《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析與處理教材的地位和作用本節(jié)課主要介紹氣團(tuán)、鋒等常見(jiàn)天氣系統(tǒng)與天氣的關(guān)系，在本單元中起到小結(jié)與實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)承的作用，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上論述天氣系統(tǒng)的形成及影響，是從理論向?qū)嶋H的分析應(yīng)用過(guò)渡的節(jié)點(diǎn)，也為下面介紹全球的天氣變化作了必要的準(zhǔn)備。本節(jié)課與本章其它內(nèi)容緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，論述了大氣對(duì)地球的影響，在整本教材中起著承上啟下的作用，是全書知識(shí)體系的重要組成部分，也是難點(diǎn)之一。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。知識(shí)結(jié)構(gòu)分析本節(jié)內(nèi)容主要為鋒面系統(tǒng)，從概念、形成過(guò)程、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、天氣特點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡釋。其中鋒面系統(tǒng)中冷鋒和暖鋒是必須掌握的重點(diǎn)。在了解上面兩大天氣系統(tǒng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己理解鋒面氣旋，為能力檢驗(yàn)拓展模塊。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：冷暖鋒結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及對(duì)天氣的影響2.教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的重要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，冷鋒在我國(guó)影響范圍甚廣，幾乎遍及全國(guó)，我國(guó)北方夏季的暴雨，冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以更好的了解我國(guó)的氣候，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ?jiàn)的天氣現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。高壓、低壓天氣系統(tǒng)也是影響我國(guó)的重要的天氣系統(tǒng)。如夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱是在副高的控制下形成的災(zāi)害天氣。為什么把冷暖鋒與天氣的關(guān)系作為本節(jié)的難點(diǎn)呢？一是鋒面的形成和概念比較抽象；二是冷暖鋒過(guò)后的地區(qū)溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等發(fā)生明顯變化，易混淆和遺漏；四是要懂得什么是過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。（四）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力，確定以下三維目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)和記憶常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)（如冷鋒、暖鋒）的概念和特征理解和掌握各天氣系統(tǒng)的形成過(guò)程和對(duì)天氣的影響。提高學(xué)生讀圖、分析、總結(jié)的能力，能夠判讀常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)圖培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力2.過(guò)程與方法：使學(xué)生學(xué)會(huì)在老師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握由現(xiàn)象探究本質(zhì)，再由原理解釋現(xiàn)象的方法3.情感態(tài)度欲價(jià)值觀：加深對(duì)我國(guó)天氣變化的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解自己的國(guó)家激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣二、學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了大氣運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，了解了氣壓帶和風(fēng)帶的形成規(guī)律，有了一定的基礎(chǔ)和自我探究能力，但地理空間的抽象思維能力依然不夠成熟，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境進(jìn)行引導(dǎo)。心理特點(diǎn)：高一的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較繁重，注意力易分散，但對(duì)新奇的變化的事物有濃厚的興趣，因此，在教學(xué)中應(yīng)利用靈活多變的方式授課，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。三、教學(xué)方法及手段基于學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力和此年齡段學(xué)生的性格特點(diǎn)以及本節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)擬定以下教學(xué)方法：主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法、比較分析法、講授法和演示法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘導(dǎo)學(xué)生一步步推敲思考，有利于注意力的集中及獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)；本節(jié)課有多對(duì)對(duì)比性概念出現(xiàn)，如冷鋒與暖鋒，適宜用比較分析法；對(duì)于比較抽象的冷暖鋒等，用動(dòng)態(tài)幻燈片展示，形象生動(dòng)；由于本節(jié)課內(nèi)容較難，教師講授仍是重要的教學(xué)方法之一。在教學(xué)手段上，利用多媒體課件的作用，以動(dòng)畫演示變化，以圖像增強(qiáng)效果，增加可視性和吸引力，將抽象形象化。四、學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生在讀圖——分析——總結(jié)的過(guò)程中，掌握知識(shí)和規(guī)律；從事實(shí)案例出發(fā)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索與思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與活力；引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由討論，自我歸納教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課標(biāo)要求教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)導(dǎo)入：利用歌曲提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣學(xué)生聽(tīng)歌曲，在放松的狀態(tài)下進(jìn)行提升課堂的活躍程度，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)地理的興趣。學(xué)習(xí)新課：一、鋒面系統(tǒng)：1、講解氣團(tuán)的定義、分類及性質(zhì)，介紹受不同氣團(tuán)以及單一氣團(tuán)控制情況下的天氣特征。學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，找出氣團(tuán)的定義、分類及性質(zhì)差異，分析不同氣團(tuán)控制情況下的天氣特征。為學(xué)習(xí)鋒面知識(shí)做鋪墊2、介紹鋒面的形成過(guò)程及分類。課件演示冷暖鋒的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察冷暖鋒的區(qū)別。學(xué)生觀察課件演示，分析討論冷暖鋒。理解冷暖鋒的概念及差別，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，比較能力。讓學(xué)生充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中。3、理解冷鋒和暖鋒過(guò)境前后的天氣特征。學(xué)生觀察冷鋒過(guò)境前后的動(dòng)態(tài)演示過(guò)程，并分析過(guò)境前后及過(guò)境時(shí)天氣變化特點(diǎn)。小組合作探究暖鋒對(duì)天氣的影響。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，交流合作能力，加深學(xué)生對(duì)鋒面過(guò)境時(shí)造成天氣變化的理解。4、教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。學(xué)生整理思緒,明確重點(diǎn).加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解.課堂練習(xí)：通過(guò)聯(lián)系提升本節(jié)課的學(xué)習(xí)、融會(huì)貫通學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)及教師的啟發(fā)、提示，提高自己的水平。學(xué)生觀察、思考或小組合作探究后回答提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。鞏固和拓展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力和解決問(wèn)題的能力。六、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們基本了解了我國(guó)的常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)中的冷鋒、暖鋒，這兩大天氣系統(tǒng)和天氣的關(guān)系是本課的重點(diǎn)，必須熟練掌握。別外，一定的讀圖和分析能力，是地理學(xué)最重要的能力之一，是突破本節(jié)課的關(guān)鍵，希望大家能夠多注意培養(yǎng)這方面的能力。課后作業(yè)：1.收集資料，分析近幾天來(lái)西安天氣變化主要受什么天氣系統(tǒng)的影響。2.下圖是我國(guó)部分地區(qū)春季某時(shí)的氣壓分布圖，讀圖分析完成下列要求：（1）圖中EF是脊線還是槽線___________。（2）A、B、C、D是四條鋒線，屬于冷鋒的是______。（3）圖中大陸上的強(qiáng)高壓名稱是__________，就氣流狀況而言屬于__________，這時(shí)我國(guó)廣大的東部地區(qū)盛行_____________風(fēng)。（4）如果A鋒移動(dòng)的速度較快，這時(shí)我國(guó)北方常出現(xiàn)_______________天氣。如果B鋒能形成降水，那么雨區(qū)在B鋒的哪一側(cè)？____________。（5）G點(diǎn)和A點(diǎn)相比風(fēng)速較大的是___________。七、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生行為評(píng)價(jià)觀察看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、狀態(tài)，對(duì)本節(jié)課的重視和喜愛(ài)程度。主要采用非數(shù)量化的觀察記錄法。看學(xué)生注意力集中程度，是否專心看學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題是否進(jìn)行了認(rèn)真的探索思考看學(xué)生在小組討論中是否由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，是否由個(gè)體學(xué)習(xí)到主動(dòng)合作學(xué)習(xí)看學(xué)生對(duì)本節(jié)課的態(tài)度，是否感興趣，表現(xiàn)是是否活躍強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)過(guò)程中注意每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的行為差異，總結(jié)各環(huán)節(jié)的不足