一年級語文科教案（2018年）主備人指導(dǎo)老師課題識字5動物兒歌第一課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字；正確書寫“迷、運(yùn)”。利用形聲字的規(guī)律識字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)正確書寫“迷、運(yùn)”；正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)讀12個生字,利用形聲字的規(guī)律識字。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、謎語導(dǎo)入1.同學(xué)們，老師知道大家都是愛動腦的孩子，今天老師給大家?guī)砹藘蓚€謎語，考考大家。（展示謎語，大家猜）2．是呀，夏天到了，越來越多的小動物開始忙碌起來了，讓我們一起來認(rèn)識這些可愛的動物！今天我們一起來學(xué)習(xí)《5動物兒歌》，請同學(xué)們和我書空課題，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字1.自讀課文，要求把課文讀通順，讀完圈出生字，數(shù)數(shù)課文共有幾句話。2、小組合作學(xué)習(xí)生字(1)小組長帶拼讀生字(2)小組員輪流讀生字（讀正確的為他鼓掌）(3)小組齊讀生字(4)小組討論識記生字的方法3、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字成果（1）出示生字，小老師帶讀、大小喇叭讀，去拼音拍手讀等。（2）結(jié)合游戲讀詞語。（3）觀察特點(diǎn)，歸納結(jié)構(gòu)、識記生字,。a.師引導(dǎo)：“糧”“食”都有個“良”字，可以一起識記。“迷”“造”都是走之底，可以一起記憶?！安亍边@樣記:草在廠上頭,左邊兩斧頭,臣字在里頭,斜勾一撇一點(diǎn)頭?！熬W(wǎng)”結(jié)合生活中的蜘蛛網(wǎng)、足球網(wǎng)來記憶。師歸納結(jié)構(gòu)（板書上下、左右、半包圍的字）學(xué)習(xí)形聲字b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁跟什么有關(guān)系？預(yù)設(shè)：學(xué)生：這些字都是蟲子。是昆蟲。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么？（遮住蟲）讀什么？學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。這個“馬”字在“螞蟻”的“馬”中表示什么？學(xué)生：表示讀音。（評價:你真是會動腦筋的孩子。）小結(jié)：像這樣，在一個字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。（4）觀察生字，運(yùn)用形聲字的規(guī)律認(rèn)讀其他的“蟲”字旁的字。引導(dǎo)學(xué)生思考形聲字還要哪些？三、整體感知課文1、字寶寶跳進(jìn)課文里面了，你們還會讀嗎？請正確、流利地齊讀課文，邊讀邊想，課文講了哪些小動物？它們分別在哪里做些什么活動呢？請生答。（出示：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）2、看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的?再齊讀課文。四、指導(dǎo)寫字1.出示“迷”“運(yùn)”字，學(xué)生先觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。接著學(xué)生書空，教師范寫“迷”“運(yùn)”字。（提醒學(xué)生這個字先寫里邊的“米”字，要注意最后一筆的捺要變成點(diǎn)，“辶”寫的時候三筆寫成。）2.給它們找個好朋友吧。3.學(xué)生在課本上描紅并練寫書寫，提醒寫字姿勢。①寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。②指名上臺糾正。③師適時引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。五、作業(yè)布置：查找小動物的資料，了解動物的生活習(xí)性?！驹O(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生活潑好動，謎語導(dǎo)入會引起他們的好奇和注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣，順應(yīng)兒童的心理。】【設(shè)計(jì)意圖：在以上環(huán)節(jié)里，采用多種方式，請小老師帶讀、大小喇叭讀、去拼音讀、游戲讀詞語、生字的識記體現(xiàn)坡度，在反復(fù)與生字的見面過程中，學(xué)生認(rèn)識了生字。】【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓、螞蟻、蜘蛛等生字后，“你發(fā)現(xiàn)了什么”引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。讓學(xué)生借助形聲字規(guī)律的方法來識字，這樣在完成識字教學(xué)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生識字能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了字詞之后，正確流利朗讀課文，整體感知課文，讓學(xué)生掌握課文的大體框架?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫“迷”、“運(yùn)”，先讓學(xué)生先觀察，自己發(fā)現(xiàn)重要的壓線筆畫和筆順規(guī)則，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！拷虒W(xué)板書5動物兒歌運(yùn)迷運(yùn)迷上下結(jié)構(gòu)：藏、食半包圍結(jié)構(gòu)：迷、造、網(wǎng)左右結(jié)構(gòu)：糧、蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛教學(xué)反思：《動物兒歌》是一首關(guān)于小動物的兒歌，通過兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見的小動物的生活習(xí)性。這是識字單元的第一篇課文，識字單元的重點(diǎn)還是要引導(dǎo)孩子們通過借助朗讀兒歌，以及兒歌的意境來進(jìn)行識字和寫字，通過理解兒歌的內(nèi)容讓孩子們感受到動物世界的神奇和有趣，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及產(chǎn)生對大自然觀察的欲望。本課分兩課時完成。我上的是第一課時，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、認(rèn)識12個生字；正確書寫“迷、運(yùn)”。利用形聲字的規(guī)律識字。2、正確、流利地朗讀課文。對于一年級的小學(xué)生，教學(xué)的重點(diǎn)是識字和朗讀。在教學(xué)的過程中，我反思總結(jié)了幾點(diǎn)做的比較好的地方：1、集中識字和分類識字有機(jī)結(jié)合?本課的識字任務(wù)認(rèn)識是12個生字，根據(jù)文本特點(diǎn)我將他們分為兩部分，一部分是認(rèn)識蟲字旁的形聲字。在教學(xué)中，通過分類識記的方法，我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都?xì)w類在了一起，一些細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)這些這些生字寶寶都有一個共同的特點(diǎn)，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識記。另一部分是集中認(rèn)識其他的生字。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識字的樂趣。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導(dǎo)入，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對生字預(yù)習(xí)的一個拓展，一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，將游戲?qū)胍荒昙壵Z文課堂中，它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語文并喜歡上語文，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望。3、指導(dǎo)寫字在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。4、板書設(shè)計(jì)備課時，我就對板書的設(shè)置進(jìn)行了精心的布局，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)來劃分上下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)，把精美的生字卡片一一貼上去，條理清晰，讓學(xué)生一目了然。存在的不足：1、這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。課文朗讀方式還不夠多樣。2、課堂結(jié)束后，沒有及時給這節(jié)課做總結(jié)。評課人意見：這節(jié)《動物兒歌》上得不錯，能夠根據(jù)教學(xué)大綱的要求，做到了聽說讀寫相結(jié)合。亮點(diǎn)：教態(tài)自然，語言清晰。教學(xué)目的明確，知識點(diǎn)抓得比較細(xì)，識字方法多樣化。教學(xué)思路