高校德育在文化傳承中的作用研究高校德育在文化傳承中的作用研究

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-2589〔2022〕03-0249-02

引言

伴隨著多元文化思潮的沖擊，國人的道德素質(zhì)水平成為精神文明建設(shè)的重點(diǎn)。傳統(tǒng)文化作為人類開展道路上的珍貴的精神財(cái)富，以其豐盛的內(nèi)容為高校德育的開展與創(chuàng)新儲(chǔ)藏了理論撐持。大學(xué)生失信失德的現(xiàn)象屢見不鮮，這種不良的道德現(xiàn)象出現(xiàn)的原因離不開家庭和學(xué)校道德教育的缺失與實(shí)施不力。傳統(tǒng)文化是歷經(jīng)歷史的洗禮與積淀后凝結(jié)而成的文明瑰寶，重視并傳承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵來豐盛高校的德育建設(shè)，才能更快地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的民族自信，幫忙大學(xué)生樹立正確的利他的價(jià)值觀、利益觀、誠信觀，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面開展。

一、文化傳承與高校德育的相互關(guān)系

文化傳承從文意上理解，是指對中華民族的傳統(tǒng)文化繼承和開展。在世界傳統(tǒng)文化中，中華民族傳統(tǒng)文化是其中唯一能夠延續(xù)幾千年而沒有中斷的文化。從諸子百家的思想爭鳴到社會(huì)主義文化的百花齊放，歷史走過五千年的歲月，作為華夏民族之魂的傳統(tǒng)文化始終如一。傳統(tǒng)文化在民族開展的舞臺(tái)上一直擔(dān)當(dāng)著精神之魂、文化之根的重任，在開展的關(guān)鍵階段，在大學(xué)的德育亟待加強(qiáng)的重要時(shí)期，急迫地需要向傳統(tǒng)文化借力，在構(gòu)建高校德育的過程中汲取傳統(tǒng)文化的精髓，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，開展傳統(tǒng)文化，用傳統(tǒng)文化點(diǎn)燃大學(xué)生內(nèi)心對真誠、正義、善良、自信的渴望與堅(jiān)持。傳統(tǒng)文化以其深厚的內(nèi)涵與潛在的價(jià)值對于喚醒人們內(nèi)心的理性與仁愛具有強(qiáng)大的力量。而高校德育的重要目標(biāo)是教導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念、堅(jiān)決的理想信念與崇高的民族精神，使其在未來開展的道路上以仁愛與正直的心態(tài)，以君子的德行來建設(shè)祖國，構(gòu)筑中國夢。

高校德育建設(shè)在文化傳承的過程中同樣也存在著不可無視的作用，高校德育以豐盛大學(xué)生精神世界為主要工作，以提高大學(xué)生的個(gè)人涵養(yǎng)為目的，德育是德性的養(yǎng)成與培育，它在教育中處于核心的地位，是素質(zhì)教育的靈魂。民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)容中便包含了仁愛、誠信、自立、責(zé)任等價(jià)值觀念，對于大學(xué)生的個(gè)人完善具有重要的教育意義。在大學(xué)生德育的過程中引入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化使得傳統(tǒng)文化發(fā)揮了應(yīng)有的價(jià)值，使傳統(tǒng)文化在歷史的長河中能夠得以延續(xù)、開展，使之獲得新生。德育作為文化傳承的重要載體，同時(shí)作為文化創(chuàng)新的重要源泉，時(shí)代賦予高校思想政治教育傳承、創(chuàng)新、引領(lǐng)文化的歷史使命，對高校德育提出了更高的要求。

二、文化傳承中的作用與價(jià)值

高校德育對優(yōu)秀文化的繼承和保持、不斷地創(chuàng)新和開展具有不可替代的價(jià)值。高校德育的內(nèi)容并不僅僅是形式化的課程，其中滲透與體現(xiàn)的是各種人生觀念與道德理念，隱含的是價(jià)值觀念的養(yǎng)成教育，是一種意識(shí)形態(tài)的教育與培養(yǎng)，這其中離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的參與，也必然豐盛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。面對國內(nèi)外多種價(jià)值觀念的影響與沖擊，高校在傳授大學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)也極其重視對大學(xué)生積極的心態(tài)與健康的社會(huì)觀的培養(yǎng)，在這一過程中也開展了潛意識(shí)層面的文化。文化傳承是高校德育的迫切任務(wù)，在進(jìn)行德育的過程中，傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與靈魂將扎根于每一個(gè)重視個(gè)人涵養(yǎng)的大學(xué)生心中，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命的延續(xù)與創(chuàng)新。

高校德育所傳承的文化，是對大學(xué)生的社會(huì)性的啟蒙。以文化理論提高大學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)，使其具有冷靜的頭腦與科學(xué)的自我開展觀，這是高校德育的任務(wù)之一，更重要的是在以文化育人的過程中，塑造大學(xué)生高尚的人格與自我涵養(yǎng)。大學(xué)生的德育建設(shè)要以文化理論的積累為基點(diǎn)同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的君子品行，促使其成長成才，全面開展。高校德育的最終歸宿是用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來感染大學(xué)生，使其成為有能力、有信念、有道德、有社會(huì)責(zé)任感的仁愛之人。當(dāng)然，高校德育的職能也是為了將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承給作為祖國未來的每個(gè)大學(xué)生，保證優(yōu)秀文化在更廣泛的領(lǐng)域得以傳承，文化的功能得以更完整的體現(xiàn)，讓大學(xué)生用五千年來的優(yōu)秀文化實(shí)現(xiàn)民族更大的發(fā)現(xiàn)與振興。當(dāng)然，任何事物都具有兩面性，高校德育在運(yùn)用傳統(tǒng)文化、傳播與開展傳統(tǒng)文化的過程中對其也具有一定的不良影響，對此，我們應(yīng)該冷靜地分析其成因，客觀地對待不良影響，并采取一定的措施將不良影響的危害控制在一定范圍之內(nèi)。

三、高校德育對文化傳承具有消極作用的原因

伴隨著社會(huì)的開展，文化觀念也逐漸變得多元，呈現(xiàn)出群眾與精英、主流與非主流、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方等多元文化相互并存的局面。各種文化相互碰撞、相互交融，給高校德育工作帶來了巨大的機(jī)遇，同時(shí)也使我們面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

第一，在這個(gè)人被工具化的社會(huì)，德育工作的內(nèi)容和方向，也難以防止地迎合社會(huì)的需要與社會(huì)的責(zé)任，過度地強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的工具性價(jià)值的塑造，漸漸地?zé)o視了對大學(xué)生的內(nèi)心的關(guān)注與疏導(dǎo)，無視了大學(xué)生個(gè)性心理的培養(yǎng)。在德育的過程中，大學(xué)生處于一個(gè)接受者的客體角色，成為文化知識(shí)的接受機(jī)器。大學(xué)生不可防止地進(jìn)入接受知識(shí)、形成概念、記憶標(biāo)準(zhǔn)、反復(fù)練習(xí)的機(jī)械性怪圈。

第二，高校德育工作對傳統(tǒng)文化的運(yùn)用程度還有待加強(qiáng)。任何時(shí)候文化的滲透與掠奪的打擊都是消滅性的，在文化信息高速流動(dòng)的當(dāng)今世界，任何不良的文化思潮的涌入都將影響大學(xué)生積極向上的人生觀與世界觀的建立。局部大學(xué)生所具有的拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義，對民族歷史不了解的現(xiàn)象都是德育工作的缺失，是德育工作對傳統(tǒng)文化的運(yùn)用程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，德育工作對傳統(tǒng)文化的傳播與遍及力度還不夠的表現(xiàn)。另外，一些大學(xué)生不同程度地存在著人文素質(zhì)不高、理想信念含糊、價(jià)值取向扭曲等問題，從而使得高校德育工作、傳統(tǒng)文化的傳承與開展面臨許多挑戰(zhàn)。四、解決高校德育在文化傳承中的消極作用的對策

高校德育要以包容的心態(tài)，積極地應(yīng)對世界文化的互動(dòng)對我國文化開展帶來的挑戰(zhàn)，吸收各國文化融合后的精華，也要以開展的眼光看待傳統(tǒng)文化，高度重視傳統(tǒng)文化對德育工作的意義以及傳統(tǒng)文化開展創(chuàng)新的必要性。

第一，正確引導(dǎo)學(xué)生接受外來文化，客觀地對待外來文化，取其精華、去其糟粕；引導(dǎo)學(xué)生熱愛民族優(yōu)秀文化，將弘揚(yáng)民族文化、開展中國文化作為理想信念之一；積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的文化選擇觀，學(xué)會(huì)科學(xué)分析和利用各種文化，合理地?fù)P棄和吸收不同的文化；教育大學(xué)生以本民族優(yōu)秀文化為主導(dǎo)，在學(xué)習(xí)外來文化的過程中建設(shè)本民族文化。

第二，高校德育的工作者要具有宏觀的眼光和發(fā)散的思維，把吸收與借鑒不同的現(xiàn)代文明中進(jìn)步與理性的內(nèi)容作為德育工作的一局部，與時(shí)俱進(jìn)，引入科學(xué)的思想觀念與全新的教育理念、德育方式，讓中華文化實(shí)現(xiàn)自我超越。高校的德育工作要立足于世界各國的教育理念與文化成果，實(shí)現(xiàn)民族文化與世界文化的共融與良性互動(dòng)。

第三，重視并強(qiáng)化校園文化的構(gòu)建。用校園文化來引導(dǎo)大學(xué)生理想信念的樹立，在強(qiáng)化大學(xué)生文化知識(shí)教育的同時(shí)，重視其精神世界的充實(shí)與培養(yǎng)。將具有鼓勵(lì)作用的校訓(xùn)的宣傳與踐行作為大學(xué)生德育的一局部，積極發(fā)展合乎多元文化時(shí)代要求的、反映校園精神需求的、能促進(jìn)學(xué)生全面開展的校園活動(dòng)，把德育、智育、體育和美育有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生融入到具有鼓舞性的校園文化中，塑造大學(xué)生的價(jià)值觀念與君子風(fēng)范。

第四，實(shí)現(xiàn)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的統(tǒng)一。高校德育的發(fā)展需要整合家庭、學(xué)校和社會(huì)資源，使之形成合力，為高校德育提供更強(qiáng)大的力量、更充足的資源。國家要加大對高校德育工作的人才供應(yīng)與資金投入，重視專業(yè)人才的引入，發(fā)揮專業(yè)人才的帶動(dòng)作用。設(shè)立專項(xiàng)資金，為高校德育提供物質(zhì)撐持，與此同時(shí)，用法律政策積極引導(dǎo)高校德育朝著正確的方向開展，使高校德育在多元文化并存的時(shí)代保持正確的開展方向；學(xué)校作為大學(xué)生德育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是連接家庭教育與社會(huì)教育的橋梁，要以正確的教育理念與創(chuàng)新的教育方式引導(dǎo)大學(xué)生在增加知識(shí)儲(chǔ)藏的同時(shí)，形成良好的道德風(fēng)氣，樹立正確的價(jià)值理念；家庭是大學(xué)生的歸宿與心靈港灣，家庭教育對大學(xué)生德育的構(gòu)建具有根底性的作用，家庭教育是大學(xué)生的德育工作中不可或缺的助力。只有協(xié)調(diào)好家庭、學(xué)校、社會(huì)在高校德育中的關(guān)系，充沛利用三方的資源，才能更好地實(shí)現(xiàn)高校德育的教育目標(biāo)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。

五、結(jié)論

作為華夏民族之魂的傳統(tǒng)文化的傳承是高校德育工作必不可少的內(nèi)容，在借鑒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中高校德育工作成為繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要載體