大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作困境及有效開展途徑,就業(yè)指導(dǎo)論文近年來，隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)與日俱增，解決大學(xué)生的就業(yè)問題成為高校的工作重點(diǎn)。高校對大學(xué)生提供的就業(yè)指導(dǎo)工作是為了幫助大學(xué)生找到自個(gè)適宜的方向和合適的職業(yè)，科學(xué)地進(jìn)行就業(yè)和擇業(yè)，幫助大學(xué)生成功就業(yè)，對高校大學(xué)生培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

一、大學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)

1.傾向人才招考。不少大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)經(jīng)過中更傾向于參加事業(yè)單位與公務(wù)員招考。國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位能夠保證員工的基本收入，是特別穩(wěn)定的工作。對很多學(xué)生來講，考慮的首要因素是工作的穩(wěn)定性，乃至更大的發(fā)展空間。有些大學(xué)生和用人需求并不相符，甚至大相徑庭，但選擇事業(yè)單位或公務(wù)員招考仍然成為大部分畢業(yè)生，尤其是文史類畢業(yè)生的首選。

2.選擇繼續(xù)深造。不少大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)選擇了繼續(xù)深造，一方面因就業(yè)形勢堪憂，抱著不甚樂觀的心態(tài)；另一方面考研和深造能夠在一定程度上緩解就業(yè)壓力，并得以提高受教育的層次。

3.選擇有人才需求的企業(yè)。不少大學(xué)生在擇業(yè)的經(jīng)過中，受本身心理障礙與怯場情緒的左右，對有可能到達(dá)的高目的和更高層次的平臺缺乏嘗試的勇氣，轉(zhuǎn)身去尋找一部分有人才需求的企業(yè)，盡管不少是發(fā)展尚未成熟的，卻仍然成為很多大學(xué)生的首選。

4.大膽創(chuàng)業(yè)。對高校中有著創(chuàng)業(yè)情懷的學(xué)生來講，大學(xué)畢業(yè)意味著不是給別人打工或單純的就業(yè)，而是對自個(gè)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇的到來。這部分學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，希望通過努力成就自個(gè)人生中得以發(fā)展的事業(yè)。

二、大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的問題

1.缺乏良好的就業(yè)環(huán)境。隨著社會發(fā)展速度的加快和社會經(jīng)濟(jì)需求的不斷加深，畢業(yè)生在就業(yè)經(jīng)過中傾向于很多較為成熟的大企業(yè)，但這些企業(yè)對應(yīng)聘者的綜合能力和素質(zhì)有較高的要求。而大學(xué)本科畢業(yè)生缺乏社會經(jīng)歷體驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)歷體驗(yàn)，在就業(yè)的高要求面前處于劣勢。

2.缺少就業(yè)心理輔導(dǎo)。不少大學(xué)生缺乏必要的心理素質(zhì)，不能很好地面對自個(gè)的就業(yè)心態(tài)調(diào)整問題。大部分學(xué)生缺少自個(gè)的想法和自自信心，在就業(yè)面前顯得特別拘束。高校作為輔導(dǎo)方，理應(yīng)為學(xué)生提供良好的心理輔導(dǎo)和個(gè)性化的服務(wù)；然而大部分高校欠缺必要的心理輔導(dǎo)機(jī)制，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)失衡，造成了不良的影響。

3.缺乏必要的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。當(dāng)下高校對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作大多是建立在普通的講教上，缺乏必要的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，缺乏專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)和負(fù)有建設(shè)性的建議、引導(dǎo)，極大地削弱了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的效果，甚至對大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)工作產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

4.缺乏專業(yè)的輔導(dǎo)師資。在當(dāng)下對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)過中，不少學(xué)校缺乏專業(yè)的輔導(dǎo)師資，缺乏必要的指導(dǎo)體系。無論是從心理輔導(dǎo)上，還是從專業(yè)的就業(yè)、擇業(yè)方向和將來空間的發(fā)展分析上，都有不同程度的欠缺，造成了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的迷茫與困惑。

三、高校就業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑

1.創(chuàng)立科學(xué)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。高校創(chuàng)立科學(xué)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的前提和條件，需要科學(xué)的機(jī)制和明確的層級設(shè)置，能夠從根本上幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自個(gè)的就業(yè)想法，就學(xué)生想要發(fā)展的方向和空間來講提供可行的建議，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、全面的評估與分析。應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面來進(jìn)行：

一是規(guī)劃方面。高校就業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)最主要的對象和群體是學(xué)生，從長遠(yuǎn)的規(guī)劃出發(fā)，切實(shí)地幫助學(xué)生做好就業(yè)規(guī)劃和就業(yè)前景預(yù)測，幫助學(xué)生開創(chuàng)建立詳細(xì)的可行性分析，具有重要的總體指導(dǎo)作用。

二是操作方面。在詳細(xì)的操作方面，應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的人員，為學(xué)生的就業(yè)期望提供可行的建議和后續(xù)的就業(yè)輔導(dǎo)，不僅要對學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃和前景進(jìn)行細(xì)化，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)就學(xué)生可能碰到的面試和考核做出評估，提供可行的方式方法和有效的途徑，以幫助學(xué)生順利通過面試。

三是輔助方面。在高校設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)過中，應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)整合校內(nèi)外各方資源。就校內(nèi)資源來講，鼓勵(lì)大學(xué)生社團(tuán)有針對性地對大四學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，定期溝通提供可行的方式與就業(yè)途徑；在校外也應(yīng)當(dāng)邀請相關(guān)企業(yè)代表對學(xué)生進(jìn)行一定的就業(yè)輔導(dǎo)，包括就業(yè)心理上的建議和就業(yè)面試中應(yīng)當(dāng)注意的實(shí)際問題等。通太多方面的結(jié)合和努力，幫助大學(xué)畢業(yè)生提高就業(yè)成功率。

2.樹立以為大學(xué)生服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)的工作思路。在高校就業(yè)指導(dǎo)方面，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步將為大學(xué)生服務(wù)作為幫助學(xué)生成功就業(yè)的出發(fā)點(diǎn)。既能夠幫助學(xué)生對未知工作的探尋求索和分析，又能夠在更深的層次幫助學(xué)生提高就業(yè)能力。同時(shí)，要提高服務(wù)的針對性和有效性，對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)生的就業(yè)和長期發(fā)展負(fù)責(zé)，將高校的教學(xué)工作和對人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作結(jié)合起來，構(gòu)成良好的就業(yè)指導(dǎo)效果。

3.開創(chuàng)建立立體的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)形式。高校應(yīng)當(dāng)本著負(fù)責(zé)的態(tài)度創(chuàng)立立體的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)形式。通過個(gè)性化的評估和分析幫助不同需求的學(xué)生知足自個(gè)對就業(yè)和擇業(yè)的定位。華而不實(shí)應(yīng)當(dāng)改變以往平面指導(dǎo)的弊端，全方位地打造愈加科學(xué)、構(gòu)造分層愈加明確的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，進(jìn)行整體的空間規(guī)劃、遠(yuǎn)景分析以及可行性分析等。對有特殊要求的學(xué)生則應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)盡量專業(yè)的資源為學(xué)生提供一定的分析與對策，例如，對有創(chuàng)業(yè)需求的學(xué)生應(yīng)當(dāng)將就業(yè)指導(dǎo)體系進(jìn)一步地細(xì)化和升華為對這部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系。

4.不斷完善專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)體系。應(yīng)當(dāng)改變以往的拼湊工作方式，從整體上為學(xué)生的就業(yè)方案進(jìn)行優(yōu)化。在盡量專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建立的條件下，組織專業(yè)的師資氣力對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。尤其是大部分學(xué)生在面臨就業(yè)的經(jīng)過中，面試經(jīng)過中特別懼怕專業(yè)性的問題，由此，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生就某一專業(yè)問題的需求做出切實(shí)的努力和幫助，幫助學(xué)生完善專業(yè)知識和個(gè)人綜合能力，進(jìn)行專業(yè)性的支援與引導(dǎo)，保障學(xué)生在就業(yè)經(jīng)過中的成功率。

5.發(fā)動(dòng)多方面的指導(dǎo)氣力。在當(dāng)下的高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制構(gòu)建中，應(yīng)當(dāng)更廣泛地發(fā)動(dòng)多方面的指導(dǎo)氣力。華而不實(shí)不僅包括對高校專業(yè)老師氣力的發(fā)動(dòng)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)包括對高校以外企業(yè)的發(fā)動(dòng)。不少高校在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的經(jīng)過中，尤其是對在專業(yè)上有特殊指導(dǎo)需求的學(xué)生束手無策，對專業(yè)知識的補(bǔ)充和培養(yǎng)顯得捉襟見肘，不僅影響了高校對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的效果，同時(shí)也對高校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了不良的阻礙作用。能夠采取和企業(yè)合作的形式，通過從企業(yè)邀請相關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)的講解，為學(xué)生提供更多的愈加切合實(shí)際需求和社會需求的就業(yè)知識。尤其是在不斷發(fā)展的當(dāng)下，企業(yè)是最先接觸到社會最新用人需求的，企業(yè)的人力資源工作人員提出的建議是具有極強(qiáng)的可行性和實(shí)踐性的。

通過對企業(yè)方面人員的邀請與合作，能夠進(jìn)一步地促進(jìn)當(dāng)下高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提出更符合實(shí)際的建議。

四、結(jié)束語

就業(yè)指導(dǎo)工作一直是高校有效地將教學(xué)工作與人才培養(yǎng)工作互相結(jié)合的重要工作內(nèi)容與工作環(huán)節(jié)。

從整體上來講，當(dāng)下的高校在畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作上存在著眾多的問題和缺乏，華而不實(shí)很關(guān)鍵的是機(jī)制的不健全和本身對就業(yè)指導(dǎo)工作的匱乏。由此，通過明確近年來高校畢業(yè)生的就業(yè)與擇業(yè)傾向及現(xiàn)在狀況，能夠幫助我們進(jìn)一步探究促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)與擇業(yè)的詳細(xì)方式與途徑，提出更為有效、愈加專業(yè)、科學(xué)、系統(tǒng)的建議。對高校畢業(yè)生中想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的群體，也應(yīng)當(dāng)盡量作為就業(yè)體系中的一個(gè)分支予以牽涉，對高校的學(xué)生就業(yè)起到重要的推動(dòng)作用。

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