—五年級英語教學個人工作計劃五班級同學具有肯定的語感和良好的語音、語調、書寫根底，以及良好的學習習慣。那么詳細應當如何做好英語教學工作方案呢？下面是給大家整理的五班級英語教學個人工作方案，希望大家能夠喜愛!五班級英語教學個人工作方案1一、同學學問力量習慣看法分析五班級的大部分同學對英語有著較深厚的學習愛好，但也有少數同學由于遇到困難，學習愛好會隨之減弱。尤其從這學期開頭，對同學又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能。所以老師應當面對全體同學，以同學的進展為宗旨，一直把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，引導同學端正學習看法，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。二、教學目的任務1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。2、能按四會要求把握所學句型。3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、標準。6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細模擬語音、語調，以培育語感。7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培育動手力量。8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。三、教材重點難點1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。2、能按四會要求把握所學句型。3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、標準。四、主要措施1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和訓練。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調根底。五班級英語教學個人工作方案2一、指導思想以“科學進展觀”為指導，浸透和灌輸可持續(xù)進展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教育為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，充足發(fā)揮同學的潛能，提高同學的全面素養(yǎng)和自學力量。二、學情分析五班級同學已學過兩年多的英語，具備了肯定的聽、說、讀、寫英語的力量。由于部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致成果兩極分化嚴峻，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比擬大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)同學的學習愛好。教法得當，學業(yè)成果可以穩(wěn)步提高。三、教材分析《學英語》是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中小學連接的英語教材。這套教材是依據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學根本要求》編寫而成的。教材的設計和編寫表達了外語教學思想的繼承和進展。在分析、研討很多種國內外小學英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當今國內外英語作為外語教學的理論和勝利經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。四、教學目標1、學問目標（1）、把握本冊教材的重點詞匯和句型結構。（2）、同學能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語與錄音。2、力量目標（1）、培育同學初步運用英語進行交際的力量。（2）、培育同學的聽、說、讀、寫力量。（3）、培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量。（4）、培育同學肯定的語感，打下良好的語音語調。3、情感目標（1）、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進同學良好品德的形成，努力為同學的終生進展奠定語言根底和思想根底。（2）、激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們良好的學習英語學習習慣五、教學重點難點重點①四會句型、單詞。②在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參與，發(fā)音清晰，語調正確。2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。六、教學主要措施以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和訓練。3.活用教材，依據同學的學習狀況，將每單元的學問點進行重組編排，以降低難度。4.注意教學評價，調動同學學習愛好，充足發(fā)揮非智力因素的作用。5.設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。6.按時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。7.虛心向經驗豐富的教學骨干老師求教，努力學習現代教理論，提高自身教育教技能。五班級英語教學個人工作方案3一、同學學問力量習慣看法分析：五班級的同學已學過兩年多的英語，同學以有肯定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已根本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，同學的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期應注意轉化后進生，因材施教，分層教學，保持同學的學習愛好。二、英語教材分析：五班級英語第六冊教材共有4個單元，unit1onthetrainunit2inbeijing!unit3writinghomeunit4didyouhaveanicetrip？每個單元有8篇課文，其中前6篇課文都是本單元的重點課文，包括重點單詞、句型，第七篇課文是areyoureadyforaquiz？進一步強化穩(wěn)固復習本單元的重點句型，提高同學的英語口語表達力量，最終一課總結本單元要求同學把握的單詞，句型，歸納出本單元的學問重點，通過canyouXX？對本單元的學問進行拓展，提高同學的英語運用力量。三、教學目的任務。1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。3.能按三會與四會的要求把握所學詞語。4.能四會要求把握所學句型。5.能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參與，發(fā)音清晰，語調正確。6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。四、教學重點難點。1.重點：①四會句型、單詞。②在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參與，發(fā)音清晰，語調正確。2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。五、主要措施。1.依據同學的年齡特征，充足利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氣氛，調動同學的學習主動性。2、以課改為契機，主動推動小學英語課程改革，強化學習課改理論，付諸于教學實踐，不斷改進教學方法，優(yōu)化英語課堂結構，整和英語課程資源，探究先進的教學方法，提高英語教學質量。3.在教學過程中，采納情景教學法，讓同學設身處地，主動主動地參與到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的力量。4.活用教材，依據同學會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。五、教學進度表布置。unit1（第1周—第4周）unit2（第5周—第8周）unit3（第9周—第12周）unit4（第13周—第16周）期末總復習（第17周—第21周）期末英語檢測（第22周）五班級英語教學個人工作方案4一、指導思想新標準英語是依據素養(yǎng)教育為根本的指導思想編寫的。素養(yǎng)教育要求培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，完成全面進展。本教材是有利于促進同學全面進展、培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量、具有豐富的文化內涵的教材，在培育同學的英語語言力量的同時，以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學的全面素養(yǎng)為根本目的，促進同學全面進展，開發(fā)同學的潛力，引導同學形成開發(fā)的合理的跨文化認知與理解觀念。國家《英語課程標準》是本教材的根本依據。二、教學目標學習語言的根本目的是運用語言，小學英語教學的根本目的是培育同學運用英語的力量。五班級的孩子接觸英語的正式學習有兩年了，這個階段教學的目的主要是保持同學的學習愛好，老師要盡可能多的制造充足的語言“習得”時機，多采納TPR方法，通過聽聽做做、唱唱玩玩，讓同學盡可能地“習得”英語，詳細就是：能按四會、三會的要求把握所學單詞；能按四會要求把握所學句型；能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確；能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。進一步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、標準。養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細模擬語音、語調，以培育語感。能在完成某個任務的過程中學會相關的詞句，并且培育動手力量。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。使同學從不自覺、無意識地“習得”英語逐步過渡到自覺、有意識地“學得”英語，為同學制造一個在聽懂與會說之間、在看懂與會讀之間的語言自我進展過程。通過教學使同學把握根本的交際語言，能聽懂、熟悉，并能用所學根本句型進行簡潔的英語日常會話，到達學以致用的目的。三、教材分析概括來說，新標準英語教材具有以下幾個特點：1.注意同學語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和適用性。2.注意同學自學力量和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定根底。3.注意中外文化的雙向溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力量。4.注意同學學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學的學習動機。5.注意融合學科內容，強化學科之間的整合和浸透，讓同學通過英語學習來獲得其他學科的學問。6.注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學的需求。7.注意教學資料的配套，為同學提供良好的英語學習環(huán)境，幫忙同學拓展自我進展的空間。8.注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。9.注意內容之間的綜合性和融合性，使同學的語言學問和相應的語言技能得到進一步的穩(wěn)固與提高。四、同學情況分析大多數同學學習愛好持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手主動，氣氛活潑，絕大多數同學能按時完成課后作業(yè)。但少數同學學習主動性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學習效果差，又因缺乏家長的主動協(xié)作，學習英語的力量已經顯現兩極分化現象。總的來講，五班級下期大部分同學對英語有著較深厚的學習愛好，但也有少數同學由于遇到困難，學習愛好減弱。這就要求我們應關注每個同學，注意培育同學對英語學習有持續(xù)的愛好和愛好，實行有效措施，防止兩極分化現象的加劇。老師應當面對全體同學，以同學的進展為宗旨，一直把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，多激勵同學，引導同學端正學習看法，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣，使同學能夠較扎實地把握所學學問。五、教學重難點從教材根本內容來看觸及教學內容較多，單詞較多，同學要完全真正把握本期學習內容是有肯定難度的。所以結合教學內容及同學情況分析，本期的教學重難點是提高課堂效率，幫忙同學養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣；把握重點詞匯及句型，要能夠正確運用句型進行日常的簡潔對話溝通，做到學以致用；聽懂并且理解課文和聽力材料，精確完成每個單元的訓練并能夠做到發(fā)音清晰，語調正確，書寫工整。同時，教學中還有一個重難點就是激發(fā)和保持同學的英語學習愛好，使同學提高聽、說、讀、寫的力量，全面提高語言綜合運用力量。詳細就是：能按四會、三會的要求把握所學單詞；能按四會要求把握所學句型；能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確；能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。進一步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、標準。六、教學方法措施1.仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂把握。2.融會話教學與情景表演之中。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和訓練；開展一些好玩的活動、游戲讓同學在活動中學習英語，在生活中學習英語。4.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調根底。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進行單詞教學。5.創(chuàng)立英語的學習氣氛，給同學制造錘煉的時機，充足表現自我；在課堂上盡力運用小組競賽法，調動同學學習英語的主動性。6.組建英語小組，激勵同學相互幫忙，共同學好英語。7.連續(xù)強化根底部分的教學，同時采納小老師帶徒弟的方法，幫忙學習相對滯后的同學，確保全體同學共同進步。8.設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。9.強化家校聯(lián)系，切實落實同學的英語聽說讀寫家庭作業(yè)。10.連續(xù)強化口語訓練和日常用語教學，以不斷擴充同學的英語信息量。七、教學進度布置每兩周一單元五班級英語教學個人工作方案5一、指導思想本學期我將重點投入到以素養(yǎng)教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育同學肯定的語感和良好的語音、語調根底，使他們形成初步運用英語進行簡潔日常溝通和書寫，為進一步學習打下根底。二、同學情況我校五班級的同學已學習了兩年的英語，有肯定的根底。他們思維活潑，模擬力量和記憶力較強，所以應針對不同的同學進行分層次教學，會到達預期的效果；五班級同學根本把握肯定的英語日常用語，具備肯定的英語根底，因此對他們而言，英語根底學問需要連續(xù)深化的浸透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴高校生對西方國家了解的學問領域，充足進展同學在生活中運用英語的力量和習慣。三、教學目的、任務1、提升同學學習英語的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；2、發(fā)音精確、朗讀流利，精確把握書中的重點內容；3、能夠進行簡潔的日常用語的溝通；4、能夠用簡潔的句子進行寫作；5、嫻熟把握所學歌曲、chant等6、了解西方文化，初步明白課文的文化背景。7、強調語言運用。本教材表達交際教學思想，注意同學語言應用力量的培育。在起始階段采納全身動作反應法，讓同學在做中學，在唱中學，在玩中學。8、注意力量培育。整套教材貫穿學會學習的主題，培育同學自主學習和獨立運用所學語言去做事情的力量。如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktime。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導同學在學習中反思，在反思中學習。9、突出愛好激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括