尊敬的各位評委老師，上午好，我是1號考生，今天我說課的題目是《小小少年》（板書）下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程六個方面展開我的說課。一、教材分析首先談談我對教材的理解。《小小少年》是人民音樂出版社四年級下冊中的一首學唱歌曲，歌曲為降E大調，4／4拍，曲調婉轉悠揚，旋律清新舒暢，歌曲表現(xiàn)了主人公樂觀向上、用對挫折的精神。二、學情分析下面我再來深入分析下學情，本課的教學對象是四年級學生，他們活潑好動，想象力豐富，學生已經具備一定的演唱能力，欣賞能力，表現(xiàn)能力，但是，最重要的還是培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，讓孩子們從心底喜歡音樂。三、教學目標基于對教材和學情的分析，我將本節(jié)課的教學目標分為以下三個方面：1、情感目標：通過學習、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高學生的審美素養(yǎng)。2、知識目標：掌握歌曲中的音樂知識，能夠用自然流暢的聲音，準確、有感情地演唱歌曲。3、方法目標：通過音樂互動教學，鼓勵學生主動參與各種音樂活動，豐富感受力、提高鑒賞力。四、教學重難點基于以上教學目標，本節(jié)課的教學重點是：能夠用自然流暢的聲音，準確、有感情地演唱歌曲。本課的難點是：正確掌握弱起小節(jié)與二聲部的合唱技巧五、教法學法俗話說：’教無定法，貴在得法’，所有教學方法的選擇和運用都將緊緊圍繞著對教材和學情的分析。為實現(xiàn)本課的教學目標，突破教學重難點，我將采用啟發(fā)引導法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，來調動學生的主動性，讓學生積極主動地參與到學習中來。為激發(fā)學生的興趣，我還將在整個教學過程中設計一套，把歌曲中出現(xiàn)的音樂符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生更加形象、直觀、生動的學習歌曲。為了在學生中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)教法的確定，我將讓學生在各種靈活方法引導下，通過感受欣賞音樂，自然而迅速的學會歌曲。六、教學過程本著將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命活力的原則，我將教學過程設計為以下幾個環(huán)節(jié)：首先，為了凸顯音樂課的魅力，我在組織課堂師生問好環(huán)節(jié)是這樣設計的，（同學們，你們好，我們就要上課了。老師好，老師好，我已準備好）這樣可以讓學生更快的融入到音樂的氛圍中，從而順利的進入到本節(jié)課的第一個環(huán)節(jié)。營造氛圍、激情導入“好的開始是成功的一半“，本堂課我會創(chuàng)設融形、聲、畫為一體的教學情境，激起學生的學習興趣，來調動學生積極性，引導學生步入音樂殿堂。同學們，老師帶來一首歌曲，你們聽？《給書包減肥》（老師說外面的世界很美，我只能在夢里和它相會，肩上的書包實在太重了，哦，壓的我好累好累好累）同學們，這首歌曲是不是唱出了你們的煩惱和心聲??？其實，在我們的成長道路中難免會遇到很多挫折與煩惱，老師希望你們遇到挫折與煩惱的時候，能夠像今天的主人公一樣，用積極樂觀的態(tài)度，勇敢的去面對。通過這種師生互動的方式從而揭示課題《小小少年》這樣可以為學生營造輕松愉快的氛圍，即增加了學生的學習興趣，又為以下的學習環(huán)節(jié)做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)學唱歌曲，解決重難點根據(jù)音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。因此我讓學生先整體聆聽歌曲而且?guī)е鴨栴}去欣賞，（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲中對于煩惱是怎樣描繪的？通過學生的回答，教師進行、完善。這樣也就解決了本節(jié)課的教學重點。通過聆聽，學生對旋律由陌生到熟悉，此時我采用教師范唱、分句模唱等方法來引導學生學習新歌。首先我會用我的范唱再次激發(fā)學生學習歌曲的熱情，（示范），然后讓同學們跟隨我的琴聲，輕聲演唱。以此確立了本節(jié)課的難點（板書畫延音線）：在歌曲中多次出現(xiàn)的弱起小節(jié)，學生不好掌握，我采用指揮的方式加以解決。同學們，這首歌曲時4/4拍，4/4拍的指揮是，歌曲的弱起部分正好是第四拍進入，好，下面看老師的指揮一起來一遍。（123小小少年），這樣也就解決了的這一難點。本節(jié)課還有一個二聲部合唱，學唱歌曲第二部分時，考慮二聲部演唱學生容易出現(xiàn)隨其他聲部跑音的現(xiàn)象（板書第一二小節(jié)）。首先我會先引導學生分聲部熟練演唱，接下來，我運用鋼琴，（手勢加入）彈奏低聲部，唱高聲部（641665）彈奏高聲部，唱低聲部（411443）讓學生感受合唱的魅力，激發(fā)他們學習合唱的興趣，然后進行合唱，我會將指揮融入進去。同學們，以這條線為準，這邊的同學唱高聲部，高聲部的同學看老師的左手，這邊的同學唱低聲部，低聲部的同學看老師的右手，注意不要大聲喊唱，要聆聽別的聲部，注意聽老師給的音高（64）（開始指揮）。這樣二聲部合唱的難點問題也就得到了解決。通過難點的處理，學生達到了準確的演唱，接下來我將從情感分析入手，以達到最后有情感的演唱。這首歌曲曲調婉轉悠揚，表現(xiàn)了面對挫折要樂觀向上的精神，我會引導學生用陽光、有朝氣的聲音演唱歌曲（范唱）。從而進入第三個環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié)聲情交融，鞏固提高在這個環(huán)節(jié)中，我會運用齊唱、對唱、領唱等多種形式，進行歌曲的練習鞏固，即增加了歌曲訓練的趣味性，又避免了演唱的單一性。在演唱過程中，我會指導學生注意氣息、音量、音色的把握，有感情地演唱歌曲。接下來，我會引導學生通過打擊樂伴奏、歌伴舞、情景劇表演等多種藝術形式對歌曲進行大膽的編創(chuàng)，給孩子們提供展示自己的舞臺。同時給予她們鼓勵，增強她們的自信心，提高它們的創(chuàng)新能力和合作能力。第四環(huán)節(jié)總結評價、拓展延伸本課我將采用積極性評價，隨時引導學生在音樂活動中開展生生互評、師生互評，以提高學生的音樂素養(yǎng)。我評價他們的依據(jù)是看能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學協(xié)作配合。在課堂小結這一環(huán)節(jié)，我將進行情感的升華，引發(fā)學生對煩惱的熱烈討論，在愉快的氛圍中結束本堂課。“同學們，今天我們在這里放聲歌唱，明天老師希望你們乘著歌聲的翅膀，揚帆遠航?！焙玫陌鍟O計就像一份微型教