jù)流詞條，數(shù)據(jù)元素詞條，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)詞條，數(shù)據(jù)加工處理詞條，數(shù)據(jù)源點(diǎn)及終點(diǎn)詞條。解析：17.高信息技術(shù)課程的性質(zhì)是什么__________________________________________________________________________________________正確答案：(中信息技術(shù)課程的性質(zhì)包括以下幾點(diǎn)：(1)普通高中信息技術(shù)程是一門(mén)立足實(shí)踐的課程；(2)普高中信息技術(shù)課程是一門(mén)高度綜合的課程(3)通高中信息技術(shù)課程是一門(mén)注重創(chuàng)造的課程(4)普通高中信息技術(shù)課程是一門(mén)科學(xué)與人文融合的課程。)解析：18.簡(jiǎn)算法的基本特征。__________________________________________________________________________________________正確答案(一算法應(yīng)該具有以下五個(gè)重要的特征：有窮性個(gè)算法必須保證執(zhí)行有限步之后結(jié)束；確切性：算法的每一步驟必須有確切的定義輸入：一個(gè)算法有0個(gè)或多個(gè)入，以刻畫(huà)運(yùn)算對(duì)象的初始情況，所謂0輸入是指算法本身定出了初始條件輸出：一個(gè)算法有一個(gè)或多個(gè)輸出，以反映對(duì)輸入數(shù)據(jù)加工后的結(jié)果。沒(méi)有輸出的算法是毫無(wú)意義的可行性：算法原則上能夠精確地運(yùn)行，而且人們用筆和紙做有限次運(yùn)算后即可完成。)解析：三、案例分(總題數(shù)：，數(shù)：40.00)閱讀下列材料在學(xué)習(xí)完“使用數(shù)據(jù)庫(kù)”這節(jié)內(nèi)容后位聽(tīng)課老師對(duì)王老師課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)其中一位老師說(shuō)“這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)理念學(xué)生積極性較高有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力……”另一位老師說(shuō)“整體來(lái)看本節(jié)課基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)學(xué)生也積極參與了教學(xué)活動(dòng)但在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上講授不夠清楚……”后王老師寫(xiě)了教后記了自己的教學(xué)道“有位老師評(píng)課的時(shí)候說(shuō)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講授不清楚，不知道是哪些知識(shí)點(diǎn)?……學(xué)生積極性高主要體現(xiàn)在哪些方面?……我這節(jié)課的成功與不足之處到底是什么我該如何改進(jìn)我的教學(xué)?”請(qǐng)根據(jù)上面的材料分析下列問(wèn)題：

（分?jǐn)?shù)：40.00(1).例中使用了哪些教師評(píng)價(jià)和教學(xué)反思的方式清分別舉。__________________________________________________________________________________________正確答案：(要應(yīng)用了課堂觀察評(píng)價(jià)法，采用教學(xué)日志、教學(xué)觀摩、對(duì)話研討等反思方式。解析：(2).“促進(jìn)教學(xué)發(fā)展”的角度看，兩位教師的評(píng)課是否有效__________________________________________________________________________________________正確答案(兩老師的評(píng)價(jià)都太籠統(tǒng)和宏觀沒(méi)結(jié)合具體教學(xué)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)不于教師改進(jìn)自己的教學(xué))解析：

(3).學(xué)評(píng)價(jià)的功能有哪些當(dāng)以什么樣的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)__________________________________________________________________________________________正確答案：(學(xué)評(píng)價(jià)具有反饋調(diào)節(jié)功能、診斷指導(dǎo)功能、強(qiáng)化激勵(lì)功能、教學(xué)提高功能、目標(biāo)導(dǎo)向功能。教學(xué)評(píng)價(jià)要遵循客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計(jì)劃性原則等基本原則。解析：(4).例師在上幾節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)用圖像工具都畫(huà)好了一張圖那么現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下(示學(xué)生作品，并適當(dāng)作出點(diǎn)評(píng))：現(xiàn)在再來(lái)看看我出示的圖畫(huà)，提出疑問(wèn)。師：同學(xué)們，如果我們要將圖畫(huà)中人物的頭移動(dòng)一下會(huì)怎樣呢?們能不能整個(gè)頭部連在一起移動(dòng)呢?(出課題：圖形的組合和拆分()生自主學(xué)習(xí)圖形的組合拆分師：那么怎樣能夠把圖畫(huà)中的每個(gè)圖形組合在一起呢?分小組討論一下怎樣才能在圖畫(huà)中讓圖形組合起來(lái)呢?()生運(yùn)用軟件的幫助來(lái)學(xué)習(xí)圖形組合，教師巡視師：剛才我們同學(xué)都非常認(rèn)真，請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)演示一下圖形是如何組合的呢，不知道同學(xué)們有沒(méi)信心(三教出示有錯(cuò)誤的圖畫(huà)(生長(zhǎng)在房子上面)師同學(xué)們看下這幅圖畫(huà)，老師覺(jué)得特別別扭，大家看下有什么問(wèn)題。師：那我們?cè)撛鯓訉?duì)圖畫(huà)進(jìn)行修改呢?圖畫(huà)已經(jīng)組合起來(lái)，那我們?cè)撊绾尾僮髂?師：那圖形的拆分又如何操作呢?()師小結(jié)師：今天這堂課教師過(guò)得非常愉快，咱們班的同學(xué)很快就掌握了在圖形的組合和拆分。從不同角度，簡(jiǎn)要分析上述案例。__________________________________________________________________________________________正確答案(節(jié)課在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略，借助多媒體課件，對(duì)學(xué)生實(shí)施研究式自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)提出問(wèn)題，自主讓學(xué)生解決問(wèn)題，對(duì)知識(shí)感受更深培養(yǎng)學(xué)生的小組合作與自主探究的能力。學(xué)生在解決問(wèn)題后，會(huì)因?yàn)樽约哼_(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生一種愉悅和自信的感覺(jué)，從而突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，并產(chǎn)生我要學(xué)的意識(shí)．為下一步教學(xué)做好鋪墊通過(guò)自評(píng)互評(píng)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)或不足，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處或幫助他人提出意見(jiàn)。提高綜合素養(yǎng)的同時(shí)，滲透德育。)解析：四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(總題數(shù)1，數(shù)35.00)19.以信息獲取的一般過(guò)程”(高一年級(jí))為內(nèi)容，編寫(xiě)一份教案。教案要求包括以下環(huán)節(jié)：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)過(guò)程等。（分?jǐn)?shù)：35.00）__________________________________________________________________________________________正確答案：(、教材分析本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生體驗(yàn)信息獲取的共同特征、一般規(guī)律，使學(xué)生能夠總結(jié)、推導(dǎo)出信息獲取的一般過(guò)程。再進(jìn)一步剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息來(lái)源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇。從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：列舉貼近學(xué)生生活的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)信息獲取的共同特征、一般規(guī)律，使學(xué)生能夠總結(jié)、推導(dǎo)出信息獲取的一般過(guò)程。再進(jìn)一步剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息來(lái)源的多樣性并分析其原因握信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇從而培養(yǎng)學(xué)生的分析較規(guī)劃和歸納能。程與方法目標(biāo)：能利用信息技術(shù)交流思想，開(kāi)展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試規(guī)劃信息獲取的具體方案，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。、重點(diǎn)與難點(diǎn)分析重點(diǎn)：知道信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義；能根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源，采用適合的方法獲取信息；分