一枝紅杏出墻來

——作文夢(mèng)工廠之立意篇立意，就是確立中心思想。何謂正確？就是立意要符合當(dāng)前社會(huì)的主流思想。何謂高深？就是立意要有思維的深度，體現(xiàn)出深厚的語文綜合素養(yǎng)。立意新穎的具體方法

一、縱深思維，由表及里開掘意蘊(yùn)

意蘊(yùn)總是比直接顯現(xiàn)的客觀事物的表象要深遠(yuǎn)得多，這需要通過由表及里的開掘才能獲得。寫文章，由現(xiàn)象觸及本質(zhì)，并層層深入挖掘到深刻的本質(zhì)，都依賴于作者犀利的眼光、敏銳的思維。

暑假的一天，爸爸帶我去附近的一個(gè)游泳池游泳。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)在游泳班學(xué)了一段時(shí)間，可如果讓我一個(gè)人游的話，我卻不怎么敢游了，所以我一步不落地緊跟著爸爸。爸爸似乎看穿了我的心思，嚴(yán)肅地說：“爸爸不保護(hù)你了，你自己從這頭游到那頭。”我剛想向爸爸“討價(jià)還價(jià)”，爸爸大聲地對(duì)我說：“妞妞，快點(diǎn)兒游!”我不情愿地游了起來，可沒游多遠(yuǎn)就不由自主地用手去抓池邊的欄桿。沒想到爸爸馬上野蠻地扒開我的手，還像獅子般地吼：“中途不許靠岸!”我委屈地大哭起來。游泳池里很多人都把目光轉(zhuǎn)向了我，可是我驚天動(dòng)地的哭喊聲并沒有打動(dòng)爸爸。萬般無奈下，我顫顫巍巍地獨(dú)自游出了我人生中的第一個(gè)二十米。雖然老爸很“野蠻”，但是我知道：他很愛我，我正在他“野蠻”的愛中變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟!——選自《我的“野蠻”老爸》立意新穎的具體方法

二、逆向思維，反彈琵琶出新意所謂逆向思維，也叫反向琵琶，即同樣一個(gè)話題，避開一般同學(xué)的構(gòu)思和立意，“人褒我貶，人貶我褒”，巧妙的從相反或?qū)α⒌慕嵌热チ⒁狻Ｄ嫦蛩季S具有挑戰(zhàn)性，常能出奇制勝，取得突破性解決問題的方法。正說反思：先肯定原來的觀點(diǎn)，再在此基礎(chǔ)之上反思該觀點(diǎn)的疏漏、片面或不完善的地方。反說正思：直接否定原來的觀點(diǎn)，從適當(dāng)角度來闡釋自己新穎獨(dú)到的理解。

例一：

當(dāng)一天和尚撞一天鐘常規(guī)意思：做事不思進(jìn)取，消極度日。常規(guī)態(tài)度：批評(píng)、否定。提出相反的觀點(diǎn)、態(tài)度，說出理由：撞鐘是和尚的分工,是和尚的職責(zé),和尚們能夠日復(fù)一日,年復(fù)一年兢兢業(yè)業(yè)地做著枯燥而平凡的工作,正是愛崗敬業(yè)精神的體現(xiàn),應(yīng)該大加褒獎(jiǎng)。

例二：以“玫瑰”為題，一般的思維是表?yè)P(yáng)它的美麗。但是從反面落筆，寫玫瑰雖然外表華麗，卻會(huì)在不經(jīng)意間刺傷人，是一個(gè)“溫柔的殺手”，就會(huì)給讀者帶來新奇的感覺。三、發(fā)散思維，精選角度突破定勢(shì)。

發(fā)散思維立意，即面對(duì)作文材料，能從不同角度分析思考，探究多種可能性，就會(huì)有不同的見解，新的認(rèn)識(shí)，得出不同的立意。

。人：A、老師

B、學(xué)習(xí)生活中給你鼓勵(lì)、教育、啟示的，不論老少、不論在學(xué)校教沒有教過你的都可以為師。物：A、植物——如瓦礫間頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小草，成熟時(shí)總低著頭的稻穗，毫不屈服、節(jié)節(jié)攀升的勁竹……B、動(dòng)物——如團(tuán)結(jié)協(xié)作的螞蟻，鍥而不舍、不達(dá)目的誓不罷休的蜘蛛，遭重創(chuàng)仍然熱愛生命的蝴蝶等。C、自然事物——如沉穩(wěn)的山，風(fēng)雨后的彩虹，啟迪做人的書籍……事：奮進(jìn)中的挫折、生活中的教訓(xùn)等都是我們的反面教員，也可以為師。不經(jīng)一事、不長(zhǎng)一智，痛苦警戒我們少走彎路，這難道不是良師嗎？。“良師”的立意示例：四、換位思維，聯(lián)系時(shí)代獨(dú)辟蹊徑故事有人物，思維有角度，站在故事中“第二人物”或者“第三人物”的位置，換個(gè)角度去思考。Ａ、“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！北R梅坡就以全新的視角揭示了“各有所長(zhǎng)，各有所短”的道理。Ｂ、“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，帶給我們后人的啟迪是成功離不開逆境的磨礪。Ｃ、“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，唯有暗香來?！蓖醢彩摹睹贰焚x予了梅以不畏嚴(yán)寒，不懼磨難，品格高潔，美德使然的寓意。Ｄ、陸游的“零落成泥碾作塵，只有香如故”，表達(dá)了一種即使慘遭迫害、高潔品性仍然不改的可貴品質(zhì)。Ｅ、毛澤東在陸游詞的基礎(chǔ)上反其意而用之，他筆下的梅花成了報(bào)春的使者。“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！本驼f明了在春花竟放時(shí)，她卻悄然消隱，退出花叢，寄寓了梅以“樂觀、大度”的精神。

。“梅”新穎的立意

本次作文：

什么是幸福？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福；功成名就是幸福；淡泊寧?kù)o也是幸福。其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。請(qǐng)以“這就是幸福為題，寫一篇文章。

Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPow