第第頁大學老師體育教學個人工作總結高校老師體育教學個人工作總結(一)

一、依據教學大綱和教學進度組織教學。遇特別狀況需要作調整時，應事先上報教學主任，批準后方可實施。

二、因病因事不能上課者，一般要提前一天請假，批準后方可離崗。

三、課前仔細備課，上課時攜帶教案并仔細執(zhí)行。

四、老師應于至少課前非常鐘到崗，做好課前預備。

五、老師應著運動服和運動鞋上課，做到服裝干凈，精神興奮。

六、老師應于課前組織同學領取器材，嚴格填寫借還器材單。課中組織好教學，教育同學愛惜公物，防止器材丟失。

七、老師應依據教材需要，課前畫好場地，對使用的器材器械進行平安檢查。使用器械時應留意平安措施，防止損害事故。

八、上課開頭，班體委整隊考勤并向老師報告，老師仔細核實，做好記錄。向同學講明本次課的內容、目標及練習要求，支配好見習生。

九、課中言語舉止應端莊大方，并保持良好的精神面貌。不得隨便離開教學崗位。

十、體育課每次一百分鐘，嚴格遵守上課時間，提前做好各項預備工作，不行提前下課或拖堂，遇有特別狀況，應向教學主任說明緣由。

十一、愛惜教學場地、器材設施，愛惜同學，特殊是要留意同學的平安衛(wèi)生。

十二、課的開頭與結束時，師生應相互致意。

十三、課后支配同學將器材送回器材室，檢查數量，放置妥當。

十四、課后準時進行總結，并填寫好“教學日志”和“課后小結”。

十五、風雨天氣任課老師應組織同學到教室或電教室，傳授體育學問或觀看體育錄像。

高校老師體育教學個人工作總結(二)

在日常生活和教學工作中，身為教書育人的老師總會遇到這樣或那樣的沖突，比方家庭沖突、同事之間的沖突、工作中的沖突、師生間的沖突、身心疾病等。上述這些因素將產生不良的心理刺激，從而造成內心不開心，引起心情反應。實踐說明，若長期處在緊急狀態(tài)和劇烈的心情波動，不僅會造成生活規(guī)律失調，機體某些功能紊亂，給身體帶來眾多疾患。假如老師將不良心情和消極心理帶入課堂，還將影響教學效果和融洽的教學環(huán)境，最終導致教學失敗。

體育老師不良心情遷移到教學課堂所引起的不良效果主要表如今以下幾方面：

(1)在教育教學中，老師腦子里總想著不開心的事情，無心上課，組織教學馬虎，示范動作任憑，語言缺乏生動、形象;

(2)由于人的心情具有“傳染性”，老師的不良心境帶到課堂，并傳染同學，從而使得本應生氣勃勃的體育教學變得機械單調，死氣沉沉。體育教學中的群體氣氛變得壓抑，抑制了同學對體育學習的求知欲和體育熬煉的愛好;

(3)老師帶著不良心情上課，一旦消失同學淘氣、不守紀律等現象，老師會誤認為同學向自己挑戰(zhàn)，從而對他們不是冷落相對，就是挖苦挖苦，甚至體罰，造成師生之間的沖突。

體育老師同其他學科老師一樣，肩負著“傳道授業(yè)解惑”的重任，其教育教學需要自己理智的對待，需要和同學在融洽的群體氣氛中進行學問、技能和情感的溝通，來自工作、生活、人際交往中的喜、怒、哀雖然會臨時受到干擾，但作為人類靈魂的工程師必需學會調整和掌握自己的心情，并制造良好的教學心境，決不能將不良心情帶進課堂遷移到教學中，更不能在同學身上發(fā)泄。尤其在處理體育課堂上的偶發(fā)大事更應頭腦糊涂，辦事慎重，留意分寸，體育老師對不良心情的調控從以下幾方面進行。

一、釋放調整法

切忌把自己關閉起來，應正視現實，把積壓在心頭的不滿、看法和苦痛坦率