五年級上冊《滴水穿石的啟示》教學設(shè)計五年級上冊《滴水穿石的啟示》教學設(shè)計一、教學目標□1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點，學習聯(lián)系上下文理解詞句的意義和方法。2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。3、引導學生憑借課文具體的語言資料，知道古今中外凡成績事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，鍥而不舍而不前功盡棄。二、教學重點引導學生憑借課文具體的語言資料，知道古今中外凡成績事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意鍥而不舍而不前功盡棄。三、教學過程（一）激情導入我們偉大的祖國的很多名勝古跡，它們有的'供人觀賞，有的使人增加知識，有的能讓人懂得做人辦事的道理……今天我就要帶著大家去觀賞一處奇觀。［課件演示］（二）學習第一局部1、 請同學們仔細觀察圖上的這一奇觀，然后用自身的話說說這一奇觀是什么樣的？（石頭狀如臥兔，小洞光滑圓潤）2、 這個小洞是怎么形成的呢，大聲朗讀課文的第一自然段，用“”劃出相關(guān)句子。［出示投影］□1）自由讀這段話，考慮：從這段話中你讀懂了什么？水滴鍥而不舍，日雕月琢，滴穿了這塊石頭，所以我們就把這一奇觀叫作（滴水穿石）。□2）分句指導朗讀3）弱小的水滴，微缺乏道的力量，卻將堅硬的石頭滴穿了，這是為什么呢？（目標專一，鍥而不舍）過渡：水滴有了目標專一、鍥而不舍的精神，發(fā)明了一個奇跡一一將石頭都滴穿了，假如人有了這種精神是不是也能“滴穿”一塊塊“頑石”，發(fā)明出奇跡呢？（三）學習第二局部1、 古今中外成績事業(yè)的人是怎么樣目標專一，鍥而不舍取得勝利的呢？1） 讀課文，劃出最能表示人物具有滴水穿石精神的詞句。2） 四人小組交流你找出了哪些句子。3） 你能結(jié)合書上的重點詞句講一講他們的故事嗎？2、 你還知道哪些人靠著這種滴水穿石的精神取得勝利的事例，你能像書上一樣用簡潔的語言來說一說嗎？3、 古今中外的名人靠滴水穿石的精神成績事業(yè)的例子，以此說明：不論做什么事都要目標專一、鍥而不舍。［出示投影］1） 句子中的“滴水穿石”的精神指是的什么精神呢？2） 你能把這個句子換個說法，意思不變嗎？3） 指導朗讀（四）學習第三局部同樣是水，雨水是由無數(shù)的水滴組成的，而且速度比太極洞的小水滴要快得多，為什么雨水沒有滴穿石頭呢？指讀第四自然段，找到原因。小結(jié)：雨水沒有目標專一，鍥而不舍的精神，所以無法滴穿石頭這就從反面告訴了我們，無論做什么事都要有一一（滴水穿石的精神）（五）學習第四局部1、 看了太極洞的奇觀一一滴水穿石你懂得了什么道理？［出示投影］1） 說說你是怎樣理解這句話的。2） 指導朗讀。3）背誦積累。2、 你有什么美好的理想嗎，你準備怎樣去實現(xiàn)呢？（六）課外延伸2、背誦積累（七）總結(jié)全文同學們都有很多美好的理想，只要你們像太極洞的小水滴一樣，目標專一而不三心二意，鍥而不舍而不前功盡棄，那你的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)，像小水滴一樣發(fā)明出奇跡來。四、 板書設(shè)計滴水穿石的啟示目標專一鍥而不舍彩色的非洲教學設(shè)計□□彩色的非洲教學設(shè)計3篇□教學目標：1、通過預習自學生字、新詞；正確、流利、有感情地誦讀課文。能夠快速瀏覽課文，理解為什么說“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”2、了解課文從哪幾個方面來展示非洲的多姿多彩，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優(yōu)美語言。3、抓住文章重點內(nèi)容，了解文章寫作方法和結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟文章的表達特點。4、通過看圖片和學習課文，使學生了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。教學重、難點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。教學過程：一、導入新課，質(zhì)疑文題1、師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）2、出示課題"彩色的非洲"。3、這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。二、檢查預習情況，走進非洲1、檢查詞語認讀。預習課文時，通過你的各種努力，這些詞語，都會讀了嗎？（課件出示詞語）2、緊扣“色彩斑斕”，感知課文。瀏覽課文，劃出表達作者對非洲整體感受的兩個句子。生：非洲真是一個色彩斑斕的世界！生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。（課件）師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：都是感嘆句，一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情！師：作者在贊嘆什么？生：（齊）非洲真是一個色彩斑斕的世界！3、默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。三、研讀重點句段，感受彩色非洲。非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。1、尋找描寫顏色的詞。（1）像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞就用了好些，你能找出幾個來嗎？跳讀課文，劃詞，交流。五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩）（2）在尋找這些描寫顏色的詞語中你有什么感觸？（非洲的色彩不僅多，而且大多鮮亮耀眼；作者描寫顏色的詞語很豐富。）2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請同學們選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。四、課堂總結(jié)非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。一、導入1、世界五彩斑斕，不同地域，不同的民族風情，令人神往。這節(jié)課讓我們放眼非洲，同作者一同到非洲走一走，欣賞彩色的非洲欣賞語言的魅力。2、讀題目。3、開篇第一句——讀句子,你知道“斑斕”的意思嗎？（色彩多絢麗）二、預習交流1、昨天我們圍繞著閱讀提示中的這個問題進行了預習“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都具體表現(xiàn)在哪些方面？現(xiàn)在我們交流交流吧。非洲真是一個色彩斑斕的'世界啊！□2、 再來一個總結(jié)3、 看著自己的作業(yè)紙，你發(fā)現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)是——總分總。4、 看著自己的作業(yè)紙，還可以說說文章的主要內(nèi)容呢！5、 小結(jié)：課文中如果有總起句，過渡句，那真是幸運，只要拿來，連接一下就可很快地把握課文的主要內(nèi)容。三、欣賞彩色的語言1、這篇文章在結(jié)構(gòu)上有特點，在語言方面也很有特色。接下來我們就圍繞著本組單元重點（出示）揣摩作者是怎樣寫出景物、風情的特點的，并積累課文中優(yōu)美語言。請看第三小節(jié)。出示整段話紅“那么熾熱、那么明亮”“蔚藍的天和湛藍的海”2、指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？這里的短語字數(shù)一樣，結(jié)構(gòu)相近，讀起來可別有一番風味了。讀，分組，對讀讀著讀著，你感覺到這樣表達有什么好處？有什么好處？——感情強烈（指導讀好頓號），整齊美，節(jié)奏美（明快）再讀。讀著不禁讓人感嘆——非洲的驕陽、天空、大海是彩色的，（板書：色彩美）（紅顏色的詞，圖片3、小結(jié)：像這樣兩個結(jié)構(gòu)相近的短語并排著，本文還有很多，而且有些句子中還有三個，甚至四個結(jié)構(gòu)相近的短語、短句并排著請你讀讀第四小節(jié)，找找劃一劃。4、交流句子，（第四句變化形式）并點明句子中有三個、四個結(jié)構(gòu)相近的短語、短句并排著，其實這里用了什么方法——排比A—對一對出現(xiàn)的“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海?！敝笇Ю首x：指名讀，多種形式讀——師生對讀，分組讀，男女對讀體會節(jié)奏美，整齊美，色彩美。讀著讀著，你有什么感覺？（節(jié)奏美，整齊美，色彩美）圖片，朗讀B三個、四個結(jié)構(gòu)相近出現(xiàn)的句子；“……還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷?！薄酢啊ㄩ_花，草開花，灌木開花，許多樹也開花?！薄酢懊⒐麡溟_的是星星點點的百花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一顆似一團火，一排似一片霞?！钡谝痪?，指名讀，體會強烈，奔放的感情，指導朗讀（第二句帶讀）第三句，指名讀，分組讀，你讀出了什么？（色彩美）——找顏色詞，朗讀，突出顏色詞（指名讀，）圖片。——男女分讀，體會感情地強烈，奔放。優(yōu)雅的美——柔和的聲音表達；艷麗的美，用熱烈、奔放的聲音來表達。5、小結(jié)：這些句子整齊美，色彩美，感情強烈又奔放，這樣的語言我想稱它為彩色的語言。彩色的非洲，需要彩色的言語，彩色的語言，需要你們彩色的聲音和情感來朗讀。接下來我們就將這彩色演繹到底。四、自主朗讀表現(xiàn)彩色1、分組合作學習要求：（1）讀第五小節(jié)，找找劃劃彩色的語言（獨自完成）（2）討論怎樣通過朗讀表現(xiàn)句子的整齊美、色彩美，感情強烈、奔放。（3）練習朗讀，準備全班交流。2、交流，讀后問，你們這樣讀想表現(xiàn)什么?你們又能感受到什么？A、在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。（1）朗讀（請多個小組來表達）（2）點明：色彩的美，色彩多得無法用一種準確的顏色詞來表達，句中用了“七彩、五彩、美麗”來表達。再……□B、那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。朗讀在讀中點明動態(tài)的色彩美。五、延伸1、 回家自己學習最后兩個方面，感受彩色的非洲，尋找彩色的語言，進行彩色的朗讀2、 結(jié)合課文中感興趣的內(nèi)容搜集課外資料，了解非洲的異域風情。教材內(nèi)容：人民教育出版社課程標準教材五年級下冊第28課教學目標：1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。教學過程：一、 談?wù)摲侵?，揭示課題：你們印象中的非洲是怎樣的？（學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）今天，我們一起來學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）二、初讀課文，整體感知：1、自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語解釋供大家參考。（出示：重點詞語解釋）2、出示課文中難讀的長句子，進行檢測。（學生讀長句子，體會停頓、層次。）3、讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？（板書學生感悟到的詞語）設(shè)計意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認知沖突，激發(fā)求知欲望，為進一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。三、再讀課文，理清文脈：默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？（課件呈現(xiàn)）非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！設(shè)計意圖：通過言語實踐幫助學生理清文章脈絡(luò)；同時訓練學生的邏輯思維，在暴露學生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。四、細讀課文，感悟非洲：1、賞讀彩色的植物；語言文字是有色彩的，是有畫面的。請你細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了（生接讀）仙人樹開花了（生接讀）玉蘭樹開花了（生接讀）火炬樹也開花了（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠遠望去一一（生接讀）?！酰ǜ爬鑼懖糠挚梢匀嘧x，具體描寫部分可以開小火車，并可以循環(huán)進行。）（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。（學生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？□設(shè)計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象二是為了營造情境，感悟文本。2、比讀彩色的食物：自由讀相關(guān)語段，說說自己的感受。語言比較：（課件呈現(xiàn)）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。（學生對比課文閱讀，體會表達效果，交流閱讀感受。）引讀：這是多么絢麗的色彩?。∧闱埔灰唬ㄉ幼x）口我們再回過去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。朗讀寫花的句子。設(shè)計意圖：作者通過強調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現(xiàn)象。引導學生通過比較感悟文本的表達特點，有利于提升學生的語感品質(zhì)，也有利于學生文章意境的體驗。3、悟讀彩色的非洲人：找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。引讀：對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛生活！你看 （生接讀）口對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看 （生接讀）口小結(jié)：無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。設(shè)計意圖：讓學生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經(jīng)驗與新認識的對比中，影響學生的情感、態(tài)度、價值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經(jīng)過整理后的語言也便于學生積累。4、感受“天”、“人”和諧：①俗話說，“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說一一赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？不就像？（學生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關(guān)系。）設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，意在引導學生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的升華。五、課后作業(yè)，拓展延伸：收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個非洲風情展覽會?！酢酢醍嬕划嫿虒W設(shè)計□□畫一畫教學設(shè)計范文（精選5篇）□教學目標：1、認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。2、智能：培養(yǎng)學生對色彩的審美感受力。3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。教學重點：了解鄰近色的知識。教學難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。教學準備：色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。教學過程：一、分析色彩。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。二、研究體會。欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。1、小組研究。數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。三、欣賞感受。1、欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。2、談一談自己的感受。3、說說自己的創(chuàng)作思路。四、藝術(shù)實踐。選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。五、展示評價。1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。六、課后拓展。和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。課后記：選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品?！驹O(shè)計意圖】小班幼兒的生活本身就是游戲，本活動讓美術(shù)活動融入到故事中幼兒在有情趣的故事中進行繪畫，使幼兒感興趣，造成一種無拘無束的教學氣氛，充分發(fā)揮想象力，有效提高小班幼兒美術(shù)活動的興趣，體驗到在活動中的樂趣?！净顒幽繕恕?、理解故事中的趣味，能對生活中大大小小的物品發(fā)生興趣。2、嘗試用大畫筆、小畫筆畫畫，體驗在不同條件下進行創(chuàng)作的樂趣。【活動準備】1、大小刷子、滾輪、毛筆、棉簽、彩筆、油畫棒、鉛筆若干，各種顏料、托盤、大繪畫紙。2、故事中所出現(xiàn)的實物：硬幣、茶杯、碗、盤子、盆等，各種動物圖片。【活動過程】開始部分：猜謎引出課題請幼兒猜謎語（月亮），你見過什么樣的月亮？你想畫什么樣的月亮？（彎彎的、圓圓的）聽一聽故事中誰來畫月亮？，他們用什么畫的月亮？他們畫的月亮是什么樣子？讓我們來一起看一看?；静糠郑?、通過講述、操作理解故事中的趣味教師邊講故事邊出示實物操作：“小花貓用硬幣畫了一個小月亮……?！苯處熢诤诎迳嫌脤嵨镆唤清X畫月亮，接下來邊講述邊用一元錢、茶杯、碗、盤子、盆等畫月亮。2、 進行動物圖片與畫月亮的實物匹配，加深對故事的理解。提問：請小朋友們想一想都是有誰來畫的月亮？（幼兒回答，教師一一出示各種動物圖片）他們是用什么來畫的月亮？出示各種動物圖片和畫月亮的實物進行配對。3、 引導幼兒認識故事中的大與小。（1） 展示故事中的實物：一角硬幣、一元硬幣、茶杯、碗、盤子、盆等，讓幼兒說一說他們還有什么作用？（2） 讓幼兒對這些實物進行比較誰大誰?。空堄變哼M行從大到小排列，找出最大的、最小的。4、讓孩子們展開想想，對生活中的事物感興趣。請幼兒想一想、說一說：你有什么辦法可以畫出更大的月亮？幼兒自由回答：我用彩筆畫、我用水畫、我用盆子畫……?！?、出示大大小小的各種筆大小刷子、滾輪、毛筆、棉簽、彩筆、油畫棒、鉛筆、各種顏料等引導幼兒選擇自己喜歡的畫筆進行繪畫。（1） 老師這里給小朋友們準備了一些用具，請你們認識一下，一一出示和幼兒認識，并比較什么樣的用具畫的月亮大，認識各色顏料。（2） 教師出示大繪畫紙，請幼兒嘗試使用不同的工具畫畫，體驗“大畫筆”和“小畫筆”創(chuàng)作的不同。提醒幼兒注意繪畫衛(wèi)生。（3） 組織幼兒相互欣賞作品，并說一說他們是用什么畫的？誰畫的月亮大？誰畫的月亮?。炕顒友由欤簯敉庾鲇螒颍寒嬙铝?。感受用水畫月亮和手拉手畫月亮帶來的快樂?！净顒臃此肌吭诨顒又型ㄟ^出示各種各樣的實物進行操作講故事，幼兒在有趣的故事中比較了大小。由于幼兒對動物感興趣，講一遍故事以后孩子們對故事已經(jīng)掌握，但是對每一只動物所畫月亮的實物有點混淆，接下來通過進行配對游戲加深了對故事的理解，能夠準確的說出動物與事物的聯(lián)系，當出示各種繪畫工具時孩子們很興奮，特別喜歡大刷子和滾輪繪畫，體驗到了用各種畫筆進行繪畫的樂趣。最后進行的室外畫月亮，使幼兒感受到在不同的條件下繪畫月亮的樂趣，在歡快的氣氛中結(jié)束?；顒幽繕耍?．能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。2．熟悉爸爸的衣飾特點，更主動的關(guān)心爸爸?；顒訙蕚洌?．色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。2．以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。3．蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。活動過程：一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。1．出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎？”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶??？”2．請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。3．“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”4．請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？5．觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。二、我給爸爸做領(lǐng)帶。1．鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。2．把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞?；顒咏Y(jié)束：離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。教學目標1．在具體情境中，通過畫一畫的活動，初步認識正比例圖像。2．會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應(yīng)的變量的值。3．利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。教學重點1．在具體情境中，通過畫一畫的活動，初步認識正比例圖象。2．會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應(yīng)的變量的值。教學難點1．會在方格紙上描出成正比例的量所對應(yīng)的點，并能在圖中根據(jù)一個變量的值估計它所對應(yīng)的變量的值。2．利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡單問題。教學過程一、復習活動一：判斷下面的量是否成正比例關(guān)系？1．每行人數(shù)一定，總?cè)藬?shù)和行數(shù)。2．長方形的長一定，寬和面積。3．長方體的底面積一定，體積和高。4．分子一定，分母和分數(shù)值。5．長方形的周長一定，長和寬。6．一個自然數(shù)和它的倒數(shù)。7．正方形的邊長與周長。8．正方形的邊長與面積。9．圓的半徑與周長。10．圓的面積與半徑。11．什么樣的兩個量叫做成正比例的量？二、新授活動二：探索一個數(shù)與它的5倍之間的關(guān)系。1．求出一個數(shù)的5倍，填寫書上表格。自己獨立完成。2．判斷一個數(shù)的5倍和這個數(shù)有怎樣的關(guān)系？說說你判斷的理由。（一個數(shù)和它的5倍之間具有正比例關(guān)系。）根據(jù)上表，說出下圖中各點的含義。（圖見書上P22）。請觀察橫軸表示什么？縱軸表示什么？然后說說各點表示的含義。4．連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（所描的點都在同一條直線上。）5．利用書上的圖，把下表填完整。6．估計并找一找這組數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上的位置。自己獨立完成。7．在統(tǒng)計圖上估計一下，看看自己估計的是否準確。三、練習活動三：試一試。在下圖中描點（圖見課本P22），表示第20頁兩個表格中的數(shù)量關(guān)系。思考：連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？活動四：練一練。圓的半徑和面積成正比例關(guān)系嗎？為什么？教師講解：因為圓的面積和半徑的比值不是一個常數(shù)。2．乘船的人數(shù)與所付船費為：（數(shù)據(jù)見書上）（1）將書上的圖補充完整。（2）說說哪個量沒有變？（每人所需的乘船費用沒有變化。）（3）乘船人數(shù)與船費有什么關(guān)系？（乘船費用與人數(shù)成正比例。）（4）連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（所有的點都在一條直線上。）3．回答下列問題：（1）圓的周長與直徑成正比例嗎？為什么？（圓的周長與直徑成正比例關(guān)系。）（2）根據(jù)右圖，先估計圓的周長，再實際計算。直徑為5厘米的圓的、周長估計值為（），實際計算值為（）?？谥睆綖?5厘米的圓的周長估計值為（），實際計算值為（）。4．把下表填寫完整。試著在上頁第（1）題的圖中描點表示上表中的數(shù)量關(guān)系，并連接各點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表格見書上）（所有的點都在同一條直線上。）四、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課我們再次鞏固練習了正比例的相關(guān)知識。大家有什么收獲？一、教學設(shè)想：《摸一摸、畫一畫》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊（第六課）?！睹佬g(shù)課程標準》（實驗稿）《摸一摸、畫一畫》中指出：“教學活動不是以單純的知識技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動?！薄暗湍昙夒A段強調(diào)感受、體驗和游戲性……?！薄睹幻?、畫一畫》二、教學目標：1、 引導學生體驗感覺、探索感覺、表現(xiàn)感覺，培養(yǎng)學生抽象的造型能力和熱愛科學、熱愛大自然的情感?！睹幻?、畫一畫》2、 通過摸實物來感受，進行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，有利于他們的個性發(fā)展?！睹幻?、畫一畫》三、教學流程：1、 以“拍手”進行身體感觸，體驗“感覺”，探索“感覺”是否可以表現(xiàn)。2、 展示第一次嘗試表現(xiàn)的作品，引導發(fā)展表現(xiàn)“感覺”的方法。3、 引導探究表現(xiàn)“感覺”的方法。4、 展示第二次作品、發(fā)現(xiàn)更多的表現(xiàn)方法。5、 欣賞范作，啟迪更多的表現(xiàn)方法。6、 組織學生體驗更多的觸覺。7、 自由表現(xiàn)“感覺”。8、 交流作品，匯總表現(xiàn)“感覺”的形式。9、 小結(jié)，延伸教學活動。＜游戲＞————體驗感受片段1：師：同學們，請跟教師做動作（拍手）生：（很興奮，并認真地跟著老師“拍手”，由慢到快。）師：好，請來說說剛才拍手時有什么感覺？生1：手感到很痛。生2、手很麻、很酸。生3、手有火辣的感覺。生4、拍手時心情很激動 □師：很好！同學們有這么多的感覺，能不能把這種感覺畫出來呢？（老師讓學生嘗試著畫“感覺”，雖然第一次的作業(yè)并不理想，甚至有些學生是課無所適從，但從游戲活動中學生已經(jīng)體驗到“感覺”了，只是他們的表現(xiàn)意識還很模糊。）以“拍手”這一游戲活動導入體驗“拍手”時的感受，明白“感覺”是可以表現(xiàn)的。同時針對課程的陌生與抽象，教師必須正視學生在經(jīng)驗世界的貧乏，允許學生暫時的“不會畫?！保级疽龑Аl(fā)現(xiàn)問題，解決問題片段2：（完成第一次活動后，學生已經(jīng)明白“感覺”是可以表現(xiàn)的。接著，教師讓學生分組觸摸冰塊，進一步體驗“感覺”，并把摸冰的“感覺”畫出來。）師：現(xiàn)在，全班同學都畫了自己摸到冰塊的感覺，誰來介紹你的作業(yè)為什么要這樣畫？生1：冰很滑，所以我用油畫棒快速地涂；冰又很冷，所以我選擇了深藍色。師：很好，你懂得用整個塊面和色彩表現(xiàn)感覺。生2：我看到冰在冒煙，所以我用短的波浪線來表示煙。師：不錯，你觀察得很仔細，知道符號也是一種表現(xiàn)方法。生3：我覺得手碰到冰后就像觸電的感覺，所以我用閃電的符號（折線）。（師根據(jù)學生作業(yè)，引導學生發(fā)現(xiàn)并歸納運用點、線面及色彩來表現(xiàn)“感覺”，又通過課件欣賞課本范例及教師實實操作示范，進一步讓學生確認“感覺”是可以表現(xiàn)的。）在第二次活動中，通過老師的引導，學生在實踐中積極地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，知識的蒼白點有了零的突破，全班同學都能拿起畫筆把自已的“感覺”表現(xiàn)出來，雖然還有一部分學生沒能畫出抽象的東西，而只畫了具象的“手”與“冰”，但是他們畢竟勇敢地邁出了一步。＜三＞探究————積極參與，體驗樂趣片段3：（第三輪活動開始，教室里出現(xiàn)多種實物：石頭、沙子、熱水、膠水、棉花、面粉等等，讓學生自由地觸摸，學生感到新鮮、好奇、情緒高漲。）師：這里有很多不同質(zhì)感的東西，同學們可以自由地觸摸，體驗自己的感受，最后選擇一種自已喜愛的工具、材料進行作畫，老師要看看誰畫得最大膽，作