基于職業(yè)教育談中職體育教學(xué)改革的實(shí)踐基于職業(yè)教育談中職體育教學(xué)改革的實(shí)踐

一、問(wèn)題的提出

(一)政策支持把開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育放在高度戰(zhàn)略地位

職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)模和水平影響著產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)效益和區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展速度。開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育，不僅是提高勞動(dòng)者思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的根底建設(shè)，而且對(duì)于進(jìn)一步穩(wěn)固以工人階級(jí)為領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)聯(lián)盟為根底的社會(huì)主義制度具有特殊重要的意義。因此，必須堅(jiān)決不移地把教育事業(yè)擺在優(yōu)先開(kāi)展的戰(zhàn)略地位，必須高度重視和大力開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育。

〔二〕中職體育教學(xué)有利于各專業(yè)技能的形成

體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。如果掌握了一定運(yùn)動(dòng)技能的人在從事某項(xiàng)工作時(shí)，則他們的接受程度和提高專業(yè)技能的速度要快很多。職高體育教學(xué)根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)采取相應(yīng)的措施，增添相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生在專業(yè)技能方面的成長(zhǎng)和在以后的工作實(shí)踐中技能形成有著重要的作用。

〔三〕為社會(huì)輸送培養(yǎng)合格的技術(shù)型人才做準(zhǔn)備

與普通高中教育相比，在培養(yǎng)的對(duì)象和具體目標(biāo)上有一定不同，反映在體育教育上的要求和節(jié)奏也必然有所不同。職業(yè)教育是以培養(yǎng)中等技術(shù)勞動(dòng)者為目標(biāo)，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為核心，適應(yīng)廣泛就業(yè)需要的職業(yè)素質(zhì)教育。職高體育應(yīng)緊緊圍繞職業(yè)教育目標(biāo)發(fā)展各項(xiàng)有針對(duì)性的活動(dòng)進(jìn)行，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人。

〔四〕企業(yè)需要優(yōu)秀的職業(yè)人

現(xiàn)代企業(yè)與企業(yè)間的的競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，但是歸根到底還是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，企業(yè)需要一大批具有思想品德高尚、有吃苦精神、有責(zé)任心、有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、有互助合作精神、有良好心理素質(zhì)的高素質(zhì)人才，而中職學(xué)校的體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的有力載體和平臺(tái)。

二、基于職業(yè)需要體育教學(xué)改革的理論依據(jù)

〔一〕新課程理念

在?體育與健康》新課程理念下，組織引導(dǎo)全體學(xué)生樹(shù)立“健康第一〞的思想理念和堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)的生活習(xí)慣；結(jié)合體育教學(xué)促學(xué)生專業(yè)技能形成，結(jié)合終身體育鍛煉促學(xué)生“職業(yè)病〞的預(yù)防，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成。

〔二〕體育教學(xué)的終身體育價(jià)值觀

教育部周濟(jì)部長(zhǎng)向全國(guó)青少年學(xué)生提出了一句響亮而鮮活的口號(hào)：“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。〞終身體育觀念是一種國(guó)際化的體育教育思潮，是當(dāng)代體育的一個(gè)重要開(kāi)展方向。職業(yè)高中教育是以就業(yè)為導(dǎo)向把學(xué)生培養(yǎng)成職業(yè)人，作為一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)人身體是革命的成本，職高體育必須確立與終身體育觀念相適應(yīng)的改革方向，從體育教學(xué)大綱到具體的教材內(nèi)容，從課程設(shè)置到培養(yǎng)目標(biāo)，從教育辦法到教師素養(yǎng)，都應(yīng)該圍繞終身體育的觀念和培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)實(shí)施改革。

三、基于職業(yè)需要體育教學(xué)改革的研究?jī)?nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

〔一〕研究的根本內(nèi)容

以國(guó)家統(tǒng)一的?體育教學(xué)大綱》和?體育與健康〔南方版〕》為依據(jù)，以有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為基本目的，著眼于體育鍛煉的根底教育，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高，不斷的為各專業(yè)技能的形成與掌握打好根底。我們研究的方向是與有利各專業(yè)技能形成的體育教學(xué)，如研究計(jì)算機(jī)專業(yè)技能成長(zhǎng)與體育教學(xué)的實(shí)踐、機(jī)械專業(yè)技能成長(zhǎng)與體育教學(xué)的實(shí)踐、文秘專業(yè)技能成長(zhǎng)與體育教學(xué)的實(shí)踐等。

〔二〕預(yù)期的根本目標(biāo)

在“健康第一〞的新課程理念下，通過(guò)體育教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)出能適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生產(chǎn)、勞動(dòng)相結(jié)合的實(shí)用人才。

四、研究的操作措施及做法

〔一〕調(diào)整教學(xué)方案

職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式一般是采取二年在校學(xué)習(xí)，一年頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在校時(shí)間較短。實(shí)際在校上課的時(shí)間只有四個(gè)學(xué)期，卻要完成相當(dāng)于普中六個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，存在著時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重的問(wèn)題。盡可能將全部教學(xué)內(nèi)容較合理系統(tǒng)地安頓在四個(gè)學(xué)期內(nèi)完成。因此，在制定教學(xué)學(xué)年、學(xué)期及單元教學(xué)方案時(shí)，也相應(yīng)地作調(diào)整，使最后一年的達(dá)標(biāo)任務(wù)在前四個(gè)學(xué)期完成。

另外，發(fā)展形式豐盛多彩的第二課堂活動(dòng)，學(xué)校除了運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練之外，還結(jié)合我校職業(yè)特色發(fā)展各種小型活動(dòng)，如：班級(jí)聯(lián)賽為主的課外活動(dòng)、課外小型競(jìng)賽、各專業(yè)的反抗賽等，切實(shí)做到課內(nèi)外相結(jié)合。

〔二〕加強(qiáng)根底學(xué)習(xí)

1．加強(qiáng)體育“三基〞學(xué)習(xí)

職業(yè)學(xué)校教育是根底素質(zhì)教育為主，職業(yè)學(xué)校的體育教育當(dāng)然也是要以根底素質(zhì)教育為主。職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)還是要圍繞?體育教學(xué)大綱》和?體育與健康〔南方版〕》所規(guī)定的要求去教學(xué)，提高學(xué)生根本活動(dòng)能力；提高身體素質(zhì)和適應(yīng)能力。

2．加強(qiáng)體育理論的學(xué)習(xí)

在平時(shí)的教學(xué)中，既要注意增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面的技能技巧，同時(shí)還要加強(qiáng)體育理論知識(shí)教學(xué)，課堂上一旦把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，就要迅速采用準(zhǔn)確、精練、易懂的語(yǔ)言講解動(dòng)作技術(shù)和辦法要領(lǐng)，使他們從理論上獲得更多的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的根本了解，減少實(shí)踐難度，吸引學(xué)生運(yùn)動(dòng)。還可以采取體育游戲、體育競(jìng)賽等活動(dòng)幫忙學(xué)生扎實(shí)地掌握體育根本知識(shí)。

〔三〕與專業(yè)技能結(jié)合

職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)與專業(yè)技能結(jié)合就是要突出實(shí)用性。一方面在選擇教材時(shí)要注意可供教學(xué)能利用的時(shí)空條件，充沛地利用場(chǎng)地器材，因陋就簡(jiǎn)、因地制宜地選擇教材。另一方面還要考慮選擇教材上適當(dāng)增加具有專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，為使不同專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后有較好的體能、體質(zhì)?？傊?，要針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，在以后從事的工作中可能得出的“職業(yè)病〞來(lái)對(duì)癥下“藥〞，貫徹了終身體育的理念。

〔四〕注重能力培養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)體育骨干

作為為企業(yè)輸送人才的中職學(xué)校，平時(shí)要重視體育骨干的培養(yǎng)。根據(jù)教師教學(xué)察看，挑選有一技之長(zhǎng)，有一定的體育技能，身體健康的學(xué)生做體育骨干。體育骨干要喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)及體育學(xué)習(xí)，熱心幫忙體育弱勢(shì)個(gè)體，具有樂(lè)于貢獻(xiàn)精神和集體號(hào)召力。這樣的職高體育運(yùn)動(dòng)就可以呈現(xiàn)星火燎原之勢(shì)態(tài)。其次，平時(shí)要注意有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生組織競(jìng)賽的能力。通過(guò)此舉，學(xué)生走向社會(huì)后獨(dú)立能力明顯增強(qiáng)，進(jìn)入企業(yè)后有能力加入、組織各類體育比賽，極大地豐盛了企業(yè)文化。

〔五〕結(jié)合學(xué)生實(shí)際

職高體育教學(xué)應(yīng)注意職高學(xué)生年齡階段生理、心理開(kāi)展的根本規(guī)律，并與身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力開(kāi)展的現(xiàn)狀和要求相適應(yīng)。因此，在教材的改革選擇與安頓上應(yīng)科學(xué)合理地適應(yīng)學(xué)生生理和心理的各項(xiàng)指標(biāo)。使選擇的各項(xiàng)教材在安頓的時(shí)間上、層次上、專業(yè)要求上都納入一個(gè)完整的系統(tǒng)之中，科學(xué)地排列，合理地組合。

五、取得功效

〔一〕理論層面

在約4年的實(shí)踐研究過(guò)程中，我校形成了一個(gè)比擬成熟的與專業(yè)教學(xué)相吻合的職高體育教學(xué)模式。

〔二〕教育教學(xué)層面

1．以專業(yè)技能形成為突破口，改革教學(xué)形式

體育教學(xué)形式多樣化，既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是目前改變我校學(xué)生厭學(xué)體育的重要伎倆之一。各種比賽是大大提高學(xué)生體育的能力和興趣。

2．形成了多元評(píng)價(jià)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)只是對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)技能技巧進(jìn)行評(píng)估，而本項(xiàng)研究對(duì)學(xué)生是更科學(xué)、更客觀的評(píng)價(jià)，不僅對(duì)技能技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)，還對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作態(tài)度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、管理能力等都進(jìn)行評(píng)估，形成課內(nèi)外一體化的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，真正為學(xué)生健康成長(zhǎng)為職業(yè)人而效勞。

〔三〕學(xué)生層面

1．培養(yǎng)了職高學(xué)生終身體育意識(shí)

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話“就是養(yǎng)成習(xí)慣〞。當(dāng)今運(yùn)動(dòng)種類層出不窮，?體育法》和?全民健身方案綱要》的貫徹實(shí)施，終身體育觀念將逐漸遍及，學(xué)生在未來(lái)開(kāi)展中將處在何種環(huán)境和條件進(jìn)行何種類型的運(yùn)動(dòng)，這都取決于習(xí)慣及創(chuàng)新意識(shí)的良好培養(yǎng)。

2．培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)敬業(yè)精神

許多職高同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，而班級(jí)聯(lián)賽、籃球沙龍、足球沙龍、學(xué)生志愿者效勞等豐盛多彩的活動(dòng)，能使學(xué)生從慘重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來(lái)，促進(jìn)他們的身心健康，陶冶他們的道德情操。班級(jí)聯(lián)賽不但是一項(xiàng)與各類運(yùn)動(dòng)有關(guān)的賽事，同時(shí)也承當(dāng)了我校學(xué)生身心健康教育的責(zé)任，承當(dāng)了營(yíng)造校園文化和體育文化的責(zé)任。

體育承載著一種團(tuán)隊(duì)合作的集體主義精神，一種拼搏向上的精神風(fēng)貌。這對(duì)全體學(xué)生、甚至對(duì)學(xué)校，都可能會(huì)是一筆寶貴的教育素材和精神財(cái)富。良好的校園體育文化所營(yíng)造的積極向上的體育精神，將使學(xué)生親身感受到體育對(duì)人心靈的啟迪和熏陶，潛移默化地影響到學(xué)生人格的塑造，進(jìn)而與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)相結(jié)合，融入到學(xué)校獨(dú)特的氣氛之中。

3．促進(jìn)了學(xué)生的全面開(kāi)展

學(xué)生身體素質(zhì)不斷增強(qiáng)，養(yǎng)成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；學(xué)生的體育興趣明顯提高，主體參與意識(shí)顯著增強(qiáng)。學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有濃厚的興趣，學(xué)生通過(guò)加入體育又會(huì)逐漸對(duì)體育的健身價(jià)值、健美價(jià)值、娛樂(lè)價(jià)值、教育價(jià)值等產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生課余體育鍛煉的自控能力。

六、反思

首先是對(duì)不同的年級(jí)段、不同類別的體育工程與職高專業(yè)特色相融的實(shí)踐研究，針對(duì)高一、高二、高三，