初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕〔優(yōu)選21篇〕初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕一、講課稿簡介首先必須明確什么叫講課，所謂講課，就是老師備課之后講課之前〔或者在講課之后〕把教學(xué)資料、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計及其根據(jù)面對面地對同行〔同學(xué)科老師〕或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或溝通活動。二、講課稿好處“講課〞有利于提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教學(xué)資料的能力，也有利于提高老師的語言表達能力，因此遭到廣大老師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。其次要講好課，就必須寫好講課稿。認(rèn)真擬定講課稿，是講課獲得成功的前提，是老師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。三、初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕〔優(yōu)選21篇〕作為一名專為別人授業(yè)解惑的人民老師，很有必要精心設(shè)計一份講課稿，借助講課稿能夠有效提升本人的教學(xué)能力。我們該怎么去寫講課稿呢？以下為我精心整理的初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕〔優(yōu)選21篇〕，僅供參考，大家一起來看看吧。初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕1一、教學(xué)資料分析(一)教學(xué)資料地位與作用這節(jié)課的內(nèi)容是出自人教版七年級下冊〔信息技術(shù)〕的第一單元第四課---〔Word的高級編輯〕，在學(xué)這部分內(nèi)容之前，同學(xué)們已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了Word的基本操作、簡單文字處理與在Word中插入表格等內(nèi)容，對Word中的一些基本工具欄、功能設(shè)置等有了一定程度的了解。在〔Word的高級編輯〕這一節(jié)課中將學(xué)習(xí)藝術(shù)字的設(shè)置，文檔頁面設(shè)置，文檔添加引用內(nèi)容，以及公式編輯器等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容相對于整本〔信息技術(shù)〕教學(xué)資料來講處于基礎(chǔ)知識的地位，是學(xué)習(xí)電子表格制作、幻燈片(PPT)制作、多媒體軟件等制作的基礎(chǔ);但在第一單元中本節(jié)課的內(nèi)容屬于重點內(nèi)容，它是在前幾個課時的基礎(chǔ)上對Word文本操作的提煉與概括，以及學(xué)習(xí)一些難度相對較高的知識，比方給文檔設(shè)置頁眉、頁腳、頁碼、添加引用內(nèi)容等?！不A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〕中明確提出信息技術(shù)教育作為綜合實踐活動的重要組成部分，“中小學(xué)務(wù)必逐步推行信息技術(shù)必修課，該課的目的是在最短的時間內(nèi)全面提高中小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，即幫助學(xué)生把握基本的信息技術(shù)知識與技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成對信息技術(shù)積極的態(tài)度和價值觀，進而使學(xué)生能有效利用信息技術(shù)作為支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的工具〞。Word高級編輯內(nèi)容是學(xué)生處理信息、把握信息技術(shù)知識與技能的基石，把Word高級編輯作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，能夠為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)目的知識與技能：1、學(xué)習(xí)Word中藝術(shù)字的插入與設(shè)置;2、把握文檔頁面設(shè)置的操作步驟，學(xué)會分欄、分頁、給文檔設(shè)置頁眉頁腳頁碼以及和給文檔添加題注、腳注;3、知道怎樣使用公式編輯器。經(jīng)過與方法：1、通過實踐操作，強化所學(xué)知識的印象，穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果，并制作出個人成品;2、通過學(xué)生之間的討論與共享，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及實際動手的能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受Word高級編輯在學(xué)習(xí)生活中的實際應(yīng)用，體驗信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的樂趣。(三)教學(xué)重難點重點：1、藝術(shù)字的操作方法;2、文檔頁面設(shè)置的操作步驟(包括文檔分欄、分頁、分節(jié)、設(shè)置頁眉頁腳);3、給文檔添加引用內(nèi)容(添加題注、腳注)難點：1、文檔頁面設(shè)置的操作步驟(包括文檔分欄、分頁、分節(jié)、設(shè)置頁眉頁腳頁碼);2、給文檔添加引用內(nèi)容(添加題注、腳注)二、學(xué)情分析(一)一般特征七年級學(xué)生處于行為規(guī)范階段，學(xué)習(xí)自制力相對小學(xué)階段有了一定程度的提高，但學(xué)習(xí)時精神還不能完全集中，不過對形象生動、動手實踐的學(xué)習(xí)有很大的興趣。信息技術(shù)課程是一門操作性較強的學(xué)科，大部分的學(xué)生對此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)熱情較高，但不得不成認(rèn)學(xué)生進入信息技術(shù)課堂的愉悅更多的來源于他們面對電腦與網(wǎng)絡(luò)的第一反響是娛樂而非學(xué)習(xí)，他們希望教師能夠利用信息技術(shù)課讓他們玩玩電腦游戲、上網(wǎng)聊聊天……課程的目的要求與學(xué)生的內(nèi)心反響仿fo成了一對不可調(diào)和的矛盾。(二)入門能力對于七年級第二學(xué)期來講，學(xué)生在小學(xué)階段以及初一第一學(xué)期已經(jīng)對信息技術(shù)課程有過接觸，尤其是在初一上學(xué)期，學(xué)生已大致了解了計算機的啟動、關(guān)機、簡單系統(tǒng)軟件的基本操作等。但由于一學(xué)期的信息技術(shù)課時比擬少，學(xué)生的遺忘性較大，以及學(xué)生家庭條件參差不齊，課后用電腦練習(xí)實踐的時間不均，學(xué)生的把握情況不是很理想，對于Word高級編輯的認(rèn)識和了解就更少，但經(jīng)過前幾次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對Word的一些文本編輯技巧有了一定的把握，為本節(jié)課高級編輯的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。(三)學(xué)習(xí)風(fēng)格七年級的學(xué)生對于感悟通道的偏愛主要是聽覺，缺乏學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)堅持性較弱，在學(xué)習(xí)時喜歡活動，更喜歡結(jié)伴學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動中喜歡動手操作等。因而，在講授Word高級編輯時能夠精心導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，多加組織小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。(四)個別差異一般情況下一個班級的學(xué)生年齡都基本一致，不會相差很大，學(xué)生的心理發(fā)展程度也大都無異。但基于學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力不同、學(xué)習(xí)水平不一，以及家庭經(jīng)濟基礎(chǔ)不同(家庭條件良好的能夠為學(xué)生提供課下電腦練習(xí)的設(shè)備，家庭條件較差的也許沒有電腦操作的設(shè)備)，能夠采用分層次的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生個別差異，知足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。三、教法分析(一)教學(xué)方法講授法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法、分層教學(xué)法、提問法、討論法1、講授法與練習(xí)法在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，對于計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)，老師一般采用講練結(jié)合的教學(xué)方法，老師首先通過演示操作，講解新的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在老師講解后，通過本人操作練習(xí)，把握所學(xué)知識與技能。老師運用講授法能夠系統(tǒng)的講授知識，尤其是重難點的講解，學(xué)生也能明晰地了解知識的脈絡(luò)構(gòu)造。信息技術(shù)一門操作性極強的學(xué)科，Word的高級編輯學(xué)習(xí)也是如此，需要學(xué)生及時地操作練習(xí)，幫助學(xué)生穩(wěn)固知識、加深印象。2、任務(wù)驅(qū)動法隨著信息技術(shù)的逐步普及，學(xué)生的知識水平、操作技能、學(xué)習(xí)興趣等出現(xiàn)了較大的差異，單單是講授法和練習(xí)法并不能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。面對這些問題，能夠采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境、布置任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以任務(wù)為主線、老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，改變了以往“老師講，學(xué)生聽〞的傳統(tǒng)教學(xué)形式，讓學(xué)生主動介入，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與別人協(xié)作的能力，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中能夠獲得較好的教學(xué)效果。3、分層教學(xué)法學(xué)生與學(xué)生的一般特征、入門能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等都存在著不同程度的差異，老師的系統(tǒng)講解只能保證每一個學(xué)生到達了本課基本要求，但有的學(xué)生在課下或在父母的指導(dǎo)下已經(jīng)把握了較高的Word編輯技巧;或有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)支持條件缺乏，對所學(xué)知識不能盡快消化，這時候就需要分層教學(xué)，給出足夠的時間讓學(xué)生本人練習(xí)，給不同程度的學(xué)生提出不同的要求，讓有余力的同學(xué)超前學(xué)習(xí)新知識或自學(xué)其他軟件，挖掘其潛在能力，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供及時有效的指導(dǎo)，及時解決碰到的問題。4、提問法每一門課的教學(xué)都需要老師在上課期間提問一些問題，一方面，提問能夠。吸引學(xué)生的注意力，促進學(xué)生集中考慮，鍛煉學(xué)生語言表達能力;另一方面，能夠及時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及教學(xué)質(zhì)量。5、討論法在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生利用教學(xué)材料內(nèi)容、數(shù)字資料、互聯(lián)網(wǎng)信息等學(xué)習(xí)資源進行自主探究學(xué)習(xí)。老師能夠把學(xué)生根據(jù)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則分成不同的學(xué)習(xí)小組，小組由信息技術(shù)程度好的學(xué)生和信息技術(shù)程度差的學(xué)生組成，在學(xué)生自主探究的同時，讓小組成員之間進行討論、溝通和共享，開展協(xié)作學(xué)習(xí)。技術(shù)把握好的學(xué)生能夠幫助技術(shù)較差的學(xué)生，技術(shù)較差的學(xué)生能夠請教技術(shù)把握好的學(xué)生，既發(fā)揮了信息技術(shù)程度好的學(xué)生的優(yōu)越性，也彌補了信息技術(shù)程度差的學(xué)生的缺乏。(二)教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)2、足量的電腦3、PPT課件四、學(xué)法分析1、探究式學(xué)習(xí)基于任務(wù)教學(xué)法所提出的任務(wù)，學(xué)生能夠進行探究式學(xué)習(xí)，以問題情境為實破點，作出各種猜想，要想法尋找問題的答案:，在解決問題的時候，要對問題進行推理、分析，找出解決問題的方向，然后通過觀察、實驗來收集事實，可以以通過其他方式(如查閱文獻資料、檢索等)得到第二手的資料，通過對獲得的資料進行歸納、比擬、統(tǒng)計分析，構(gòu)成對問題的解釋。最后通過討論和溝通，進一步澄清事實、發(fā)現(xiàn)新的問題，對問題進行更深化的研究。比方在講Word的高級編輯中能夠向同學(xué)們布置任務(wù)或展示一些成品，讓學(xué)生考慮探究如何操作才能達成目的。2、自主學(xué)習(xí)前面已經(jīng)講到信息技術(shù)是一門操作性極強的學(xué)科，學(xué)好這門課，學(xué)好Word的高級編輯僅僅靠課堂上教師的講解以及實時練習(xí)是不夠的，需要學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)、課后勤加練習(xí)、充分發(fā)揮主觀能動性，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求較高。3、合作學(xué)習(xí)七年級的學(xué)生更喜歡活動，喜歡結(jié)伴學(xué)習(xí)，而且在這門課中多采用任務(wù)驅(qū)動法或基于問題的教學(xué)方法，因而更需要把學(xué)生分成若干小組，生生之間協(xié)作溝通、相互借鑒共享，各持己見，在思想碰撞中激發(fā)出創(chuàng)新點。五、教學(xué)經(jīng)過(一)引言經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)以及同學(xué)們的課下練習(xí)，我們知道了怎樣對一些文字進行簡單的美化，怎樣插入表格、編輯表格，并且我們在〔匆匆〕那篇散文上進行了系統(tǒng)的操練，那么大家想不想再學(xué)習(xí)一些Word的高級編輯技巧，讓我們的作品愈加美觀呢?我們先來看一幅圖文混排的〔匆匆〕散文，這樣的排版格式是不是比我們之前看到的愈加耳目一新，那么大家考慮一下，結(jié)合我們之前學(xué)過的知識，怎樣才能做成此作品。(二)講授新課要達成上述排版的效果，除了用到我們之前學(xué)過的知識，還需要這節(jié)課的內(nèi)容，接下來我們就系統(tǒng)地學(xué)習(xí)Word的高級編輯。1、設(shè)置藝術(shù)字1插入藝術(shù)字：插入—文本—藝術(shù)字—選擇一種樣式2設(shè)置藝術(shù)字格式：繪圖工具—形狀樣式—藝術(shù)字樣式—文本填充/文本輪廓/文本效果學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，同學(xué)們能夠在之前練習(xí)過的〔匆匆〕這篇散文上練習(xí)一下，設(shè)置一些藝術(shù)字，對其進行美化一下，一會兒我們一起來欣賞一下部分同學(xué)的作品。2、文檔頁面設(shè)置1文檔分欄：將鼠標(biāo)置于需要插入分欄符的位置;頁面布局—頁面設(shè)置—分隔符按鈕—下拉列表中“分欄符〞命令;設(shè)置完成后，在光標(biāo)處進行分欄;設(shè)置分欄格式(欄數(shù)、寬度與間距、分割線等)2文檔分頁、分節(jié)：將插入點定位到需要分頁的位置;頁面布局—頁面設(shè)置—分隔符—分頁符;在打開的分隔符下拉列表中列出了四種不同類型的分節(jié)符;選擇文檔所需的分節(jié)符完成相應(yīng)設(shè)置3設(shè)置文檔頁眉頁腳頁碼：插入—頁眉頁腳—頁眉、頁腳;插入—頁眉頁腳—頁碼—選擇位置和對齊方式;文件—頁面設(shè)置—頁邊距、紙類、文檔參數(shù)—打印預(yù)覽學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，結(jié)合剛剛我們所講的內(nèi)容，同學(xué)們能夠接著在〔匆匆〕這篇散文上練習(xí)一下，給文檔分成兩欄，并設(shè)置頁眉頁腳和頁碼。幾分鐘后我們一起來欣賞一下部分同學(xué)的作品。3、文檔添加引用內(nèi)容1將光標(biāo)移到要插入腳注的位置，在“引用〞選項卡中單擊“腳注〞組中的“插入腳注〞按鈕，在需要插入的位置輸入腳注內(nèi)容，同理能夠插入尾注2選擇添加題注的位置，在“引用〞選項卡下單擊“題注〞組中的“插入題注〞按鈕，在需要插入的位置輸入題注內(nèi)容即可學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，我們試著來在〔匆匆〕這篇散文作者后面加一個腳注，寫入作者朱自清的簡單介紹(朱自清：原名自華，號秋實，字佩弦。當(dāng)代作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士)，過后我們來欣賞部分同學(xué)的作品。4、公式編輯器1插入—對象—新建—對象—類型公式3.0—選擇相應(yīng)模板、點擊應(yīng)用(三)溫習(xí)穩(wěn)固、布置作業(yè)我們本節(jié)課Word的高級編輯就學(xué)完了，我們一共學(xué)習(xí)了四個模塊的內(nèi)容(設(shè)置藝術(shù)字、文檔頁面設(shè)置、文檔添加引用內(nèi)容、公式編輯器)，通過教師的演示以及同學(xué)們在電腦上的動手練習(xí)，相信大家對本節(jié)課所講的知識、技能、方法、步驟等都有了很好地把握。在課后希望同學(xué)們勤加練習(xí)，在這里教師布置一個小小的作業(yè)：大家能夠在朱自清〔匆匆〕這篇散文上運用本節(jié)課所講內(nèi)容對這篇文章進行修飾，要求如下：將文章分成兩欄，將題目設(shè)置成藝術(shù)字，在文章最后添加題注(有關(guān)朱自清的簡單介紹)。等待在下節(jié)課欣賞大家的佳作!六、教學(xué)評價(一)老師教學(xué)評價老師需要對本身的教學(xué)經(jīng)過進行評價，能否對教學(xué)活動中可能出現(xiàn)的問題有正確恰當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)，能否做好了應(yīng)對教學(xué)經(jīng)過中出現(xiàn)的突發(fā)事件的準(zhǔn)備(能否具有教育機智)，能否準(zhǔn)備好了教具，能否安排了適量、適度的課堂例題和練習(xí)題等等。(二)學(xué)生學(xué)習(xí)評價新課程非常重視評價的多元化，七年級信息技術(shù)課堂，要引導(dǎo)學(xué)生進行正確的自主選擇、有效的主動實踐，老師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價上也應(yīng)多元化。比方：1、項目活動評價法由于我們信息技術(shù)課的實踐性使我們的教學(xué)形式是以協(xié)作學(xué)習(xí)為主，而這種形式的呈現(xiàn)又多以項目活動為主，在項目活動中，學(xué)生運用與學(xué)習(xí)活動嚴(yán)密相關(guān)的知識技能，同時其它的智力因素和個性特征也會表現(xiàn)出來，比方，與同伴的協(xié)作能力、問題分析能力、語言表達能力、創(chuàng)新意識、獨立考慮能力、精神持續(xù)時間等。自我評價及同伴、小組互評一起運用，來考評學(xué)生的技能和能力，會使評價更客觀、真實有效。2、自我評價法能夠在老師的指導(dǎo)下，采取系列評價量表進行自我評價，這樣既加深了學(xué)生對本人作為學(xué)習(xí)者的理解，又有助于其對學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識，有助于對學(xué)習(xí)經(jīng)過的控制，有助于培養(yǎng)和構(gòu)成其對學(xué)習(xí)及活動的評價能力。3、觀察評價老師能夠通過觀察學(xué)生在上機操作、探究學(xué)習(xí)、小組討論時的表現(xiàn)(發(fā)言能力、溝通能力、寫作能力等)進行考評，能夠利用觀察表格來記錄整個學(xué)習(xí)經(jīng)過中學(xué)生的十分技能、行為及進步。4、作品檔案評價收集學(xué)生在這一科目學(xué)習(xí)經(jīng)過中的作品，以學(xué)生的實際表現(xiàn)作為斷定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的根據(jù)，這樣能夠反映出該生的相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)過及結(jié)果，能積極促進學(xué)生介入學(xué)習(xí)，對本人的學(xué)習(xí)有強烈的責(zé)任感。5、總結(jié)性評價一門課或一節(jié)課的學(xué)習(xí)過后，需要布置一些練習(xí)題或測試題，這些試題固然不能完全代表一個學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，但它一定程度上反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因而，在對學(xué)生進行評價時也需要對這些試題進行總結(jié)性評價。初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕2一、教學(xué)目的〔一〕知識與技能：1、把握藝術(shù)字的插入方法，熟練編輯藝術(shù)字：移動、字符間距、刪除、環(huán)繞、旋轉(zhuǎn)2、知道文本框的作用；會進行橫、豎排文本框的插入；會進行文本框的編輯：移動、改變大小、刪除、復(fù)制；靈敏設(shè)臵文本框格式：顏色和線條、邊框與底紋設(shè)臵3、熟練把握插入圖片的方法，以到達用圖來修飾和點綴整個版面4、學(xué)會應(yīng)用項目符號和編號來制作目錄內(nèi)容。〔二〕經(jīng)過與方法1、培養(yǎng)學(xué)生運用知識、實現(xiàn)知識遷移的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和考慮問題能力。3、通過溝通和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相評價的能力?！踩城楦袘B(tài)度價值觀通過設(shè)置藝術(shù)字格式、利用文本框設(shè)計版面，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。二、教學(xué)重點1、利用藝術(shù)字制作標(biāo)題；2、利用文本框設(shè)計版面。三、教學(xué)難點設(shè)置文本框的屬性。四、教學(xué)手段機房、多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)五、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、演示講解法、實驗學(xué)習(xí)法。六、教學(xué)經(jīng)過〔一〕溫習(xí)1、溫習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)〔二〕導(dǎo)入新課1、用基本知識來考考大家：請問一本完好的圖書通常由哪些部分組成呢？2、出示課題：制作目錄〔三〕講解新課1、初步了解目錄：什么是目錄？為什么要有目錄？有什么作用？2、感性認(rèn)識目錄：①展示各種目錄樣式②觀察教學(xué)材料的目錄和教學(xué)材料所給目錄示例③通過比照修飾與沒有修飾過的目錄，激發(fā)學(xué)生本人動手操作〔四〕動手制作目錄1、為了實現(xiàn)圖與文字的完美結(jié)合，今天我們首先來學(xué)習(xí)“文本框〞。方法一：插入——文本框——橫排或豎排方法二：調(diào)出繪圖工具〔視圖——工具欄〕2、文字的“復(fù)制與粘貼〞選定——Ctrl+C〔復(fù)制〕——Ctrl+V〔粘貼〕3、應(yīng)用？項目符號和編號4、插入藝術(shù)字5、插入圖片6、整體美化〔五〕課堂小結(jié)1、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：本節(jié)課學(xué)習(xí)了作文選中目錄的制作，主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用？項目符號和編號的？的使用，以及藝術(shù)字、圖片等的插入，美化文本。2、布置課下作業(yè)。初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕3一、講教學(xué)資料〔一〕、地位、作用和特點本課是海南出版社的海南省中小學(xué)信息技術(shù)七年級下冊第二章第一節(jié)，內(nèi)容是電子表格的特點以及應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)word軟件和powerpoint軟件辦公軟件的基礎(chǔ)上，再繼續(xù)學(xué)習(xí)的電子表格軟件。教學(xué)資料是先從日常生活中的電子表格的應(yīng)用舉例，到介紹電子表格處理軟件，再結(jié)合word文檔處理軟件與excel電子表格處理軟進行比照，總結(jié)出電子表格特點。本課體現(xiàn)了從生活到計算機知識與技能，從計算機知識到實際應(yīng)用的理念。本節(jié)課有一定的理論知識，但教學(xué)時結(jié)合學(xué)生啟動Excel軟件、打開Excel表格工作表以及進行簡單的數(shù)據(jù)編輯等操作任務(wù)，從生活和實際實踐中更好地了解電子表格特點，為學(xué)生后面繼續(xù)使用電子表格軟件的解決實際問題打下良好的基礎(chǔ)?！捕辰虒W(xué)目的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教學(xué)資料特點、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平及知識經(jīng)歷和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目的為：〔1〕知識與技能目的1、知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用2、學(xué)會啟動Excel軟件和打開Excel表格文件3、了解電子表格的特點4、比擬word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同〔2〕經(jīng)過與方法目的1、通過師生的溝通和討論，知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用和處理電表格所用的軟件2、通過學(xué)生初步嘗試，初步了解電子表格的特點。3、通過操作任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會比擬word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同〔3〕情感、態(tài)度與價值觀目的：1、利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺，培養(yǎng)學(xué)生收集信息能力2、通過學(xué)生溝通和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，觀察能力?！踩辰虒W(xué)重、難點：教學(xué)重點：電子表格的特點以及應(yīng)用教學(xué)難點：比擬word表格和excel表格在內(nèi)容、排版對于電子表格學(xué)生在學(xué)習(xí)Word軟件和powerpoint軟件時已經(jīng)初步接觸，并且在為后面Excel表格軟件的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。二、講學(xué)情本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生對word軟件和powerpoint軟件的使用有一定的基礎(chǔ)，以及具有計算機的基本操作技能，對學(xué)習(xí)計算機知識有強烈的欲望，但由于家庭、環(huán)境等因素的影響，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。教學(xué)時可利用學(xué)生本身的資源，互助合作的原則開展活動。三、教學(xué)與學(xué)法的設(shè)定教學(xué)方法：情景導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、討論法學(xué)法情景導(dǎo)學(xué)法、自主探索法四、講教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課——初步探索——初步嘗試——初步小結(jié)——深化探索——知識小結(jié)——知識拓展——總結(jié)反思——課后實踐五、講教學(xué)經(jīng)過：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課〔預(yù)設(shè)時間4分鐘〕使用“學(xué)生成績表〞讓學(xué)生觀看師生溝通，導(dǎo)入新課〔設(shè)計意圖〕用日常生活和學(xué)習(xí)中的實例引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望探索新知：〔預(yù)設(shè)時間28分鐘〕〔一〕初步探索：活動任務(wù)一提問：〔1〕、生活中常見哪個行業(yè)使用電子表格？〔2〕、這些電子表格是使用什么計算機軟件處理的？給出活動任務(wù)一：1、電子表格的應(yīng)用舉例2、電子表格處理軟件先讓學(xué)生討論電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用，以及列舉電子表格的處理軟件學(xué)生小組討論,先從學(xué)生熟悉的電子表格入手，可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，進行舉例設(shè)計意圖：先從學(xué)生熟悉的電子表格入手，老師引導(dǎo)，讓學(xué)生初步領(lǐng)略計算機是生活、學(xué)習(xí)和工作的工具，知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用〔二〕初步嘗試：操作任務(wù)二：1、啟動Excel軟件，并認(rèn)識Excel工作表的組成2、打開“學(xué)生成績表〞Excel工作表，對數(shù)據(jù)進行編輯，熟悉電子表格的工作環(huán)境讓學(xué)生輸入和修改數(shù)據(jù)，并認(rèn)真觀察Excel工作表提問：電子表格有什么特點？Excel工作表、討論，初步了解電子表格的特點，預(yù)設(shè)答案:：1、在空白的單元格中輸入數(shù)據(jù)時，使用回車鍵、方向鍵或單擊鼠標(biāo)2、雙擊鼠標(biāo)讓學(xué)生保存文件把握好啟動Excel軟件的方法，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)，這點對學(xué)生是較簡單。讓學(xué)生熟悉電子表格的工作環(huán)境，通過上機實踐，只是讓學(xué)生初步了解電子表格的特點，〔三〕初步小結(jié)：電子表格的特點結(jié)合學(xué)生的表格，老師進行引導(dǎo)總結(jié)：EXCEL主要用于對數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計分析與計算，排序和挑選，能繪制圖表，能夠做到快速、準(zhǔn)確、直觀Excel具有良好的操作界面，操作簡單易行設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點，但本課只能是通過師生共同溝通合作，初步總結(jié)出電子表格的特點，為下幾節(jié)課學(xué)習(xí)Excel軟件作好輔墊作用。由于后面幾課中，學(xué)生通過大量的實踐及應(yīng)用中才能領(lǐng)會電子表格的特點?！菜摹成罨剿鳎翰僮魅蝿?wù)三：打開“個人簡歷〞的Word文檔，比擬word表格和excel表格在內(nèi)容、排版學(xué)生實踐：操作任務(wù)四：打開“個人簡歷〞的Word文檔，比擬word表格和excel表格在內(nèi)容、排版讓學(xué)生仔細(xì)觀察和小組討論教學(xué)意圖：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點，通過學(xué)生上機實踐，學(xué)會比擬word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同學(xué)生認(rèn)真觀察和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力?！参濉持R小結(jié)：比擬word表格和Excel表格在內(nèi)容、排版、編輯方面的異同預(yù)設(shè)問題：學(xué)生對兩種表格的異同認(rèn)識時，對于語言表達方面會有困難，老師加以引導(dǎo)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的實際適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生認(rèn)真觀察“學(xué)生成績表〞Excel工作表，以及“個人簡歷〞的Word文檔，并且進行小組討論，比擬兩種表格中在內(nèi)容、排版、編輯方面的異同設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點，通過學(xué)生上機實踐，以及師生的溝通，老師的引導(dǎo)，總結(jié)出word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同知識拓展〔預(yù)設(shè)時間5分鐘〕通過Excel提供的模板，體驗電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍學(xué)生實踐：通過Excel提供的模板，1、結(jié)合教學(xué)資料第24頁的內(nèi)容2、讓一位學(xué)生展示操作經(jīng)過設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍，進一步了解電子表格的特點總結(jié)反思分享收獲〔預(yù)設(shè)時間3分鐘〕老師引導(dǎo)學(xué)生溝通個人的收獲通過學(xué)生的溝通，能夠及時反應(yīng)老師教學(xué)效果課后實踐1、開展“中學(xué)生消費調(diào)查〞工作，并把所收集的數(shù)據(jù)，使用Excel電子表格處理軟件對數(shù)據(jù)進行處理和分析3、使用Excel電子表格處理軟件對本“學(xué)期段考成績〞進行統(tǒng)計和分析設(shè)計意圖：學(xué)生課后的任務(wù)，讓知識應(yīng)用到實際生活中六、講板書設(shè)計〔板書是用投影展示〕電子表格的特點以及應(yīng)用〔一〕、電子表格的應(yīng)用舉例〔二〕、電子表格處理軟件〔三〕、電子表格的特點初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕4今天我上的匯報內(nèi)容是〔文本信息的加工與表達〕第二課時，下面我將從教學(xué)資料分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法分析、學(xué)習(xí)方法分析、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源、設(shè)計思想、教學(xué)經(jīng)過與環(huán)節(jié)設(shè)計分析、歸納總結(jié)等八個方面來進行。一、教學(xué)資料分析：1、本節(jié)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)資料：廣東教育出版社所出的信息技術(shù)〔必修〕〔信息技術(shù)基礎(chǔ)〕中第三章〔信息的加工與表達〔上〕〕第一節(jié)〔文本信息的加工與表達〕的第二課時。2、本節(jié)內(nèi)容主要包含“常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點〞，第二節(jié)主要就是常用文本加工軟件的使用。3、常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點是基本知識，屬于必須把握的內(nèi)容。4、新課標(biāo)對本章明確要求：能夠根據(jù)任務(wù)需求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚硇畔?，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。由此可見本節(jié)課的作用。5、教學(xué)目的:1〕、知識與技能目的：1、把握文本信息的加工。2、熟悉WORD軟件的使用方法及常用操作。2〕、經(jīng)過與方法目的：根據(jù)范文選擇適宜的軟件，在老師的引導(dǎo)下完成對作品的加工，進而把握WORD的各種常用操作。3〕、情感態(tài)度與價值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生的個性和審美能力；讓學(xué)生通過在自主解決問題的經(jīng)過中培養(yǎng)成就感，為今后自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新意識和信息素養(yǎng)。6、教學(xué)重點和教學(xué)難點：1〕、教學(xué)重點：熟悉和把握WORD軟件的使用方法。2〕、教學(xué)難點：體會什么樣的加工是恰當(dāng)?shù)募庸?，怎樣利用恰?dāng)?shù)募庸ぼ浖π畔⑦M行恰當(dāng)?shù)募庸ぃ玫乇磉_信息的主題是本節(jié)課的難點。二、學(xué)情分析：首先，高一年級的學(xué)生邏輯思維能力明顯加強，能夠獨立完成任務(wù)；也有一定的自控能力，再加上前幾節(jié)課合作的基礎(chǔ)，基本上都能夠與別人合作完成小組任務(wù)。其次，學(xué)生在初中時已經(jīng)接觸過基本的文本處理知識，但是把握得不好，對WORD文字編輯能力還不熟悉。另外，學(xué)生由于家庭條件、興趣喜好、原來初中學(xué)校條件等因素，進而計算機基礎(chǔ)水平層次不齊，所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，可能會出現(xiàn)學(xué)生“吃不飽〞和“消化不了〞的問題。因此在教學(xué)中可能會有個別學(xué)生跟不上，就需要老師進行指導(dǎo)。三、教學(xué)方法分析：1、案例展示法：老師展示案例，讓學(xué)生本人觀察比擬，進而進行設(shè)計。2、主動式任務(wù)驅(qū)動法：通過“提出任務(wù)和注意點—老師演示—學(xué)生動手實踐——歸納溝通〞的經(jīng)過，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生完成一定的任務(wù)。四、學(xué)習(xí)方法分析：1、自主學(xué)習(xí)：在常見文本類型和任務(wù)驅(qū)動這一塊，由于學(xué)生文本編輯基礎(chǔ)不好，所以由教師提供“素材〞讓學(xué)生自主完成任務(wù)。學(xué)生通過觀看老師演示及講解和然后實踐操作，從中獲取對知識的正確理解。2、協(xié)作學(xué)習(xí)：同學(xué)間可互相協(xié)作完成任務(wù)，通過協(xié)作和溝通，學(xué)生能夠看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，進而開闊學(xué)生的思路。五、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源：1、計算機教室2、天寓電子教室及加工好的WORD范文。六、設(shè)計思想：這節(jié)課的設(shè)計是以新課改信息技術(shù)〔課程標(biāo)準(zhǔn)〕為根據(jù)，面向全體學(xué)生，考慮到學(xué)生起點水安然平靜個性方面的差異，注意講練結(jié)合結(jié)合。在課堂中通過老師的不斷演示，讓學(xué)生理解，熟悉各種操作。七、歸納總結(jié)：以上是我對〔文本信息的加工與表達〕〔一〕這節(jié)教學(xué)資料的認(rèn)識和對教學(xué)經(jīng)過設(shè)計方向。在整個課堂中，我始終在努力貫徹以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以書本知識為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力。并且從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。但這堂課也有很多缺乏的地方，主要是課堂考慮不充分，比方：講的知識點多了，可能很多同學(xué)跟著老師做完后，本人做時就有困難，還有時間的把握欠缺。當(dāng)然還很多缺乏的地方，希望各位同仁多指教，我會在以后的課堂教學(xué)中不斷完善，提高本人的教學(xué)水平。初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕5一、講教學(xué)資料㈠、教學(xué)資料的地位與作用1、教學(xué)資料：重慶大學(xué)出版社出版的〔初中信息技術(shù)〕第四版，本節(jié)內(nèi)容〔數(shù)據(jù)的計算〕是〔初中信息技術(shù)〕第四版〔八年級上〕第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，它是Excel中的一個重點，在實際生活應(yīng)用中，比擬常用。2、當(dāng)代社會是信息社會，在生產(chǎn)及生活各個領(lǐng)域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費的收取、學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計分析等。隨著社會的的進步，人們在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能知足需求，計算機成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的計算。中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要〔試行〕明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解、把握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深入影響。因而，我確立了下面教學(xué)目的：教學(xué)目的1、知識目的：讓學(xué)生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計算的方法，通過對數(shù)據(jù)計算方法的教學(xué)，讓學(xué)生把握數(shù)據(jù)計算的方法。2、能力目的：根據(jù)計算機學(xué)科的特點，通過：“講解—演示—實踐〞結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象思維能力和動手能力。3、思想目的：通過教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加強學(xué)生的求知欲和對本學(xué)科的熱愛。㈢、教學(xué)重點、難點重點：能利用數(shù)學(xué)公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)的計算。難點：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)。二、講教學(xué)對象八年級的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學(xué)能力和動手能力。但多數(shù)情況下還比擬淺薄和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的把握還處于一知半解的狀態(tài)，老師點則通，不點則不通。通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進一步讓學(xué)生學(xué)會怎樣在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學(xué)生對數(shù)據(jù)處理有個感性認(rèn)識。三、講教法本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示，并以“講解—演示—實踐〞為主線，通過“講解、演示、練習(xí)、展評、總結(jié)〞的程序，過渡到知識的應(yīng)用和練習(xí)，實現(xiàn)對知識點的認(rèn)識理解和記憶，最后到達熟練應(yīng)用。1、做課件來闡述基本內(nèi)容及各個知識點，這樣能夠省去板書，有更多時間來讓學(xué)生考慮和操作。2、利用Excel環(huán)境來實地進行操作，這樣比擬生動且實際，學(xué)生容易理解和把握。四、講學(xué)法⑴講練結(jié)合，強調(diào)實際應(yīng)用的講述，通過對知識的穩(wěn)固消化和運用，最終將知識轉(zhuǎn)化為能力；⑵采用當(dāng)代信息技術(shù)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，穩(wěn)固所學(xué)知識；⑶老師要少講，精講，讓學(xué)生通過實驗學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)經(jīng)過中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性。五、講設(shè)計理念采用分層教學(xué)的方法?？紤]照顧到學(xué)生個體差異性，采用分層互補的方法，使得每一位學(xué)生在教學(xué)中都獲得個體的發(fā)展。六、講教學(xué)流程在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點，圍繞教學(xué)的重點和難點，既要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)經(jīng)過設(shè)計為下面幾個階段：㈠創(chuàng)設(shè)情境：〔這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的：通過展示雅典國際奧林匹克運動會上中國健兒獲獎的圖片，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中?！吃谘诺鋰H奧林匹克運動會上，中國健兒獲得了驕人的成績：共獲得32枚金牌、17枚銀牌、14枚銅牌，平1項世界紀(jì)錄，創(chuàng)6項世界紀(jì)錄……當(dāng)五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。同學(xué)們，為奧運健兒吶喊助威吧！如今我們就幫助統(tǒng)計一下各國獎牌的總數(shù)。㈡啟發(fā)探究：〔這一環(huán)節(jié)，充分利用當(dāng)代信息技術(shù)教學(xué)手段，老師邊講邊演示，讓學(xué)生更容易理解和把握?！畴娮颖砀裰?，數(shù)據(jù)的計算通常有兩種方式，一種是利用公式進行計算，另一種是利用函數(shù)計算。⑴利用公式進行計算的一般步驟：①選擇要存放數(shù)據(jù)結(jié)果的單元格，并輸入計算的公式，單擊回車鍵；②選中該單元格，向下拖動填充柄式。下面我們就用數(shù)學(xué)計算公式來統(tǒng)計雅典雅典奧運會上各國獎牌的總數(shù)：打開Excel2003，單擊“文件〞菜單，選擇“打開〞選項，在彈出的對話框中，選擇“雅典國際奧運會前10強獎牌統(tǒng)計〞，單擊“打開〞按鈕，出現(xiàn)“雅典國際奧運會前10強獎牌統(tǒng)計〞電子表格。選中F3單元格，輸入“=C3+D3+E3〞；單擊Enter鍵，得到美國隊獎牌總數(shù)103塊；再次選中F3單元格；將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上，鼠標(biāo)變成實心“+〞，按住鼠標(biāo)左鍵，向正下方拖動，讓出現(xiàn)的虛線框覆蓋F3至F12單元格，放開鼠標(biāo)左鍵，利用填充柄就完成了其它國家獎牌總數(shù)的計算。嘗試練習(xí)：在老師講解完成后，趁熱打鐵，讓學(xué)生嘗試操作，最后讓學(xué)生分析用公式計算數(shù)據(jù)的弊端，進而引入Excel中的函數(shù)計算。請同學(xué)們打開Excel2003，單擊“文件〞菜單，選擇“打開〞選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級〔8〕班成績分析表〞，用數(shù)學(xué)公式計算出他們的總成績。⑵我們能夠使用函數(shù)的方法來統(tǒng)計，步驟為：方法一：選定要存放結(jié)果的第一個單元格，通過工具欄上“∑〞選擇需要的函數(shù)；打開“雅典國際奧運會前10強獎牌統(tǒng)計〞的電子表格。選中F3單元格；單擊工具欄上“∑〞〔自動求和〕圖標(biāo)；單擊回車鍵，完成美國隊獎牌總數(shù)的計算；再次選中F3單元格，將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上；按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動填充柄，完成其它國家獎牌總數(shù)的計算。嘗試練習(xí)：請同學(xué)們打開Excel2003，單擊“文件〞→“打開〞→“八年級〔8〕班成績分析表〞→“打開〞。然后通過工具欄上“∑〞〔查看旁邊下拉菜單中有什么內(nèi)容〕，求出工作表中同學(xué)們的總成績。方法二：選定要存放結(jié)果的第一個單元格，單擊“插入〔I〕〞→“函數(shù)〔F〕…〞，彈出“插入函數(shù)〞對話框，在“選擇函數(shù)〞列表中選擇需要的函數(shù)，單擊“確定〞按鈕。在彈出的對話框中輸入求和或求平均值的數(shù)據(jù)區(qū)域〔假如是連續(xù)單元格，可拖動鼠標(biāo)完成。假如不是連續(xù)的單元格，則需要在按住Ctrl鍵的同時按鼠標(biāo)左鍵選取〕，單擊“確定〞按鈕，計算結(jié)果自動填充到單元格中。拖動填充柄填充其它結(jié)果。詳細(xì)操作為：打開“八年級〔8〕班成績分析〞的電子表格。選中G3單元格，單擊“插入〞菜單；選擇“函數(shù)〞選項，彈出“插入函數(shù)〞對話框；在“選擇函數(shù)〞列表中選擇“AVERAGE〞〔平均值〕函數(shù)；單擊“確定〞按鈕，彈出“函數(shù)參數(shù)〞對話框；拖動鼠標(biāo)選擇C3至E3區(qū)域；單擊確定按鈕，完成第一個同學(xué)平均成績的計算。再次選中G3單元格，將鼠標(biāo)移至G3單元格右下角的填充柄上；按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動填充柄，完成其他同學(xué)平均成績的計算。嘗試練習(xí)：請同學(xué)們打開Excel2003，單擊“文件〞菜單，選擇“打開〞選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級〔8〕班成績分析表〞，用函數(shù)計算出他們的平均成績。想一想：我們可否用數(shù)學(xué)公式來進行平均值的計算，假如能，該怎么操作？㈣成果展示：考慮練習(xí)后，讓學(xué)生上機邊講邊演示，并對作品進行自評，其他學(xué)生互相點評，老師適當(dāng)給予點評，對學(xué)生的“亮點〞給予充分表揚。㈤課堂反應(yīng)：本節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了在電子表格中數(shù)據(jù)計算的兩種方法，一種是利用公式進行計算，另一種是利用函數(shù)進行計算。無論哪種方式，首先要選中存放計算結(jié)果的單元格，并明確計算的方法和區(qū)域，然后輸入公式或函數(shù)進行計算。而且在計算經(jīng)過中，方法并不是唯一的，我們能夠根據(jù)需要，靈敏地選用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算。初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕6一、教學(xué)資料分析〔一〕教學(xué)資料地位和作用本節(jié)課選自教學(xué)資料初中版信息技術(shù)第二冊第四節(jié)的內(nèi)容。在現(xiàn)代快節(jié)拍的社會中，人們對于信息傳播與溝通日益增長的需求促進了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上溝通與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學(xué)生對收發(fā)電子郵件的技能的把握在信息社會就有同于筆和紙?！捕辰虒W(xué)資料分析和處理：教學(xué)資料依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)資料的編排，我采用講授法。但講完后，總覺得學(xué)生有這樣的幾個問題：一是部分學(xué)生對枯燥的計算機理論毫無興趣；二是對于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解；三是學(xué)生已經(jīng)不知足于填鴨式的講授，想本人動手操作實踐的要求增加。因而，為了便于學(xué)生更好地把握知識，對于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理：1、以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課題,提出問題我們?nèi)粘贤ê蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別，E-mail有什么優(yōu)點，使學(xué)生一開課就精神飽滿。2、在知識點講授時,首先結(jié)合學(xué)生申請郵箱,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并把握應(yīng)用的知識技能。3、本節(jié)課將知識點分解成三個任務(wù),通過學(xué)生上機實踐,教師引導(dǎo),讓學(xué)生更好地把握本節(jié)知識點。〔三〕教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：把握利用電子郵件與別人溝通的方法教學(xué)難點：發(fā)電子郵件〔附件的添加〕〔四〕教學(xué)目的：1、知識目的：把握利用電子郵件與別人溝通的方法2、能力目的：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，觀察能力，考慮能力，理論聯(lián)絡(luò)實際的能力。3、情感目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極介入觀察、考慮和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動中，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自自信心。4、思想目的：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和介入研究意識，在學(xué)生自主解決問題的經(jīng)過中培養(yǎng)成就感，加強他們學(xué)好知識、把握技能的自信心。二、講學(xué)情1、能力基礎(chǔ)：初中的學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識的速度較快，把握新技能的能力也較強。2、知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識。部分學(xué)生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上溝通，學(xué)會上網(wǎng)閱讀和玩游戲。3、情感基礎(chǔ)：學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強烈的好奇心和興趣。三、講教法本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，重在優(yōu)化老師的主導(dǎo)作用，強化學(xué)生的主體作用。一方面，老師通過一連串的提問與比擬，引導(dǎo)學(xué)生完成，使得本節(jié)課的教學(xué)步步深化，一氣呵成。另一方面，通過觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習(xí)完成任務(wù)，實現(xiàn)對每個知識點的認(rèn)識、理解、記憶、把握。初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕7一、教學(xué)內(nèi)容：今天我講課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)資料第七冊的第四單元第一課，〈文稿專家WORD〉。下面我把本人在施行本課時的教學(xué)思想和教學(xué)思路進行簡單的闡述。二，教學(xué)資料分析：1、本課針對中學(xué)生先有的知識水安然平靜接受能力，對WORD文檔的修飾和排版的各種實用功能進行了簡單的介紹，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，在本單元中占有重要的位置。2、教學(xué)目的：我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨，確定了下面教學(xué)目的?！?〕知識目的：學(xué)會WORD的啟動、退出及其文檔的打開、存儲與關(guān)閉的方法〔2〕能力目的：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生信息加工與信息處理的能力。〔3〕情感目的：進一步樹立學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。3、教學(xué)重點、難點重點：創(chuàng)立WORD文稿，并能進行簡單的編輯操作。確定根據(jù)：根據(jù)學(xué)生的接受能力，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目的，重點是把握計算機的工作特點，并能夠正確使用。難點：根據(jù)需要靈敏編輯文稿確定根據(jù)：當(dāng)今的社會是是信息的社會，信息技術(shù)的應(yīng)用天天都在影響和改變著我們的生活。學(xué)習(xí)編輯文稿，是本課的教學(xué)重點。三、教法闡述：基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、討論法〞。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，力促課堂教學(xué)在生動有趣，愉快的氣氛中展開。四、學(xué)法指導(dǎo)：信息技術(shù)是操作性比擬強，而且是一門發(fā)展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的.不是僅僅教會學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷變化的信息社會，本課通過自主探索，協(xié)作溝通等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備計算機教室，投影儀。六、教學(xué)經(jīng)過：1、由實例導(dǎo)入新課放映幻燈片，讓學(xué)生欣賞WORD報刊樣例，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課將學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣。2、新授知識〔1〕組織分組將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng)作報刊的主題。〔2〕搜集資料老師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，可以以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料〔3〕創(chuàng)立報刊借助小組氣力熟悉WORD窗口界面，之后將報刊的基本內(nèi)容輸入計算機，構(gòu)成報刊的初始文稿。學(xué)生在老師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時，積極實踐，探索答案:?！?〕穩(wěn)固練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識編輯本組的電子報刊?！?〕作品展評，展示評價學(xué)生的作品，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)學(xué)生揚長避短，提高學(xué)習(xí)效率。初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕8各位領(lǐng)導(dǎo)、教師大家好！我講課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊第七單元第一節(jié)----〔快速建立秩序冊〕，缺乏之處敬請予以批評指正。一、講教學(xué)資料1、教學(xué)資料分析：〔快速建立秩序冊〕一節(jié)是學(xué)習(xí)電子表格的基本內(nèi)容，在這節(jié)課使學(xué)生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本構(gòu)造，并能夠利用各種輸入技巧熟練將特征信息制作成精巧的二維表格，為將來的數(shù)據(jù)處理打下基礎(chǔ)。因而，這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進行各種處理操作，解決實際問題打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)目的：〔1〕知識與技能：使學(xué)生了解二維數(shù)據(jù)表格的基本構(gòu)造，能夠熟練的制作出精巧、實用的二維數(shù)據(jù)表格。〔2〕經(jīng)過與方法：通過討論趣味運動會活動方案，建立該活動的秩序冊，歸納電子表格的設(shè)計和處理方法，根據(jù)需求，設(shè)計出適宜的電子表格方案?！?〕情感態(tài)度與價值觀：通過介入趣味運動會活動，樹立集體主義觀念和科學(xué)的價值觀。并通過設(shè)計電子表格，構(gòu)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、教學(xué)重點和難點本節(jié)的教學(xué)重點是電子表格的輸入技巧與美化方法。難點是數(shù)據(jù)的輸入技巧。二、講教法、學(xué)法1、教法：采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和討論法采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法|——通過設(shè)立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。啟發(fā)法——通過回首舊知識，啟發(fā)學(xué)生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法，把握各種輸入技巧與修飾技巧。3、學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)學(xué)生積極思維，在實踐中引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。三、講教學(xué)手段利用網(wǎng)絡(luò)教室當(dāng)代化教學(xué)手段采用啟發(fā)式教學(xué)法，使學(xué)生在操作實踐中探索性學(xué)習(xí)。硬件準(zhǔn)備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)、MicrosoftExcel、LanStarVCxp純軟件多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)、電子學(xué)習(xí)檔案袋。四、講教學(xué)經(jīng)過1、教學(xué)理念：新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教育理念，老師在教學(xué)經(jīng)過中，本著啟發(fā)、引領(lǐng)的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)不斷提高學(xué)生的綜合實踐能力，變要我學(xué)為我要學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新能力。2、新課引入老師提出電子表格作品的設(shè)計理念是什么呢？為了對數(shù)據(jù)進行有效的整理、分析，并能迅速地處理數(shù)據(jù)。為做好趣味運動會的報名和組織工作，根據(jù)同學(xué)們的報名參賽情況設(shè)計班級競賽的秩序冊，用電子表格形式制作出精巧實用的作品。初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕9一、教學(xué)目的1、知識與技能：了解書籍封面的組成和布局，把握封面設(shè)計作品制作的基本方法。2、經(jīng)過和方法：學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計的設(shè)計要素、構(gòu)成原理和制作方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義；能以自主或合作的方法進行設(shè)計和制作。3、情感態(tài)度和價值觀：能認(rèn)真按設(shè)計的程序體驗設(shè)計和制作的全經(jīng)過，構(gòu)成以創(chuàng)意為重點的設(shè)計意識；提高對書籍封面設(shè)計的審美能力，構(gòu)成耐心、細(xì)致、整潔和有計劃的工作態(tài)度和習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的審美目光以及學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)造美，體驗美。二、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生能運用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，靈敏運用字體、色彩、圖形和編排等設(shè)計要素，將需要傳達的內(nèi)容與作品的形式完美統(tǒng)一。三、教學(xué)難點學(xué)習(xí)封面設(shè)計中特有的思維方式和創(chuàng)意、構(gòu)思方法，能運用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達特定的信息和意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備：多媒體課件，優(yōu)秀封面設(shè)計作品等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生構(gòu)思自我設(shè)計作品等。五、教學(xué)方法演示講解法、實驗學(xué)習(xí)法、學(xué)生討論法。六、教學(xué)經(jīng)過〔一〕溫習(xí)1、溫習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)〔二〕創(chuàng)設(shè)情境并導(dǎo)入新課1、情景設(shè)計師：PPT課件展示圖片〔封面和封底〕師：封面、封底一般包括哪些元素？生：……2、導(dǎo)入新課三大要素：文字、圖像、色彩、師：書籍封面是根據(jù)圖書的內(nèi)容和主題來設(shè)計的，不同類型的書籍有不同意義的封面。一本書封面設(shè)計的好壞直接關(guān)系到這本書能否遭到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這些主題封面的設(shè)計?！惨晕淖譃橹?、圖文結(jié)合〕〔三〕任務(wù)探究，自主學(xué)習(xí)封面背景制作〔1〕同學(xué)們觀看教學(xué)材料上例題，小組合作探究討論，自主學(xué)習(xí)封面背景制作?！矊W(xué)生小組探究、合作學(xué)習(xí)、實踐操作，老師巡回指導(dǎo)?！场?〕學(xué)生展示自我，演示封面背景制作，教師鼓勵，給予評價?！?〕老師演示繪制自選圖形橢圓，修飾圖形〔填充顏色、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、疊放次序〕〔4〕學(xué)生觀摩后，實踐練習(xí)課后簡單習(xí)題。〔四〕設(shè)計步驟小結(jié)1、構(gòu)思考慮幾種設(shè)計方案，從中選擇最滿意的，或?qū)讉€方案中的優(yōu)點加以綜合。2、定稿確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位臵。3、制作圖形的設(shè)色或制作，運用學(xué)過的各種繪畫技法〔自選圖形的修飾等〕。〔五〕課程總結(jié)，布置課后作業(yè)。七、課程總結(jié)今天，通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精巧的作品，充分展示了本人的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神，學(xué)會了用藝術(shù)語言去分析作品、評價作品、創(chuàng)造作品，感遭到了封面設(shè)計的藝術(shù)，很好的完成了初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕10講課內(nèi)容：我講課的內(nèi)容是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)材料第一冊第55頁的〔第十四課畫一個生日蛋糕〕的第一課時，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計了這一課。下面我就從教學(xué)資料分析、學(xué)生分析、教學(xué)目的、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)流程六個方面對本課作以闡述。一、教學(xué)資料分析本課是〔畫圖〕單元中的一課，在本課前安排了〔認(rèn)識畫圖軟件〕、〔在電腦里繪畫〕，本課以一個生日蛋糕貫穿始終。從教學(xué)資料的安排和內(nèi)容上來看，本課屬于畫圖軟件中的一個基礎(chǔ)知識，其目的是在于：把握畫圖軟件中的常用工具。二、學(xué)生分析本課的內(nèi)容對學(xué)生來講相對簡單，學(xué)生能很快的把握常用工具的用法。三年級學(xué)生正處于喜歡模擬的時候，模擬教師、模擬同學(xué)，這就要求我們在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，強調(diào)學(xué)生按本人的興趣畫，要有自信。三、教學(xué)目的知識目的：把握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用能力目的：培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力和審美能力情感目的：培養(yǎng)學(xué)生良好的微機操作習(xí)慣和美感教學(xué)重點：把握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用教學(xué)難點：把握曲線的畫法四、教學(xué)方法直觀演示法和任務(wù)驅(qū)動法五、學(xué)習(xí)方法嘗試操作法和主動探究自主學(xué)習(xí)法六、教學(xué)程序〔一〕、溫習(xí)導(dǎo)入溫習(xí)舊知，通過談話----給爸爸媽媽畫一個生日蛋糕導(dǎo)入新課，調(diào)動起學(xué)生的介入意識?！捕?、探索新知1、先讓學(xué)生觀察并回答，蛋糕是由哪些工具畫出來的。2、老師示范演示畫蛋糕，讓學(xué)生了解幾種常用工具的使用方法和畫蛋糕的步驟，突出重點。3、協(xié)同操作畫曲線，分散難點。4、學(xué)生根據(jù)本人的意愿畫蛋糕。〔三〕、實踐應(yīng)用想一想還能用這些工具畫什么？并畫一畫。擴展新知。〔四〕、反思小結(jié)總結(jié)本課新知，加深記憶。初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕11一、教學(xué)資料分析1、教學(xué)資料地位和作用本課是省編教學(xué)資料小學(xué)信息技術(shù)下冊〔翱翔因特網(wǎng)〕的內(nèi)容，是在學(xué)生已把握了第一課中Internet的基本操作方法，如：閱讀器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力?？紤]到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)形式，首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導(dǎo)游，介紹九寨溝〞，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出怎樣在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色〞為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝〞的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論溝通，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。2、學(xué)生狀況分析學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。3、教學(xué)目的確實立知識與技能目的：1、使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。2、把握簡單的本文關(guān)鍵詞語搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、挑選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。經(jīng)過與方法目的：通過學(xué)生溝通、師生溝通、人機溝通、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。情感與價值觀目的：1、讓學(xué)生在自主解決問題的經(jīng)過中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，進而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重難點：利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用本文關(guān)鍵詞語檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。二、教學(xué)方法1、任務(wù)驅(qū)動法2、協(xié)作學(xué)習(xí)法3、分層教學(xué)法4、賞識教育法三、教學(xué)經(jīng)過課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)形式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在老師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮本身的主動性和積極性，對當(dāng)下所學(xué)的知識進行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題。在這種形式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運用者；老師是教學(xué)經(jīng)過的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是老師教授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。1、任務(wù)一——搜索信息的方法〔1〕任務(wù)啟動：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動介入到教學(xué)經(jīng)過中來。結(jié)合學(xué)生在語文教學(xué)材料中學(xué)過的〔九寨溝〕一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！假如教師如今想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？如何才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎〞。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動地進入探求的氣氛之中?！?〕操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們本人的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比方有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們能夠跟我來看一看。打開兩個搜索窗口，讓學(xué)生觀察他們有什么異同點？一個是IE閱讀器自帶的搜索窗口，一個是大型站上〔如搜狐〕的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。老師講解以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題〔某一類別〕查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。老師演示操作經(jīng)過。〔3〕學(xué)生操作：學(xué)生能夠通過老師的講解進行操作，可以通過老師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺，一方面，為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，如搜狐。中文雅虎等一些相關(guān)網(wǎng)站;另一方面，為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索、本文關(guān)鍵詞語搜索。還能夠請同學(xué)們進入搜索網(wǎng)站首頁，看一看，想想怎樣在這里搜索信息〔他們能夠通過網(wǎng)站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力?！场?〕信息反應(yīng)：學(xué)生就進入詳細(xì)的操作經(jīng)過，在實踐與體驗中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取本人感興趣的內(nèi)容，學(xué)會對資料的檢索與分類。請同學(xué)們講一講這兩類檢索的區(qū)別之處，個別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法，怎樣來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等?！?〕歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海，紛繁復(fù)雜，我們只要通過本文關(guān)鍵詞語搜索、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)有本人需要查找的內(nèi)容，那么想把它為本人所用，又該怎么辦呢？初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕12一、教學(xué)資料分析和學(xué)情分析：1、教學(xué)資料分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時又是知識技能更新最快的學(xué)科。〔信息與信息技術(shù)〕這一節(jié)是初中信息技術(shù)教學(xué)資料的第一冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)對象是七年級的同學(xué)，它是教學(xué)資料關(guān)于信息技術(shù)這一學(xué)科的初步認(rèn)識。本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學(xué)生興趣為主，能夠為進一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是構(gòu)成學(xué)生“了解熟悉———基本技能———綜合運用〞這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。新的學(xué)科的學(xué)習(xí)，對學(xué)生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種求知的沖動。正是這種沖動，導(dǎo)致學(xué)生的理想和實際技能的不平衡?；诖它c，從信息技術(shù)本身學(xué)科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學(xué)生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰〞的這一社會現(xiàn)實，喚起學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。2、學(xué)情分析：學(xué)生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜〞這詞決不過分；興趣是最好的教師。〔每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著教師的到來。十分是第一次接觸計算機的同學(xué)，用手摸一摸顯示器都會歡欣鼓舞〕基于對學(xué)生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學(xué)生初步建立信息技術(shù)中“信息〞的感性認(rèn)識后，能親身在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、本節(jié)課的內(nèi)容：了解信息的特征和信息的表達方式；重點：信息的特征；難點：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習(xí)慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。二、講目的：1、一個指導(dǎo)思想：“使學(xué)生明白，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類活動的終極目的就是：把復(fù)雜的問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出奉獻。〞2、兩個學(xué)會：學(xué)會信息的特征和信息的流程；3、一種體驗和一種培養(yǎng)：以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的意識，體驗信息從獲取到運用的全經(jīng)過，并在其中享受快樂；4、多種收獲：養(yǎng)成在獲取信息到運用信息的思維習(xí)慣，通過聆聽、理解教師的想法，提高學(xué)生的聽力；通過閱讀提高學(xué)生的自學(xué)、自悟的能力；通過對學(xué)生的上機姿勢矯正、上機時間和休息時間的合理分配，使學(xué)生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習(xí)慣。通過對信息的正確判定，提高學(xué)生的辨別能力；初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕13一、講教學(xué)資料的地位和作用本節(jié)內(nèi)容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟件。內(nèi)容的實用性是連接信息知識運用和學(xué)生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，動手能力，本節(jié)知識設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，具有很強的實用性和可操作性。在整個信息教學(xué)中有重要的地位和作用。二、講教學(xué)目的〔一〕知識目的：了解視頻編輯的含義及方法。了解6個常用視頻編輯工具的使用方法。〔二〕能力目的：把握一種以上視頻編輯軟件的用處及制作技巧?！踩城楦心康模和ㄟ^創(chuàng)作——溝通——評選的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，在操作的同時獲得成功的喜悅；培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，學(xué)會表達生活的意義。三、講教學(xué)重點和難點：視頻編輯的含義及把握一種常用編輯工具確定為本節(jié)的重點；怎樣培養(yǎng)學(xué)生對視頻處理的學(xué)習(xí)舉和怎樣選擇編輯工具確定為本節(jié)的難點；四、講學(xué)生學(xué)生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的信息技術(shù)知識。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、講教法“作品演示觀摩——老師引導(dǎo)——學(xué)生創(chuàng)作——小組溝通評選——展示總結(jié)〞。以“學(xué)生介入制作為主，老師指導(dǎo)為輔〞。六、講學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動手操作、動腦考慮、使學(xué)生始終處于主動探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣。七、講教學(xué)經(jīng)過〔一〕活躍氣氛、課題引入〔二〕接受任務(wù)、自主創(chuàng)新初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕14一、緊扣特點講教學(xué)資料本節(jié)教學(xué)資料整合了語文、美術(shù)等諸學(xué)科元素。本節(jié)教學(xué)資料使學(xué)生進一步認(rèn)識文字處理軟件，學(xué)生在認(rèn)識、欣賞了電子板報后，本人介入制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報作品。本課在〔電子板報〕這一單元板塊的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅僅是對上一課學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點，能夠直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課〔靈敏多樣的版面設(shè)置〕。是word教學(xué)中非常重要的一課。二、凸顯主體講學(xué)情學(xué)生經(jīng)過二學(xué)期的訓(xùn)練，已初步把握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)會加深學(xué)生的操作能力。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，興趣指向離散度高，因此設(shè)計任務(wù)時注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。三、更新理念講目的1、知識與技能目的：⑴、通過學(xué)習(xí)，了解頁面設(shè)置的知識。⑵、學(xué)會設(shè)置文字效果。⑶、學(xué)會在WPS文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。⑷、把握圖文混排的技巧，并會用網(wǎng)絡(luò)收集資料。2、經(jīng)過與方法目的⑴、利用文字工具對文字進行修飾。⑵、合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。⑶、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐、協(xié)作學(xué)習(xí)、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識遷移等能力。⑷、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力。⑸、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和討論的能力。⑹、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3、情感態(tài)度與價值觀目的⑴、通過欣賞優(yōu)秀的電子板報，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。⑵、體會愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。⑶、培養(yǎng)版權(quán)意識。加強學(xué)生的組織能力和團隊協(xié)作精神。四、教學(xué)重點分析word軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然word的軟件的教學(xué)之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入〔這有涉及到漢字輸入法的知識〕、編輯、格式設(shè)置〔字體、字號、顏色、特殊格式〕；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置〔紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景〕、對象〔圖片、文本框、藝術(shù)字〕插入及版式。教學(xué)重點：文字處理、圖片和網(wǎng)頁圖片的格式設(shè)置五、教學(xué)難點分析文字修飾、圖文并排的靈敏適當(dāng)運用。因而在本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)過中，提醒學(xué)生：我們的最終目的是在修飾文章，把整個文章修整得漂亮、美觀、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥詳細(xì)的某一部分的修飾，注重文章的整體布局。初中信息技術(shù)講課稿〔信息與信息技術(shù)〕15我講課的題目是〔EXCEL中進行數(shù)據(jù)計算〕，電子表格Excel的主要功能就是用來計算報表，本節(jié)課是Excel當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、熟練地把握Excel的計