高化學(xué)思-《離反》習(xí)教反10日，會(huì)考復(fù)至《離子反應(yīng)復(fù)習(xí)課的枯燥，故創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“葛亮智破啞泉”股市激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在復(fù)習(xí)中，注重生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生成和發(fā)展子反應(yīng)》的課堂復(fù)習(xí)教學(xué)，通過(guò)采用“設(shè)疑回憶—競(jìng)賽反思—?dú)w納—運(yùn)用—釋疑”的教學(xué)程序來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)新知的創(chuàng)造性，以期達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，本設(shè)基本符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生通過(guò)舊知建立新知多數(shù)學(xué)生接納了書寫離子方程式應(yīng)遵循的原則以及離子共問(wèn)題的判斷，明確了正確書寫離子方程式的一般步驟。在試書寫離子方程式的環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式取得了實(shí)效，學(xué)生對(duì)書寫離子方程式的習(xí)表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)還有一些得改進(jìn)的地方：1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情有欠帳。通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)“掌握”離子方程式的書寫可不太現(xiàn)實(shí)，在離子方程式正誤判斷的方法的探索上有一個(gè)序漸進(jìn)，邊練習(xí)邊發(fā)現(xiàn)，邊發(fā)現(xiàn)邊積累的過(guò)程，因而需要生在不斷練習(xí)中加深體會(huì)逐漸熟練。2、在教學(xué)過(guò)程中，提供給學(xué)生更多反思和自我評(píng)價(jià)的機(jī)1頁(yè)

會(huì)，來(lái)提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在“嘗試書寫次氯酸鈣在空氣在變質(zhì)的離子方式”這一環(huán)節(jié)中，這個(gè)離子方程式書寫難度并不大，因而師留給學(xué)生反思和自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)不多，這樣對(duì)那些離子程式書寫較慢和離子方程式書寫不正確的同學(xué)會(huì)在師生共交流中容易被忽視，他們也往往會(huì)因?yàn)槟?duì)自已的書寫結(jié)進(jìn)行反思而影響對(duì)離子方程式正確書寫方法的感知。為解決這一問(wèn)題，用好以評(píng)價(jià)促發(fā)展是關(guān)健，教學(xué)過(guò)程中要可能地讓學(xué)生進(jìn)行板演|，發(fā)言等方式來(lái)展示自已的成果通過(guò)自評(píng)，互評(píng)，教師評(píng)來(lái)促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。如學(xué)生寫的2Na+2H2O=2Na++2OH-+H2↑的結(jié)果的板演就可以學(xué)生充分反映出學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)效。3、注重學(xué)生心理需，營(yíng)造積極興奮的學(xué)習(xí)氛圍不夠。在課堂教學(xué)中，學(xué)生往有一種期待心理，希望老師在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)改變教學(xué)方，用豐富多彩的方式來(lái)展現(xiàn)不同的問(wèn)題，若不適應(yīng)學(xué)生這心理，課堂就會(huì)平淡而缺乏生氣。因而，在本節(jié)課的教學(xué)動(dòng)中，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，在應(yīng)用練習(xí)等環(huán)節(jié)上，以創(chuàng)設(shè)更富有鼓動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性的情景如竟賽過(guò)關(guān)斬等方式這課堂就會(huì)出現(xiàn)勃勃生機(jī)。4、媒體使用與板書接問(wèn)題?；脽羝氖褂媒o學(xué)生帶來(lái)豐富的信息量，使學(xué)生習(xí)更方便和主動(dòng)。但幻燈片代替板書會(huì)削弱板書的作用，而，在媒體上顯示的內(nèi)容應(yīng)該是板書2頁(yè)

所無(wú)法表達(dá)的，這