年考研專業(yè)綜合考試真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題：1～45小題，每小題2分，共90分。

1、關(guān)注和探詢"誰掌握學(xué)校"、"誰制定學(xué)校管理的政策"、"誰打算教育的倫理、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)"、"誰設(shè)置課程"的教育理論流派是

A.制度教育學(xué)

B.改造主義教育理論

C.存在主義教育理論

D.批判教育學(xué)

2、如下現(xiàn)象屬于教育范疇的是

A.爸爸針對(duì)小明軟弱的共性設(shè)法訓(xùn)練小明如何以牙還牙報(bào)復(fù)欺侮者

B.媽媽指導(dǎo)小明在與他人沖突中如何愛護(hù)自己

C.老師嚴(yán)格管理以愛護(hù)小明等弱學(xué)校生不再受欺侮

D.小明在與同學(xué)的多次沖突中漸漸學(xué)會(huì)了如何與人和諧相處

3、下列現(xiàn)象中?？梢哉f明教育對(duì)社會(huì)進(jìn)展起促進(jìn)作用的是

A.班級(jí)授課制為普及義務(wù)教育供應(yīng)了便利

B.普及義務(wù)教育在肯定程度上滿意了機(jī)器大生產(chǎn)對(duì)勞動(dòng)力的要求

C.僵化的制度化教育導(dǎo)致社會(huì)拒絕學(xué)校畢業(yè)生

D.同學(xué)進(jìn)展指導(dǎo)制度促進(jìn)了同學(xué)學(xué)業(yè)、生涯、共性及社會(huì)性的進(jìn)展

4、把教育隱喻為"園藝"，把同學(xué)比作"祖國的花朵"，稱老師為"園丁"。持這種觀點(diǎn)的人在人的身心進(jìn)展影響因素問題上傾向于

A.遺傳打算論

B.成熟輪

C.環(huán)境打算論

D.內(nèi)因與外因交互作用論

5、在課程內(nèi)容選擇上，斯賓塞認(rèn)為科學(xué)學(xué)問最有價(jià)值，其推斷依據(jù)是他的

A.社會(huì)本位教育目的論

B.外在教育目的論

C.教育預(yù)備生活說

D.教育適應(yīng)生活說

6、隨著我國高等教育大眾化、普及化，一般高中的性質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，在教育任務(wù)上兼顧

A.一般教育與職業(yè)教育

B.一般教育與基礎(chǔ)教育

C.升學(xué)預(yù)備教育與就業(yè)預(yù)備教育

D.基礎(chǔ)教育與預(yù)備教育

7、同學(xué)必需接受"自由教育（liB．erA．leD．uC．A．tion）"，受過這種教育的人由于有廣博的學(xué)問和理性的力量，將來也是適應(yīng)力最強(qiáng)的、對(duì)將來作了最充分預(yù)備的優(yōu)秀公民和勞動(dòng)者。秉持這種觀點(diǎn)的人在課程類型上傾向于

A.學(xué)科中心課程

B.同學(xué)中心課程

C.社會(huì)中心課程

D.活動(dòng)中心課程

8、發(fā)生在教學(xué)過程之中，旨在發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，關(guān)心老師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的評(píng)價(jià)是

A.初始性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

9、體諒模式與其他德育模式的區(qū)分在于

A.把道德情感的培育放在中心地位

B.把道德認(rèn)知進(jìn)展放在中心地位

C.把道德行為學(xué)習(xí)放在中心地位

D.把道德價(jià)值觀念的獲得放在中心地位

10、強(qiáng)調(diào)老師文化建設(shè)和老師之間的溝通溝通的老師專業(yè)進(jìn)展模式是

A.學(xué)問取向模式

B.實(shí)踐取向模式

C.生態(tài)取向模式

D.自我更新取向模式

11、道德認(rèn)知進(jìn)展模式實(shí)行"道德兩難法"和"公正團(tuán)體法"促進(jìn)同學(xué)道德進(jìn)展，其依據(jù)是人的道德進(jìn)展具有

A.階段性、挨次性、差異性

B.階段性、差異性、不平衡性

C.挨次性、差異性、不平衡性

D.階段性、挨次性、不平衡性

12、現(xiàn)代學(xué)校作為一種社會(huì)機(jī)構(gòu)，除了具有教育功能外，還派生出很多社會(huì)功能，其中包括

A.社會(huì)交往與照看功能

B.個(gè)體共性化與個(gè)體社會(huì)化功能

C.選拔與社會(huì)分層功能

D.自我保存與自我更新功能

13、聯(lián)合國教科文組織國際教育進(jìn)展委員會(huì)曾對(duì)世界各地的教育制度進(jìn)行調(diào)查，發(fā)表《學(xué)會(huì)生存--教育世界的今日和明天》，這份報(bào)告指出各國的教育目的存在一些共同傾向，其中包括"走向科學(xué)的人道主義"、"培育制造性"、"培育擔(dān)當(dāng)社會(huì)義務(wù)的態(tài)度"以及

A."培育完人"

B."培育獨(dú)立共性"

C."培育國際理解"

D."培育終身學(xué)習(xí)力量"

14、西周時(shí)期貴族家庭的兒童教育體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的要求，在其最初階段更為注意

A.學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)和練習(xí)寫字

B.訓(xùn)練基本的生活技能

C.培育頑強(qiáng)的意志品質(zhì)

D.養(yǎng)成端正的道德品德

15、唐代國子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)和崇文館、弘文館，屬同類性質(zhì)的學(xué)校，其設(shè)立體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)學(xué)校教育的

A.系統(tǒng)性

B.等級(jí)性

C.制度化

D.特地化

16、"與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展共性。"提出這種主見的教育家是

A.張之洞

B.康有為

C.蔡元培

D.晏陽初

17、.嚴(yán)復(fù)在教育作用問題上，受斯賓塞"三育論"的影響，主見鼓民力、開民智和

A.新民德

B.移民風(fēng)

C.增民財(cái)

D.強(qiáng)民體

18、.我國最早規(guī)定義務(wù)教育階段的學(xué)制是

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

19、.最早輸入中國的西方近代教學(xué)法是

A.德克樂利教學(xué)法

B.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法

C.設(shè)計(jì)教學(xué)法

D.五段教學(xué)法

20、.陶行知?jiǎng)?chuàng)立"小先生制"的主要目的在于

A.解決普及教育額師資問題

B.培育同學(xué)的制造精神

C.發(fā)揮優(yōu)秀同學(xué)的幫扶作用

D.盡早完成兒童的社會(huì)化

21、.黃炎培認(rèn)為，職業(yè)道德教育是職業(yè)教育的重要內(nèi)涵，其基本要求是

A."博愛互助"

B."謀生濟(jì)人"

C."敬業(yè)樂群"

D."愛國崇實(shí)"

22、我國近代最早制定分年課程方案，采納班級(jí)授課制進(jìn)行教學(xué)的新式學(xué)堂是

A.京師同文館

B.京師高校堂

C.上海廣方言館

D.湖北自強(qiáng)學(xué)堂

23、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日民主依據(jù)地在進(jìn)展群眾教育過程中實(shí)行的辦學(xué)政策是

A.公有民辦

B.公有公辦

C.公辦民助

D.民辦公助

24、古風(fēng)時(shí)代雅典青少年一邊連續(xù)在文法學(xué)校和弦琴學(xué)校學(xué)習(xí)，一邊為了接受體育訓(xùn)練進(jìn)入

A.斯多葛學(xué)校

B.體操學(xué)校

C.埃弗比

D.體育館

25、西歐中世紀(jì)高校所設(shè)學(xué)科一般為

A.文科、法學(xué)科、醫(yī)學(xué)科、神學(xué)科

B.文科、理科、醫(yī)學(xué)科、神學(xué)科

C.文科、理科、法學(xué)科、醫(yī)學(xué)科

D.文科、理科、法學(xué)科、神學(xué)科

26、文藝復(fù)興和宗教改革時(shí)期，人文主義教育、新教教育、天主教教育所具有的共同點(diǎn)是

A.實(shí)施貴族式精英教育

B.重視古典人文學(xué)科

C.實(shí)施世俗性的義務(wù)教育

D.重視教育的群眾性和普及性

27、在西方近代教育中，依據(jù)教育心理學(xué)化的理念，提出初等學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)從最簡潔要素開頭，以便循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的和諧進(jìn)展的教育家是

A.洛克

B.盧梭

C.夸美紐斯

D.裴斯泰洛齊

28、17-18世紀(jì)英國的公學(xué)采納寄宿制，以升學(xué)為主要目標(biāo)，具有高校預(yù)科的性質(zhì)。這種"公學(xué)"的含義是

A.公立學(xué)校

B.公共機(jī)構(gòu)管理的學(xué)校

C.由政府或地方使用公共稅收開辦的學(xué)校

D.為培育公職人員而由公眾團(tuán)體資助興辦的學(xué)校

29、拿破侖執(zhí)政時(shí)期所建立的帝國高校實(shí)質(zhì)上是

A.帝國的最高教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

B.由帝國建立的高校

C.帝國高等教育機(jī)構(gòu)的總稱

D.由帝國統(tǒng)轄的高校

30、在美國進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)中，為了充分利用學(xué)校設(shè)施提高辦學(xué)效率，在教學(xué)中采納"分團(tuán)學(xué)制"的教育改革試驗(yàn)是

A.昆西制度

B.葛雷制

C.道爾頓制

D.文納特卡制

31、從20世紀(jì)30年月起，歐美掀起了一場主見恢復(fù)西方傳統(tǒng)教育核心價(jià)值的取向，反對(duì)進(jìn)步教育和新教育的運(yùn)動(dòng)，形成了"新傳統(tǒng)教育"思潮。新傳統(tǒng)教育主要包括

A.要素主義教育、永恒主義教育、新托馬斯主義教育

B.改造主義教育、永恒主義教育、新托馬斯主義教育

C.永恒主義教育、要素主義教育、改造主義教育

D.新托馬斯主義教育、要素主義教育、改造主義教育

32、1963年，英國頒布教育改革法案《羅賓斯高等教育報(bào)告》，探討高等教育如何為社會(huì)服務(wù)的問題，提出了聞名的"羅賓斯原則"，其含義是

A.為全部類型的高等學(xué)校供應(yīng)無任何附加條件的國家救濟(jì)

B.為全部力量和成果合格并情愿接受高等教育的人供應(yīng)高等教育課程

C.高等教育分為"自治"部分（高校）和"公共"部分（高校以外的學(xué)院）

D.建立由個(gè)人高等教育、職前專業(yè)訓(xùn)練、在職進(jìn)修構(gòu)成的"師資培訓(xùn)三段法"

33、1966年，受世界教育改革趨勢的影響，蘇聯(lián)開頭新一輪教育改革，矛頭直指1958年教育改革的消極影響，即

A.片面強(qiáng)調(diào)提高智力水平，忽視基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)

B.片面強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，忽視提高智力水平

C.片面強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)勞動(dòng)教學(xué)，忽視理論學(xué)問教學(xué)

D.片面強(qiáng)調(diào)理論學(xué)問教學(xué)，忽視生產(chǎn)勞動(dòng)教學(xué)

34、依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類觀點(diǎn)，兒童學(xué)習(xí)游泳主要屬于

A.連鎖學(xué)習(xí)

B.信號(hào)學(xué)習(xí)

C.規(guī)章或原理的學(xué)習(xí)

D.解決問題的學(xué)習(xí)

35、在期末復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)采納將課文內(nèi)容以列結(jié)構(gòu)提綱、畫網(wǎng)絡(luò)圖的方法來關(guān)心記憶。這種學(xué)習(xí)策略屬于

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.資源管理策略

36、同概念一樣，規(guī)章也有正例、反例，下述表述能體現(xiàn)桑代克"效果律"正例的是：

A.近朱者赤、近墨者黑

B.得寸進(jìn)尺

C.入鄉(xiāng)隨俗

D.吃小虧得大廉價(jià)

37、場依存認(rèn)知風(fēng)格者偏向的學(xué)習(xí)方式是：

A.自主學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.探究學(xué)習(xí)

D.有意義學(xué)習(xí)

38、某同學(xué)因?qū)?必需堅(jiān)持每天肯定量的運(yùn)動(dòng)達(dá)半年以上"的要求感到自己落實(shí)困難放棄了瘦身方案，依據(jù)班杜拉的理論，這表明其對(duì)瘦身的

A.結(jié)果期望低

B.結(jié)果期望高

C.效能期望低

D.效能期望高

39、教育科學(xué)討論的目標(biāo)是：

A.指導(dǎo)教育實(shí)踐

B.規(guī)范教育行為

C.揭示教育規(guī)律

D.制定教育方針

40、某校有2500名同學(xué)，先要抽取100名進(jìn)行課外閱讀狀況調(diào)查。調(diào)查者將同學(xué)總體按姓氏筆畫排列，把總體劃分為K=2500/100=25個(gè)相等間隔，如隨機(jī)抽取第1名為第10序列，那么依次抽取35，60，85，110……直到100名同學(xué)為止，這種抽樣方法是：

A.簡潔隨機(jī)抽樣

B.系統(tǒng)隨機(jī)抽樣

C.分層隨機(jī)抽樣

D.整群隨機(jī)抽樣

41、在教育文獻(xiàn)檢索中，題錄、書目、索引、提要等屬于文獻(xiàn)等級(jí)中的

A.零級(jí)文獻(xiàn)

B.一級(jí)文獻(xiàn)

C.二級(jí)文獻(xiàn)

D.三級(jí)文獻(xiàn)

42、便于進(jìn)行定量分析和比較討論的觀看類型是：

A.全結(jié)構(gòu)式觀看

B.準(zhǔn)結(jié)構(gòu)式觀看

C.半結(jié)構(gòu)式觀看

D.非結(jié)構(gòu)式觀看

43、李老師將兒童閱讀力量劃分為優(yōu)、中、差三個(gè)等級(jí)進(jìn)行測量調(diào)查，這種測量屬于：

A.定名測量

B.定序測量

C.定距測