教育教學經驗心得體會訓練教學閱歷心得體會當我們經過反思，對生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，如此就可以提升我們寫作力氣了。那么你知道心得體會怎么寫嗎？下面是整理的訓練教學閱歷心得體會，歡迎大家共享。訓練教學閱歷心得體會1我們學校特邀了杜郎口專家來我們學校上四堂精彩的課，也聽了兩位專家的講座。對于我來說這是一次難得的學習的機會，可以說感受頗深，也頗受啟發(fā)，特別是杜郎口學校圍繞“培養(yǎng)什么樣人，怎樣培養(yǎng)人”形成了自己獨特的“三三六”自主學習教學模式，歡快學習，合作學習“都給我留下了深刻的印象。對比自己的教學思想和行為，我覺得它給我們今后更好地改進教學行為供應了很好的借鑒?，F談談自己的幾點心得體會：通過聽杜郎口學校田老師的英語課和兩位專家的講座，讓我感慨萬千的是，在杜郎口學校老師的英語課堂上，她能讓學生的主體作用得到充分發(fā)揮，集體才智得到充分呈現。能讓全班學生都主動加入到教學活動中來，只要圍繞完成課堂目標任務，他們可以不留意其它細枝末節(jié)，不阻礙學生、不壓抑學生，讓學生輕松地學習，無拘束地學習，主動主動地去了解學問并主動掌握學問，熱忱地張揚自己的個性。在課堂的活動中，每個學生自始至終感覺到自己既是活動的加入者，也是活動的主持者，甚至是小老師（練習都是學生自己講解）。在課堂上，自始至終是學生在活動，自始至終是學生在溝通。老師間或加入穿插點撥，只是點到為止，前后不超過幾分鐘。這樣的課堂，培養(yǎng)了學生質疑的愛好，激發(fā)了學生求知的欲望，使學生能體驗到成功的喜悅，同時也提升了學生對學問的結實掌握的程度。課堂內是師生互動、生生互動、教學相長、思維共振。師生們融為一體，課堂真正成為了師生共同的。我認為這樣的教學模式才能讓學生有干勁、很充實、更有成就感。在這種課堂氛圍中，學生自然會愛好深厚的。這在我的課堂上是不行能的。為什么杜郎口學校老師能做到而我做不到呢？然而我卻總是不敢放手把課堂還給了學生，我總擔憂學生弄不明白學問，在課堂中”以我為中心“和課堂中的”權威主義“、”一言堂“、”滿堂灌“，我把課文中的學問講了一遍又一遍，總擔憂自己講的不夠清楚，課堂大部分時間還是我自己講，學生只是個聽眾學生思考的時間短了，長此下去，學生不愿思考，被動接受和主動接受效果大不一樣。我的英語教學在調動學生學習愛好方面有待進一步強化。隨著詞匯量的增加和難度的加大，不少學困生記不住、聽不懂很快就會失去信念而導致厭學，我們的老師為了按時完成教學任務，沒有精力也沒有足夠的時間來為這些越來越多的掉隊者一個一個地補習。久而久之，到了初二就發(fā)生明顯的兩極分化，有的同學到了初三就消逝了大面積的英語盲，老師用完方式想把他們拉上來，他們自己卻失去信念早就想放棄了。為了提升學生學習英語的”愛好，避開老師面對大面積的差生再次無奈，更為了盡可能提升英語課堂教學效益，取杜郎口學校英語教學之長，舍我英語教學之短，在我以后的英語教學中我會盡量做到：1、認真觀看、學習杜郎口學校的”三三六“自主學習課堂教學模式，結合我自己學生的實際狀況，制造出可行、高效的教學模式；2、落實預習任務：掌握新單詞，聽、讀、理解課文，初步感知課文中的重難點，并要求學生把重難點落實在筆記上。感知學問點的過程是：學生邊讀課文邊圈畫出課文中的學問點；3、上課時，老師先做示范后讓學生以多種形式來相互反復操練英語口語和聽力，盡可能設計多種形式的情境活動，營造英語氛圍，讓學生身臨其境地說、談、演、寫，讓我們也試試他們采取的”兵教兵“、”兵練兵“、”兵強兵“方式；4、一開始就讓學生養(yǎng)成較好學習習慣，師生協作默契，老師會依據教學內容每堂課設計適當的練習以紙條形式發(fā)給每個小組，每組的練習最好不同，題量以一、兩題為最好，小組成員爭辯完成后，以匯報表演的形式來匯總本堂課所學學問。并且定時檢查全班學生學習狀況，準時補救，不讓一個學生掉隊；5、把課堂教學中的學習小組與班級模塊管理相結合，讓學生”現學現賣“，感受”我也能做老師“來調動學生的愛好外，適當用好教室空間，用”小組學習綜合評價表”來激勵各組相互競爭；6、師生共同想妙方檢測單詞，短語，句型，可采取課前每日聽寫，小組內部同學互改并進行糾錯，組長再查；7、上練習課時，老師盡可能少講，可借鑒杜郎口學校教學模式，大膽放手讓學生按下列步驟進行：獨立完成——﹥小組互查互教——﹥小組代表匯報本組狀況（講解本組練習，提出本組不能處理的問題并板書到黑板上）——﹥全體學生爭辯——﹥學生講解——﹥老師點評。7、每一節(jié)課有針對該節(jié)課的重難點進行書面檢測。總之，杜郎口教學的成功啟示我們，在教學中首先應當培養(yǎng)學生較好的習慣，另外更重要的是給學生一個足夠的空間，把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功歡快，變得樂學。這只是我很粗濾的、不成熟的見解，通過學習我才深深地體會到我原來的教學方式較落后，我照舊需要不斷的學習來提升自己、充實自己去適應飛速發(fā)展的社會。訓練教學閱歷心得體會2期中考試在忙勞碌碌的5月份結束了。地理成果就在昨天已經出來。在辦公室，我加班統計了我以及另外一個老師所教各班的平均分和及格率。結果實在令人難受。首先要說明一點，在我們學校，單號班屬于快班，雙號班屬于慢班。我所教的班級是六到十班。也就是說有兩個單號班，三個雙號班。單號班相對來說對于我們來說還是相對來說比較省心的，但雙號班維持紀律就特殊困難。另外值得一提的是，縣里給的教學進度表，在我看來實在是太不合理。依據縣里的教學進度表，每周的教學任務，是四課時以上。這就意味著我需要連續(xù)講四課時，才能完成我的教學進度。但是，學校支配的每個班地理課課時是不一樣的。有的班三節(jié)，有的班四節(jié)，有的班五節(jié)。這就造成了每周只有三節(jié)課的班級，上課時間真的特殊緊。再加上，每兩周需要周測一次，還需要講周測。我的教學進度始終跟不上。我也不得不每次不管是正課還是指導課都給學生講課。在我看來，假如我不講，我的學生們很可能就不會，成果又怎么會好。但現實卻給了我沉痛一擊。期中考試成果就是最好的證據。昨天晚上我認真想了一下。對于我的學生，講課從來都不是最重要的。你把課講了他不一定會聽，即使會聽，也不一定掌握。我之前始終都在追求把課標要求的東西，課本的正文，課本的活動，課本的閱讀材料，一點一點全都給學生講一遍。但是成果卻告知我，這樣沒有任何作用。我仔細思考了一下，應當是在練習方面出了問題。我始終在趕進度，始終在講課，忽視了反饋。忽視了學生的課堂作業(yè)，課下練習的完成狀況。由于沒有時間講習題，我就僅僅把課時練的答案發(fā)下去，希望學生能夠自己對答案自己改正。但明顯，我想的太過于奇妙。假如每個學生，都能做到自己檢驗自己，自己完善自己，自己提升自己。我堅信，他們一定會考去縣里更好的學校?？偠灾?，就是我做的不到位。期中結束了，在剩下的半學期需要講的內容，或許只剩下七個課時。也就是說，我會有大把的時間去給學生復習。在剩下的半學期，我要在課堂上，布置作業(yè)，布置小測，布置背誦任務，并當堂檢測學生的”學習效果。對于單號班和雙號班制定不同的教學目標。對于單號班，我盡量帶著他們把課時練上那種難度的習題學習通透。而對于雙號班，我的目標會更低一點，我會要求他們把課本上的，重點中的重點，背下來，這已足夠應付考試。具體施行起來，可能會有些困難。但是，我會一點一點的，把學生抓起來，在周測中，檢測我這樣做是否有效果，然后在實際應用中，按需要進行調整。希望在接下來的半學期，我的學生能有更大的進步！訓練教學閱歷心得體會3世界訓練改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學生為本”“以學生的發(fā)展為本”。然而現今，很多時間，我們的訓練使得很多學生厭惡學習，不善學習。一談起學習就焦慮擔憂。特殊是應考這根指揮棒在牽著老師與學生的鼻子走。使老師教得辛苦，學生學得吃力，以致老師與學生在精神層面都得不到那種學習歡快的享受。但現實總歸是現實，這種現實目前還不是我們老師個人所能轉變的，那唯有的，我們僅有轉變我們的教學理念、教學方式、教學策略，使我們的教學變得更簡便，令人最滿意，工作更有效.經過對《有效教學》這本文的學習，它給我?guī)眢@異不己的好消息。它敘述了老師怎樣經營好課堂的秘訣，啟迪我們怎樣進取學習和負職責。書中用簡潔的筆墨描述了很多教學策略，這些策略完全體現了培養(yǎng)學生具有很強的針對性和發(fā)展性，啟迪了一種新的訓練理念與模式。對于奮斗在一線的老師來說，無論是舊的，還是新的.訓練理念與模式，都是經過老師自身的訓練理念而表現出來。所以經過《有效教學》的學習，我的心得一是認清我們真正的訓練理念。記得一個故事，說一個人觀看三個泥W匠在干活，就問他們在干什么，他得到了三個回答，第一個說我在砌磚頭，第二個挺起身，特別傲慢地說，我是全國的泥W匠，第三個說“我在蓋大教堂”。他們三個人的回答，正好代表了三種人的心態(tài)。第一種人就是賺工資，養(yǎng)家糊口的那種，我們身邊充斥著很多這樣的人。第二種人則是特別麻煩的一種，他們往往在自我的專業(yè)領域里面特別優(yōu)秀，但要命的是他們沉醉于自我的領域，拒絕爭論全部自我不熟識的領域，從而即高傲自大，而又特別虛弱，特別難合作。第三種人，他能夠精確?????明白自我工作的最終意義，從而將自我的勞動有機地結合到其他人的勞動中去，實現一個輝煌的目標。我們的訓練理念特別重要?？赡茉谥v話中，我們會流利地運用著“素養(yǎng)訓練”“以學生為本”，但在實際教學中連續(xù)著早已習慣的應試訓練，老師為中心的教學行為。經過學習，老師的這種口是心非，進取性與制造性被激活了，新的教學理念與模式具體化為老師能夠理解并付諸于真正施行。從《有效教學》學校到課堂教與學互動的有用策略是我的心得之二，這個課堂策略，促使學生能主動加入教學。這些策略使老師不再需要用物質刺激和獎懲的方式迫使學生去學習，教室變?yōu)槿咳酥鲃酉蛏系膶W習場所，完全貼合以人為本的教學理念，到達輕而易舉讓他們把所學的學問運用到學問之中，這是無價之寶，并且不斷地構成他們的人生觀，并且培養(yǎng)出最完善的人生，這些策略使我們的教學并沒有脫離學校的日常支配，反而使課堂呈現出全新的活躍氣氛。我是惟一的，我的學生也是惟一的。學校、老師是孩子成長的橋梁，培養(yǎng)自尊，有自信，朝氣蓬勃，助人為樂，敏于合作，勇于進取，不怕失敗，迎接挑戰(zhàn)的新一代人材，愿我們把一切有效的革命學習畢竟。訓練教學閱歷心得體會4今日下午，我校舉辦了一次題為”溝通·成長”的訓練教學閱歷溝通會。在會上四位閱歷豐富的老師分別談了自己在訓練教學工作中的感悟和閱歷，四位老師的發(fā)言有理論的指導，有實踐的感悟，有閱歷的累積和提練。聽后使我受益匪淺。在班主任工作方面徐老師和簡老師都特殊重視在學生面前樹立令學生又敬又愛的形象。徐老師還特別提出建立第一印象的重要性，在新接任班級時，重視自己與學生的第一次見面，在塑造一種和諧，完善的氣氛的同時，盡力在學生面前樹立起讓學生既愛又敬的形象。對于這一點我也深有同感，比如在班級管理中，既要在學生中具有親和力，關懷學生的身心健康，情愿傾聽學生的看法；又要與學生保持適當的距離。這樣才能在學生中樹立嚴師慈母的形象，才能令學生”又敬又愛”。在班級中訂班規(guī)，講原則，對每一位學生公正對待，對必揚，錯必糾。這樣才能讓學生敬畏規(guī)定，遵守規(guī)定，長大后也才能遵守國學法律法規(guī)。在教學工作方面，四位老師雖然分教不同的科目，但他們在教學工作上閱歷都有共通之處，特殊值得我們學習。比如徐老師提出向四特別鐘要質量，課前認真?zhèn)湔n，課堂上創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考，鼓舞學生探究，動手，動口，動眼，動腦。并重視因材施教，對不同程度的學生采取不同坡度的練習，力求全部的學生都能學有所獲。黃老師提出：“一位老師有了信念才能教好學生，一名學生有了信念才能學好學問。”黃老師認為老師自身的綜合專業(yè)素養(yǎng)，自己的教法，自己的人格魅力是老師信念的.來源。假如一味地去埋怨學校的生源，責怪學生的遲鈍，責怪家長沒有科學系統的訓練意識，沒有足夠的學問儲備來指導孩子，”那么我們永久會處于無望甚至失落的狀態(tài)，最終在不良的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果?！笔前。鎸@些城中村的孩子和他們的家長，我也曾經灰心，喪氣，也曾發(fā)出怨言：”家長都不管不問，我們老師怎么管”聽了黃老師的發(fā)言，我不禁心生慚愧，不禁為黃老師的工作熱忱和胸懷，教學才智而感動，這同時也成為鞕策我前進的動力。簡老師從一道試題失分的例子動身，告知我們落實學問點教學的重要性。是的，抓學問點的落實也是我們天河區(qū)近幾年來語文教學的一個重要方向，在教學實踐中我也深切地體會到抓學問點的落實的重要性，落實了學問點的教學，學生就能更好地理解課