第頁小學(xué)生如何對語文產(chǎn)生濃厚興趣

小學(xué)語文是語文教學(xué)中的基礎(chǔ)、啟蒙階段。興趣的重要性，每一位教師都明白。如果同學(xué)對語文有深厚的興趣，即使在學(xué)習(xí)中碰到再大的困難，他們都會迎難而上。那么小同學(xué)如何對語文產(chǎn)生深厚興趣呢?一起來了解下吧：

小同學(xué)如何對語文產(chǎn)生深厚興趣

一、首先要讓同學(xué)喜愛語文老師

要讓同學(xué)喜愛上語文課,首先,得讓同學(xué)喜愛你這個語文老師，因為同學(xué)喜愛語文老師,他才會對語文課感興趣，才會喜愛上語文課。那么，又怎樣才干成為受同學(xué)喜愛的語文老師呢?最重要的有兩條：一是對生活、對作品有深入甚至是獨到的理解;二是表述語言的生動、幽默。前一條是就課的內(nèi)容來說的，如果〔教師〕只會簡單機械地般重復(fù)教科書和教參的內(nèi)容，那么同學(xué)聽我們的課，和我們聽那些領(lǐng)導(dǎo)念秘書寫的發(fā)言稿有什么兩樣?

既然如此，還不如讓同學(xué)自學(xué)。后一條是就課的形式來說的。雖然現(xiàn)在提倡各種各樣的教學(xué)法，但都離不開老師的講。語文課不完全像數(shù)學(xué)那樣，光靠嚴(yán)密的邏輯、清楚的條理就可以聚焦同學(xué)的注意力，還必須要加上幽默一條。最糟糕的情形是，老師一走進課堂，不少同學(xué)就皺眉："又是語文課"。最理想的情形是，下課鈴想起，同學(xué)才回過神來：“就下課了?〞

二、引同學(xué)入情境，誘發(fā)感情共鳴

愉快教學(xué)方法的發(fā)生機制在于把同學(xué)引入情境中。情乃教材和表達的思想、內(nèi)容和情感;情景是教材所描述的形象、景物和畫面等，情和境是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。同學(xué)進入正是為了深入理解和體會情境所表達的思想內(nèi)容，誘發(fā)情趣，喚起想象，產(chǎn)生感情共鳴，從而投入到愉快的創(chuàng)造學(xué)習(xí)之中。因此，要順利進行愉快教學(xué)，創(chuàng)造情境很重要。

三、靈活運用多種教學(xué)方式及手段

初中同學(xué)好新好奇好動，新異的刺激物能引起他們的興趣，如果能靈活地運用多種教學(xué)方式和手段，就能更好地吸引同學(xué)，使愉快教學(xué)順利進行。

四、要有個人味

古人云：文如其人。今人說：上課如作文。可見"課如其人"的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學(xué)歷相同，但每個人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的，那如何使語文課富有個人味呢?作為教師，我們要突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即特別"人無我有"，在語文課上顯出與眾不同的個性。如有的教師個性豪放，慷慨激昂，那么在教學(xué)中，就上出情來，教出意來，讓同學(xué)在濃濃情意中得到陶冶。有的教師見多識廣、博學(xué)多才，善于引經(jīng)據(jù)典、妙語連珠，那么，在教學(xué)中就應(yīng)用開放的教學(xué)方法來拓寬同學(xué)的視野，擴展其知識面?？傊?，為了語文課的個人味，每位教師都要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己教學(xué)上的優(yōu)勢。善畫的要運用插畫的優(yōu)勢;善讀的要運用范讀的優(yōu)勢;善唱的要運用吟唱的優(yōu)勢如此等等，讓教語文課是很有趣、很有味道的，讓同學(xué)兩節(jié)課下來說“呀，怎么這么快就結(jié)束了?〞這樣的語文課哪能沒有個人味?

五、要善于運用激勵性教學(xué)原則

激勵性教學(xué)原則，是指教師用自己的態(tài)度、語言和教學(xué)技巧，使同學(xué)以自信、自強和進取的態(tài)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)。激勵的形式很多，比如口頭表揚，分?jǐn)?shù)激勵等。恰當(dāng)?shù)剡\用激勵性教學(xué)原則，將使同學(xué)產(chǎn)生無限的求知欲，使同學(xué)思維處于高度活潑的狀態(tài)。在教學(xué)中應(yīng)多用榜樣激勵和比賽激勵。榜樣的力量是無窮的，可以選擇語文綜合能力強的同學(xué)作語文科代表，便于幫助差生;可選擇在寫字、〔演講〕、作文等方面有專長的同學(xué)進行示范表演;還可以在班上設(shè)立進步最快獎，以激勵那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)。競爭機制，可加強同學(xué)力爭上游的自信心。我校一位語文教師在單元復(fù)習(xí)時就善于運用這種方法，他先將單元知識進行梳理歸納，通過幻燈，以猜謎、填空、選擇、推斷、簡答、成語接龍等題型，以小組單位組織參賽，執(zhí)行優(yōu)勝組加操行分的辦法，由于問題多、符合同學(xué)實際，所以同學(xué)參加積極性非常高，達到了寓教于樂的境界。

六、教師要愛同學(xué)之愛

同學(xué)們天真活潑，興趣愛好廣泛，時常隨身攜帶一些心愛之物，有時還在課堂上偷偷掏出來玩耍。這些新奇、別致的物件，一方面能使他們產(chǎn)生豐富的想象，但另一方面也會轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)注意力。上課玩這些東西，不僅影響本人學(xué)習(xí)，也會影響四周同學(xué)，這對課堂教學(xué)極為不利。

此時，如果老師采用簡單的方法進行制止，如嚴(yán)厲批評，當(dāng)場收繳或毀壞，會導(dǎo)致同學(xué)心理壓力增大，影響課堂學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的還會因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我們應(yīng)依據(jù)同學(xué)個性特點，因勢利導(dǎo)。當(dāng)課堂上發(fā)現(xiàn)同學(xué)玩東西時，教師要采用有效的方法治止，及時幫助同學(xué)收回逃出課堂的心。比如，教師可提升講課聲調(diào)，或一邊講課，一邊靠近同學(xué)，以手勢、眼神提醒同學(xué)注意，而且態(tài)度要親切，這時同學(xué)會愉快接受并將注意力轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)。課后教師應(yīng)及時給他分析上課玩東西的害處，教育他分清作息時間，同時要對其愛好給予肯定，教給他收藏具有紀(jì)念意義的物品的方法，激勵他發(fā)展個性，勇于探究革新。這樣做有益于培養(yǎng)他們生動手、動腦的能力。

如何激發(fā)小同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)興趣

一、重視語文綜合性學(xué)習(xí)，積極開展語文綜合施行活動

新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)將語文綜合性學(xué)習(xí)列為語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的五大板塊之一，可見，在語文教學(xué)中，語文綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、寫作、口語交際一樣重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于同學(xué)在感興趣的自主活動中全面提升語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)同學(xué)主動探究、團結(jié)合作、勇于革新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。〞我們每一位語文教師在教學(xué)過程中都應(yīng)該重視語文綜合性學(xué)習(xí)，并積極開展語文綜合施行活動。

目前，語文教師要開展綜合性學(xué)習(xí)，必須要重視以下幾點：(1)強化研究性學(xué)習(xí)新課程的系統(tǒng)知識，清楚研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、特點、內(nèi)容、實施步驟、評價、〔管理〕等方面的知識。(2)強化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。教師要會上網(wǎng)、會使用計算機。(3)強化科研和指導(dǎo)能力。要熟悉如何指導(dǎo)、啟發(fā)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo)，對研究的過程、方法強化了解，具有〔制定〕活動的能力。充分利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范的開展科學(xué)研究和撰寫論文、實驗報告、調(diào)查報告等。(4)有優(yōu)良的管理能力和〔溝通〕能力。教師要理解同學(xué)，強化和同學(xué)交流的能力以及協(xié)調(diào)同學(xué)之間關(guān)系的能力。

綜合性學(xué)習(xí)沒有教材，沒有自己所熟悉的教學(xué)套路，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容具有廣泛性和不確定性，同學(xué)研究的問題很多都超出了教師的專業(yè)范圍，教師幾乎沒有專業(yè)知識的優(yōu)勢。所以，學(xué)習(xí)方式方法是新型的，教師本身就要不斷地研究方法，不斷地學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代知識。

二、語文課要上的活，從教學(xué)過程看必須打破程式化教學(xué)

1、導(dǎo)語的制定。導(dǎo)語，俗稱“開場白〞，是一堂課的“第一道工序〞。一個好的導(dǎo)語對上好一節(jié)課起舉足重輕的作用。當(dāng)代中同學(xué)好奇心強，得到課本后，馬上翻個遍，專揀出色的篇章看加上教學(xué)前不愿預(yù)習(xí)，所以到教師授課時，課文對同學(xué)來說已無多大的新鮮感了。要使同學(xué)有飽滿的熱情投入課堂教學(xué)里，就必須要教師制定好導(dǎo)語，已引起同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。平淡無味的導(dǎo)語不僅不能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，反而會起抑制作用。如果一位教師每次走進課堂第一句話都是把書拿出來翻到第幾頁，尤其是同學(xué)上了幾節(jié)課后，身心都已疲憊、昏昏欲睡之時，這樣的開頭無疑是催眠曲。特別是語文，同學(xué)自認(rèn)為課本看得懂，一兩節(jié)課不聽沒關(guān)系。這就要求語文教師分外重視開場白的制定，誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，打破沉寂的局面。使他們在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中激發(fā)了興趣。在語文課堂教學(xué)中，一個精巧而成功的導(dǎo)語有牽一發(fā)而動千斤之妙，它能產(chǎn)生優(yōu)良的課堂氛圍，使得教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。

2、懸念的運用。依據(jù)中同學(xué)有激烈好奇心的特點，在課堂教學(xué)中，還可以通過設(shè)置懸念，來引導(dǎo)同學(xué)的積極思維，吸引同學(xué)的注意力。懸念能給同學(xué)的心理造成一種期待情境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和急于求知的緊迫心情。如教學(xué)>一文，可先提出“楊修聰穎過人，又正值曹操用人之際，卻為何被曹操所殺〞的問題來設(shè)置懸念，由此引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本文描寫楊修的七個事件，弄清曹操對楊修態(tài)度的變化過程：“忌之-惡之-愈之-大怒〞，最后因“雞肋〞之意被揭破而殺之。從而使同學(xué)明白楊修因恃才放曠、敢于沖破封建等級觀念而招殺身之禍。這樣導(dǎo)入新課先聲奪人，一開始就緊緊抓住了同學(xué)的心理，激起同學(xué)激烈的“樂學(xué)、樂知〞的欲望。

一個出色而成功的懸念能達到“投石沖破井中天〞的最正確教學(xué)境界，能緊緊地吸引同學(xué)的注意力，使他們學(xué)得有滋有味。

3、知識的遷移。語文課要上的活，從教學(xué)內(nèi)容上看，還要注重知識的遷移。有的教師在教知識時只局限于一篇文章，不善也把舊知識聯(lián)系起來，以致同學(xué)不能舉一反三，這是課上得呆板的原因之一。在教學(xué)中，教師要盡量發(fā)揮語文教材內(nèi)容豐富的優(yōu)勢，前后聯(lián)系，新舊對照，使豐富的內(nèi)容條理化。講授新課時，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)把已掌握的知識運用到新課中去，重視知識遷移，以此開拓同學(xué)的思路，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)同學(xué)進入知識前沿的方法是多樣的，如詞語句式的聯(lián)系，文章體系的聯(lián)系，理論觀點的聯(lián)系，風(fēng)光風(fēng)情的聯(lián)系，典型事例的聯(lián)系，寫作技法的聯(lián)系，理論觀點的聯(lián)系，相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，歷史和現(xiàn)實的聯(lián)系，時代背景的聯(lián)系等。這些聯(lián)系，可以使知識遷移，活躍同學(xué)的思維，從而使同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動性很好的發(fā)揮出來。這樣的語文課堂也必定是生氣勃勃的。

由此觀之，采用新鮮的教學(xué)手段，能大大激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而達到上好語文課的目的。

三、有效地引導(dǎo)同學(xué)掌握語文學(xué)習(xí)方法

同學(xué)進入中學(xué)階段，在語文的知識能力方面，儲備了一定的詞匯量，積存了一些文章，具有一定的聽、說、讀、寫的能力，這為同學(xué)全面掌握語文學(xué)習(xí)方法奠定了基礎(chǔ)，同時依據(jù)心理學(xué)上的分析，同學(xué)智力發(fā)展高峰在初、高中階段。而智力正是構(gòu)成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的能力，中學(xué)階段確實是掌握學(xué)習(xí)方法的最好時期。另外初中階段又處于孩子到成人的過渡時期，是一個獨特的時期，同學(xué)在心理上具有像鐘擺一樣激烈的動搖特征。因此，在這時期里強化對同學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，他們就容易接受正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，“機不可失〞。中學(xué)階段語文教學(xué)的重點，應(yīng)該放在指導(dǎo)同學(xué)掌握上語文學(xué)習(xí)方法上。

與此同時，教師要注意改正同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要他們改變笨拙的不科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法。轉(zhuǎn)變同學(xué)養(yǎng)成的不良習(xí)慣是困難的，要改變它必須要一定的毅力，摸索掌握新的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也有一個過程，因而，一開始由于同學(xué)的不適應(yīng)，他們在語文的學(xué)習(xí)上會有一段暫時停頓時期。教師應(yīng)該向同學(xué)指出：不要被暫時的困難蒙住眼睛，要清楚地熟悉到，科學(xué)方法對提升語文學(xué)習(xí)效率的龐大作用。

如何培養(yǎng)小同學(xué)對語文的興趣

一、制定階段性的目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)興趣

任何課程的學(xué)習(xí)都得有或大或小的目標(biāo)，語文學(xué)習(xí)尤其如此。小同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)總的目標(biāo)雖然模糊，但是他們肯定知道是為了自己能和別人交流，能運用字、詞、句寫好作文，以及能提升自己對一些事物的認(rèn)知與辨認(rèn)的能力。

學(xué)習(xí)的目標(biāo)固然重要，但是定的太高太大，同學(xué)就會對所定的目標(biāo)望而卻步，喪失達到目標(biāo)的自信。作為小學(xué)語文老師，給同學(xué)的目標(biāo)千萬不能定得太大太高，讓一個個小目標(biāo)，一步步邁向大目標(biāo)才干達到真正的目標(biāo)。就如五年級語文后面的日積月累，那些知識點都是古今中外思想家的智慧，但是你讓同學(xué)一下子記下來很難。所以，設(shè)課程設(shè)置時一個單元就放那么四五句、五六句要必須記背的名言名句。比如人教版五年級下冊第三單元的日積月累：1、劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義――生死之交。2、孔明借東風(fēng)――巧用天時。3、關(guān)公赴會――單刀直入。4、徐庶進曹營――一言不發(fā)。5、梁山泊的軍師――無(吳)用，等等。這樣幾句幾句的記憶，對同學(xué)來說不但好記，而且也沒有負(fù)擔(dān)，因此能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生對語文知識的求知欲。

二、設(shè)置情境課堂，培養(yǎng)同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)興趣

隨著課程的改革，教學(xué)模式已不再是傳統(tǒng)的“教師講，同學(xué)聽;教師寫，同學(xué)抄;教師考，同學(xué)背〞，而早已走出老師主動講授――同學(xué)被動接受的老模子。對小同學(xué)而言靈活、愉快的教學(xué)模式更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為小學(xué)語文老師，我們應(yīng)多方面挖掘同學(xué)興趣的潛在因素，培養(yǎng)他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。所以，精心設(shè)置情景課堂，使同學(xué)進入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓同學(xué)充分利用課堂40分鐘，這是上好語文課的關(guān)鍵。比如，我在上《翠鳥》一文，講到第三自然段寫翠鳥行動的敏捷時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)對這一段理解困難。

于是我制定了這樣一個問題：“為什么說翠鳥行動敏捷，從哪些地方可以看出來?〞同學(xué)很快找出“難以逃脫〞、“銳利〞、“像箭一樣飛過去〞、“叼起〞等等等詞語和句子。甚至有些同學(xué)還能看出“只有葦桿還在搖動，水波還在蕩漾〞這樣的句子，可見他們對翠鳥行動的敏捷，有更深的理解。同學(xué)能做到這樣，做為老師我們再通過演示翠鳥釣魚的情景，使同學(xué)有身臨其境，走近翠鳥的感覺，他們看到翠鳥活了、飛了，也能看到翠鳥的動作是那么敏捷。這樣不但能讓同學(xué)在讀課文、理解課文的同時，品出用詞的生動、準(zhǔn)確、精煉，而且也讓他們從中體會到了課文的美。

三、利用多媒體，調(diào)動同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)興趣

多媒體走進課堂對教學(xué)來說有利有弊，利用得當(dāng)能讓同學(xué)通過多媒體的形、色、光、聲、畫，而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，用法不當(dāng)，只能讓同學(xué)在課堂上變得更浮躁，甚至有些同學(xué)把多媒體當(dāng)電影看，當(dāng)廣告看，更本集中不了精力來學(xué)習(xí)。所以，作為小學(xué)語文老師要利用好多媒體，讓同學(xué)通過生動、活潑、有趣的多媒體，調(diào)動起他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

比如，在講課文《再見了，親人》，如果你直接對著課文講解，很難講清楚志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情有多么令人感動。如果運用多媒體，找一些有關(guān)1958年中國人民志愿朝鮮人民的戰(zhàn)爭，以及他們臨走時在路口、在街邊和朝鮮人民揮別時的情景，同學(xué)就會一下子理解了中國人民志愿軍和朝鮮人民的深厚情誼。

四、走進生活，增加同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)興趣

語文在我們的生活中無處不在，所以讓同學(xué)從我們的生活中去發(fā)現(xiàn)語文，增加同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使同學(xué)喜愛你所教的東西。〞這就要求我們作為小學(xué)語文老師不但要在課堂上把同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提起來，而且還要利用課外時間，參加各種社會活動，讓學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)好語文的重要性，以及語文在我們生活中的作用，從而增加他們學(xué)好語文的興趣。比如，我們可以帶同學(xué)到四周的名勝古跡參觀視察，讓他們尋古攬勝，了解古今，并把一些關(guān)鍵的東西做筆記記下來，為寫作文積存切實可靠的資料。同學(xué)通過這些貼切近生活，又有趣的施行活動，他們就會對語文知識有一個全新的熟悉，從而增加對語文的興趣，以及產(chǎn)生學(xué)好語文的愿望。

如何提升小同學(xué)對語文的興趣

一、引導(dǎo)同學(xué)的興趣和求知欲

小同學(xué)有著愛說愛笑愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望激烈。因此我們必須抓住小同學(xué)的心里特征，因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿語導(dǎo)或懸案的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給同學(xué)創(chuàng)造一個開放寬松的求知環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使同學(xué)懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽的發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文和施展能力的興趣。

新教材中有很多內(nèi)容涉及和接近同學(xué)的經(jīng)歷與生活，因此老師應(yīng)該多角度的轉(zhuǎn)換教法，使他們更深入的心得生活，讓他們自由的施展個性，多角度激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的下去，學(xué)習(xí)的驅(qū)動力自然會逐步加強。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個優(yōu)良的課堂氣氛。比如講個成語故事、唱一首歌、猜猜燈謎等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，來活躍課前氣氛，加強語文課堂的趣味性，引發(fā)同學(xué)的求知欲。

二、重視美育滲透，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣來源于寓教育于娛樂之中，讓同學(xué)學(xué)習(xí)中感到精神和諧，這就要創(chuàng)設(shè)好審美情境。在語文教學(xué)中，必須重視美育滲透，生動而充分地展現(xiàn)課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美，從而使同學(xué)心理上產(chǎn)生愉悅，精神上得到滿足，情感上產(chǎn)生共鳴，理智上得到啟迪，不知不覺地在美的享受中獲取知識，陶冶情操，凈化心靈，升華人格。小學(xué)語文教學(xué)中的美教滲透基本上可以通過以下途徑達到：一是賞析詞句，品味語言美。二是創(chuàng)設(shè)情境感受意境美。對課文的欣賞施行，教師要指點門徑，啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)去揣摩語感，以景生情，從情聯(lián)想到境。為此，教師可以通過制定意境，制造氣氛，表情范讀，看圖描述，配樂朗誦等多種藝術(shù)手段，以情動情，使語文教學(xué)上升到一個更完美的境界。三是熏陶感染，體悟情感美。四是言行揣摩，領(lǐng)會形象美。五是引導(dǎo)誦讀，鑒賞整體美。六是〔拓展〕延伸，學(xué)習(xí)創(chuàng)造美。

三、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意學(xué)

興趣是最好的老師，興趣是調(diào)動同學(xué)積極學(xué)習(xí)、進行知識探求的源源動力。只有充分激發(fā)了小同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才不是一種負(fù)擔(dān)，才是孩子們內(nèi)在的一種享受。關(guān)于小同學(xué)而言，他們的喜好變化快，不同年齡段的孩子具有不同的心理特征，所以我們要依據(jù)不同年齡段孩子們的心理特點采納不同的教學(xué)方法，來激發(fā)他們對漢字學(xué)習(xí)的興趣，讓他們從內(nèi)心愿意學(xué)。

低年級的孩子思想單純，天真活潑，愛交朋友，所以，我們在日常教學(xué)過程中，就可以把教學(xué)中的漢字用“幼圓〞的形式來表現(xiàn)，這樣他們可以有一種親切感，漢字的學(xué)習(xí)就好像是他們在和漢字交朋友，這樣他們的興趣自然就被調(diào)動起來了。語文教師要順應(yīng)不同年齡段孩子們的心理，從生活的實際來出發(fā)，巧妙地制定各種情景，讓孩子們對教學(xué)充滿興趣。

四、注意課堂教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)同學(xué)勤思多練

同學(xué)學(xué)習(xí)興趣中有一個很重要的特點，就是關(guān)于有一定難度，但又不是太難的問題愿意自己想一想，親手做一做，一旦當(dāng)他想出來或者做對的時候，他就會體驗到一種十分愉快的情感，這種情感反過來又會進一