關于把常規(guī)做到極致就是質(zhì)量第1頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四小學教學常規(guī)主要內(nèi)容一、制定教學計劃；二、備課；三、課堂教學；四、作業(yè)布置與批改；五、課外輔導；六、復習；七、檢測與分析；八、聽課、評課；九、教學研究。十、教學總結(jié)；第2頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四

一、制定教學計劃

教學計劃是整個學期進行教學活動的依據(jù)，是完成教學任務的保證。任課教師要在每學期開學后兩周內(nèi)制定并上交學科教學計劃。第3頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四

1.制定教學計劃的基本要求

（1）認真研究課程標準，根據(jù)課程標準要求，熟悉教材體系結(jié)構(gòu)，確定學期學科的教學目標，包括思想教育和能力培養(yǎng)要求等。

（2）通讀教材、理解教材的內(nèi)在聯(lián)系。明確各章節(jié)或單元在整體中所處的地位；明確本學期的教學任務要求和教學重點、難點；挖掘教材中的德育內(nèi)容。（3）分析學生情況。了解學生基礎知識、基本技能水平，學習能力、學習態(tài)度、學習方法等方面的情況。

第4頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四

2、教學計劃的主要內(nèi)容

(1)教學目標(以素質(zhì)教育為中心，明確思想教育目的、“四基’’教學任務以及培養(yǎng)能力的要求)；

(2)教學重點、難點(按單元寫明)；

(3)教學注意事項；

(4)教學進度安排；

（5）課時、進度；（6）班級學生知識狀況分析；(7)提高全學期教學質(zhì)量的具體措施;(8)提優(yōu)補差的做法

教學計劃第5頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四二、備課

意義：備課是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，是決定教學工作成敗的關鍵。備課有廣義、狹義之分。廣義的備課即大備課、終生備課，它以教材、課堂教學為核心，向師生生活的方方面面輻射，包容了師生閱歷的全部---即指寫在備課本上有形教案，更指融入人心是無形教案。狹義的備課即為我們通常所謂的寫教案

方式：教師的備課要采用個人備課與集體備課相結(jié)合的方式進行。

第6頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四備課---五有：

腦中有“綱”（課標）胸中有“本”（教材）目中有“人”（學生）手中有“法”（方法）心中有“數(shù)”（反思）不但要備講什么？更要備怎么講？不但要備怎么教？更要備學生怎么學？第7頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四備課類型1、學期備課：通讀課標、教材，制定教學計劃；2、單元備課：進行單元教材分析，確定單元教學目標及課時安排；3、課時備課：學習課程標準深入鉆研教材全面了解學生選擇基本教法編寫實用教案第8頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四

備課應注意的問題

1、備課不等于寫教案，但教案一定要寫。備課分隱性備課和顯性備課，隱性備課更重要，但也不能忽視顯性備課。2、課前、課中、課后都需要備課。3、備課要做到五個突出。一是突出活動的設計；二是突出學習活動的有效；三是突出學習過程的預設；四是突出練習的設計；五是突出教學行為的反思。第9頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四

集體備課

集體備課是校本教研的主要形式之一，教研組必須定期組織集體備課。集體備課要以課例為載體，以解決實際教學問題為目標。按照個人初備—集體完善—個人復備的程序，把同伴的智慧內(nèi)化，形成有個性化的教案。集體備課重在研究解決教學中的實際問題（不是以設計教案為主）。集體備課要發(fā)揮集體優(yōu)勢，并注意彰顯個性特點。集體備課需要個人引領，但更注重互助合作，注重平等交流。第10頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四教案撰寫格式要求

1.要求上課老師要帶教案本進入課堂，體現(xiàn)二次備課。2.教案的內(nèi)容包括（1）第

課時課題:

（2）教學內(nèi)容（3）單元教材簡析（4）單元學情分析（5）教學目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀（6）教學重點、難點（7）教學具準備（包括多媒體輔助教學）（8）課時安排（語文學科）（9）教學過程（10）板書設計（11）教學反思（學校規(guī)定完成的篇數(shù)）3.打印教案要求：要有封面（封面格式延用上學期）>教案要打印，要插入頁碼，頁碼插入右下角，題目宋體四號字，正文宋體小四號字。（3）頁邊距上下左右各2.5，段落要求固定值21磅。第11頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四三、上課圍繞一個中心：教學目標貫徹兩個始終：情感教育；反饋矯正體現(xiàn)三個為主：教師為主導；學生為主體；訓練為主線。落實四個要點：基礎知識的落腳點；思維開發(fā)的著眼點；能力培養(yǎng)的訓練點；思想教育的滲透點。掌握五個環(huán)節(jié)：前置補償；精講點撥；師生互動；變式訓練；歸納總結(jié)。第12頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四

三個主要關注點

一是關注三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀）

二是關注學習方式在課堂教學中，倡導學生自主參與、樂于探究、交流合作的學習方式特別是教師注重用多樣的學習活動來激發(fā)學生學習的興趣，營造動感的學習氛圍，學生學習的主動性、能動性和創(chuàng)造性逐漸提高。

三是關注教師角色定位教師是學習活動的組織者、參與者、引導者、合作者。

星湖小學課堂教學評價表2011.4.doc第13頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四

存在問題

“他主”的而不是“自主”的“替代”的而不是“親歷”的“破碎”的而不是“完整”的“知識”的而不是“言語”的第14頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四一堂好課的標準

①高效---教學目標明確、重點突出②默契---課堂指令清晰、氣氛活躍③智慧---能夠充分利用課堂資源④難忘---能讓學生感到終生受益⑤欲望---思維量、信息量、延伸量大⑥滿足---提供學生個體表現(xiàn)、體驗成功⑦直觀---多種媒體創(chuàng)設學習情境、問題情境⑧輕松---提供當堂訓練、當堂反饋⑨自信---能解決學生個性化問題⑩快樂---能響起笑聲、掌聲、歡呼聲兩個基本特征：一是要能夠給學生提供自主探索的空間，創(chuàng)設適合學生發(fā)展的寬松的學習氛圍。課堂上不能只看到教師的聰明才智，更要看到學生的聰明才智；二是課堂教學既要關注學生的學習結(jié)果，更要關注學生在學習過程中的變化與發(fā)展。如學生的參與度、學習的自信心的培養(yǎng)、合作交流意識的形成、獨立思維習慣的養(yǎng)成等。第15頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四目標明、四基實、過程優(yōu)、方法好、效果顯著

⑴教學目標明確⑵教學內(nèi)容準確⑶教學方法科學⑷信息反饋及時⑸教學行為規(guī)范⑹教學藝術精當

通俗地講

第16頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四課堂教學常規(guī)一、嚴格按課表上課，不私自調(diào)課、停課、互相代課。二、上課前必須認真?zhèn)浜谜n。上課時帶好教材、教案、所需教具和演示器具。三、教師在上課前兩分鐘預備鈴響后，應在教室門口等候，或進教室檢查督促學生做好上課準備。上課鈴響，教室健步走向講臺，學生起立向老師致敬，教師應及時還禮并示意學生就坐，然后按常規(guī)上課，認真教學。課堂上嚴禁辦私事、干私活、使用通訊工具、責令學生看班、作業(yè)壓班或者借故隨意離開教室。四、積極組織全體學生參與教學活動，學習方式靈活多樣，增強學習的趣味性，不斷提高課堂教學效果課堂作業(yè)適當，做到當堂完成。五、教師上課要使用普通話，語言準確生動，深入淺出；口齒清晰，聲音洪亮；語調(diào)適當，語速適中；語言要富有趣味性、啟發(fā)性和吸引力。嚴禁大聲訓斥和諷刺挖苦學生，不準使用不文明的語言傷害學生的自尊心，壓抑學生的積極性。六、板書要工整，字跡清楚，要體現(xiàn)教學重點和發(fā)展過程，成為教和學的思路圖；書寫應符合規(guī)范，不寫錯別字、別字和不規(guī)范的字。七、教師上課教態(tài)要自然，不準坐著上課；精神飽滿，感情充沛；衣著要整潔，樸素大方；舉止要文明，儀表端莊。八、課堂上嚴禁教師以任何形式體罰或變相體罰學生，不準有打罵、罰站、把學生推到室外等不良行為發(fā)生。九、下課鈴響，應立即下課，不得拖堂；下課鈴未響，不得提前下課。第17頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四

三、作業(yè)布置與批改

1.作業(yè)的布置2.作業(yè)的要求3.作業(yè)的批改第18頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四

1.作業(yè)的布置一般要遵循的原則

⑴在內(nèi)容上，突出開放性和探究性。⑵在容量上，考慮量力性和差異性。⑶在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。⑷在評判上，重視過程性和激勵性。

每日一二年級課外不留書面作業(yè)，三、四年級在40分鐘以內(nèi)，五、六年級不超過60分鐘。第19頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四2.作業(yè)的要求每次作業(yè)，要寫上當天作業(yè)日期，一至二年級用鉛筆，三至六年級用鋼筆。作業(yè)如果有錯題，不要在原題上改，可在錯題旁或空白處寫上“改正”或“訂正”，寫出正確的答案或重做。

有作圖的一律要用鉛筆，畫線要用直尺。

書寫工整，書面整潔，格式規(guī)范，養(yǎng)成準確規(guī)范的作業(yè)習慣。第20頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四

3.作業(yè)的批改

三清：堂堂清、日日清、周周清四有：有發(fā)必收有收必改有改必評有錯必糾提倡教師“面批精批”；提倡教師用激勵性語言對學生的作業(yè)和作品進行評價；提倡教師注意收集整理學生作業(yè)中的錯題，有針對性強化練習。第21頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四五、課外輔導課外輔導是課堂教學的補救和補充，是教師教學的份內(nèi)工作，課外輔導要有目的、有計劃、有重點，加強針對性，講求實效。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù)，是學校教學工作的延伸。

1、指導學生參與豐富多彩的課外活動

2、有針對性地開展輔導；

3、及時進行家校聯(lián)系；

4、引導學生開展綜合實踐活動；

5、建立輔導記錄。

課外輔導主要包括：學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導、身心健康類輔導。第22頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四六、復習：有計劃、至少兩周課時教案七、檢測與分析:單元、段考、期考八、聽課、評課:教師15節(jié)，中層20節(jié)，校級領導25節(jié)。九、教學研究:課例展示與專題研究相結(jié)合十、教學總結(jié):反思、案例、論文、組長教研總結(jié)第23頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四及時有效的教學反思

有效教學非常強調(diào)教師的教學反思。通過對整個教學過程進行回顧、分析和審視，反思自己的教學行為，總結(jié)教學的得失與成敗，才能形成自我反思意識和自我調(diào)控能力，才能不斷豐富自身素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術。反思一般分為三個階段：

1.課前反思——準備好了嗎？

2.課中反思——學生適應嗎？

3.課后反思——今后怎么上？總而言之，寫教學反思，貴在及時、貴在堅持。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教。第24頁，共27頁，2023年，2月20日，星期四學會聽課

3、思考什么？一是思考教師為什么要這樣處于理教材，換個角度行不行、好不好；二是對教師成功和不足的地方或出現(xiàn)錯誤的地方，要思考原因，并預測對學生所產(chǎn)生的相關影響；三是思考如果是自己來上這節(jié)課，應該怎樣上，進行換位思考；四是思考如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內(nèi)容；五是思考新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學中，并內(nèi)化為教師自覺的教學行為；六是