鹽池縣第五小學教師單元備課

單元五單元內(nèi)容可貴的親情、友情主備教師

第五單元以“可貴的親情和友情”為專題，先后安排了《可貴的沉

默》、《她是我的朋友》、《七顆鉆石》、《媽媽的帳單》四篇課文，

教前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。還有一個語文園地。本單元

材的每項學習內(nèi)容和活動，都將圍繞著該專題展開，以不同的層次、角度，

分以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、實踐這個專題，讓學生能夠多方面、

析多層次、多途徑地感受這份人間真情。

學這組課文每一篇都是感人的故事。貼近學生的生活，學生讀起來比

情較容易進入情境，也容易受到感染。學習課文的同時能夠深深地體會母

愛的無私與無價，友愛的博大與真誠。學生也會真情流露，暢所欲言。

分

析

主在老師的啟發(fā)下，孩子們懂得了回報父母的愛；小男孩兒阮恒誤以為獻

要血會死，但為了挽救的生命，還是毅然獻出了自己的鮮血；愛心使小水

內(nèi)罐一次次發(fā)生著變化，帶來了種種奇跡；小彼得向父母索取勞動報酬，

容又在無私奉獻的母愛面前，認識到了自己的錯誤。

1、認識25個生字，會寫42個字，正確讀寫41個詞語。

維2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

目3、學會感受人間真情，懂得用愛心對待生活。

標

1、理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

2、體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復(fù)雜心情；

練習抓住課文主要內(nèi)容。

教

3、讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻

學的美好情感。

重

4、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小

難

彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

:點

5、交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達

真情實感，提高口語交際的能力。

總課

12—14課時

時數(shù)

鹽池五小2013—2014學年度第二學期

構(gòu)建高效課堂推進素質(zhì)教育語文導(dǎo)學案

集體備課單元主備教師使用教師

成員五單元

教學

課型時間年月日

手段

教學前設(shè)計

課題（內(nèi)容）17、可貴的沉默

1、學習課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

學

習2、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關(guān)心和愛護別人，

目從而使學生懂得做子女的也應(yīng)當回報父母對自己的愛。

標

3、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力

學習

理解體會為什么說這種沉默是可貴的

重難點

學前教學2課時中設(shè)計：個性修改、

多媒體課件。

準備課時課堂即時生成與對策

第一課時（預(yù)習課）

一、新課導(dǎo)入

U板書課題：可貴的沉默。

2、引導(dǎo)學生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）3、

齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？

二、檢查學生預(yù)習情況

1蘊，讀“yOn,不讀w^n;霎，讀shG,翹舌音，不要讀成sd；

拙，讀zhu。，不要讀成zhu6。

2、理解詞語（學生在預(yù)習時不可理解的詞語）

學習3、指名朗讀課文，檢查學生的朗讀情況。

內(nèi)容

及三、出示導(dǎo)學提示，學生自主預(yù)習

課堂（3）1思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上

基本記號。

流程

2為什么說這種沉默是可貴的？小組討論交流，做

好分工展示。

四、組內(nèi)交流

第二課時（展示課）

~?、新課導(dǎo)入

二、組內(nèi)回頑整理交流情況，做好展示分工

三、小組展示

展示一：在一節(jié)課上，老師詢問家長給學生們過生日的

情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長

的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學生

們懂得了要回報父母對自己的愛。

展示二：我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們

的可愛恰好在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

展示三：只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也

會覺得珍貴無比的。

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

學了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？

（幫助父母做一些力所能及的事，回報他們的愛。）

17、可貴的沉默

熱鬧沉默熱鬧

板書興奮地感受愛思索沉默地回報愛

設(shè)計

1反思設(shè)計2反思學情3反思引導(dǎo)4反思氛圍

課后

反思

集體備課單元主備教師使用教師

成員五單元

教學

課型時間年月日

手段

教學前設(shè)計

課題（內(nèi)容）18、她是我的朋友

1、理解課文內(nèi)容，學習阮恒無私奉獻的品格。

學

2、說出課文的主要內(nèi)容。

習

3、學會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、

目

嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。

標

4、有感情地朗讀課文。

學習體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復(fù)雜心情；繼續(xù)練習抓住課文主要內(nèi)容

重難點

學前教學2課時中設(shè)計：個性修改、

多媒體課件。

準備課時課堂即時生成與對策

第一課時（預(yù)習課）

一新課導(dǎo)入

1.同學們，你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰？（學生自由談）

在戰(zhàn)爭時期，一個孤兒院里的孤兒，為了搶救受了重傷的好朋友，

是怎樣做的呢？今天，我們一起來學習課文《她是我的朋友》。

2.板書課題，齊讀課題

二、檢查學生預(yù)習情況

1題目中的“她"是誰？“我”又是誰？為什么說“她是我的朋友？”

學習等。

2開火車列詞語

內(nèi)容

啜泣捂住搖頭嗚咽迫在眉睫

及掩蓋又搖頭哭泣制止

課堂

3引導(dǎo)學生抓住“迫在眉睫”這個詞語，知道“她”是一個身受重

傷、生命垂危、急需輸血的小女孩；“我”是愿意把自己的鮮血獻

基本

給小女孩的阮恒。

流程

三、出示導(dǎo)學提示，學生自主預(yù)習

1想想課文主要寫了一件什么事。

2畫出描寫小男孩獻血時表情、動作的句子，說說他當時

是怎么想的。

3既然不是針刺疼了她，怎么會“啜泣”呢？為什么“男

孩立刻停止了哭泣”？

四、組內(nèi)交流

第二課時（展示課）

?、新■課導(dǎo)入

二、組內(nèi)回顧整理交流情況，做好展示分工

三、小組展示

展示一獻血前，“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然

又放下去，然后又舉起來?！弊寣W生從中圈出表示動作的詞，提出

問題同大家討論。如：沉默之后，阮恒為什么顫抖地舉起小手？阮

恒舉起手為什么又放下，然后又舉起來？兩次“舉”起手，有什么

不同？

展示二：獻血時：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖

并迅速用另一只手捂住臉?！薄暗^了一會兒，他又開始嗚咽，并再

一次試圖用手掩蓋他的痛苦?！薄敖又?，他那不時的啜泣變成持續(xù)不

斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制

止抽泣?！?/p>

四、課堂小結(jié)，拓展

1結(jié)合自己的親身體會，談?wù)勈裁床攀钦嬲呐笥选＃ㄔ诶щy時

能夠互相幫助、互相關(guān)心）

2請同學們選擇一件你和朋友之間發(fā)生的感人的事情，講給同

學們聽。

18、她是我的朋友

板書神情動作內(nèi)心活動

舉放舉猶豫

設(shè)計啜泣捂害怕掩飾

嗚咽掩蓋更害怕又掩飾

哭泣咬非常害怕竭力掩飾

1反思設(shè)計2反思學情3反思引導(dǎo)4反思氛圍

課后

反思

單元主備教師使用教師

集體備課

溫麗娟

成員五單元

教學

課型時間年月日

手段

教學前設(shè)計

課題（內(nèi)容）19、七顆鉆石

1、知識與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力

學

2、過程與方法：引導(dǎo)學生運用自主、合作、探究的學習方法。

習

3、情感態(tài)度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。

目

標

1、學習文中體現(xiàn)的愛心。

學習

重難點2、運用想像進行說和寫

學前教學2課時中設(shè)計：個性修改、

多媒體課件。

準備課時課堂即時生成與對策

第一課時（預(yù)習課）

一新課導(dǎo)入

說說你看過的童話，從中你得到的認識。

（注：認識可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話

中的世界、童話的語言、童話的表現(xiàn)手法等方面來說）

學習板書課題，簡介作者

內(nèi)容二、檢查學生預(yù)習情況

及1、指名給生字注音、指名拼讀。

hebantidntud,mo

課堂

干涸絆倒舔凈唾沫

基本

2、指名說說文中難懂的詞語的意思。

流程3、指名朗讀課文。

三、出示導(dǎo)學提示，學生自主預(yù)

1課文講了一個什么故事？

2從水罐的一次次變化你體會到什么，國出相關(guān)的句子？

四、組內(nèi)交流

第二課時（展示課）

?、新■課導(dǎo)入

二、組內(nèi)回顧整理交流情況，做好展示分工

三、小組展示

展示一無水愛心

有水小姑娘給母親找水

端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水

銀水罐小姑娘給小狗喂水

金水罐母親留水給小姑娘

跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人

七顆鉆石升上天變成大熊星座

展示二：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給

媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。

小姑娘往手掌里倒了一點水，小狗把它舔凈了，變得歡

喜起來。

母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個過路人。

四、課堂小結(jié)，拓展

.收集愛的故事、詩歌和歌曲

板書

設(shè)計

1反思設(shè)計2反思學情3反思引導(dǎo)4反思氛圍

課后

反思

集體備課單元主備教師使用教師

成員五單元

教學

課型時間年月日

手段

教學前設(shè)計

20、媽媽的賬單

課題（內(nèi)容）

學

習

1.學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

目

2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

標

3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

學習讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義

重難點

學前教學1課時中設(shè)計：個性修改、

多媒體課件。

準備課時課堂即時生成與對策

第一課時（預(yù)習課）

一、新課導(dǎo)入

1.今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》

2.看老師板書這個課題。

二、檢查學生預(yù)習情況

學習1.老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己

試一試。

內(nèi)容2.你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領(lǐng)讀一

下這個詞語飛

及

小彼得報酬索取收款款項慈愛塞進

課堂

躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳

重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，

基本

羞愧萬分的讀音

流程三、出示導(dǎo)學提示，學生自主預(yù)

了解課文講了一件什么事，想想媽媽為什么寫的都是0芬

尼，小彼得看到賬單是怎么想的？

四、組內(nèi)交流

小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽

會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽

媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫

曖的港灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。

他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然

發(fā)起了高燒，媽媽()讀著讀著，想起了()

五拓展延伸

、課文學完了，你想對自己布置什么作業(yè)？

板書媽媽的賬單

愛＞60

設(shè)計

1反思設(shè)計2反思學情3反思引導(dǎo)4反思氛圍

課后

反思

鹽池五小2013—2014學年度第二學期

構(gòu)建高效課堂推進素質(zhì)教育偌次導(dǎo)學案

集體備課單元主備教師使用教師

成員五

教學

課型時間年月日

手段

教學前設(shè)計

課

語文原地一

題

1.了解漢字一字多義的現(xiàn)象，歸類識字。在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。

學

2.樂府詩《游子吟》，詩的大意。

習

目

3.展示綜合性學習活動成果。

標

4.體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛。說說自己應(yīng)該怎樣愛父母。

學展示綜合性學習活動成果。

習

重體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛。說說自己應(yīng)該怎樣愛父母。

難

點

導(dǎo)1、用一句話概括文章主要內(nèi)容。

學2、理解六個詞語。

提3、教師預(yù)設(shè)三個問題。

示4、學生提兩個問題。

教

教學中設(shè)計：個性修改、課

具多媒體課件

課時五課時堂即時生成與對策

備

學

第一課時

習

內(nèi)【課時目標】：口語交際

容

一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

及

1、教師談話：先講述關(guān)于父母之愛的動人小故事，然后激情導(dǎo)入：

課世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對

堂生活在快樂的日子里，在父母的關(guān)懷下健康成長。能不能告訴老師，

基你的父母是怎樣愛你的呢？

本

2、教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時的愛、學習

流上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢？

程

3、教師激勵：請同學們準備一下，今天我們就來一個口語交際大

賽，說一說父母是如何關(guān)愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎？(明

確本次口語交際的內(nèi)容。)

二、準備發(fā)言

1、想一想父母關(guān)愛自己的事情。把事情的過程想完整。

2、同桌之間互相說一說。

3、小組交流。每人說一件事情，談?wù)劯改傅年P(guān)愛。

三、小小比賽會

1、教師提示：

(1)比賽主題：談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼邸?/p>

(2)比賽方式：個人介紹。

(3)教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。提

醒學生口語交際中應(yīng)注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以

只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來談。其他學生當評委，等同學講

完后，評價一下他講的如何。

2、學生比賽

3、學生評價。

四、討論交流

1、教師啟發(fā)談話導(dǎo)入：同學們，我們的父母這樣愛我們，我們應(yīng)

該如愛自己的父母呢？

2、分小組討論：談?wù)剳?yīng)該怎樣愛自己的父母

3、小組代表發(fā)言，其他同學補充。

4、集體討論：如果自己在向父母表達愛時遇到問題或困難時，應(yīng)

該怎么辦？

①不會向父母表達愛，怎么辦？

②自己想向父母表達愛，但父母不同意怎么辦？

③你在向父母表達愛時，遇到什么困難或問題，說出了，大家?guī)?/p>

幫你。

④如父母不在了或父母不在身邊，你應(yīng)該怎么辦？

5、大家互相交流，想辦法，出主意。

生活拓展

自己做一件力所能及的事情，讓父母感動一次。

與自己父母一起交流一次，體驗愛和親情。

動手做一件小禮物，在父母生日時送給他（她），讓父母驚喜一

次。

第二、三課時習作教學

【課時目標】：習作指導(dǎo)與評價

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入激趣

1.導(dǎo)語：同學們，我們已經(jīng)進行了口語交際的練習，每一個同學

都說出了自己的心里話。把自己的心里話用優(yōu)美的語言寫出來，就是

很棒的作文了。大家愿意寫出來嗎？

2、指導(dǎo)閱讀習作提示

二、充分交流，開拓思路

1、習作前小組學生充分交流，說說自己最想寫什么？

2、在交流過程中，學生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，

把思路打開。

強調(diào)：在習作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事

情的前因后果寫完整，寫清楚。要運用平時積累的語言材料，寫出自

己心里的有新鮮感的語句

3、再讀習作提示，拓展思路。

三、范文引路，激發(fā)興趣。

四、自主習作

1＞教師提示：

①要把事情的前因后果較啦清楚。

②要注意把事情經(jīng)過寫具體。人物是怎么說的，怎么做的，神態(tài)

有什么變化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現(xiàn)。

③結(jié)尾要自然，要寫出自己的快樂心情。

2、學生自由習作，教師巡視指導(dǎo)點撥。

五、與家長交流評議作文

1、把自己的習作讀給父母聽，并請父母提出修改意見。

2、在家長提出建議的基礎(chǔ)上，自己修改文章。

3、小組之內(nèi)交流讀習作，自己先說說自己的文章最得意的地方

或特點。

3、讀自己的習作。

4、同學初步評價習作，合作批改。選出大家認為比較優(yōu)秀的文章,

并說說好在哪。

5、教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修

改。修改后再讀一讀。

6、自己修改習作。

第四課時

【課時目標】：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺。

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、我們的漢字最有趣，有的字就像孫悟空一樣，會變化意思。讀

一讀下面的巨資，你能夠理解帶點的字的意思嗎？

2、指導(dǎo)學生讀句子。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光，照在靜靜的原野上。

弟弟把我的零用錢都花光了。

3、組織小學生討論，練習句子理解字的意思。明確在具體的語言

環(huán)境中理解詞的意義。

【在第一個句子里，“光”是“只、單”的意思；在第二個句子

里，是“光線”的意思；第三個句子里，是“一點兒不剩，全沒有了”

的意思。】

4、拓展練習：此外，“光”還有多個意思，（出示小黑板）（1）

景物：如，風光；（2）光彩；榮譽：為國增光；（3）比喻好處：沾光；

（4）敬辭，表示光榮，用于對方來臨；（5）明亮；光明；（6）光滑；光溜：

這種紙很光；（7）身體露著：光著頭。誰能根據(jù)其中的一個意思來說一

句話呢？比一比誰聰明。

5、下面我們理解第二組句子。

他從信封里抽出信紙，展開來讀。

樹木抽出了新的枝條。

趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來。

6、組織小學生討論，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。

在第一個句子里，“抽”是“把夾在中間的東西取出來”的意思。

在第二個句子里，是“（植物）長出”的意思；在第三個句子里，是“打”

的意思。

7、拓展練習：關(guān)于抽字，還有有一些其他的意思。如“抽”還

有：（1）從中取出一部分：抽查；（2）吸：抽煙；（3）收縮：這件衣服剛

洗了一次，就抽了不少?！境鍪拘『诎濉空l能根據(jù)其中的一個意思來

說一句話呢？比一比誰聰明。

8、我們再來讀一讀上面的句子，看自己能否發(fā)現(xiàn)這些特點。你能

否可以仿照例子說一些類似的句子呢？（讓學生試著說一說。）

二、日積月累

（一）讀讀認認

1、誰能正確地讀一讀下面的短文中的字。

①讓學生先借助拼音，自己讀準字音。

②同桌互相檢查。

③然后教師抽查本班學生認讀情況。

【指明學生讀，開火車讀等】

2、比一比誰聰明，誰能說說認識的字都有什么共同的特點。

認識的字基本上是帶“木”字的形聲字。

3、看一看誰細心，誰能說說哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音？

【“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕"是平舌音】

4、賽一賽，誰讀的準。

5、自由讀韻文。比一比誰先背誦會。

6、說一說你在讀韻文的過程中了解到的一些關(guān)于樹木的常識。

第五課時

一、讀讀背背

1、出示古詩課件

2、教師點撥提示：樂府詩《游子吟》，詩的大意是，孩子要離開

母親遠行，母親一針一線仔細地為他縫制衣衫，針腳縫得密密的，擔

心他不能早日歸來。母親的關(guān)懷就像春天的陽光，哺育了小草，這樣

無私的母愛，做子女的如何能報答得盡？

3、自由讀詩句。

4、說一說對詩句意思的大致了解。

5、練習背誦詩句。

6、拓展延伸：把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。

二、展示臺

【讓學生課前準備自己要展示的內(nèi)容】

1、激發(fā)情趣、啟發(fā)談話

我們班級里有很多小能手，我們每一個人都有自己的特長，今天

我就給大家一個機會，讓每一個人都展示自己風采。你可以朗讀，也

可以展示自己的手工制作，還可以展示自己畫的圖畫，還可以唱歌或

表演舞蹈等等。我們先分小組展示，大家可以在小組內(nèi)演一演。

2、分小組展示。每個活動小組可以選擇自己的方式。讓學生在全

班匯報之前進行組內(nèi)“演練”。