教學(xué)課件人教部編版小學(xué)語文五年級下冊人物描寫一組摔跤徐光耀新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象。今天，我們要走進一組課文，繼續(xù)認識和親近作家們所塑造的那些家喻戶曉的人物形象，感受這些人物的特點。整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.識讀生字，理解詞語。2.默讀課文，結(jié)合課文句子感受小嘎子的人物形象。3.理解課文內(nèi)容，描寫人物的方法。4.激發(fā)閱讀名著的興趣。整體感知——走近作者新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

徐光耀，生于1925年2月，曾用筆名越風(fēng)。河北雄縣人。電影編劇、著名小說家。1958年寫成中篇小說《小兵張嘎》和同名電影文學(xué)劇本，小說曾被譯成英、印、德、泰、阿拉伯、朝、塞爾維亞等文字。著有長篇小說《平原烈火》，中篇小說《少小災(zāi)星》等。整體感知——我會讀新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)嘎絆揪扳腕gǎbànjiūbānwàn整體感知——我會寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)跤摟仗欺撓鞭扳腕整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)朗讀課文，掌握文章大意，完成以下任務(wù)：1.文章主要講了什么內(nèi)容？圍繞什么展開的?2.課文可以分成幾部分？怎樣劃分？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)第一部分寫小嘎子和小胖墩兒準(zhǔn)備摔跤第二部分寫兩個人摔跤的場面和結(jié)果摔跤

深入探究---理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)閱讀課文，想一想作者是怎樣刻畫小嘎子這個人物形象的？

《摔跤》中作者是通過小嘎子摔跤時的動作、心理活動描寫刻畫人物形象的。

深入探究---理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)課文是用很多精彩的語言來描寫小嘎子的，請同學(xué)們找一找描寫小嘎子的句子。

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（心理描寫）

兩人把“槍”和“鞭”放在門墩兒上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。（動作描寫）

深入探究---理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

摔跤是由小嘎子提出來的，自然是他自認為能勝過胖墩兒的法寶，但他清楚兩人在體形上的差距，認識到“單憑力氣”是無法勝過“膀大腰粗、一身牛勁兒”的胖墩兒。于是，當(dāng)胖墩兒提出“是一叉一摟的，還是隨便摔”的問題時，小嘎子很自然地選擇了“隨便摔”。表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計的性格特點。

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起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。（動作描寫、心理描寫）

深入探究---理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)課文是用很多精彩的語言來描寫小胖墩兒的，請同學(xué)們找一找描寫小胖墩兒的句子?！笆菃?？小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”（動作描寫、語言描寫）

深入探究---理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。（動作描寫）

這句寫了小胖墩兒摔跤時的動作、神態(tài)，可以看出胖墩兒經(jīng)驗老到、沉著細心，他在以靜制動，等候時機。

深入探究---問題歸納新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)小嘎子聰明、機靈、富有心機，為什么還會失敗呢？因為他沉不住氣，求勝心切，讓胖墩兒有機可乘。說一說《摔跤》中小嘎子和小胖墩兒有著怎樣的性格特點？小嘎子：爭強好勝、機敏、富有心機。小胖墩兒：經(jīng)驗老到、沉著穩(wěn)重、隨機應(yīng)變。

深入探究---主題歸納新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

《摔跤》主要寫小嘎子和胖墩兒摔跤的情景，表現(xiàn)了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的個性特點。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

作者采用動作描寫的方法，準(zhǔn)確運用一系列動詞，同時也運用了語言描寫，生動刻畫了小嘎子和小胖墩兒兩個人物不同的特點。整個人物形象仿佛就站在我們面前，活靈活現(xiàn)！

拓展延伸---《小兵張嘎》新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

《小兵張嘎》主要內(nèi)容：在抗日戰(zhàn)爭時期，生活在冀中白洋淀的小男孩張嘎與唯一的親人奶奶相依為命。為了掩護在家養(yǎng)傷的八路軍偵察連長鐘亮，奶奶英勇地犧牲在日軍的刺刀下，而鐘亮也被敵人抓走了。為了替奶奶報仇、救出老鐘叔，嘎子歷經(jīng)艱辛，找到了八路軍，當(dāng)上了一名小偵察員。

板書設(shè)計新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)語言描寫動作描寫摔跤小嘎子聰明有心計小胖墩兒冷靜沉著布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

展開想象，想一想假如小嘎子和小胖墩兒進行第二次摔跤，會發(fā)生哪些趣事呢？結(jié)局又是怎樣的呢？在作業(yè)本上寫一寫吧！他像一棵挺脫的樹老舍新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

上節(jié)課，我們認識了聰明、機敏、爭強好勝的小嘎子，這節(jié)課我們在一起走進課文，一起來認識老舍先生筆下的祥子！整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.識讀生字，理解詞語。2.默讀課文，結(jié)合課文句子感受祥子的人物形象。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。4.激發(fā)閱讀名著的興趣。整體感知——走近作者

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

老舍（原名舒慶春，1899年2月3日-1966年8月24日），字舍予，北京滿族正紅旗人，畢業(yè)于北京師范學(xué)院，中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家，其作品有《駱駝祥子》《四世同堂》和劇本《茶館》等。老舍的一生，總是忘我地工作，是文藝界當(dāng)之無愧的“勞動模范”。整體感知——作者作品

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春）所著的長篇小說，講述了中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命力的人力車夫祥子三起三落的經(jīng)歷，描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。整體感知——我會讀顴課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)quánbā疤整體感知——我會寫剃課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)腮疤整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)朗讀課文，掌握文章大意，完成以下任務(wù)：1.文章主要講了什么內(nèi)容？圍繞什么展開的?2.課文可以分成幾部分？怎樣劃分？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)他像一棵挺脫的樹第一部分寫了祥子身材高大、健壯的特點第二部分寫了祥子的五官等，表現(xiàn)他“挺脫”的特點

深入探究---理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)說說你對課題“他像一棵挺脫的樹”的理解?！巴γ摗笔欠窖?，指強勁結(jié)實，題目運用了比喻的修辭手法，標(biāo)新立異，奪人眼球。

深入探究---品味語言新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

二十來歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。

句中的破折號起解釋說明的作用，說明祥子雖然很大很高，肢體還在長，但是年齡不大，還有孩子氣。

深入探究---品味語言新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

看著那高等的車夫，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！通過心理描寫，表現(xiàn)了祥子自信、堅強、積極面對生活的心態(tài)。

深入探究---品味語言新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！是的，他無疑的可以成為最出色的車夫，傻子似的他自己笑了。祥子認為自己的穿著打扮，自己的身體素質(zhì)都完全能勝任出色的車夫，以后的日子就會有著落了，想到這里，他不由自主地笑了。表現(xiàn)出他的樂觀和努力上進。

深入探究---品味語言新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。這個句子形象生動的寫出了祥子的堅定性格與鍥而不舍的精神。

深入探究---主題歸納新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

《他像一棵挺脫的樹》這個片段主要寫了祥子初入城市時的外貌特點和他想要成為一個出色的車夫的夢想。體現(xiàn)了他健壯結(jié)實、精氣神十足的特點，表現(xiàn)了祥子樂觀堅定的精神。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

作者采用外貌描寫和心理描寫的方法，生動刻畫了車夫祥子樂觀堅強、鍥而不舍的性格特點。使整個人物生動形象地展現(xiàn)在我們面前。

拓展延伸---《駱駝祥子》中的句子新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.錢會把人引進惡劣的社會中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去。2.最偉大的犧牲是忍辱，最偉大的忍辱是預(yù)備反抗。3.經(jīng)驗是生活的肥料，有什么樣的經(jīng)驗便變成什么樣的人，在沙漠里養(yǎng)不出牡丹來。4.雨下給富人，也下給窮人，下給義人，也下給不義的人；其實，雨并不公道，因為下落在一個沒有公道的世界上。5.苦人是容易死的，苦人死了是容易被忘掉的。

板書設(shè)計新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)外貌描寫心理描寫樂觀堅定的祥子他像一棵挺脫的樹布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

閱讀課文，想一想祥子給你留下什么樣的印象，和同學(xué)交流一下。兩莖燈草吳敬梓新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

我們認識了機智聰明的小嘎子，堅強樂觀的祥子，我們再來走進課文《兩莖燈草》，一起認識一下吳敬梓筆下的嚴監(jiān)生。整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.識讀生字，理解詞語。2.默讀課文，結(jié)合課文句子感受嚴監(jiān)生的人物形象。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。4.激發(fā)閱讀名著的興趣。整體感知——走近作者

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

吳敬梓（1701-1754）漢族，安徽省滁州市全椒縣人，

字敏軒，一字文木，號粒民，清朝最偉大的小說家之一。早年生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。著有《文木山房詩文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房詩說》七卷（今存四十三則）、諷刺小說《儒林外史》。整體感知——我會讀課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)監(jiān)侄痰揩jiānzhítánkǎi整體感知——我會寫課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)侄喉監(jiān)嚨整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)朗讀課文，掌握文章大意，完成以下任務(wù)：1.文章主要講了什么內(nèi)容？圍繞什么展開的?2.課文可以分成幾部分？怎樣劃分？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

《兩莖燈草》記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩根燈草，伸著兩個手指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一根，才一命嗚呼的故事?？坍嬃艘粋€愛財勝過生命的守財奴的形象。作者主要抓住了人物的動作、神態(tài)的描寫來刻畫人物的形象。

深入探究---理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)閱讀課文，想一想作者是怎樣刻畫嚴監(jiān)生這個人物形象的？

《兩莖燈草》主要運用了動作描寫和神態(tài)描寫，如“他把兩眼睜得的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了”是神態(tài)和動作描寫，形象刻畫了嚴監(jiān)生焦急的樣子，表現(xiàn)了他吝嗇、愛財勝過愛生命的特點。

深入探究---理解課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

嚴監(jiān)生吝嗇、愛財勝過愛生命，從“總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”可以看出。從課文中你能體會到嚴監(jiān)生是個怎樣的人？

深入探究---品味語言新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。

這是作者對嚴監(jiān)生咽氣前的一段描寫。此時，嚴監(jiān)生已氣息奄奄，而就是在這種情況下，“還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”，為的是什么，為的是并不重要的兩莖燈草。這樣的筆法真是犀利!一個愛財勝過生命的守財奴的形象躍然紙上。

深入探究——問題歸納新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)從嚴監(jiān)生病危不能說話之時，還伸著兩個指頭，你能體會到什么？從這個簡單的動作中，可以看出嚴監(jiān)生人都將死，仍恐費了燈油，是多么吝嗇?！秲汕o燈草》中作者是怎樣刻畫嚴監(jiān)生這個人物形象的？《兩莖燈草》中作者是通過嚴監(jiān)生動作、神態(tài)的細節(jié)描寫來刻畫人物形象的。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

作者采用動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫的方法，生動刻畫了一個愛財勝過生命的守財奴的形象。將整個人物生動形象地展現(xiàn)在我們面前。

拓展延伸——《儒林外史》新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

《儒林外史》是清代現(xiàn)實主義小說家吳敬梓創(chuàng)作的長篇章回小說，開創(chuàng)了以小說直接評價現(xiàn)實生活的范例，代表著中國古代諷刺小說的高峰。作者以寫實主義描繪了各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而批判當(dāng)時吏治的腐敗、科舉的弊端和禮教的虛偽；一方面歌頌少數(shù)人物堅持自我、守護人性，以此寄寓作者的理想。

板書設(shè)計新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)動作描寫神態(tài)描寫語言描寫嚴監(jiān)生愛財如命兩莖燈草布置作業(yè)---課后思考新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)想一想，如果嚴監(jiān)生能說話，他會說什么？

他會說：“那燈盞里的兩莖燈草正在燃著，該費多少油呀，這哪是在燒油，分明燃燒的都是銀子，這樣白白糟蹋銀子，叫我如何斷得了這口氣?！辈贾米鳂I(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

讀了《兩莖燈草》你有什么感想呢？在作業(yè)本上寫一寫吧！謝謝觀看13人物描寫一組第1課時第2課時學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。初步運用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點。訓(xùn)練目標(biāo)新課導(dǎo)入第1課時顧全大局的藺相如知錯能改的廉頗新課導(dǎo)入足智多謀的諸葛亮我會讀摔跤嘎子一叉一摟仗著鞭炮欺負冷絆子三抓兩撓揪在扳動腳腕子鑄成剃頭腮上顴骨疤痕監(jiān)生侄子喉嚨痰揩淚摔跤

嘎子

一叉一摟

仗著

鞭炮欺負

冷絆子

三抓兩撓

揪在

扳動腳腕子

鑄成

剃頭

腮上

顴骨疤痕

監(jiān)生

侄子

喉嚨

痰

揩淚ɡǎbànjiūbānwànzhùquánbājiànzhítánkāi初讀課文侄絆監(jiān)顴痰疤揪嘎鑄蒲公英去旅行腕揩扳跤摟仗鞭欺撓扳腕剃腮疤監(jiān)侄喉嚨和動作有關(guān)。和人體器官或外貌有關(guān)。我會寫初讀課文“絆”和“扳”聲母、韻母相同音調(diào)不同初讀課文絆：扳：有絞絲旁，指擋住或纏住，“絆子”指摔跤時用一條腿別著對方的腿，使之跌倒。有提手旁，指用手轉(zhuǎn)動原本位置固定的東西。bànbān多音字監(jiān)jiān（）jiàn（）國子監(jiān)監(jiān)督國子監(jiān)（jiàn）是中國古代最高的教育管理機關(guān)，由朝廷選派官員負責(zé)監(jiān)（jiān）督管理。初讀課文精神抖擻破綻顴骨莫不是挺脫眼睛下邊兩腮上面突出的骨頭。莫非。衣物的裂口，比喻說話做事時露出的漏洞。指精神十分振作。強勁；結(jié)實。詞語解釋初讀課文初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說三個片段中主要寫了哪幾個人物？選自哪里？作者是誰？《摔跤》小嘎子、小胖墩兒《他像一棵挺脫的樹》祥子《兩莖燈草》嚴監(jiān)生吳敬梓徐光耀老舍《小兵張嘎》《駱駝祥子》《儒林外史》

《小兵張嘎》是《百年經(jīng)典》中的一冊，作者是著名兒童文學(xué)家徐光耀。該冊以一級戰(zhàn)斗英雄燕秀峰為原型講述了抗日小英雄張嘎與敵人斗智斗勇的故事。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍所著的長篇小說，描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)。作品簡介作者簡介

徐光耀，生于1925年，河北雄縣人，中國電影編劇、小說家。

主要作品：長篇小說《平原烈火》，電影劇本《望日蓮》《小兵張嘎》等。作者簡介

老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予。北京人，滿族，現(xiàn)代作家。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》，獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”榮譽稱號。

主要作品：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等。作者簡介

吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號粒民，晚號文木老人，安徽全椒人。清代小說家。

主要作品：《儒林外史》《文木山房集》等。初讀課文再讀課文，說說這三個片段分別寫了什么內(nèi)容？第一個片段主要寫了小嘎子和小胖墩兒進行摔跤比賽的情形；第二個片段主要寫了初入行的年輕后生祥子的外貌；第三個片段主要寫了嚴監(jiān)生臨死時的場景，他因燈盞里點著兩莖燈草而硬撐著不肯咽氣。初讀課文三片段中的人物分別給你留下了什么印象？嚴監(jiān)生極度吝嗇小嘎子機靈

祥子高大健壯、充滿活力欣賞小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤片段。品讀課文第2課時找出描寫小嘎子和小胖墩兒摔跤動作的詞語，說說你從中體會到了什么。小嘎子：站、圍、蹦、抓、揪、推、拉、拽、頂、扳小胖墩兒：站、塌、合、鼓、轉(zhuǎn)、抓、撓、揪、別、推機靈、調(diào)皮沉著、冷靜品讀課文摔跤品讀課文“要不——摔跤?！闭Z言描寫課文是怎么表現(xiàn)出小嘎子的機靈的？找出相關(guān)的內(nèi)容說一說。提議摔跤必定經(jīng)過了一番思考，可見他胸有成竹。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。機靈不跟他隨便摔一叉一摟選擇摔跤方式時選擇有利比賽方式一叉一摟品讀課文一向從不摔跤過程中起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。使巧招下冷絆子動作描寫圍著他猴兒似的蹦來蹦去品讀課文小嘎子利用對方的弱點展開進攻。處于劣勢時這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。推拉拽頂用腳腕子去鉤他的腿動作描寫品讀課文肯動腦筋、爭強好勝《摔跤》該片段寫了小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤時的情景，主要通過細致的______描寫，反映了小嘎子__________________________________的個性特點。動作機靈、調(diào)皮、肯動腦筋、爭強好勝品讀課文摔跤小嘎子機靈、頑皮蹦來蹦去占上風(fēng)推拉拽頂處下風(fēng)仰面朝天失敗小胖墩兒塌腰合襠不露破綻一身牛勁兒趁勢一推沉著、冷靜結(jié)構(gòu)梳理他像一棵挺脫的樹

認真讀課文，思考：祥子究竟是一個什么樣的人呢？作者是如何塑造祥子這一人物形象的？品讀課文身材穿著相貌品讀課文祥子是一個身體健壯、充滿自信和活力的青年。外貌刻畫祥子請從文中找出描寫祥子外貌的句子，填寫下表。身材很高很大，鐵扇面似的胸與直硬的背，又寬又威嚴的肩，有一對“出號”的大腳殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤穿著相貌描寫角度具體描寫品讀課文作者是怎樣具體刻畫出祥子的健壯的？鐵扇面似的胸直硬的背品讀課文他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了整體勾勒體格、裝束臉上永遠紅撲撲的腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗頭上永遠剃得發(fā)亮細致描寫品讀課文高大健壯、充滿活力面部他像一棵挺脫的樹身材：很大很高衣著：肥腿的白褲相貌：圓眼、肉鼻子、

眉毛短粗結(jié)構(gòu)梳理身體健壯充滿活力《他像一棵挺脫的樹》先從體格和裝束兩方面對祥子進行了整體勾勒，接著細致描寫了祥子的臉，表現(xiàn)出祥子的健壯和十足的精氣神。品讀課文膀大腰圓慈眉善目唇紅齒白鶴發(fā)童顏面黃肌瘦眉清目秀濃眉大眼尖嘴猴腮明眸皓齒骨瘦如柴容光煥發(fā)虎背熊腰描寫人物外貌的詞語語文百寶箱品讀課文兩莖燈草

自由讀課文，思考：嚴監(jiān)生究竟是一個什么樣的人呢？吝嗇至極

嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。為的是并不重要的兩莖燈草通過動作描寫把嚴監(jiān)生及其吝嗇的特點刻畫得入木三分。品讀課文當(dāng)嚴監(jiān)生“把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”時，旁邊的人物是怎樣猜測的？嚴監(jiān)生的表現(xiàn)是怎樣的？

完成下面的表格。品讀課文猜測內(nèi)容兩個親人不曾見面大侄子人物嚴監(jiān)生的表現(xiàn)品讀課文心情二侄子奶媽趙氏把頭搖了兩三搖兩筆銀子不曾吩咐明白把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了兩位舅爺不在跟前兩莖燈草恐費油把眼閉著搖頭，那手只是指著不動點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣焦躁氣惱放心雖然只有一段話，但一個典型的吝嗇鬼形象呼之欲出。兩個手指頭兩莖燈草品讀課文假如嚴監(jiān)生能說話，他會說些什么呢？他會對侄子說：“我的兩個侄子喲，不要點燈草，要點最多只能點一莖燈草，費財?。　逼纷x課文大侄子——兩個親人不曾見面——把頭搖了兩三搖二侄子——兩筆銀子不曾吩咐明白——頭狠狠搖了幾搖奶媽——兩位舅爺不在跟前——把眼閉著搖頭，手指著不動趙氏——恐兩莖燈草費了油——把手垂下，登時沒氣吝嗇鬼結(jié)構(gòu)梳理兩莖燈草

全班交流：自己印象最深刻的人物是誰？并說出理由。品讀課文

小組合作，歸納三個片段中描寫人物的方法，完成表格。片段描寫方法《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》《兩莖燈草》

組內(nèi)交流這些描寫人物的方法的異同。品讀課文拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸世界文學(xué)作品中的四大吝嗇鬼形象：英國作家莎士比亞的喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克法國作家莫里哀的喜劇《吝嗇鬼》中的阿巴貢拓展一法國作家巴爾扎克的小說《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺俄國作家果戈理的小說《死魂靈》中的潑留希金返回拓展延伸拓展二返回福樓拜家的星期天（莫泊桑）

那時福樓拜住在六層樓的一個單身宿舍里，屋子很簡陋，墻上空空的，家具也很少。他很討厭用一些沒有實用價值的古董來裝飾屋子……點擊看原文拓展延伸一、讀拼音，寫詞語。

小zhízi（

）剛tì（

）完頭，就嚷著：“我的hóu

lónɡ（

）有點痛啦！”于是，我把他lǒu（

）在胸前，安慰著他。侄子剃喉嚨摟隨堂練習(xí)二、品析句子。

這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。

這句話中“他”指的是______，“挺脫”的意思是：__________。這句話運用了______的修辭手法，突