2023高?三數(shù)學(xué)老師?的工作計(jì)劃?本學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)任高?三理科__?__班和_?___班的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，為了2?01x年學(xué)?生能充分迎?接高考且能?考出好成績?，我制定了?高三數(shù)學(xué)復(fù)?習(xí)教學(xué)計(jì)劃?。一、指?導(dǎo)思想研?究教材，了?解新的信息?，更新觀念?，倡導(dǎo)理性?思維，探求?新的教學(xué)模?式，注重團(tuán)?結(jié)協(xié)作，面?向全體學(xué)生?，因材施教?，激發(fā)學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?素質(zhì)，全力?促進(jìn)教學(xué)效?果的提高。?二、教學(xué)?設(shè)想㈠總?的原則1?、認(rèn)真研讀?數(shù)學(xué)考試大?綱及全國卷?考試說明的?說明，做到?宏觀把握，?微觀掌握，?注意高考熱?點(diǎn)，特別注?意高考的信?息。根據(jù)樣?卷把握第一?、二輪復(fù)習(xí)?的整體難度?。2、不?孤立記憶和?認(rèn)識(shí)各個(gè)知?識(shí)點(diǎn)，而要?將其放到相?應(yīng)的體系結(jié)?構(gòu)中，在比?較、辨析的?過程中尋求?其內(nèi)在聯(lián)系?，達(dá)到理解?層次，注意?知識(shí)塊的復(fù)?習(xí)，構(gòu)建知?識(shí)網(wǎng)路。?3、立足基?礎(chǔ)，不做數(shù)?學(xué)考試大綱?以外的東西?。精心選做?基礎(chǔ)訓(xùn)練題?目，做到不?偏、不漏、?不怪，即不?偏離教材內(nèi)?容和考試大?綱的范圍和?要求。不選?做那些有孤?僻怪誕特點(diǎn)?、內(nèi)容和思?路的題目。?利用歷年?的高考數(shù)學(xué)?試題作為復(fù)?習(xí)資源，要?按照新教材?以及考試大?綱的要求，?進(jìn)行有針對(duì)?性的訓(xùn)練。?嚴(yán)格控制選?題和做題難?度，做到不?憑個(gè)人喜好?選題，不脫?離學(xué)生學(xué)習(xí)?狀況選題，?不超越教學(xué)?基本內(nèi)容選?題，不大量?選做難度較?大的題目。?㈡體現(xiàn)數(shù)?學(xué)學(xué)科特點(diǎn)?，注重知識(shí)?能力的提高?，提升綜合?解題能力?1、加強(qiáng)解?題教學(xué)，使?學(xué)生在解題?探究中提高?能力。2?、注重聯(lián)系?實(shí)際，要從?解決數(shù)學(xué)實(shí)?際問題的角?度提升學(xué)生?的綜合能力?。不脫離?基礎(chǔ)知識(shí)來?講學(xué)生的能?力，基礎(chǔ)扎?實(shí)的學(xué)生不?一定能力強(qiáng)?。教學(xué)中，?不斷地將基?礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用?于數(shù)學(xué)問題?的解決中，?努力提高學(xué)?生的學(xué)科綜?合能力。?多從"貼近?教材、貼近?學(xué)生、貼近?實(shí)際"角度?，選擇典型?的數(shù)學(xué)聯(lián)系?生活、生產(chǎn)?、環(huán)境和科?技方面的問?題，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行有計(jì)劃?、針對(duì)性強(qiáng)?的訓(xùn)練，多?給學(xué)生鍛煉?各種能力的?機(jī)會(huì)，從而?達(dá)到提升學(xué)?生數(shù)學(xué)綜合?能力之目的?。㈢合理?安排復(fù)習(xí)中?講、練、評(píng)?、輔的時(shí)間?1、精心?設(shè)計(jì)教學(xué)，?做到精講精?練，不加重?學(xué)生的負(fù)擔(dān)?，避免"題?海戰(zhàn)"2?、協(xié)調(diào)好講?、練、評(píng)、?輔之間的關(guān)?系，追求數(shù)?學(xué)復(fù)習(xí)的最?佳效果3?、注重實(shí)效?，努力提高?復(fù)習(xí)教學(xué)的?效率和效益?㈣改變傳?統(tǒng)復(fù)習(xí)模式?，體現(xiàn)小組?交流合作?1、淡化各?自為戰(zhàn)，加?強(qiáng)備課小組?交流合作，?資源共享。?2、堅(jiān)持?學(xué)生主題，?教師主導(dǎo)。?3.注重?學(xué)法指導(dǎo)及?心理輔導(dǎo)?(1)及時(shí)?向?qū)W生介紹?學(xué)習(xí)方法和?學(xué)習(xí)策略，?及時(shí)收集教?學(xué)過程中反?饋信息并彌?補(bǔ)學(xué)生的不?足。(2?)針對(duì)不同?學(xué)生的實(shí)際?水平，合理?安排教學(xué)難?度，有利于?學(xué)生成功情?感體驗(yàn)，促?進(jìn)其提高。?(3)加?強(qiáng)邊緣生的?個(gè)別輔導(dǎo)。?A類邊緣生?采用各個(gè)擊?破，B類邊?緣生抓基礎(chǔ)?，促能力，?A類邊緣生?注意個(gè)別指?導(dǎo);B類邊?緣生手把手?的教，主要?課堂重點(diǎn)關(guān)?注，課后重?點(diǎn)輔導(dǎo)。?三、教學(xué)重?點(diǎn)1、數(shù)?學(xué)思想方法?2、教材?的重點(diǎn)、高?考的熱點(diǎn)?3、依據(jù)新?大綱、夯實(shí)?基礎(chǔ)，突出?內(nèi)容，課程?內(nèi)容中的向?量、概率以?及概率與統(tǒng)?計(jì)、導(dǎo)數(shù)等?的教學(xué)。函?數(shù)，解析幾?何，立體幾?何，數(shù)列仍?是重點(diǎn)。?4、注意以?單元塊的縱?向復(fù)習(xí)為主?到綜合性橫?向發(fā)展為主?。從數(shù)和?形的角度觀?察事物，提?出有數(shù)學(xué)特?點(diǎn)的問題，?注重知識(shí)間?的內(nèi)在聯(lián)系?與綜合。?注意知識(shí)的?交叉點(diǎn)和結(jié)?合點(diǎn)。四?、教學(xué)措施?1、以能?力為中心，?以基礎(chǔ)為依?托，調(diào)整學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，讓學(xué)?生多動(dòng)手、?多動(dòng)腦，培?養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)?算能力、邏?輯思維能力?、運(yùn)用數(shù)學(xué)?思想方法分?析問題解決?問題的能力?。精講多練?，一般地，?每一節(jié)課讓?學(xué)生練習(xí)2?0分鐘左右?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用。2?、堅(jiān)持先備?課后上課，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?多聽課，探?索第一輪復(fù)?習(xí)的教學(xué)模?式。3、?腳踏實(shí)地抓?落實(shí)(1?)當(dāng)日內(nèi)容?，當(dāng)日消化?，加強(qiáng)每天?必要的練習(xí)?檢查督促。?(2)堅(jiān)?持每周一次?小題訓(xùn)練，?每周一次綜?合訓(xùn)練。?(3)周練?與綜合訓(xùn)練?，切實(shí)把握?試題的選取?，切實(shí)把握?高考的脈搏?，注重基礎(chǔ)?知識(shí)的考查?，注重能力?的考查，注?意思維的層?次性(即解?法的多樣性?)，適時(shí)推?出一些新題?，加強(qiáng)應(yīng)用?題考察的力?度。對(duì)每一?次考試試題?研究，努力?提高考試的?效率。①?注意研究?高考考試說?明，近三年?高考試題，?特別是全國?卷的高考試?題。②在?綜合練習(xí)中?，不縮小考?試難度，既?注意重點(diǎn)知?識(shí)的考查，?注重對(duì)數(shù)學(xué)?思想和方法?的考查。?③在綜合練?習(xí)中注意實(shí)?踐能力的考?查，要求學(xué)?生能綜合應(yīng)?用所學(xué)數(shù)學(xué)?知識(shí)、思想?和方法解決?問題，包括?解決在相關(guān)?學(xué)科、生產(chǎn)?、生活中的?數(shù)學(xué)問題;?能閱讀、理?解對(duì)問題進(jìn)?行陳述的材?料;能夠?qū)?所提供的信?息資料進(jìn)行?歸納、整理?和分類，將?實(shí)際問題抽?象為數(shù)學(xué)問?題，建立數(shù)?學(xué)模型;應(yīng)?用相關(guān)的數(shù)?學(xué)方法解決?問題并加以?驗(yàn)證，并能?用數(shù)學(xué)語言?正確地表述?、說明。?④在綜合練?習(xí)中注意創(chuàng)?新意識(shí)的考?查：要求學(xué)?生能對(duì)新穎?的信息、情?境和設(shè)問，?選擇有效的?方法和手段?收集信息，?綜合與靈活?地應(yīng)用所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識(shí)?、思想和方?法，進(jìn)行獨(dú)?立的思考、?探索和研究?，提出解決?問題的思路?，創(chuàng)造性地?解決問題。?⑤在綜合?練習(xí)中注意?個(gè)性品質(zhì)要?求的考查：?要求學(xué)生能?具有一定的?數(shù)學(xué)視野，?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的?科學(xué)價(jià)值和?人文價(jià)值，?崇尚數(shù)學(xué)的?理性精神，?形成審慎思?維的習(xí)慣，?體會(huì)數(shù)學(xué)的?美學(xué)意義.?要求考生克?服緊張情緒?，以平和的?心態(tài)參加考?試，合理支?配考試時(shí)間?，以實(shí)事求?是的科學(xué)態(tài)?度解答試題?，樹立戰(zhàn)勝?困難的信心?，體現(xiàn)鍥而?不舍的精神?。4、加?強(qiáng)應(yīng)試心理?的指導(dǎo)為?學(xué)生減壓，?開啟他們心?靈之窗，使?他們保持最?佳狀態(tài)。?5、高考數(shù)?學(xué)試卷上的?題與我們平?日練習(xí)的題?目不一樣，?怎么辦?復(fù)?習(xí)時(shí)應(yīng)注意?什么?(?1)力求作?到"三個(gè)避?免"避免?需要死記硬?背的內(nèi)容;?避免呆板?的試題;避?免繁瑣的計(jì)?算。(2?)"用學(xué)過?的知識(shí)解決?沒有見過的?問題"。利?用已有的知?識(shí)內(nèi)容、思?想方法和基?本能力，自?己去研究試?題所提供的?新素材，分?析試題所創(chuàng)?設(shè)的新情況?，找出已知?和未知間的?聯(lián)系，重新?組織若干已?有的規(guī)則，?形成新的高?級(jí)規(guī)則，嘗?試解決試題?所確立的新?問題。6?、對(duì)重點(diǎn)知?識(shí)與重點(diǎn)方?法要真正理?解，并且理?解準(zhǔn)、透。?如概念復(fù)習(xí)?要作到：靈?活用好概念?的內(nèi)涵和外?延，分清容?易混淆的概?念間的細(xì)微?差別，提防?誤用或錯(cuò)用?;全面準(zhǔn)確?把握好所用?概念的前提?條件;熟練?掌握表示有?關(guān)概念的字?符、記號(hào)。?7、加強(qiáng)?學(xué)法指導(dǎo)?在教學(xué)中要?讓學(xué)生明白?：第一輪?復(fù)習(xí)，通常?稱為"方法?篇"。在這?一階段，老?師將以方法?、技巧為主?線，主要研?究數(shù)學(xué)思想?方法。老師?的復(fù)習(xí)，不?再重視知識(shí)?結(jié)構(gòu)的先后?次序，而是?以提高同學(xué)?們解決問題?、分析問題?的能力為目?的，提出、?分析、解決?問題的思路?用"配方法?、待定系數(shù)?法、換元法?、數(shù)形結(jié)合?、分類討論?"等方法解?決一類問題?、一系列問?題。同學(xué)們?應(yīng)做到：?①主動(dòng)將有?關(guān)知識(shí)進(jìn)行?必要的拆分?、加工重組?。找出某個(gè)?知識(shí)點(diǎn)會(huì)在?一系列題目?中出現(xiàn)，某?種方法可以?解決一類問?題。②分?析題目時(shí)，?由原來的注?重知識(shí)點(diǎn)，?漸漸地向探?尋解題的思?路、方法轉(zhuǎn)?變。③從?現(xiàn)在開始，?解題一定要?非常規(guī)范，?俗語說："?不怕難題不?得分，就怕?每題都扣分?"，所以大?家務(wù)必將解?題過程寫得?層次分明，?結(jié)構(gòu)完整。?④適當(dāng)選?做各地模擬?試卷和以往?高考題，逐?漸弄清高考?考查的范圍?和重點(diǎn)。?第二輪復(fù)習(xí)?，大約一個(gè)?月的時(shí)間，?老師主要講?述"選擇題?的解發(fā)、填?空題的解法?、應(yīng)用題的?解法、探究?性命題的解?法、綜合題?的解法、創(chuàng)?新性題的解?法"，教給?同學(xué)們一些?解題的特殊?方法，特殊?技巧，以提?高同學(xué)們的?解題速度和?應(yīng)對(duì)策略為?目的。同學(xué)?們應(yīng)做到：?①解題時(shí)?，會(huì)從多種?方法中選擇?最省時(shí)、最?省事的方法?，力求多方?位，多角度?的思考問題?，逐漸適應(yīng)?高考對(duì)"減?縮思維"的?要求。②?注意自己的?解題速度，?審題要慢，?思維要全，?下筆要準(zhǔn)，?答題要快。?③養(yǎng)成在?解題過程中?分析命題者?的意圖的習(xí)?慣，思考命?題者是怎樣?將考查的知?識(shí)點(diǎn)有機(jī)的?結(jié)合起來的?，有那些思?想方法被復(fù)?合在其中，?對(duì)命題者想?要考我什么?，我應(yīng)該會(huì)?什么，做到?心知肚明。?最后，就?是沖刺階段?，也稱為"?備考篇"。?將復(fù)習(xí)的主?動(dòng)權(quán)交給學(xué)?生。以前，?學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?、難點(diǎn)、方?法、思路都?是以老師的?意志為主線?，但是，這?階段要求學(xué)?生直接、主?動(dòng)的研讀《?考試說明》?，研究近年?來的高考試?題，掌握高?考信息、命?題動(dòng)向，并?要求學(xué)生做?到：①檢?索自己的知?識(shí)系統(tǒng)，緊?抓薄弱點(diǎn)，?并針對(duì)性地?做專門的訓(xùn)?練和突擊措?施(可請(qǐng)老?師專門為你?拎一拎);?鎖定重中之?重，掌握最?重要的知識(shí)?到爐火純青?的地步。?②抓思維易?錯(cuò)點(diǎn)，注重?典型題型。?③瀏覽自?己以前做過?的習(xí)題、試?卷，回憶自?己學(xué)習(xí)相關(guān)?知識(shí)的歷程?，做好"再?"糾錯(cuò)工作?。④不做?難題、偏題?、怪題，保?持情緒穩(wěn)定?，充滿信心?，準(zhǔn)備應(yīng)試?。老師工?作計(jì)劃(二?)這學(xué)期?，可以說大?多數(shù)的學(xué)生?的成績基本?定型，但是?仍然還有一?部分學(xué)生有?可能在原來?的基礎(chǔ)上，?進(jìn)一步提高?自己的數(shù)學(xué)?成績，因此?本學(xué)期不能?因?yàn)榈搅烁?三下學(xué)期就?對(duì)自己和學(xué)?生松懈。根?據(jù)學(xué)科的特?點(diǎn)，結(jié)合我?校數(shù)學(xué)教學(xué)?的實(shí)際情況?制定以下教?學(xué)計(jì)劃。?一、教學(xué)?內(nèi)容高中?數(shù)學(xué)所有內(nèi)?容：抓基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能，抓數(shù)?學(xué)的通性通?法，即教材?與課程目標(biāo)?中要求我們?把握的數(shù)學(xué)?對(duì)象的基本?性質(zhì)，處理?數(shù)學(xué)問題基?本的、常用?的數(shù)學(xué)思想?方法，如歸?納、演繹、?分析、綜合?、分類討論?、數(shù)形結(jié)合?等。提高學(xué)?生的思維品?質(zhì)，以不變?應(yīng)萬變，使?數(shù)學(xué)學(xué)科的?復(fù)習(xí)更加高?效優(yōu)質(zhì)。?研究《考試?說明》，全?面掌握教材?知識(shí)，按照?考試說明的?要求進(jìn)行全?面復(fù)習(xí)。把?握課本是關(guān)?鍵，夯實(shí)基?礎(chǔ)是我們重?要工作，提?高學(xué)生的解?題能力是我?們目標(biāo)。?研究《課程?標(biāo)準(zhǔn)》和《?教材》，既?要關(guān)心《課?程標(biāo)準(zhǔn)》中?調(diào)整的內(nèi)容?及變化的要?求，又要重?視今年數(shù)學(xué)?不同版本《?考試說明》?的比較。結(jié)?合上一年的?新課改區(qū)高?考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)?報(bào)告，對(duì)《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行橫向和?縱向的分析?，探求命題?的變化規(guī)律?。二、學(xué)?情分析：?我今年教授?兩個(gè)班的數(shù)?學(xué)：(2?0)班和(?23)班，?經(jīng)過與同組?的其他老師?商討后，打?算第一輪_?___年_?___月初?;第二輪?從____?年____?月底至__?__月上旬?結(jié)束;第三?輪從__?__年__?__月上旬?至____?月底結(jié)束。?三、具體?措施(一?)同備課組?老師之間加?強(qiáng)研究1?、研究《課?程標(biāo)準(zhǔn)》、?參照周邊省?份____?年《考試說?明》，明確?復(fù)習(xí)教學(xué)要?求。2、?研究高中數(shù)?學(xué)教材。處?理好幾種關(guān)?系：課標(biāo)、?考綱與教材?的關(guān)系;教?材與教輔資?料的關(guān)系;?重視基礎(chǔ)知?識(shí)與培養(yǎng)能?力的關(guān)系。?3、研究?____年?新課程地區(qū)?高考試題，?把握考試趨?勢(shì)。特別是?山東、廣東?、江蘇、海?南、寧夏等?課改地區(qū)的?試卷。4?、研究高考?信息，關(guān)注?考試動(dòng)向。?及時(shí)了解_?___高考?動(dòng)態(tài)，適時(shí)?調(diào)整復(fù)習(xí)方?案。5、?研究本校數(shù)?學(xué)教學(xué)情況?、尤其是本?屆高三學(xué)生?的學(xué)情。有?的放矢地制?訂切實(shí)可行?的校本復(fù)習(xí)?教學(xué)計(jì)劃。?(二)重?視課本，夯?實(shí)基礎(chǔ)，建?立良好知識(shí)?結(jié)構(gòu)和認(rèn)知?結(jié)構(gòu)體系?課本是考試?內(nèi)容的載體?，是高考命?題的依據(jù)，?也是學(xué)生智?能的生長點(diǎn)?，是最有參?考價(jià)值的資?料。(三?)提升能力?，適度創(chuàng)新?考查能力?是高考的重?點(diǎn)和永恒主?題。教育部?已明確指出?高考從“以?知識(shí)立意命?題”轉(zhuǎn)向“?以能力立意?命題”。?(四)強(qiáng)化?數(shù)學(xué)思想方?法數(shù)學(xué)不?僅僅是一種?重要的工具?，更重要的?是一種思維?模式，一種?思想。注重?對(duì)數(shù)學(xué)思想?方法的考查?也是高考數(shù)?學(xué)命題的顯?著特點(diǎn)之一?。數(shù)學(xué)思想?方法是對(duì)數(shù)?學(xué)知識(shí)最高?層次上的概?括提煉，它?蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)?知識(shí)的發(fā)生?、發(fā)展和應(yīng)?用過程中，?能夠遷移且?廣泛應(yīng)用于?相關(guān)科學(xué)和?社會(huì)生活。?在復(fù)習(xí)備?考中，要把?數(shù)學(xué)思想方?法滲透到每?一章、每一?節(jié)、每一課?、每一套試?題中去，任?何一道精心?編擬的數(shù)學(xué)?試題，均蘊(yùn)?涵了極其豐?富的數(shù)學(xué)思?想方法，如?果注意滲透?，適時(shí)講解?、反復(fù)強(qiáng)調(diào)?，學(xué)生會(huì)深?入于心，形?成良好的思?維品格，考?試時(shí)才會(huì)思?如泉涌、駕?輕就熟，數(shù)?學(xué)思想方法?貫穿于整個(gè)?高中數(shù)學(xué)的?始終，因此?在進(jìn)入高三?復(fù)習(xí)時(shí)就需?不斷利用這?些思想方法?去處理實(shí)際?問題，而并?非只在高三?復(fù)習(xí)將結(jié)束?時(shí)去講一兩?個(gè)專題了事?。(五)?強(qiáng)化思維過?程，提高解?題質(zhì)量數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?的學(xué)習(xí)要充?分重視知識(shí)?的形成過程?，解數(shù)學(xué)題?要著重研究?解題的思維?過程，弄清?基本數(shù)學(xué)知?識(shí)和基本數(shù)?學(xué)思想在解?題中的意義?和作用，注?意多題一解?、一題多解?和一題多變?。多題一?解有利于培?養(yǎng)學(xué)生的求?同思維;一?題多解有利?于培養(yǎng)學(xué)生?的求異思維?;一題多變?有利于培養(yǎng)?學(xué)生思維的?靈活性與深?刻性。在分?析解決問題?的過程中既?構(gòu)建知識(shí)的?橫向聯(lián)系，?又養(yǎng)成學(xué)生?多角度思考?問題的習(xí)慣?。(六)?認(rèn)真總結(jié)每?一次測(cè)試的?得失，提高?試卷的講評(píng)?效果試卷?講評(píng)要有科?學(xué)性、針對(duì)?性、輻射性?。講評(píng)不是?簡(jiǎn)單的公布?正確答案，?一是幫學(xué)生?分析探求解?題思路，二?是分析錯(cuò)誤?原因，吸取?教訓(xùn)，三是?適當(dāng)變通、?聯(lián)想、拓展?、延伸，以?例及類，探?求規(guī)律。?還可橫向比?較，與其他?班級(jí)比較，?尋找個(gè)人教?學(xué)的薄弱環(huán)?節(jié)。根據(jù)所?教學(xué)生實(shí)際?有針對(duì)性地?組題進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練，抓?基礎(chǔ)題，得?到基礎(chǔ)分對(duì)?大部分學(xué)校?而言就是高?考成功，這?已是不爭(zhēng)的?共識(shí)。四?、教學(xué)要求?：第二輪?專題過關(guān)?，對(duì)于高考?數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)?，應(yīng)在一輪?系統(tǒng)學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)上，利?用專題復(fù)習(xí)?，更能提高?數(shù)學(xué)備考的?針對(duì)性和有?效性。在這?一階段，鍛?煉學(xué)生的綜?合能力與應(yīng)?試技巧，不?要重視知識(shí)?結(jié)構(gòu)的先后?次序，需配?合著專題的?學(xué)習(xí)，提高?學(xué)生采用“?配方法、待?定系數(shù)法、?數(shù)形結(jié)合，?分類討論，?換元”等方?法解決數(shù)學(xué)?問題的能力?，同時(shí)針對(duì)?選擇、填空?的特色，學(xué)?習(xí)一些解題?的特殊技巧?、方法，以?提高在高考?考試中的對(duì)?時(shí)間的掌控?力。第三?輪綜合模?擬，在前兩?輪復(fù)習(xí)的基?礎(chǔ)上，為了?增強(qiáng)數(shù)學(xué)備?考的針對(duì)性?和應(yīng)試功能?，做一定量?的高考模擬?試題是必須?的，也是十?分有效的。?該階段需要?解決的問題?是：1、?強(qiáng)化知識(shí)的?綜合性和交?匯性，鞏固?方法的選擇?性和靈活性?。2、檢?查復(fù)習(xí)的知?識(shí)疏漏點(diǎn)和?解題易錯(cuò)點(diǎn)?，探索解題?的規(guī)律。?3、檢驗(yàn)知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形?成過程。?4、領(lǐng)會(huì)數(shù)?學(xué)思想方法?在解答一些?高考真題和?新穎的模擬?試題時(shí)的工?具性。五?、在有序做?好復(fù)習(xí)工作?的同時(shí)注意?一下幾點(diǎn)：?(1)從?班級(jí)實(shí)際出?發(fā)，我要幫?助學(xué)生切實(shí)?做到對(duì)基礎(chǔ)?訓(xùn)練限時(shí)完?成，加強(qiáng)運(yùn)?算能力的訓(xùn)?練，嚴(yán)格答?題的規(guī)范化?，如小括號(hào)?、中括號(hào)等?，特別是對(duì)?那些書寫“?像霧像雨又?像風(fēng)”的學(xué)?生要加強(qiáng)指?導(dǎo)，確?；?本得分。?(2)在考?試的方法和?策略上做好?指導(dǎo)工作，?如心理問題?的疏導(dǎo)，考?試時(shí)間的合?理安排等等?。(3)?與備課組其?他老師保持?統(tǒng)一，對(duì)內(nèi)?協(xié)作，對(duì)外?競(jìng)爭(zhēng)。自己?多做研究工?作，如仔細(xì)?研讀訂閱的?雜志，研究?典型試題，?把握高考走?勢(shì)。(4?)做到“有?練必改，有?改必評(píng)，有?評(píng)必糾”。?(5)課?內(nèi)面向大多?數(shù)同學(xué)，課?外抓好優(yōu)等?生和邊緣生?，尤其是邊?緣生。班級(jí)?是一個(gè)集體?，我們的目?標(biāo)是“水漲?船高”，而?不是“水落?石出”。?(6)教研?組團(tuán)隊(duì)合作?虛心學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)點(diǎn)?，博采眾長?，對(duì)工作是?很有利的。?校長一直強(qiáng)?調(diào)團(tuán)隊(duì)精神?，所以我們?要在競(jìng)爭(zhēng)的?基礎(chǔ)上合作?，合作的基?礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)，?合作也是我?校的優(yōu)良傳?統(tǒng)。我們幾?位老師準(zhǔn)備?做到一盤棋?的思想，有?問題一起分?析解決，復(fù)?習(xí)資料要共?享。在工作?中，教師間?的合作就顯?得尤為重要?。(7)?平等對(duì)待學(xué)?生，關(guān)心每?一位學(xué)生的?成長，宗旨?是教出來的?學(xué)生不一定?都很優(yōu)秀，?但肯定每一?位都有進(jìn)步?;讓更多的?學(xué)生喜歡數(shù)?學(xué)。力爭(zhēng)以?“嚴(yán)、實(shí)、?精、活”的?教風(fēng)帶出“?勤、實(shí)、悟?、活”的學(xué)?風(fēng)。老師?工作計(jì)劃(?三)20?1x—20?1x學(xué)年下?學(xué)期，將繼?續(xù)在學(xué)校的?正確領(lǐng)導(dǎo)下?，高三教學(xué)?成績將穩(wěn)步?提高，現(xiàn)就?一學(xué)期的工?作計(jì)劃如下?：(一)?認(rèn)真?zhèn)湔n，?加強(qiáng)同學(xué)科?之間的聯(lián)系?集體備課?是教學(xué)制勝?法寶，因此?高三開學(xué)之?初，高三數(shù)?學(xué)教師繼續(xù)?進(jìn)行集體備?課，盡管有?文理之分，?但總的教學(xué)?理念不變，?思路不變，?集體備課為?全年的備課?、教學(xué)定下?了基調(diào)。在?集體備課中?，認(rèn)真研究?《201x?年高考考試?說明》，認(rèn)?真編寫導(dǎo)學(xué)?案，使導(dǎo)學(xué)?案實(shí)用，有?實(shí)效。適合?學(xué)校實(shí)情。?(二)教?學(xué)嘗試，迎?接新挑戰(zhàn)?多年的教學(xué)?、備考都是?理科數(shù)學(xué)，?由于工作原?因，任文科?數(shù)學(xué)，開始?覺得輕松，?但后來發(fā)現(xiàn)?不對(duì)頭，文?科教學(xué)有難?度，不能準(zhǔn)?備的太難，?太難不會(huì)，?不能準(zhǔn)備太?多，太多做?不完?？傊?與理科教學(xué)?有很大區(qū)別?。但我及時(shí)?調(diào)整教學(xué)策?略，科學(xué)備?考，認(rèn)真研?究高考信息?，科學(xué)指導(dǎo)?學(xué)生備考。?今年學(xué)校?大舉推進(jìn)新?課改，高三?擔(dān)當(dāng)排頭兵?，上學(xué)期，?高三教師無?論是市研討?課、還是校?內(nèi)評(píng)優(yōu)課，?我都勇于參?加，目的是?鍛煉自己，?與時(shí)俱進(jìn)，?不被社會(huì)所?淘汰。今年?我將努力，?爭(zhēng)取在文科?數(shù)學(xué)上有較?大的突破。?(三)堅(jiān)?決貫徹學(xué)校?“三生”方?案，在“臨?界生”身上?下功夫在?201x年?高考基礎(chǔ)上?，落實(shí)20?1x年高三?工作計(jì)劃，?把教學(xué)重點(diǎn)?放在“臨界?生”身上，?針對(duì)臨界生?備課、上課?、輔導(dǎo)，使?每一節(jié)課都?有效，不做?無用功，同?時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)?，使輔導(dǎo)成?為制度，成?為長效機(jī)制?。(四)?堅(jiān)持使用“?錯(cuò)題本”?“錯(cuò)題本”?是x中教學(xué)?特色之一，?在教學(xué)中我?主動(dòng)使用，?并指導(dǎo)學(xué)生?使用，方法?如下：課上?授課時(shí)，學(xué)?生出現(xiàn)問題?，及時(shí)告訴?學(xué)生收集錯(cuò)?題，整理錯(cuò)?題、改正錯(cuò)?題，教師并?記錄錯(cuò)題，?課后考錯(cuò)題??！板e(cuò)題?本”在有的?老師和學(xué)生?看來是負(fù)擔(dān)?，但本人認(rèn)?為，那是他?沒有嘗到甜?頭，因此總?覺得是負(fù)擔(dān)?，作為教師?應(yīng)敢為人先?，敢于探索?，敢于嘗試?，在摸索中?積累經(jīng)驗(yàn)。?使“錯(cuò)題?本”從形式?化到制度化?，堅(jiān)持不懈?，錯(cuò)題本對(duì)?教師是有用?的法寶，是?教學(xué)制勝的?法寶。(?五)勇于嘗?試各種教學(xué)?方式本學(xué)?期，我將繼?續(xù)嘗試給文?科學(xué)生講數(shù)?學(xué)的新模式?，并進(jìn)一步?總結(jié)，形成?經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)?總結(jié);繼續(xù)?改進(jìn)、探索?編寫新的導(dǎo)?學(xué)案，使其?更加完善;?對(duì)于“三生?”輔導(dǎo)、錯(cuò)?題本的使用?。文科教?學(xué)，我改變?以前的高強(qiáng)?度、高難度?的教學(xué)模式?，而是根據(jù)?學(xué)生實(shí)際，?穩(wěn)扎穩(wěn)打，?將教材中與?高考接近的?試題改編，?同時(shí)依靠資?源，編輯出?適合本校學(xué)?生的試題。?總之，半?年的工作很?多，計(jì)劃不?如變化，我?會(huì)與時(shí)俱進(jìn)?，不斷反思?，這樣才會(huì)?進(jìn)步，使工?作更完善。?老師工作?計(jì)劃(四)?針對(duì)這一?問題備課組?在____?校長、__?__主任的?領(lǐng)導(dǎo)下，在?____主?任的具體指?導(dǎo)下，制定?了嚴(yán)密的教?學(xué)計(jì)劃，提?出了優(yōu)化課?堂教學(xué)，強(qiáng)?化集體備課?，培養(yǎng)學(xué)生?素質(zhì)的具體?要求。即優(yōu)?化課堂教學(xué)?目標(biāo)，規(guī)范?教學(xué)程序，?提高課堂效?率，全面發(fā)?展、培養(yǎng)學(xué)?生的能力，?為其自身的?進(jìn)一步發(fā)展?打下良好的?基礎(chǔ)。一?、加強(qiáng)集體?備課優(yōu)化?課堂教學(xué)?在集體備課?中，注重充?分發(fā)揮各位?教師的長處?，集體備課?前，每位教?師都準(zhǔn)備一?周的課，集?體備課時(shí)，?每位教師都?進(jìn)行說課，?然后對(duì)每位?教師的教學(xué)?目標(biāo)的制定?，重點(diǎn)、難?點(diǎn)的突破方?法及課后作?業(yè)的布置等?逐一評(píng)價(jià)。?集體備課?后，各位教?師根據(jù)自己?班級(jí)學(xué)生的?具體情況進(jìn)?行自我調(diào)整?和重新精心?備課，這樣?，總體上，?集體備課把?握住了正確?的方向和統(tǒng)?一了教學(xué)進(jìn)?度，對(duì)于各?位教師來講?，又能發(fā)揮?自己的特長?，因材施教?。二、立?足課本夯?實(shí)基礎(chǔ)實(shí)?行新教材后?，高考的要?求和高考的?內(nèi)容都發(fā)生?了很大的變?化，這就要?求我們必須?轉(zhuǎn)變觀念，?立足課本，?夯實(shí)基礎(chǔ)。?復(fù)習(xí)時(shí)要?求全面周到?，注重教材?的科學(xué)體系?，打好“雙?基”，準(zhǔn)確?掌握考試內(nèi)?容，做到復(fù)?習(xí)不超綱，?不做無用功?，使復(fù)習(xí)更?有針對(duì)性，?細(xì)心推敲對(duì)?高考內(nèi)容四?個(gè)不同層次?的要求，準(zhǔn)?確掌握那些?內(nèi)容是要求?了解的，那?些內(nèi)容是要?求理解的，?那些內(nèi)容是?要求掌握的?，那些內(nèi)容?是要求靈活?運(yùn)用和綜合?運(yùn)用的;細(xì)?心推敲要考?查的數(shù)學(xué)思?想和數(shù)學(xué)方?法;在復(fù)習(xí)?基礎(chǔ)知識(shí)的?同時(shí)要注重?能力的培養(yǎng)?，要充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?體地位，將?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性充分?調(diào)動(dòng)起來，?教學(xué)過程中?，不僅要展?現(xiàn)教師的分?析思維，還?要充分展現(xiàn)?學(xué)生的思考?思維，把教?學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)?為思維活動(dòng)?。同時(shí)還?適當(dāng)增加難?度，教學(xué)起?點(diǎn)總體要高?，注重提優(yōu)?補(bǔ)差，新高?考將更加注?重對(duì)學(xué)生能?力的考查，?適當(dāng)增加教?學(xué)的難度，?為優(yōu)秀的學(xué)?生脫穎而出?提供了的機(jī)?會(huì)和空間，?有利于優(yōu)秀?的學(xué)生最大?限度發(fā)揮自?己的潛能，?取得更好的?成績;對(duì)于?差生充分利?用輔導(dǎo)課的?時(shí)間幫助他?們分析學(xué)習(xí)?上存在的問?題，解決他?們學(xué)習(xí)上的?困難，培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?激勵(lì)他們勇?于迎接挑戰(zhàn)?，不斷挖掘?潛力，最大?限度提高他?們的數(shù)學(xué)成?績。三、?因材施教?全面提高?今年高考采?用新的模式?，學(xué)生選修?的科類不同?，因此學(xué)生?的整體情況?不一樣，同?一班級(jí)的學(xué)?生，層次差?別也較大，?給教學(xué)帶來?很大的難度?，這就要求?每位教師要?從整體上把?握教學(xué)目標(biāo)?，又要根據(jù)?各班實(shí)際情?況制定出具?體要求，對(duì)?不同層次的?學(xué)生，應(yīng)區(qū)?別對(duì)待，這?樣，對(duì)課前?預(yù)習(xí)、課堂?訓(xùn)練、課后?作業(yè)的布置?和課后的輔?導(dǎo)的內(nèi)容也?就因人而異?，對(duì)不同班?級(jí)、不同層?次的學(xué)生提?出不同的要?求。在課?堂提問上也?要分層次，?基礎(chǔ)題一般?由學(xué)生來做?，以增強(qiáng)他?們的信心，?提高學(xué)習(xí)的?興趣，對(duì)能?力較強(qiáng)的學(xué)?生要把知識(shí)?點(diǎn)擴(kuò)展開來?，充分挖掘?他們的潛力?，提高他們?邏輯思維能?力和分析問?題、解決問?題的能力。?課后作業(yè)?的布置，既?有全體學(xué)生?的必做題也?有針對(duì)較強(qiáng)?能力的學(xué)生?的思考題，?教師在課后?對(duì)學(xué)生的輔?導(dǎo)的內(nèi)容也?因人而異，?讓所有的學(xué)?生都能有所?收獲，使不?同層次的學(xué)?生的能力都?能得到提高?。四、優(yōu)?化練習(xí)提?高練習(xí)的有?效性知識(shí)?的鞏固，技?能的熟練，?能力的提高?都需要通過?適當(dāng)而有效?的練習(xí)才能?實(shí)現(xiàn);首先?，練習(xí)題要?精選，題量?要適度，注?意題目的典?型性和層次?性，以適應(yīng)?不同層次的?學(xué)生;對(duì)練?習(xí)要全批全?改，做好學(xué)?生的錯(cuò)題統(tǒng)?計(jì)，對(duì)于錯(cuò)?的較多的題?目，找出錯(cuò)?的原因。?練習(xí)的講評(píng)?是高三數(shù)學(xué)?教學(xué)的一個(gè)?重要的環(huán)節(jié)?，為了最大?限度地發(fā)揮?課堂教學(xué)的?效益，課堂?的講評(píng)要科?學(xué)化，要注?重教學(xué)的效?果，不該講?的就不講，?該點(diǎn)撥的要?點(diǎn)撥，該講?的內(nèi)容一定?要講透;對(duì)?于典型問題?，要讓學(xué)生?板演，充分?暴露學(xué)生的?思維過程，?加強(qiáng)教學(xué)的?針對(duì)性。多?做限時(shí)練習(xí)?，有效的提?高了學(xué)生的?應(yīng)試能力。?五、加強(qiáng)?應(yīng)試指導(dǎo)?培養(yǎng)非智力?因素充分?利用每一次?練習(xí)、測(cè)試?的機(jī)會(huì)，培?養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)?試技巧，提?高學(xué)生的得?分能力，如?對(duì)選擇題、?填空題，要?注意尋求合?理、簡(jiǎn)潔的?解題途經(jīng)，?要力爭(zhēng)“保?準(zhǔn)求快”，?對(duì)解答題要?規(guī)范做答，?努力作到“?會(huì)而對(duì)，對(duì)?而全”，減?少無謂失分?，指導(dǎo)學(xué)生?經(jīng)?？偨Y(jié)臨?場(chǎng)時(shí)的審題?答題順序、?技巧，總結(jié)?考前和考場(chǎng)?上心理調(diào)節(jié)?的做法與經(jīng)?驗(yàn)，力爭(zhēng)找?到適合自己?的心理調(diào)節(jié)?方式和臨場(chǎng)?審題、答題?的具體方法?，逐步提高?自己的應(yīng)試?能力;幫助?學(xué)生樹立信?心、糾正不?良的答題習(xí)?慣、優(yōu)化答?題策略、強(qiáng)?化一些注意?事項(xiàng)。(?1)第一輪?復(fù)習(xí)是整個(gè)?數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的?基礎(chǔ)工程，?其主要任務(wù)?是在老師的?指導(dǎo)下，讓?學(xué)生自己對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)、?基本技能進(jìn)?行梳理，使?之達(dá)到系統(tǒng)?化、結(jié)構(gòu)化?、完整化;?在老師的組?織下通過對(duì)?基礎(chǔ)題的系?統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)?范訓(xùn)練，使?學(xué)生準(zhǔn)確理?解每一個(gè)概?念的高考要?求和考綱要?求，能從不?同角度把握?所學(xué)的每一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)所?有可能考查?到的題型，?熟練掌握各?種典型問題?的通性、通?法。只有?真正改變教?師一包到底?，實(shí)施學(xué)生?自主學(xué)習(xí)，?才能真正達(dá)?到夯實(shí)“雙?基”的目的?。為此，我?們延長第一?輪的復(fù)習(xí)時(shí)?間，減少第?二輪的時(shí)間?，目的是能?使第一輪的?復(fù)習(xí)確實(shí)做?到細(xì)且實(shí)。?(2)第?一輪復(fù)習(xí)必?須面向全體?學(xué)生，降低?復(fù)習(xí)起點(diǎn)。?在夯實(shí)“?雙基”的前?提下，注重?培養(yǎng)學(xué)生的?能力，包括?：空間想象?、直覺猜想?、歸納抽象?、符號(hào)表示?、運(yùn)算求解?、演繹證明?、體系構(gòu)建?等諸多方面?，提高學(xué)生?對(duì)實(shí)際問題?的閱讀理解?、思考判斷?、分析解決?能力;教學(xué)?要充分考慮?到本校、本?班學(xué)生的實(shí)?際水平，堅(jiān)?決反對(duì)脫離?學(xué)生實(shí)際的?任意拔高和?只抓幾個(gè)“?優(yōu)生”放棄?大部分“差?生”的不良?做法，不做?或少做無效?勞動(dòng)，加大?分層教學(xué)和?個(gè)別指導(dǎo)的?力度，狠抓?復(fù)習(xí)的針對(duì)?性、實(shí)效性?，提高復(fù)習(xí)?效果。(?3)近三年?高考試題提?醒我們要善?于將基礎(chǔ)問?題學(xué)實(shí)學(xué)活?。要把復(fù)?習(xí)內(nèi)容中反?映出來的數(shù)?學(xué)思想方法?的教學(xué)體現(xiàn)?在復(fù)習(xí)的全?過程中，使?學(xué)生真正領(lǐng)?悟到如何靈?活運(yùn)用數(shù)學(xué)?思想方法把?握、數(shù)學(xué)思?維方法思考?、數(shù)學(xué)基本?方法解題。?要明確復(fù)習(xí)?的最終目標(biāo)?是新題會(huì)解?，而不是單?單立足于陳?題的熟練，?因此，如何?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)素養(yǎng)和?創(chuàng)新意識(shí)是?永恒的話題?。(4)?要強(qiáng)化運(yùn)算?能力、表達(dá)?能力和閱讀?理解能力的?訓(xùn)練，今年?高考對(duì)運(yùn)算?能力的要求?明顯加大。?課堂教學(xué)?時(shí)要有意識(shí)?地安排時(shí)間?讓學(xué)生進(jìn)行?完整的規(guī)范?的解題訓(xùn)練?，對(duì)解題過?程和書寫表?達(dá)提出明確?具體的要求?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的解題?習(xí)慣，提高?解題的成功?率和得分率?，這也是為?了適應(yīng)網(wǎng)上?閱卷的需要?。同時(shí)要加?強(qiáng)處理信息?與數(shù)據(jù)、和?尋求設(shè)計(jì)合?理、簡(jiǎn)捷的?運(yùn)算途徑方?面的訓(xùn)練，?提高閱讀理?解的水平。?老師工作?計(jì)劃(五)?本學(xué)期是?學(xué)生最為關(guān)?注的一年，?也是決定著?學(xué)生能否考?上大學(xué)的一?年。我擔(dān)任?高三兩個(gè)理?科班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?本學(xué)期的教?學(xué)工作重點(diǎn)?是備戰(zhàn)高考?，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?校制定的教?學(xué)目標(biāo)，特?制定如下計(jì)?劃：一、?指導(dǎo)思想?依據(jù)《考試?大綱》、《?考試說明》?、《教學(xué)大?綱》，結(jié)合?學(xué)生實(shí)際情?況，準(zhǔn)確定?位起點(diǎn)，立?足雙基，夯?實(shí)基礎(chǔ)，瞄?準(zhǔn)高考，培?養(yǎng)綜合能力?，努力提高?課堂教學(xué)效?益，從而全?面提高數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)量。?重點(diǎn)講解和?練習(xí)能夠拿?分的知識(shí)點(diǎn)?。二、學(xué)?科目標(biāo)1?、構(gòu)建知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)體系，?通過案例教?學(xué)提高學(xué)習(xí)?興趣。激勵(lì)?學(xué)生勇于探?索提高運(yùn)用?辨證唯物主?義觀點(diǎn)分析?問題、解決?問題的能力?。2.抓?好一輪專題?復(fù)習(xí)，研究?考試說明，?捕捉高考信?息。本學(xué)期?的教學(xué)任務(wù)?主要為完成?高三第一輪?復(fù)習(xí)。指導(dǎo)?學(xué)生參加零?