《春》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、領(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。3、學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語(yǔ)言和比喻、擬人等修辭方法生動(dòng)地描繪景物。4、有感情地朗讀課文重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)抓住特征、用準(zhǔn)確的語(yǔ)言和修辭手法，多角度多方面描寫景物的方法。2、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)文中修辭方法的表達(dá)作用第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的感情；能有感情地朗讀課文教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)：（一）朗讀課文前，思考：由題目你想到了什么？作者會(huì)寫些什么？會(huì)怎樣寫？（二）朗讀課文后，完成：1、作者簡(jiǎn)介：朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

2、整理字詞：

鳥巢cháo

撐chēng傘

醞yùn釀niàng

披著蓑suō

戴著笠lì

抖擻sǒu

趕趟tàng兒

宛wǎn轉(zhuǎn)

嘹liáo亮

水漲zhǎng起來

散sàn在草叢

應(yīng)yìng和ha

黃暈yùn

薄báo煙收集并背誦有關(guān)春天的古詩(shī)句教學(xué)過程：一、交流課前預(yù)習(xí)思考導(dǎo)入：同學(xué)們都經(jīng)歷了十幾個(gè)春天了，對(duì)春天的認(rèn)識(shí)與感受不僅深刻而且還能試圖把這種認(rèn)識(shí)與感受寫下來，很不錯(cuò)！今天，我們一同走進(jìn)朱自清的散文《春》，去享受繁花似錦、如詩(shī)如畫的春天，看看現(xiàn)代著名作家朱自清先生對(duì)春有著怎樣的認(rèn)識(shí)與感受，他又是如何將春生動(dòng)形象地描繪給我們的。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、作者簡(jiǎn)介2、掃清字詞障礙三、請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)在讀完全文后做點(diǎn)評(píng)，并完成自學(xué)指導(dǎo)：1、作者在文中抒發(fā)了怎樣的感情？用波浪線劃出相關(guān)句段，試讀出感情——急切盼望（首）、喜愛贊美（尾）2、作者寫了春天的哪些景物？重點(diǎn)描繪哪幾幅圖？（山水太陽(yáng)；春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）3、劃分結(jié)構(gòu)層次，試編寫題綱四、品讀盼春1、一生或一組朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)（從重音、停頓、感情等角度評(píng)價(jià)）2、思考：（1）作者心情怎樣？從哪些詞可看出？——急切、喜悅“盼望著”“來了”“近了”（2）作者為什么要連用兩個(gè)“盼望著”，用一個(gè)不也同樣可以表達(dá)作者期盼的心情？

——反復(fù)，突出作者向往春天的急切和渴望的心情。

（3）“春天的腳步近了”寫成“春天到了”或者“春天快到了”行嗎？

——此時(shí)春天還沒有到，所以一個(gè)“近”字非常準(zhǔn)確。寫它的腳步，把春天擬人化，顯得生動(dòng)形象，讓人倍感親切3、齊聲朗讀課文第一部分五、品讀贊春1、齊讀，完成下列問題：

①最后三段作者運(yùn)用了什么修辭手法？它們分別突出了春天景象的什么特點(diǎn)？②三個(gè)比喻的順序能否顛倒？為什么？（作者把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，寫了春的哪三個(gè)發(fā)展階段？）

③如果把三個(gè)比喻合成一段，表達(dá)效果有什么樣的影響？

④結(jié)尾三段表達(dá)了作者怎樣的感情？（有何深刻含義）比喻（生動(dòng)形象）春天的特點(diǎn)春天的成長(zhǎng)過程感情像娃娃——“新”（萬物復(fù)蘇，新的生命開始）（初春）贊美春天像小姑娘——“美”（百花爭(zhēng)艷，景色動(dòng)人）（仲春）（蓬勃的生命力）像青年——“力”（春天充滿活力）（暮春）表達(dá)作者強(qiáng)烈愿望（追求美好未來）——

不能顛倒。因?yàn)樗鼈兪前凑沼黧w的成長(zhǎng)順序排列的，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過程（初春——仲春——暮春）。——三個(gè)比喻獨(dú)立成段，起突出、強(qiáng)調(diào)的作用。若合成一段，它們各自表達(dá)出的春的特點(diǎn)就不鮮明，因此會(huì)削弱文章語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

——贊美了春天蓬勃的生命力，尤其最后一個(gè)比喻表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈愿望。（在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進(jìn)取的精神）

2、齊讀，體會(huì)作者的感情六、學(xué)生放聲自由朗讀課文，用喜愛、歡欣的語(yǔ)氣有感情地朗讀。七、作業(yè)：1、積累文學(xué)常識(shí)和字詞，2、背誦盼春和贊春第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：品讀課文教學(xué)過程：一、師讀第1段，生齊讀第2段，思考：

①春天終于盼來了，大地回春，萬物復(fù)蘇。作者滿懷喜悅的心情，先用了一句話對(duì)春回大地做了概括，這一句是？學(xué)生讀“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼?！?/p>

②總寫春回大地后，分別描繪了哪些景物？

點(diǎn)撥：“山”、“水”、“太陽(yáng)”，運(yùn)用擬人，總寫春回大地，萬物復(fù)蘇的景象。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)繪春部分又分別描寫了春天的哪幾幅圖畫，你最欣賞哪幅圖畫，說說你喜歡的理由（提示：從字詞句，修辭手法、內(nèi)容、感情感官等來賞析）三、學(xué)生獨(dú)立做批注，學(xué)習(xí)后小組交流、展示：★春草圖朗讀“春草圖”,思考：

其中寫春草“情態(tài)”的詞語(yǔ)是“偷偷地”“鉆”，“質(zhì)地”的詞語(yǔ)是

嫩嫩地

；寫春草“色澤”的詞語(yǔ)是

綠綠地

，寫春草旺盛長(zhǎng)勢(shì)的句子是

一大片一大片滿是的

。（1）作者抓住了春草的哪些特點(diǎn)來描寫的？

哪個(gè)字詞或句子寫得不錯(cuò)，談一談你的見解：——嫩、綠、多、軟

——“小草偷偷地從土里鉆出來”：“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，貶義詞

褒用也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！般@”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力

擬人“嫩嫩的，綠綠的”，放在句末是修飾小草的，這樣寫起強(qiáng)調(diào)、突出的作用，強(qiáng)調(diào)春草嫩綠的特點(diǎn)。

（2）質(zhì)疑：寫人活動(dòng)的句子？突出了人們什么心情？寫春草為什么又寫人？

——“坐著，躺著，打兩個(gè)滾……”（高興、興奮、愉快）寫人的歡樂，從側(cè)面烘托春草的嫩綠可愛。運(yùn)用了動(dòng)靜相生的寫法，創(chuàng)造了一個(gè)春草勃發(fā)、兒童嬉鬧的動(dòng)人意境（3）由這幅春草圖，你可以聯(lián)想到什么詞語(yǔ)？詩(shī)句？（野火…、淺草才能沒馬蹄、草色遙看…）（4）帶感情自由朗讀。★春花圖1、朗讀思考：

作者抓住了春花的哪些特點(diǎn)從哪些方面來描繪的？你喜歡哪句或哪字詞，試分析①你不讓我，??趕趟兒。”寫花朵多（競(jìng)相開放）；

擬人

“紅的像火，??像雪?！睂懟ㄉG；

比喻、排比，實(shí)寫花里帶著甜味兒”寫花味甜；

閉了眼，??梨兒”由眼前的春花想到秋實(shí)；

比喻、、擬人虛寫花下??嗡嗡地鬧著”寫蜂鬧蝶舞，如果把“鬧”換成“飛”好不好？

不好。“鬧”，既有熱鬧的意思，又有鬧騰的意思。不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。

如果用“飛”字，則無聲無息，只能表現(xiàn)飛時(shí)的形態(tài)，而不能表現(xiàn)聲響和景象。這個(gè)“鬧”字，讓人想到了一句詩(shī)“紅杏枝頭春意鬧”。作者為什么寫了成千成百的蜜蜂和蝴蝶？（側(cè)面烘托春花的繁密，香味濃郁）

⑥野花遍地是”寫野花多；“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”不僅寫野花多，而且色彩亮麗；

比喻、擬人“散”用得好，這個(gè)詞給人的感覺是十分隨意，自然，像是天然點(diǎn)綴，不是人工刻意裝飾的。野花的多及分布的星星點(diǎn)點(diǎn)、不集中“眨”字生動(dòng)地描繪出野花隨風(fēng)搖動(dòng)的明麗之態(tài)2、由這幅春花圖，你可以聯(lián)想到什么詞語(yǔ)？你會(huì)想到什么詩(shī)句？3、點(diǎn)名朗讀，體會(huì)感情★春風(fēng)圖朗讀“春風(fēng)圖”，思考：

（1）討論：

春風(fēng)是無形的，看不到摸不著，作者是從哪些感覺寫出春風(fēng)的什么特征？

——①“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’……手撫摸著你”從觸覺角度寫春風(fēng)的溫柔。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。

“撫摸”把春風(fēng)比作母親的手，用了比喻擬人的修辭方法，生動(dòng)地寫出了春風(fēng)溫暖、柔和的特點(diǎn)。春風(fēng)本無形，作者筆下的春風(fēng)卻是有情有意。②"風(fēng)里帶來些??空氣里醞釀”從嗅覺寫出了春風(fēng)特有的芳香。

③“鳥兒將巢安??成天嘹亮地響著”從視覺、聽覺寫出春風(fēng)的和悅。

“賣弄”是炫耀的意思，貶義褒用，擬人，作者對(duì)“鳥兒”的喜愛之情，寫出鳥兒迎春的歡悅

（2）由這幅春風(fēng)圖，你可以聯(lián)想到什么詞語(yǔ)？你會(huì)想到什么詩(shī)句？★春雨圖（1）討論：是如何抓住春雨的特征來寫的？

品析

①“雨是最尋常的，一下就是三兩天”寫出春雨的經(jīng)常。

②“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”寫出春雨的細(xì)密、閃亮、輕盈。比喻、排比

“斜織”

③“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出春雨的輕盈。

比喻

④“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”寫出春雨的潤(rùn)物。

（逼）詩(shī)句？⑤“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”用擬人烘托出鄉(xiāng)村的安靜而和平。（2）討論：“春雨圖”按什么順序描寫的？

從靜景到動(dòng)態(tài)，從物到人，由近到遠(yuǎn)。

★迎春圖（1）學(xué)生輕聲齊讀這一段，體會(huì)感情。

（2）體會(huì)語(yǔ)言。

①“城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表示的意思。

“城里鄉(xiāng)下”說范圍的廣闊，“家家戶戶”表人數(shù)之多，“老老小小’信年齡之全。有景有人，勾出了春光無限好的美景。

②“一年之計(jì)在于春”一句有什么含義？

明確：寫春天激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。四、作業(yè)：選擇自己最喜歡的段落朗讀并背誦第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：深入理解主題；總結(jié)寫景的方法及品味精彩語(yǔ)句的方法一、檢查背誦二、深入理解主題：1、看到這些多姿多彩的圖畫，于是作者情不自禁地贊嘆道——齊讀贊春部分。（生齊：“春天像剛落地的娃娃——”）2、春天的風(fēng)景好美喲！春天里的人呢?他們又在做些什么，想些什么?這所有徜徉在春天里的人給你的整體感覺是怎樣的?能概括地說說嗎草地上的人花下的人風(fēng)中的人雨里的人戶外的人★春天里的人是忙碌的。是幸福的。是朝氣蓬勃的。是充實(shí)的。是充滿希望的。是精神抖擻的。是滿懷信心的。是充滿幻想的。是快樂的。是美好的。是浪漫的。是不知疲倦的。喜氣洋洋的。是飛翔的。3、希望我們都能飛翔在大自然的春天，更希望我們能飛翔在人生的春天!其實(shí)，當(dāng)我們?cè)诖禾煨l(wèi)飛翔的時(shí)候，只要你用心傾聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然會(huì)對(duì)我們輕聲地說話，告訴老師，你們聽到了什么：大自然與人的對(duì)話提示：可以充滿情感地說，也可以富有哲理地說?！锎河旮嬖V我：春天是對(duì)人類心靈的凈化。春雨蕩滌了人類的靈魂。你和我一樣朝氣蓬勃。（春草鼓勵(lì)了你）只要有一股鉆勁，就一定可以成功。（春草給你的啟示）團(tuán)結(jié)就是力量，因?yàn)榇河晔怯稍S多雨絲組合而成的。（水滴石穿）★泥土告訴我：做什么事都要腳踏實(shí)地。（生命是一棵大樹，愈是同泥土為伍，愈是有云彩作伴。）這里灑下的汗水，孕育著秋天的收獲。（灑下的是汗水，孕育的是希望。）★春花告訴我：只有勇于競(jìng)爭(zhēng)，才能使人生燦爛。（用愛成就理想，用心托舉希望。）貯蓄了整個(gè)冬季的熱情，才釀成了春天美麗的笑臉?！锎猴L(fēng)告訴我：將你的理想放飛吧!（與夢(mèng)想一起飛翔。）★春草告訴我：只要根扎得深，就不怕風(fēng)雨的殘暴。（把信念扎入地下，才可能將生命探向藍(lán)天。）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”（只有頑強(qiáng)不屈的人才能在黑暗中重見光明。）★春花告訴我：不努力是結(jié)不出果子的。（不在春天開花，就不能在秋天結(jié)果。）★柳條告訴我：做人要謙虛。因?yàn)榱鴹l是下垂的。（謙虛是一種美麗。）傾吐春天，會(huì)讓自己更美麗；享受生命，會(huì)讓人更完美。4、用一句話說春天你能用一句精典的話來說說春天嗎？比如說：（出示字幕：春天是一位飄著芳香的少女。春天是一幅清新明朗的畫。春天是從冬眠中醒來的歲月。春天期待一種綻放的心情。春天，鳥巢是樹的風(fēng)景。春天，彩虹是天空的發(fā)卡?；ǘ湔驹谥︻^欣賞春天。）5總結(jié)：同學(xué)們，只要我們熱愛生活，熱愛生命，珍惜青春年華，就一定能夠創(chuàng)造一個(gè)屬